MAESTRÍA EN

CIENCIAS con mención en

Gestión de Riesgos de Desastres
y Responsabilidad Social
M A E ST R Í A
MAESTRÍA EN
CIENCIAS con mención en
Gestión de Riesgos de Desastres
y Responsabilidad Social
P R E S E N TA C I Ó N
Los fenómenos naturales, exacerbados por el cambio
climático en las últimas décadas en el Perú, Latinoamérica
y el mundo, han generado elevados números de víctimas
y grandes pérdidas materiales según los reportes
estadísticos. Por tal motivo, la Estrategia Internacional
para la Reducción de los Desastres y el Marco de Acción de
SENDAI (2015-2030) han orientado, entre otros aspectos,
a focalizar la atención en una de las problemáticas más
acuciantes y crecientes de los países en vías de desarrollo.
Los peligros directamente atribuibles a la acción humana
sobre los elementos de la naturaleza (aire, agua y tierra)
y sobre la población, que ponen en grave peligro la
integridad física y la calidad de vida de las comunidades,
son otra razón para la formación profesional de alto nivel
en la reducción del riesgo.
En este contexto, se convierte en urgente y necesaria
la formación de profesionales especialistas en gestión
DIRIGIDO A
• Profesionales en general interesados en la GRD
• Miembros de las FFAA y PNP
• Académicos y consultores
de riesgos de desastres (GRD) en un programa de
maestría que permita graduar con rigor a maestros que
se encuentren en la capacidad de gestionar de manera
adecuada el riesgo de desastres, que hayan desarrollado
las competencias necesarias para asesorar y participar
de forma adecuada y oportuna ante las emergencias
o desastres de origen natural o inducidos por la acción
humana.
Cabe destacar el enfoque de inclusión social de los
estudios de esta maestría en Gestión de Riesgos de
Desastres y Responsabilidad Social, el cual se evidencia
en el desarrollo de las asignaturas que contribuyen a
visibilizar a la población vulnerable a través del desarrollo
de contenidos transversales, tales como los derechos de
niños, niñas y adolescentes en situaciones de emergencia,
personas adultas mayores, personas con discapacidad,
poniendo de relieve las necesidades especiales y
diferenciadas de estos grupos vulnerables.
OBJETIVOS
• Formar a los profesionales en metodologías y uso
de instrumentos para la GRD dentro de un marco
normativo y ético.
• Contar con especialistas de alto nivel en la
investigación científica y tecnológica para el desarrollo
de conocimientos en la GRD.
• Poner a disposición de la colectividad del contexto
nacional e internacional profesionales especializados
en la GRD con capacidades de investigadores,
consultores y formadores.
PERFIL DEL EGRESADO
El egresado de esta maestría habrá desarrollado las
siguientes capacidades:
• Conoce, diseña y aplica metodologías para la
elaboración de planes estratégicos en la GRD en
el ámbito local, regional y nacional en el marco del
Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres
con soporte normativo y ético.
• Realiza de manera eficiente la dirección, planificación y
evaluación de acciones y actividades relativas a la GRD,
maneja herramientas de negociación e información
estratégica, brinda asesoría eficaz a los decisores en
los diferentes niveles de gobierno.
• Desarrolla proyectos de investigación científica y
tecnológica para el desarrollo de conocimientos en
diferentes líneas de investigación relacionado con la
GRD.
• Diseña y aplica planes educativos de educación básica
y superior y de educación comunitaria en GRD para
fortalecer la prevención y preparación en la población
peruana.
• Reconoce los efectos de las emergencias y desastres
en la población y promueve la resiliencia de los
damnificados implementando medidas estructurales y
no estructurales.

V E N TA J A S
DIFERENCIALES
P FLEXIBILIDAD: SIN LÍMITES DE TIEMPO
Y ESPACIO
Esta propuesta está especialmente diseñada
para los “profesionales que gestionan el
riesgo”, que radican en diferentes lugares y
tienen una labor que se caracteriza por alta
movilidad, lo cual les impide acceder a una
propuesta tradicional de formación.
Bajo esta modalidad, el estudiante accede
a la formación en el campus virtual y a las
aulas desde el lugar donde se encuentra y a
la hora que más le conviene, disponiendo de
todos los servicios académicos para organizar
sus actividades al lado de docentes, tutores y
colegas de estudio, “la universidad va contigo”.
P PLANA DOCENTE ESPECIALIZADA
Profesionales con experiencia comprobada en
la gestión de la especialidad en los ámbitos
nacional e internacional.
P VISITAS DE ESTUDIO
Se realizarán visitas guiadas a entidades
vinculadas como el SENAMHI, IGP, IPEN,
el Centro de Operaciones de Emergencia
Nacional del INDECI, con la finalidad de tomar
contacto con la organización y gestión del
riesgo, equipamiento, fuentes de información,
logística, entre otros, complementando la
formación.
P METODOLOGÍA INTERACTIVA
La metodología es aplicativa, confrontando
a los participantes con situaciones laborales
mediante la interacción y el debate para
resolver casos planteados semanalmente.
Luego de la sesión de bienvenida e inducción,
se les enviará el material de estudio para
que desarrollen las sesiones virtuales una
vez por semana. Posteriormente, asistirán a
las sesiones presenciales, una vez cada dos
meses (sábado en full day). Es importante
mantenerse conectado para realizar consultas
al docente en tiempo real y cumplir con sus
tareas y evaluaciones.
Contará con una guía didáctica disponible en
distintos formatos en su aula virtual, para
acceder a lecturas, videos, presentaciones
animadas, audios, foros de discusión,
videoclases, etc.
Un tutor acompaña la gestión. A través del
campus virtual, el participante tiene acceso
a las aulas virtuales de las asignaturas y,
además, podrá realizar su matrícula, trámites
en línea, gestión académica, biblioteca, entre
otros, en forma virtual.
MODALIDAD DE ESTUDIO
Semipresencial. La maestría incluye sesiones 50%
presenciales y 50% virtuales, a través de su Modelo
Educativo 3i o “Triple i”, propio de la Universidad
Continental, único por ser innovador, integral e
interactivo, que permite al estudiante administrar
su propio tiempo de estudio, sin descuidar otros
roles, basado en enfoques pedagógicos y recursos
tecnológicos que aseguran el autoaprendizaje efectivo.
¿ PO R Q U É E S I N N OVA D O R ?
Desarrolla las mejores prácticas del e-learning
universitario global.
• Calidad académica: procesos que cumplen
estándares internacionales.
• Flexible, se adapta a los horarios y lugares
donde se encuentra el estudiante.
• Promueve el aprendizaje autónomo y
colaborativo.
• Los docentes, según las necesidades de cada
asignatura, utilizarán diversas herramientas
web accesibles y amigables.
Metodología que garantiza el acompañamiento
permanente:
• El docente de cada asignatura estará presente
siempre para absolver tus dudas, orientarte y
evaluarte.
• El tutor virtual estará pendiente de tu avance, te
guiará y orientará.
• Colegas que comparten experiencias, avances y
logros.
• Administrador del campus virtual, quien estará
atento por si tienes dificultades técnicas.
Modelo Educativo 3i:
innovador, interactivo
e integral.
¿ PO R QU É ES I N T ER ACT I VO?
• Videoclases interactivas, estés donde estés, con
posibilidad de ser grabadas.
• Videoconferencias magistrales con ponentes
especialistas y con amplia experiencia en el
área.
• Acceso a contenidos a través de una PC, Ipad,
Tablet, Smartphone; tecnología de punta,
líder mundial para uso educativo síncrono y
asíncrono: Moodle 2.2 y Blackboard Collaborate,
por ejemplo.
¿ PO R QU É ES I N T EGR AL?
Articula contenidos, medios y recursos para el
aprendizaje permanente.
• Guía didáctica y digitalización de contenidos
o compilaciones de autores reconocidos,
con planificación que organiza el proceso
de aprendizaje a lo largo de todo el período
académico, elaboradas por docentes de la
Escuela de Postgrado de nuestra universidad.
• Seminarios virtuales con destacados
especialistas en diferentes disciplinas, que
complementarán la formación.
• Acceso a biblioteca virtual, para profundizar y
complementar la formación según los intereses
propios de cada estudiante.
• Recursos educativos en diversos formatos:
videos educativos, presentaciones animadas,
referencias a objetos de aprendizaje, etc.
PLAN DE ESTUDIOS

E J E S T E M ÁT I C O S CICLO I CICLO II CICLO III CICLO IV

El plan de estudios de la CONFERENCIAS:

maestría desarrolla los
siguientes ejes temáticos, los • Cooperación internacional
FU NDAMENTOS D E L A GESTI ÓN SALU D MENTAL EN S ITUACIONES TALLER: S ISTEM AS D E
cuales se realizan durante PROCES O DE PREPARACIÓN • Derechos para personas con
D EL RI ESGO D E D ESASTRES DE EMERGENCIA INFORM ACIÓN GEOGRÁ F ICA
cuatro ciclos académicos: discapacidad
• Aspectos de género en
gestión de riesgos de
GESTIÓN PROSPECTIVA desastres
• Prevención y control de
GESTIÓN CORRECTIVA riesgos tecnológicos
• Gestión de restos humanos
GESTI ÓN P ROSP ECTI VA DEL TAL L ER: I NSPECCIONES • Gestión de albergues y/o
RES PUESTA A EM ERGENCIA S ORDENAM IENTO TERRITO RIA L
GESTIÓN REACTIVA RI ESGO TÉC NI C AS DE E DIFICACIONES refugios

EDU C AC I ÓN FORM A L Y PLA NEA M IENTO ESTRATÉGICO DERECH OS DE NIÑOS Y

TAL L ER: EVALUAC I ÓN Y
C OMU NI TARI A E N LA GESTIÓN PARA LA GESTIÓN DEL RIES GO ADOLES CENTES EN S ITUAC IO N E S
ESTI MAC I ÓN D EL RI ESGO
DEL RI ESGO DE DESA STRES DE DESASTRES DE EM ERGENCIA

FENOMENOLOGÍ A DEL TA LLER: ESTRATEGIA

EVALUAC I ÓN Y S EGURIDAD REH ABILITACIÓN ANT E
TERRI TORI O P ERUANO Y C AMB I O FINANCIERA DEL RIES GO DE
AL I MENTA RIA EM ERGENCIAS
C L I MÁTI C O DESASTRES

ESTAD Í STI C A AP L I C ADA A

SEMI NARI O DE TES IS I (PIA ) S EM INA RIO DE TES IS II (PIA ) S EM INARIO DE TES IS III (P IA )
RI ESGOS DE DESASTRES

La malla curricular puede variar según las actualizaciones

que considere conveniente la Escuela de Postgrado.
PLAN DE ESTUDIOS

CICLO I CICLO II

FUNDAMENTOS DE LA GESTÓN DEL RIESGO
DE DESASTRES
Desarrolla aspectos vinculados con los orígenes de
la Defensa Civil en el mundo y en el Perú; establece
relaciones de comparación entre el Sistema Nacional de
Defensa Civil y el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo
de Desastre (SINAGERED), creado mediante Ley N° 29664;
aplica de manera práctica el significado de los términos
básicos: peligro, vulnerabilidad y riesgo, alrededor de
los cuales gira la gestión del riesgo de desastres; marco
internacional y legal nacional vigente; desarrolla la política
de Estado, política nacional, composición, componentes,
procesos e instrumentos del SINAGERD.
GESTIÓN PROSPECTIVA DEL RIESGO
Define el marco conceptual de la gestión prospectiva del
riesgo y sus alcances en el contexto global y nacional;
desarrolla los contenidos de los procesos involucrados
en la gestión prospectiva del riesgo; establece relación
práctica entre las actividades de los procesos de la gestión
prospectiva y los procesos de los otros componentes del
SINAGERD; aplica ejemplos prácticos de actividades en
los procesos de la gestión prospectiva del riesgo.
TALLER: EVALUACIÓN Y ESTIMACIÓN DEL
RIESGO
Conoce los lineamientos técnicos del proceso de
estimación del riesgo de desastres que le permiten
generar el conocimiento sobre las condiciones del riesgo
de desastres y aplica responsablemente esos lineamientos
técnicos en diferentes escenarios de riesgo, orienta a las
autoridades en la toma de decisiones que contribuirán a la
reducción del riesgo.
FENOMENOLOGÍA DEL TERRITORIO PERUANO
Y CAMBIO CLIMÁTICO
Esta asignatura brinda los conocimientos básicos sobre la
teoría de los desastres en el territorio peruano. Abarca los
conceptos, la distribución espacial, temporal y recurrencia
de los diversos fenómenos que ocurren en el territorio
peruano; entender sus factores causales, si son de origen
natural o si se atribuyen a acciones antropogénicas;
conocer un breve panorama de los desastres en el mundo
y las acciones sobre la GRD en el mundo, en la región y
en el país; conocer la relación entre la gestión integral
del riesgo de desastres, el modelo de desarrollo vigente
e integrar en ese análisis la asociación o vinculación con
el cambio climático; conocer sobre el cambio climático,
causas, consecuencias e impactos y su relación con
los fenómenos que se registran en los ámbitos global,
regional y local; la base científica de las evidencias. Se
podrán identificar los problemas y amenazas que enfrenta
el mundo actual, los posibles escenarios, así como las
estrategias y posibles medidas de adaptación frente al
cambio climático.
ESTADÍSTICA APLICADA A RIESGO DE
DESASTRES
Reconoce y diferencia con precisión los conceptos de
estadística, las medidas de centralización, posición,
medidas de dispersión, el tema de probabilidades,
así como la metodología usada en el diseño muestral
para realizar trabajos de investigación; evalúa y aplica
correctamente los fundamentos teóricos y las técnicas
estadísticas relacionadas con la elaboración de los
cuadros de frecuencias, gráficos estadísticos, las medidas
de centralización y posición, la teoría de probabilidades
y las técnicas de diseño muestral para trabajos de
investigación en estadísticas tanto paramétricas como no
paramétricas.
SALUD MENTAL EN SITUACIONES DE RIESGO
La asignatura desarrolla las pautas necesarias para
la elaboración de propuestas de intervención en salud
mental, considerando la prevención, la respuesta y
la recuperación frente a situaciones de emergencia y
desastres, permitiendo una visión integral de los signos
de afectación y signos de alarma de la salud mental en
las poblaciones perjudicadas directa e indirectamente y
considerando las normas mínimas de la acción humanitaria
y la política nacional en salud mental; asimismo, expone
las estrategias de intervención para la recuperación de los
grupos afectados y el abordaje frente al duelo y el estrés
post trauma en situaciones de emergencia y desastres.
TALLER: INSPECCIONES TÉCNICAS DE
SEGURIDAD EN EDIFICACIONES
El Taller de Inspecciones Técnicas de Seguridad en
Edificaciones se orienta a conocer el procedimiento de
inspección; se ofrece una presentación del procedimiento
de inspección propiamente dicho, las competencias
de los órganos ejecutantes, los inspectores y los
administrados; se exponen los deberes y derechos de los
órganos ejecutantes, los inspectores y los administrados,
desarrollando los recursos de reconsideración y de
apelación.
EDUCACIÓN FORMAL Y COMUNITARIA EN LA
GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
Desarrolla aspectos vinculados con la educación formal y
comunitaria en GRD; establece relaciones de comparación
entre la educación formal y la educación comunitaria
en GRD; se involucra a los participantes en el marco de
un currículum por competencias; formula un programa
curricular de educación superior en GRD, en el marco de
un currículum por competencias.
EVALUACIÓN Y SEGURIDAD ALIMENTARIA EN
EMERGENCIAS
La asignatura comprende el proceso de evaluación de
la seguridad alimentaria en emergencias en el que se
enmarca la naturaleza de la evaluación de la seguridad
alimentaria en emergencias y justifica su uso global y
nacional. Asimismo, comprende la seguridad alimentaria
y gestión de riesgos en el Perú, haciendo un análisis en el
marco conceptual de la seguridad alimentaria en el Perú
y examinando los tres pilares (disponibilidad, acceso y
utilización de alimentos). En esta asignatura se señalan
las normas legales que dan sustento a la asistencia
alimentaria en situaciones de emergencia, se analiza la ley
del SINAGERD y su relación con la seguridad alimentaria
y la GOASE, que es la Guía de Asistencia Alimentaria ante
emergencias, un instrumento desarrollado por el INDECI
y el PMA con fines de informar a los funcionarios de los
gobiernos locales y regionales sobre sus competencias
en materia de ayuda alimentaria ante emergencias y el
procedimiento para movilizar los recursos públicos para
este fin sobre la base de figuras administrativas diferentes.
CICLO III
PROCESO DE PREPARACIÓN
El curso se orienta a conocer el proceso de preparación
y los subprocesos en el marco de la Ley del Sistema
Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres y su
reglamento. Desarrolla el proceso aterrizando lo que la
normativa establece, cultivando las competencias del
sector público y la participación del sector privado y la
población en general.
RESPUESTA A EMERGENCIAS
En esta asignatura, como parte integrante de la GRD,
se desarrollan contenidos referidos a las acciones y
actividades que se ejecutan ante una emergencia o
desastre inmediatamente ocurrido este, así como ante su
inminencia; conducción de la emergencia o el desastre,
el análisis operacional, búsqueda y salvamento, salud,
comunicaciones, la logística en la respuesta, la asistencia
humanitaria y la movilización.
PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO PARA LA
GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
Desarrolla la Planificación Estratégica, según el Plan
Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (PLANAGERD
2014-2021), en el marco de las Políticas de Estado:
N° 32 de la Gestión del Riesgo de Desastres y N° 34 de
Ordenamiento y Gestión Territorial; Ley N° 29664 del
Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres
(SINAGERD), así como de la Política Nacional de Gestión
del Riesgo de Desastres aprobada como una política
nacional de obligatorio cumplimiento para el gobierno
nacional. Se constituye en el documento orientador de la
planificación de la gestión del riesgo de desastres en el
país, articulándose a los programas presupuestales. En
tal sentido, la presente asignatura muestra la perspectiva
para alcanzar la visión estratégica del SINAGERD.
TALLER: ESTRATEGIA FINANCIERA DEL
RIESGO DE DESASTRES
En este curso se estudiarán las estrategias financieras que
permiten a los gobiernos dimensionar sus necesidades de
financiamiento de los riesgos de desastres, determinar
sus capacidades en términos de lo que cuentan y de lo que
pueden conseguir, cubrir la brecha resultante y gestionar
la transferencia de recursos financieros en la cuantía y
oportunidad idóneos. Este tema del financiamiento de los
riesgos de desastres es transversal en todo el proceso de
GRD e implica alinear las necesidades a las fuentes de
financiamiento y líneas de fondeo y de seguros.
CICLO IV
TALLER: SISTEMAS DE INFORMACIÓN REHABILITACIÓN ANTE EMERGENCIAS
GEOGRÁFICA La rehabilitación ante emergencias es un proceso que
La asignatura desarrolla conceptos básicos de los permite la ejecución de acciones con la oportunidad que
elementos cartográficos, el significado de precisar la amerite el daño producido por el desastre provocado
ubicación en el planeta, importancia y utilidad y la técnica por fenómenos naturales o por la acción humana, lo que
de la teledetección, aplicaciones, ventajas, limitaciones implica además una preparación previa, con planes de
y su importancia en el contexto de la GRD. Asimismo, el acción, con conocimiento de la logística existente, recursos
concepto de Sistemas de Información Geográfica, utilidad humanos y financieros con que cuentan las entidades
y experiencias prácticas de su utilización, fuentes de del Estado para resultados inmediatos y, de ser el caso,
información georreferenciada en el Perú, la utilización para rehabilitaciones definitivas, sean situaciones físicas,
de los sistemas de información geográfica en el Perú y ambientales o de salud. Asimismo, tienen relevancia
las tendencias futuras de los sistemas de información las coordinaciones con el sector privado, quienes
geográfica y de la generación y distribución de data generalmente se encuentran en condiciones adecuadas
geoespacial. para brindar el apoyo que la emergencia amerita.
ORDENAMIENTO TERRITORIAL
La asignatura desarrolla aspectos conceptuales,
normativos e instrumentos relacionados con los procesos
de ordenamiento territorial y su articulación con la GRD.
Presenta alcances de los estudios que ejecuta el Programa
Ciudades Sostenibles INDECI-PNUD (PCS), que tienen
carácter técnico-científico y participativo y cuyos objetivos
son orientar el crecimiento y densificación de ciudades
y centros poblados en zonas físicamente más seguras,
mediante la identificación de peligros, vulnerabilidades,
riesgos, proyectos y medidas de mitigación ante
desastres, en salvaguarda de la vida y el patrimonio de
las poblaciones, así como promover la GRD entre las
autoridades, instituciones y comunidades del país.
DERECHOS DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE
EN SITUACIONES DE EMERGENCIA
La asignatura se desarrolla en cuatro unidades y aborda
los siguientes temas: situación actual de los niños,
niñas y adolescentes, sus problemas en condiciones
normales y la agudización de estos en condiciones de
emergencias o desastres y el impacto de las emergencias
en el desarrollo normal de los niños, niñas y adolescentes,
realizando un análisis de la afectación de los diferentes
derechos; la afectación al derecho a la educación, los
estándares internacionales para el sector educación
cuando está en situaciones de emergencias y su relación
con la normatividad nacional, y la protección de la niñez
en situaciones de emergencia a través de las Normas
Mínimas para la Protección de la Niñez en una Acción
Humanitaria.
PLANA DOCENTE
La plana docente está conformada por reconocidos profesionales con amplia experiencia laboral y académica que actualmente
ocupan importantes cargos de responsabilidad en el gobierno nacional, así como por consultores de diferentes sectores,
organismos autónomos y organismos internacionales que han sido seleccionados por sus comprobadas capacidades para la
docencia en postgrado.
La plana docente para las videoconferencias magistrales está conformada también por profesores visitantes provenientes de
prestigiosas instituciones extranjeras.
GUILLERMO GONZALO LAZO ALATRISTA
Doctorado(c) en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible
(UNFV). Magíster Scientiae en Ciencias Ambientales
(UNALM). Bachiller en Ciencias de la Administración
Aeroespacial (EOFAP). Meteorólogo especializado en
Responsabilidad Social, Medio Ambiente, Meteorología
Antártica, Meteorología Aeronáutica y Defensa Nacional.
Experiencia en gestión y dirección gubernamental y
docencia superior. Ha sido director general de Investigación
y Desarrollo, director de Información y Comunicación del
Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología (SENAMHI),
Lima, y director regional del SENAMHI-Piura. Prestó sus
servicios en diferentes unidades y dependencias de la FAP
y se desempeñó también como presidente del Consejo
Consultivo Científico y Tecnológico del gobierno regional
Piura.
SANTIAGO SALVADOR MONTENEGRO CANARIO
Doctor en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible,
UNFV, con grado de maestro en Economía, USMP. Amplia
experiencia en la administración pública y especialización
en Seguridad y Defensa Nacional. Actual subdirector
de Estadística de la Dirección de Políticas Planes y
Evaluación del INDECI, responsable de las publicaciones
de los Compendios Estadísticos del INDECI, ha realizado
estudios de Métodos Cuantitativos en Moscú, Rusia, y
Prevención y Atención de Desastres en Tokio, Japón. Ha
brindado ayuda humanitaria en Nicaragua, El Salvador
y Ecuador, azotados por emergencias. Ha sido director
ejecutivo de Operaciones Técnicas del INDECI. Docente
universitario en Métodos Cuantitativos y asesor estadístico
en universidades privadas.
ALFREDO IVÁN BÖT TGER GAMARRA
Máster Internacional en Desarrollo Rural y Local.
Ingeniero agrónomo. Se ha especializado en la GRD y la
vulnerabilidad a la inseguridad alimentaria. Es oficial
nacional del Programa Mundial de Alimentos (PMA) de
las Naciones Unidas. Responsable de los programas y
proyectos del PMA en Perú, también de las operaciones de
emergencia del PMA, ha dirigido la respuesta humanitaria
del PMA en el Perú. Ha trabajado en seis departamentos
del Perú, Argentina, Bolivia y España. Participó en las
publicaciones: Mapa de vulnerabilidad a la desnutrición
crónica desde la perspectiva de la pobreza 2010, PNUD-
PMA y Mapa de vulnerabilidad a la inseguridad alimentaria
2012, PMA-MIDIS.
MARÍA DEL ROSARIO GUEVARA SALAS
Magíster en Ciencias, con mención en Gestión del Riesgo
de Desastres y Responsabilidad Social. Con estudios
realizados en el Perú y el extranjero, entre ellos en la
Escuela Nacional de Protección Civil de España, Guatemala,
Bolivia, Ecuador, y últimamente en el Centro de Estudios
Hemisféricos de la Defensa de la Marina de Guerra del
Perú. Ingeniera geóloga colegiada, con especialización
en Gestión de Riesgos de Desastres y Gestión Ambiental.
Con más de veinte años de experiencia en trabajos en
el tema. Trabajó en la Secretaría de Gestión del Riesgo
de Desastres, PCM; Autoridad Nacional del Agua (ANA);
Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI).
MARTHA GIRALDO LIMO
Magíster en Administración de la Educación, con estudios
en la Escuela Nacional de Protección Civil de España,
Universidad Nacional de Colombia, CENAPRED-México,
Centro de Estudios Hemisféricos de la Defensa de la
Marina de Guerra del Perú. Actual directora de Desarrollo
y Fortalecimiento de Capacidades Humanas del INDECI,
asesora educativa, especialista en Diseño Curricular y
Evaluación de los Aprendizajes y docente universitaria en
Metodología de la Investigación y Gestión del Riesgo de
Desastres.
NENCY VIRRUETA JIMÉNEZ
Maestría en Salud Mental y Poblaciones, UPCH;
Postgrado en Organización y Gestión en Programas y
Proyectos con especialidad en Gestión Políticas Públicas
e Interculturalidad. Psicóloga, USMP. Ha desarrollado un
proceso continuo de intervención en la gestión de riesgo
de desastres, mediante la conducción de equipos de
trabajo, desarrollo de herramientas educativas orientadas
a profesionales y comunidades, como en el desarrollo
de capacidades en personal de once regiones de mayor
vulnerabilidad, articulado con otros sectores.
JOSE E. VÁSQUEZ HEREDIA
Maestría de Gestión de Riesgo de Desastres, Universidad
Continental. Contador, UNFV. Ingeniero mecánico, PUCP.
Actual coordinador de Emergencias y Punto Focal de
Agua, Saneamiento e Higiene de UNICEF Perú. Ha sido
consultor en salud, protección, educación, gestión local y
coordinador con las iglesias en UNICEF. Tiene experiencia
en respuestas a emergencias, liderando equipo de UNICEF
por Sismos en el Perú.
ALBERTO BISBAL SANZ
Maestría en Gerencia Social y Desarrollo, PUCP. Ingeniero
sanitario con experiencia en Prevención y Atención de
Desastres, Salud, Ambiente y Desarrollo. Ha sido director
ejecutivo, coordinador subregional y director nacional
en INDECI; coordinador subregional de Reducción de
Vulnerabilidad de los Sistemas de Agua Potable y
Saneamiento en los Países Afectados por el Huracán
Mitch; en el Programa de Preparativos y Socorro para
la Atención de Emergencias y Desastres de la OPS/
OMS (Managua, Nicaragua). Integrante de la Delegación
Peruana para Preparación ante Emergencias de APEC-
EPWG, en Yogyakarta, Bali y Medán, Indonesia. Pertenece
al grupo de trabajo G5 del proyecto Ciencia y Sociedad de
Investigación de Tecnología para el Desarrollo Sostenible
Proyecto Perú: Fortalecimiento del Terremoto y Tsunami
Desastre y Tecnología de Mitigación en el Perú, patrocinado
por JST y JICA del gobierno de Japón. Director ejecutivo de
Salud Ambiental de la Dirección de Salud II Lima Sur del
MINSA.
MARCO TANTALEÁN DEL ÁGUILA
Maestría en Gestión del Riesgo de Desastres, maestría
en Administración. Ingeniero electrónico. Actual
subdirector (e) de Gestión de Recursos para la Respuesta,
Dirección de Preparación, INDECI. 33 años de experiencia
desempeñándose como jefe de la Unidad de Inspecciones
Técnicas de Seguridad de la Dirección Nacional de
Prevención y jefe de la Unidad de Prevención de la
Dirección Regional de Lima Callao, INDECI. Expositor y
docente en cursos para inspectores técnicos de seguridad
en Defensa Civil, vocero oficial especializado del INDECI
en GRD.
Los docentes programados pueden variar según disponibilidad,
pero se asegura el nivel requerido del docente para garantizar la
calidad. La lista completa de docentes se dará a conocer al inicio
de clases.
JENNY PARRA SMALL
Maestría en Planificación del Desarrollo Urbano y Regional
de la UNI. Diplomada subregional UNESCO “Tsunami en la
Costa Pacífica de Sudamérica: Bases Científicas, Amenaza
y Vulnerabilidad”, Pontifica Universidad Católica de
Valparaíso, Chile. Arquitecta especialista en Planificación
del Desarrollo Urbano y Regional y en Gestión del
Desarrollo. Experiencia profesional en Ordenamiento
Territorial; Gestión del Desarrollo e Inversión Social;
Gestión del Riesgo de Desastres; Desarrollo Urbano
Sostenible; Gestión Ambiental; Urbanismo; Restauración;
Cooperación Técnica Internacional; Auditorías de
Gestión Ambiental, Patrimonio Cultural y Ordenamiento
Territorial. Coordinadora Nacional del Programa Ciudades
Sostenibles INDECI, PNUD.
GRADO ACADÉMICO
P Una vez concluidos los estudios y cumplidos los
requisitos de ley, conduce al grado de maestro en
Ciencias con mención en Gestión de Riesgos de
Desastres y Responsabilidad Social a nombre de
la Universidad Continental, y a nombre de INDECI,
un diploma de reconocimiento como profesional
preparado para dirigir los planes estratégicos de
la gestión reactiva del riesgo de desastres.
Sede Principal - Lima
Calle Junín 355, Miraflores
Teléfono: (01) 213 2760
informes.postgrado@continental.edu.pe

Sede Centro - Huancayo

Av. San Carlos 1980, Pabellón G - piso 8
Teléfono: (064) 481430
postgrado.centro@continental.edu.pe

Sede Sur - Arequipa

Calle San José 308, Cercado
Teléfono: (054) 412030
postgrado.sur@continental.edu.pe

Sede Sur - Cusco

Urb. Manuel Prado B-13, Av. Collasuyo
Teléfono: (084) 480070
postgrado.sur.cusco@continental.edu.pe

informes.postgrado@continental.edu.pe
postgrado.continental.edu.pe

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