Medio Social y Natural 4 Unidades

PLAN DE APRENDIZAJES POR COMPETENCIA
I. Parte Informativa:
Establecimiento: ______________________________________ Lugar: _____________________________________________ Área :__Medio Social y Natural______________
Docente: ____________________________________________ Grado Primario: _Tercero__ Sección: ________ Numero de alumnos: ________ M:_______F________
No. Unidad: __1____ Período de ejecución: Del ___________ al ___________
ESTANDAR EDUCATIVO: No. 1 Relaciona el funcionamiento de los distintos sistemas del cuerpo humano e identifica la estructura y función del sistema nervioso y la manera en que relaciona
al ser humano con el mundo que lo rodea. (CNT 1)
HERRAMIENTAS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES (DE DE EVALUACION
Dosificación (Declarativos, INDICADORES
COMPETENCIA APRENDIZAJE Y DE (Autoevaluación, RECURSOS
de temas Procedimentales y DE LOGRO
EVALUACION) coeevaluación y
Actitudinales)
heteroevaluación)
 Reconocimiento en
imágenes, el orden de los  Aplica el método  Plastilina
No. 1 Realiza acciones  La observación pasos del método científico. científico para  Realización de  Crayones
preventivas a nivel espontánea y - Reconocimiento de  Búsqueda de palabras en el explicar la relación proyecto sobre  Duroport
familiar, escolar y dirigida las etapas del método diccionario causa – efecto de un experimento  Cartón
comunitario que científico.  Visita al jardín escolar para fenómeno no natural grupal  Lana
promueven el buen  y social. 
La realizar observación Resolución de  Diccionario
funcionamiento de experimentación  Describe el ejercicios
los órganos, aparatos
espontanea  Hojas
- Identificación de la  Explicación del concepto y funcionamiento de los escritos.  Lápiz
y sistemas que
 El sistema relación entre huesos y objetivo de la investigación órganos, aparatos y  Lapiceros
forman el cuerpo
Locomotor músculos.  Identificación del concepto sistemas del cuerpo
humano  Borradores.
de experimentación. humano.
 Clases de huesos  Investigación de imágenes e  Practica
identificación de voluntariamente
 Clases de articulaciones. medidas preventivas y
músculos  Reconocimiento de postura nutricionales de
correcta acuerdo con los
 Protección del  Análisis acerca de la valores de su cultura
sistema necesdad de articulaciones para conservar la
locomotor en la columna vertebral. salud.
BIBLIOGRAFIA: _____________________________________________________________________________________________________________________
f) ______________________________ Vo.Bo. ____________________________

Docente Director (a)
No. Unidad: __1____ Período Del ___________ al ___________
ESTANDAR EDUCATIVO: No. 2 Describe la importancia del ejercicio físico, del consumo de alimentos y de la práctica de medidas de prevención de enfermedades. (CNT 2)
HERRAMIENTAS
CONTENIDOS
Actitudinales)
heteroevaluación)
No. 1 Realiza acciones
preventivas a nivel  Elaboración de móvil de
familiar, escolar y esqueleto humano.
comunitario que  Complementación de
promueven el buen mapa conceptual acerca
funcionamiento de de los músculos.
 Investigación acerca de
y sistemas que forman  Describe el  Formulación de
lesiones del aparato
el cuerpo humano
locomotor funcionamiento de preguntas y  Palos
 Identificación del los órganos, socialización de  Paletas
sentido utilizando en aparatos y sistemas respuesta.  Cartón
diversas acciones del cuerpo humano.  Silicón
Órganos de los sentidos  Clasificación de  Reconocimientos de las  Hojas
 Salud preventiva de los sentidos sus acciones de cuidado de
los órganos de los órganos y cada sentido y
sentidos. funciones prevención de
enfermedades
BIBLIOGRAFIA: _____________________________________________________________________________________________________________________
f) ______________________________ Vo.Bo. ____________________________

ESTANDAR EDUCATIVO: No. 1 Relaciona el funcionamiento de los distintos sistemas del cuerpo humano e identifica la estructura y función del sistema nervioso y la manera en que relaciona al
ser humano con el mundo que lo rodea. (CNT 1)
HERRAMIENTAS
CONTENIDOS
Actitudinales)
heteroevaluación)
 Identificación de
imágenes de objetos
No. 1 Realiza acciones útiles para el cuidado de
preventivas a nivel los sentido
familiar, escolar y  Observación de imágenes  Describe el
comunitario que y redacción de consejos funcionamiento
promueven el buen para cuidado de los de los órganos  Resolución de
funcionamiento de sentidos. aparatos y ejercicios escritos de
los órganos, aparatos 
 Comparación de la sistemas del opción múltiple. Recortes
y sistemas que forman
cantidad de sudor cuerpo humano.  Laminas
el cuerpo
provocada por dos  Describe los  Libro de texto.
humano
actividades físicas cambios que
distintas. ocurren en el
 Sistema excretor  Ilustrar con dibujos o cuerpo humano
 Higiene del sistema Diferencia entre órganos recortes tres formas de en las diferentes
excretor y funciones de los cuidar el sistema etapas de la vida.
 Sistema reproductor sistemas excretor y excretor.
masculino y reproductor  Formulación de hábitos
femenino. saludables.
BIBLIOGRAFIA: _____________________________________________________________________________________________________________________
f) ______________________________ Vo.Bo. ___________________
al ser humano con el mundo que lo rodea. (CNT 1)
HERRAMIENTAS
CONTENIDOS
Actitudinales)
heteroevaluación)
 Asociación entre
órganos del sistema
No. 1 Realiza acciones reproductor masculino y
preventivas a nivel femenino.
familiar, escolar y  Enumeración de
comunitario que  El cerebro y los  Identificación de semejanzas y diferencias
promueven el buen nervios las funciones de entre hombre y mujer.  Describe el  Co-evaluación por
funcionamiento de  Protección del cada órgano del  Dibujo de esquema del funcionamiento de socialización de  Cartulina
los órganos, aparatos cerebro y los sistema los órganos aparatos modelo cerebro.  Marcadores
sistema nervioso,
y sistemas que forman
nervios. nervioso. señalización y anotación y sistemas del  Autoevaluación  Recortes
el cuerpo
humano. de sus partes. cuerpo humano propuesta por el  Periódico
 Recortes del imágenes  Práctica medidas libro de texto.  Varios
ilustrativas de formas de preventivas y  Prueba objetiva.  Materiales.
cuidar el sistema nutricionales, de
nervioso. acuerdo con los
 Elaboración de una valores de su cultura
maqueta del cerebro para conservar la
utilizando cualquier salud.
material.
BIBLIOGRAFIA: _____________________________________________________________________________________________________________________
f) ______________________________ Vo.Bo. ___________________
al ser humano con el mundo que lo rodea. (CNT 1). No. 2 Describe la importancia del ejercicio físico, del consumo de alimentos y de la práctica de medidas de prevención de enfermedades.
HERRAMIENTAS
CONTENIDOS
DE EVALUACION
Dosificación (Declarativos, ACTIVIDADES (DE APRENDIZAJE Y INDICADORES
COMPETENCIA (Autoevaluación, RECURSOS
de temas Procedimentales DE EVALUACION) DE LOGRO
coeevaluación y
y Actitudinales)
heteroevaluación)
No. 1 Realiza  Identificación del origen animal, Practica
acciones vegetal o mineral de la lista voluntariamente
preventivas a  Origen de los alimentos alimentos medidas
nivel familiar, composición de los  Dibujos de dos alimentos de cada preventivas
escolar y alimentos grupo nutricionales, de
comunitario que  Alimentos naturales y  Relación entre imágenes de acuerdo con los
promueven el alimentos procesados valores de su  Elaboración de
alimentos y sus funciones.
buen  
 Dieta de la comida Clasificación de  Elaboración de lista de alimentos cultura para pirámide alimenticia Hojas
funcionamiento
 Higiene con los alimentos por naturales y procesados que se conservar la salud.  Debate acerca de los  Crayón
de
los órganos, alimentos su origen consumen semanalmente. trastornos  Lápiz
aparatos y  La salud y las  Investigación y comprobación entre Practica alimenticios sus  Lapicero
sistemas que enfermedades  Reconocimiento los precios de los alimentos voluntariamente causas y  Borrador
forman el  Enfermedades infecto de naturales y procesados análisis de medidas consecuencias.  Laminas
cuerpo contagiosas enfermedades la lectura de la fecha de preventivas  Cuaderno
 Enfermedades nutricionales elaboración de alimentos. nutricionales de  Co-evaluación por  Libros.
comunes  Comparación de imágenes acuerdo con los socialización con
 Enfermedades representan salud y enfermedad. valores de su investigación acerca
hereditarias  Identificación de factores de riesgo cultura para de la importancia de
 Los alimentos y la para contraer enfermedades conservar salud no auto medicarse.
vacunación infecto contagiosas.
BIBLIOGRAFIA: _____________________________________________________________________________________________________________________
f) ______________________________ Vo.Bo. ___________________
al ser humano con el mundo que lo rodea. (CNT 1). No. 2 Describe la importancia del ejercicio físico, del consumo de alimentos y de la práctica de medidas de prevención de enfermedades.
HERRAMIENTAS
CONTENIDOS
Actitudinales)
heteroevaluación)
Relación de los focos de  Auto evaluacion
No. 1 Realiza acciones - Eliminación focos de contaminación con animales propuesta para el
preventivas a nivel contaminación con vectores de enfermedades. libro de texto.
animales vectores Eliminación de focos de
familiar, escolar y contaminación en su entorno  Prueba objetiva
comunitario que inmediato.
promueven el buen Identificación de la chinche  Aplica
funcionamiento de picuda, el zancudo, los piojos medidas de
los órganos, aparatos y garrapatas y su relación seguridad
y sistemas que forman con la enfermedad que
individual y
el cuerpo humano transmiten.
 Redacción de texto colectiva para
descriptivo de las preservar la
 Aplicación de medidas
enfermedades más salud, la vida
 Riesgos naturales y de seguridad y primeros
comunes en la niñez. y el entorno
sociales del entorno auxilios.
 Investigación acerca en que vive.
 Acciones en caja de del raquitismo y el
emergencias escorbuto y su
 Primeros auxilios y prevención.
botiquín escolar.  Análisis de casos de
malos hábitos
alimenticios sus
consecuencias y
posibles soluciones
BIBLIOGRAFIA: _____________________________________________________________________________________________________________________
f) ______________________________ Vo.Bo. ___________________
ESTANDAR EDUCATIVO: No. 1 Relaciona el funcionamiento de los distintos sistemas del cuerpo humano e identifica la estructura y función del sistema nervioso y la manera en que relaciona al
ser humano con el mundo que lo rodea. (CNT 1). No. 2 Describe la importancia del ejercicio físico, del consumo de alimentos y de la práctica de medidas de prevención de enfermedades.
HERRAMIENTAS
CONTENIDOS
Actitudinales)
heteroevaluación)
 Elaboración de lista con
No. 1 Realiza acciones Primeros auxilios y Aplicación de medidas números de teléfonos de  Aplica medidas
preventivas a nivel botiquín escolar de seguridad y primeros emergencia. de seguridad
familiar, escolar y auxilios  Observación de imagen individual y
comunitario que de un accidente y colectiva para
promueven el buen descripción de sus causas preservar la
funcionamiento de y formas de prevención. salud, la vida y el
 Canto pinpon entorno en que
y sistemas que forman vive.
el cuerpo
humano
BIBLIOGRAFIA: _____________________________________________________________________________________________________________________
f) ______________________________ Vo.Bo. ___________________
Docente Director (a
ESTANDAR EDUCATIVO: No. 12 Relaciona los accidentes geográficos de Guatemala, con la ubicación de los países vecinos, clima y población. (CS 1). No. 13 Utiliza los puntos cardinales y
símbolos cartográficos como referencia para localizar y orientarse en Guatemala, hacia sitios de interés nacional y accidentes geográficos importantes. (CS 2)
HERRAMIENTAS
CONTENIDOS
DE EVALUACION
Dosificación (Declarativos, ACTIVIDADES (DE INDICADORES
de temas Procedimentales y APRENDIZAJE Y DE EVALUACION) DE LOGRO
coeevaluación y
Actitudinales)
heteroevaluación)
 Los puntos  Orientación por  Comprobación de fotografía y plano de  Descubre  Elaboración de  Hojas
No. 6 Explica la cardinales medio de puntos un aula característica de su croquis, mapas  Lápiz
relación del sol, las  Lectura de planos y cardinales  Dibujo de plano de su salón de clases entorno en que vive y se y planes  Borrador
estrellas y los mapas  Interpretación  Identificación de símbolos en mapa de ubica en relación a sus sencillos
de mapas, planos y Guatemala puntos cardinales y  Elaboración de
planetas con los  Laminas
fenómenos
croquis  Elaboración de un croquis para ubicación posición del sol mapa
 Aplicación de la un tesoro pirata  Describe la conceptual  Duropord
naturales y sociales  Temperas
observación y  Redacción histórica acerca de un viaje al influencia de los  Coeevaluación
su influencia en el experimentación para espacio movimientos de la tierra por  Plastilina
medio ambiente  El universo y las la comprensión de los  Elaboración de collage a cerca del en la definición del participación en  Recorte
teniendo en cuenta estrellas fenómenos naturales universo tiempo el clima, cultivos debate acerca de
los aporte de la  La tierra y sus  Localización de  Elaboración de maqueta de las capas de y ocupaciones de los del impacto de periódico
ciencia y la movimientos áreas protegidas la corteza terrestre habitantes de su región las acciones
s de
tecnología.  La tierra y sus  Identificación de  Coloreado de las fases de la luna  Participa en humanas en el
clases de
mapas recursos de su medio  Realización el álbum de los estilos de acciones de promoción y medio
ropa
 La luna natural ropa adecuada para cada clima prevención de problemas ambiente
 Los eclipses  Identificación de elementos ambientales para
 Tiempo atmosférico pertenecientes al medio natural y social mantener el equilibrio  Aplicación de
y clima  Clasificación de recursos renovables y no ecológico de salud guía
 Caracterizas del renovables humana y sanidad animal
medio natural y social  Lectura de texto de formación de
 Recursos naturales propuesta para evitar la extinción del pinabete
y su clasificación  Creación de un objeto
BIBLIOGRAFIA: _____________________________________________________________________________________________________________________
f) ______________________________ Vo.Bo. ___________________
Docente Director (a

ESTANDAR EDUCATIVO: No. 12 Relaciona los accidentes geográficos de Guatemala, con la ubicación de los países vecinos, clima y población. (CS 1). No. 13 Utiliza los puntos cardinales y
símbolos cartográficos como referencia para localizar y orientarse en Guatemala, hacia sitios de interés nacional y accidentes geográficos importantes. (CS 2)
HERRAMIENTAS
CONTENIDOS
DE EVALUACION
Dosificación (Declarativos, ACTIVIDADES (DE APRENDIZAJE Y DE INDICADORES
de temas Procedimentales y EVALUACION) DE LOGRO
coeevaluación y
Actitudinales)
heteroevaluación)
Para mantener en orden la pertenencias Participación en debate  Recortes
 Identificación de acciones contaminantes  Explica la de
de cada elemento del medio ambiente
No. 6 Explica la  Guatemala en el  Elaboración de mini cartelera para la
organización del  Coeevaluación periodo
relación del sol, mundo  Introducción de protección de la naturaleza espacio geográfico del socialización en  Laminas
las estrellas y los  Organización información en  Análisis de la ubicación de Guatemala en país, municipio y entorno la de  Caratula
planetas con los política de mapas el mundo departamento en función del  Lápiz
 Elaboración de postal que promocione el
fenómenos Guatemala  Reconocimientos de función de las patrimonio
turismo de Guatemala
naturales y  Grupos étnicos e la división  Elaboración de rompecabezas del mapa
actividades que natural y  Recortes
sociales su idiomas del país administrativa del  Mención de lugares donde se llevarían practican cultural de de
influencia en el país personas extranjeras Guatemala laminas
medio ambiente  Relieve de  Compresión del  Identificación de hecho geográficos en  Elaboración de
teniendo en serie y preguntas de selección múltiple  Explica la
Guatemala carácter multiétnico
 Elaboración de maqueta de los sistemas
mapa  Tijera
cuenta los aporte  Ríos, lagos, y plurilingüe de montañosos del país
organización del  Elaboración de
de la ciencia y la lagunas y costas Guatemala  Análisis y justificación de regir cerca de espacio geográfico el mapa en relieve  Pegamen
tecnología. de Guatemala  Diferenciación entre un rio país, municipio y de to
hechos geográficos  Formulación de normas de cómo cuidar las actividades que
la playa practican
de las cordilleras
 Enumeración cronológica de hechos  Papel de
vertientes y costas históricos china
 laminas
BIBLIOGRAFIA: _____________________________________________________________________________________________________________________
f) ______________________________ Vo.Bo. ___________________
Docente Director (a

ESTANDAR EDUCATIVO: No. 17 Relaciona los accidentes geográficos de Guatemala, con la ubicación de los países vecinos, clima y población. (CS 1). No. 18 Utiliza los puntos cardinales y símbolos
cartográficos como referencia para localizar y orientarse en Guatemala, hacia sitios de interés nacional y accidentes geográficos importantes. (CS 2). No. 19 Relaciona la producción económica que se desarrolla
en Guatemala con las necesidades de sus habitantes. (CS 4). No. 20 Establece similitudes y diferencias entre la cultura de su familia y comunidad. No. 22 Describe la organización, propósitos y funciones del
gobierno de Guatemala, la división de poderes y las funciones de instituciones del Estado. (CS 7). No. 23 Describe las ventajas de propiciar la relación entre los departamentos de Guatemala en términos de
economía, cultura, ambiente y derechos humanos. (CS 8)
HERRAMIENTAS
CONTENIDOS
DE EVALUACION
Dosificación (Declarativos, ACTIVIDADES (DE APRENDIZAJE Y INDICADORES
de temas Procedimentales y DE EVALUACION) DE LOGRO
coeevaluación y
Actitudinales)
heteroevaluación)
 la historia Ordenamiento  pirámide maya con material de desecho u  Relaciona  Laminas
otro.
 civilización maya cronológico de manifestación
 Trozo de la ruta del primer viaje de Colón
No. 7 Relaciona  llegada de los hechos históricos en mapa.
cultural y
espacios españoles a  Ordenamiento cronológico de los hechos hechos actuales  Coevolución
geográficos, América de la conquista y colonización con la historia por
actividades 
actuales y  la conquista Análisis de la desigualdad en el combate de del municipio intercambio de
españoles e indígenas durante la conquista departamento y dibujos del
hechos históricos  Complementación de ficha de defensor de
y culturales los indígenas
país. viaje de
relevantes que  Reconocimiento de acciones que puede Cristóbal
han impulsado  Análisis de factores Consulta de fuentes realizar un país independiente Reconoce y pone en Colon.
cambios históricas  Expresión de razones favorables a la práctica la
significativos en
que incluyen en la
independencia.
independencia de comunicación y el  Autoevaluación
su comunidad y  Redacción de una noticia para dar a
departamento Guatemala conocer la independencia
dialogo en la resolución propuesta por
 Identificación de ideas liberales y de conflictos. el libro de
conservadoras Identifica las principales texto.
 Diferenciación de  Reconocimiento de imágenes que autoridades de su
representa la paz.
etapas de la vida municipio,  Prueba
 Resolución de un conflicto escolar por
independiente de medios pacíficos
departamento, país y la objetiva.
Guatemala  Investigación de los misterios que forman
función que ejercen.
parte del poder.
BIBLIOGRAFIA: _____________________________________________________________________________________________________________________
f) ______________________________ Vo.Bo. ________________________
ESTANDAR EDUCATIVO: No. 3 Describe la forma en que se usan los recursos naturales y los problemas ambientales en su departamento y en Guatemala. (CS 3). No. 4 Explica la función de las plantas, los
animales y las bacterias en una cadena alimenticia. (CNT 3). No. 5 Identifica el impacto que provoca la acción humana en los animales, plantas y lugares de su región, identificando beneficios o daños que haya
causado. (CNT 4). No. 6 Relaciona las estructuras, con funciones y procesos vitales en animales y plantas. (CNT 5). No. 7 Explica que los fósiles muestran la evidencia de animales y plantas que vivieron hace
mucho tiempo. (CNT 6)
HERRAMIENTAS
CONTENIDOS
Actitudinales)
heteroevaluación)
 Reino de la  Clasificación de  Anotación de  Identifica las  Elaboración de  Laminas
No. 2 Describe las naturaleza los seres vivos ejemplos de seres vivos de funciones de esquema de  Libros de texto
formas en que se  Factores bióticos en los reinos del cada reino de la naturaleza los factores reino de la  Lápiz
relacionan los factores 
y abióticos naturaleza Conversación en biótico y naturaleza  Lapiceros
bióticos y abióticos en
un ecosistema  Ciclo vital de los equipo acerca del descuido abióticos en  Crayones
seres vivos de los factores del un  Borradores
ambiente ecosistema  Sacapuntas
 Experimento de  Periódico
 Clasificación de germinación de una  Lana
los animales semilla  Frasco
 Locomoción de  Ordenamiento del  Algodón
los animales ciclo vital  Cartulinas
 Reproducción de Identificación de  Identificación de  Elaboración de
los animales características de los animales vertebrados e  Identifica las álbum de
 Metamorfosis animales invertebrados funciones de animales
 Alimentación de  Identificación de los factores
los animales animales vivíparos y bióticos y
 Los animales ovíparos abióticos en
útiles para el ser  Canto de3 los un
humano árboles se mecen ecosistema
BIBLIOGRAFIA: _____________________________________________________________________________________________________________________
f) ______________________________ Vo.Bo. ________________________
ESTANDAR EDUCATIVO:
HERRAMIENTAS
CONTENIDOS
Actitudinales)
heteroevaluación)
 Dibujo de animales  Hojas
herbívoros, carnívoros y  Crayones
omnívoros  Cuaderno
 Identificación de los  Lápiz
No. 2 Describe las animales domésticos  Lapicero
formas en que se  Animales y su utilidad  Laminas
relacionan los factores
 Observación y conteo del  Bolsas
un ecosistema número de árboles,  Guantes
arbustos y hiervas en
imagen
 Clasificación de  Aplicación  Recolección de hojas  Participa en
las plantas de la observación secas acciones de promoción
 Plantas con para determinar  y prevención de salud  Coevaluación
 Anotación las partes de
semillas características de una planta humana, sanidad participación
 Propagación y las plantas y su  Ordenamiento y animal, así como de
crecimiento de proceso de vida. descripción de una ambientales para el experimentos
las plantas secuencia del mantener el equilibrio relacionados
crecimiento de las con plantas
plantas
BIBLIOGRAFIA: _____________________________________________________________________________________________________________________
f) ______________________________ Vo.Bo. ________________________
ESTANDAR EDUCATIVO:
HERRAMIENTAS
CONTENIDOS
DE EVALUACION
Dosificación (Declarativos, ACTIVIDADES (DE APRENDIZAJE INDICADORES
de temas Procedimentales Y DE EVALUACION) DE LOGRO
coeevaluación y
y Actitudinales)
heteroevaluación)
 Conservación de  Elaboración de lista sobre  describe las  Planta natural
la flora y la fauna  Conservación de cuidados que requieren las relaciones que se  Laminas
en peligro la flora y la fauna plantas para nacer y crecer establecen entre  Hojas
No. 2 Describe las  Ecosistemas y en peligro  Elaboración de listado de los componentes  presentación  Recortes
formas en que se comunidades  Ecosistemas y razones para no adquirir de un ecosistema de ensayo sobre  Lápiz
relacionan los factores  acciones para
La cadena comunidades animales silvestres como  Lapiceros
alimenticia La cadena mascotas preservación de  Borrador
un ecosistema
alimenticia  Investigación de animales especies vegetales y  Sacapuntas
en peligro de extinción animales en peligro
 Elaboración de lista de de extinción en
recomendaciones para Guatemala
mantener en buenas
condiciones nuestro
ambiente
 Identificación del estado
de la materia en diversos
objetos
 identificación de imágenes
que representa trabajo y
esfuerzo
BIBLIOGRAFIA: _____________________________________________________________________________________________________________________
f) ______________________________ Vo.Bo. ________________________
ESTANDAR EDUCATIVO:
HERRAMIENTAS DE
CONTENIDOS
ACTIVIDADES (DE EVALUACION
Actitudinales)
heteroevaluación)
 Medición de la  Describe las  Autoevaluación  Un metro
No. 5 Describe la  La materia y la  Aplicación de distancia entre los características propuesta por el  Recortes
función de la materia energía las objetos generales de la libro de texto  Laminas
como depositaria de   
El trabajo tecnologías en Identificación y materia y sus Prueba objetiva  Hojas
energía, participando en
actividades para su  El movimiento el país diferenciación de propiedades  Cartón
aprovechamiento  Las maquinas involucrados máquinas simple y  Describe  Pegamento
racional y para su  La tecnología con el trabajo compuestas diversas fuentes  Tijeras
conservación.  Redactar un de energía para  Crayones
cuento acerca de la su  Lápiz
vida del ser aprovechamient  Lapiceros
humano sin las o personal y  Sacapuntas
maquinas colectivo
 Borrador
 Elaboración de
rompecabezas de
una imagen
representativa de
la tecnología
 El canto del carro
de mi jefe
BIBLIOGRAFIA: _____________________________________________________________________________________________________________________
f) ______________________________ Vo.Bo. ________________________

Medio Social y Natural 4 Unidades

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Medio Social y Natural 4 Unidades

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PLAN DE APRENDIZAJES POR COMPETENCIA

f) __ Vo.Bo.

f) __ Vo.Bo.

PLAN DE APRENDIZAJES POR COMPETENCIA

PLAN DE APRENDIZAJES POR COMPETENCIA

También podría gustarte