Solu Ca

Solucionario
ciencia y
ambiente
Solucionario
MI CUERPO
A. El cuerpo humano.
Posee billones de células que están agrupadas en tejidos, éstas se organizan
en órganos, formando 8 aparatos o sistemas.
1. Colorea y completa las partes del cuerpo humano.
Las partes del cuerpo humano son:

a. Cabeza
b. Tronco
c. Extremidades
B. Las partes de mi cuerpo.

2. Une cada parte del cuerpo con el cartel que corresponda:
Ciencia y Ambiente 2 3 2º grado

3. Ubica las palabras según corresponda:
Cráneo
Cara
Cuello
C. Mi cuerpo se mueve:
4. Une cada cartel con la parte del cuerpo que realiza el movimiento.
Ciencia y Ambiente 4
Solucionario
5. Desarrolla el pupiletras con un compañero de tu salón
• CABEZA • PIERNAS
• TRONCO • HIGADO
• EXTREMIDADES • CEREBRO
• CORAZON • SANGRE
• PULMONES • DEDOS
• RIÑON • OIDO
• MANOS • OJOS
• Canta:
«Cuando un cristiano canta, canta, canta
cuando un cristiano baila, baila, baila
pies, pies, pies, pies, pies, pies, pies...»
5 2º grado
¡Me parezco a mis padres!
1. Responde: ¿En qué me parezco a mis padres? (Rpta. Libre)

Ojos :
Cabello :
Labios :
Nariz :
Piel :
2. Completa: (Rpta. dirigida)
3. Escribe el cartel de adjetivos calificativos para describir a personas:
Solucionario
4. Completa el cuadro escribiendo las características de tus padres.
Rpta. dirigida
5. Con la ayuda de fotos familiares o dibujos, describe los cambios que

has tenido en estos años. (Rpta. dirigida)
7 2º grado
Señalo las partes del cuerpo
1. Completo las partes del cuerpo.
oreja
cabeza
boca
ojos
cuello
nariz
brazo
pecho
mano
dedo
pierna
rodilla
pie
2. Ordena las letras para hallar las respuestas a las adivinanzas. Luego
dibuja
boca dedos
ojos orejas
Solucionario
3. Ahora crea una adivinanza. Luego dibuja. (Rpta. Libre)
Identikit
¿Qué es un identikit?
Es la imagen de una persona dibujada según sus rasgos físicos.
¿Para qué sirve?
Sirve para identificar a las personas.
1. Dibuja el identikit de un compañero considerando los siguientes rasgos
físicos. (Rpta. Dirigida)
Tiene cabello largo Sus ojos son chinitos
Tiene boca chiquita Su nariz es recta
9 2º grado
Mis sentidos
Me permiten ver, saborear, escuchar, tocar, oler todo lo que nos rodea.
1. Lee los carteles de los sentidos y señala con una línea en el dibujo.
2. Observa los dibujos y responde:
¿Cómo sabe el bebé que la leche ¿Cómo sabe Vero que Pancho está
está deliciosa? llorando?
Porque tiene azúcar y es Porque l e salen lágrimas.
agradable. ¿Qué sentido usó?
¿Qué sentido usó? La vista
El gusto
Solucionario
¿Cómo sabe Rosa que está ¿Qué sentido le permite a los niños
escribiendo bien? aprender la lección?
Se fija en la computadora. La vista
¿Qué sentidos usa para hacer su ¿Qué sentido usaron?
trabajo? El tactio y la vista La vista
3. Observa los órganos de los sentidos y completa las oraciones.
11 2º grado
4. Leo las afirmaciones y escribo SI o NO según corresponda:
• Para oír usamos el sentido del tacto. (NO)
• El órgano del oído es la nariz. (NO)
• La oreja es el órgano del oído. (SI)
• La mano es el órgano del tacto. (SI)
• La nariz nos permite identificar los olores. (SI)
5. Completa el crucigrama con el nombre de los sentidos.
6. Completa los cuadros dibujando lo que puedo conocer con mis sentidos.
(Rpta. dirigida)
Solucionario
7. Dibuja o pega una danza típica de tu comunidad, describe los trajes.

(Rpta. Libre)
¿Qué sentido usaste para describir el traje? La vista
8. Observa el dibujo y responde:

¿Qué le pasó a la niña?
Se agarró la mano en la puerta.
Escribe una experiencia parecida a la niña que te haya
ocurrido (Rpta. Libre)
9. Observa el tablero y lee la consigna: Marca con X donde corresponda.
13 2º grado
10. Grafica un objeto según la característica dada: (Rpta. dirigida)
11. Pega texturas: (Rpta. dirigida)
Solucionario
Cuido los órganos de mis sentidos
1. Pinta y relaciona con los números:
1. No debes 2. No se deben 3. Deben escribir 4. Debes ir

ver la televisión frotar los ojos y leer en lugares donde el oculista
muy cerca de con las manos que tengan cuando notes
la pantalla. sucias. buena que no ves bien.
iluminación.
3 4 1 2
2. Escribe una anécdota sobre el resfrío que tuviste alguna vez. Lee las
preguntas que te ayudarán a recordar.
¿Qué síntomas tuviste? ¿Cuánto tiempo estuviste enfermo? ¿Qué
hicieron para curarte? (Rpta. dirigida)
«Mi cuerpo es la joya más costosa

que debo cuidar»
15 2º grado
3. Grafica y escribe como debes cuidar un sentido del cuerpo humano.
(Rpta. dirigida)
4. Dibuja tu mano y completa según corresponda:

Meñique --> Dedo dedillo Medio --> Señor de la mano
Pulgar --> Señor mata pulgas en invierno y en verano
Anular --> Señor del anillo Índice --> Señor escribano
Señor de la mano
Señor del anillo
Señor escribano
Dedo dedillo
Señor mata pulgas
Solucionario
Sistema Óseo
• El Sistema Óseo está formado por el esqueleto que cumple la función de

locomoción.
• El esqueleto es el conjunto de todos los huesos del cuerpo y en total hay
206 piezas óseas.
• La columna vertebral tiene 33 vértebras.
• Los huesos nos sostienen y protegen algunos órganos.
1. Completa el nombre de los huesos.
vícula neo
bito tilla
mur mero
tula dio
bia roné
17 2º grado
2. Responde:
¿Cómo se llama el hueso más largo?
Fémur
¿Por qué son importantes las costillas?
Porque protegen los pulmones y el corazón
¿Cuántos huesitos o vértebras tiene la columna?
Tiene 33 vértebras.
Conozcamos los huesos del cráneo

1. Pinta del color indicado los principales huesos de la cabeza
Frontal --> azul Temporal --> verde
Parietal --> rojo Maxilar inferior --> rosado
Occipital --> celeste Maxilar superior --> anaranjado
Esfenoides --> negro Nasal --> amarillo
rojo azul
negro
amarillo
celeste
verde
anaranjado
rosado
Solucionario
2. Lee y descubre los huesos del cráneo en la sopa de letras

- Occipital
- Temporal
- Frontal
- Parietal
- Esfenoides
- Nasal
3. Observa, colorea y responde:
El cráneo protege al cerebro.
4. Responde:
¿Cuántos huesos tiene el cuerpo humano?
a) 209 b) 206 c) 208
El sistema óseo esta formado por huesos.
19 2º grado
Huesos del tronco
• En el tronco se encuentran los huesos de la columna vertebral y los huesos

del tórax y son:
- Las costillas - las clavículas - los omóplatos - el esternón
Las costillas protegen los pulmones, el corazón y el hígado.
1. Colorea y señala con flechas los huesos del tronco.
Las costillas de Las clavículas

amarillo de color
anaranjado
Los omóplatos El esternón de

de color rojo color café
2. Observo y pinto el tronco.
3. Responde:
¿Qué órganos protegen las costillas?
Los pulmones y el corazón.
Solucionario
¿Qué huesos tenemos en las

extremidades superiores?
• Tenemos el hombro, brazo, antebrazo y la mano.

Las extremidades superiores están conformadas por 64 huesos.
1. Investiga el nombre de los siguientes huesos y escribe según
corresponda.
Húmero
Cúbito
Radio
Falanges
¿Qué huesos tenemos en las extremidades inferiores?

- En la cadera se halla el hueso: Iliaco
- En el muslo se ubica el hueso llamado: Fémur
- En la pierna se ubican los huesos: Peroné - Tibia - Rótula
- En el pie se encuentran los huesos: Tarso - Metatarso - Falanges
21 2º grado
2. Colorea y escribe el nombre de los huesos.
Iliaco
Fémur
Peroné
Rótula
Falanges
Tibia
Las articulaciones inferiores
Solucionario
3. Pega la hoja en cartulina, luego recorta las piezas y con la ayuda de

chinches forma el esqueleto humano y plastifícalo.
23 2º grado
Solucionario
Los músculos
• Son tejidos que permiten movernos, estirarnos y doblarnos de varias formas.

Los músculos protegen nuestros huesos, además son elásticos porque se
estiran y encogen.
1. Colorea los músculos de color rojo.
Conozcamos el nombre de los músculos: Músculos de la cabeza. Se
dividen en tres grupos:

2. Indaga y escribe el nombre de los músculos señalados. Colorea
Frontal
Temporal-parietal
Párpados
Orbicular de la boca
Esternocleido mastoideo
25 2º grado
3. Músculos del tórax:
El trapecio se encuentra en la espalda, los pectorales, se hallan en el pecho
y los músculos del abdomen. Escribe el nombre de los músculos. Colorea
Deltoides
Pectoral mayor
Recto abdomen
4. Músculos de las extremidades superiores: Son el deltoides que se ubica

en el hombro. El bíceps y tríceps se ubican en el brazo; en el antebrazo los
flexores y en la mano los abductores. Escribe el nombre de los músculos.
Pinta.
Deltoides
Biceps
5. Músculos de las extremidades inferiores: Son los glúteos, los gemelos y

el sartorio. Pinta los músculos según el color indicado.
Los glúteos de color café.
El sartorio de color azul.
Los gemelos de color anaranjado.
Solucionario
café azul anaranjado

6. Escribe verdadero (V) o falso (F)
Los músculos de la cabeza se dividen en 4 grupos. (F)
El músculo del trapecio se ubica en el tórax. (F)
El músculo deltoides es parte de las extremidades inferiores. (F)
El glúteo es un hueso más del esqueleto. (F)
Los gemelos se ubican en las extremidades inferiores. (V)
7. Ubica los músculos y algunas de sus características en la sopa de letras
• Elástico
• Rojo
• Muscular
• Voluntario
• Involuntario
• Cardiaco
• Músculos
• Bíceps
• Tendones
• Movimiento
• Glúteos
27 2º grado
El Sistema Digestivo
El Sistema Digestivo se encarga de transformar los alimentos que ingerimos

en sustancias nutritivas.
¿Sabes cuál es el recorrido de los alimentos?
1. Observa y completa:
Los alimentos que comes

deben transformarse en
pedacitos para que tu cuerpo
pueda utilizarlos.
La comida y el agua entran
por la boca. Con los dientes
cortamos y masticamos bien
los alimentos hasta triturarlos.
Con ayuda de la lengua
mezclamos los alimentos con
la saliva.
La comida ya triturada
pasa por el esofago, llega
al estómago y luego a los
intestinos.
De los intestinos, lo que sirve
pasa a la sangre y lo que no
sirve se elimina.
Este proceso se llama
digestión.
2. Responde:
¿Por qué se deben lavar las frutas antes de comerlas?
Para desinfectarlas y no nos haga daño.
¿Por qué debemos masticar bien los alimentos?
Para que el bolo alimenticio pase fácilmente por el esófago y el estómago
no trabaje mucho.
Solucionario
3. Escribe debajo el nombre de cada alimento.

Colorea los alimentos que debes masticar bien.
Pollo Pan Pescado Leche
4. Completa los espacios con las palabras del recuadro.
5. Colorea sólo la acción que permite tener una buena digestión.
Comer y reposar. Comer y correr.
Comer mucho.
29 2º grado
6. Encuentra en el pupiletras las partes del Sistema Digestivo.
• hígado
• boca
• intestino
• esófago
• vesícula
• delgado
• estómago
• recto
• grueso
• faringe
7. Colorea y escribe los órganos del Sistema Digestivo.
Boca
Esófago
Estómago
Intestino delgado
Intestino grueso
Ano
Solucionario
8. Elige y escribe las palabras donde corresponde:
dientes
esófago
intestinos
estómago
nariz
tráquea
boca
pulmones
• Por la boca introducimos alimentos en nuestro cuerpo.

• Por la nariz introducimos aire en nuestro cuerpo.
31 2º grado
El Sistema Respiratorio
Te voy a contar el proceso de la respiración.
Sabías que los pulmones realizan dos movimientos: Inspiración y espiración.

1. Escribe el movimiento que realizan los pulmones.
inspiración espiración
Cuando inspiramos, el aire entra Cuando espiramos, el aire sale de

a los pulmones y estos se hinchan. los pulmones y estos se deshinchan
Solucionario
2. Completa el proceso de la respiración.
Primero: El aire ingresa por la nariz de la niña.
Segundo: Pasa por un tubo llamado tráquea hasta llegar a los pulmones.
Tercero: El oxígeno del aire pasa a la sangre y se reparte por todo el cuerpo.
3. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

El aire ingresa primero a la tráquea. (F)
Los pulmones realizan dos movimientos. (V)
El suspirar es un movimiento del pulmón. (V)
Los pulmones reparten los nutrientes al cuerpo. (F)
El oxígeno pasa de los pulmones a la sangre. (V)
4. Completo el crucigrama.
A. Bombea la sangre para que circule por todo el cuerpo.
B. Comunica la boca con el estómago.
C. Tubo que lleva el aire a los pulmones.
D. Ahí los nutrientes de los alimentos pasan a la sangre y las sustancias
de desecho se eliminan.
33 2º grado
5. Responde:
¿Por qué es difícil respirar cuando nos atoramos comiendo?
Porque la comida obstruye las vías respiratorias.
Con ayuda de tus padres explica qué hacer en caso de un atragantamiento
con alimentos. (Rpta. dirigida)
Realiza ejercicios respiratorios (inspiración y expiración) y explica lo que

sentiste. (Rpta. dirigida)
Solucionario
El Sistema Circulatorio
1. Observa por donde circula la sangre y une con flechas:
• Corazón
• Venas
• Arterias
2. Responde:
¿Por qué crees que el corazón es importante en la vida de las personas?
Porque es el encargado de impulsar la sangre a todo el cuerpo.
¿Por qué sale sangre cuando nos cortamos?
Porque un vaso sanguíneo se ha roto.
La circulación de la sangre:
35 2º grado
3. Completa los espacios con las palabras que se relacionan.
a) La sangre circula por nuestro cuerpo a través de los vasos sanguíneos.

b) La sangre es impulsada por los movimientos rítmicos del corazón que
se llaman latidos.
c) La función de la sangre es transportar las sustancias nutritivas y el
oxígeno por todo el cuerpo.
4. Ubica las palabras de los recuadros según corresponda:
Vaso o conducto que lleva la sangre del corazón a todo el cuerpo.

SISTEMA CIRCULATORIO
Es un conjunto de tubitos que como carreteras llegan a todas partes del
cuerpo.
VENAS
Es una bomba maravillosa potente, tiene el tamaño de un puño.
CORAZÓN
Son los que recogen las moléculas de oxígeno cuando la sangre llega a los
pulmones.
GLOBULOS ROJOS
Es un líquido de color rojo, que tiene el trabajo de transportar un cargamento
de nutrientes y distribuirlo a todas partes de nuestro cuerpo.
SANGRE
Son tubitos muy pequeños que se unen para formar tubos más grandes que
son azules llamados
ARTERIAS
Solucionario
5. Coloca el nombre según se indica: Vena cava, arteria aorta,

corazón
Vena Cava
Arteria Aorta
Corazón
6. Explica lo que sientes al realizar los siguientes ejercicios. (Rpta. Libre)
1. Coloca tu mano sobre tu 2. R e a l i z a d i e z a b d o m i n a l e s ,

pecho, ahora da quince finalmente ponte de pie y vuelve
saltos sin detenerte. a colocar tu mano en el pecho.
37 2º grado
7. Marca la respuesta correcta:
• ¿El corazón late? SI NO
• ¿Qué transporta la sangre? oxígeno desechos
• ¿Por dónde circula la sangre? vasos sanguíneos intestinos
• ¿Qué movimientos impulsan la sangre? sentidos latidos
8. Completa los espacios y ubica las palabras claves en el crucigrama
A. La sangre transporta
sustancias por todo el cuerpo.
B. Los latidos son los
movimientos del corazón.
C. El corazón impulsa la
sangre por el cuerpo.
9. Colorea solo las acciones donde late rápido tu corazón
Cuando estás
corriendo
Cuando piensas
Cuando estás
arrodillada
Solucionario
Los alimentos
1. Lee el texto, subraya las ideas más importantes y responde:

¡Me alimento bien!
Los alimentos nos sirven para vivir, crecer, estar sanos y recuperar la energía
que gastamos al estudiar, jugar, hacer las tareas y muchas otras cosas
más. Es muy importante que comamos alimentos nutritivos porque ellos nos
alimentan y cuidan nuestro cuerpo.
¿Cuál es la idea principal del texto?
Los alimentos nos sirven para vivir, crecer, estar sanos y recuperar la energía
¿Para qué nos alimentamos?
Para recuperar energía que hemos gastado al estudiar y jugar.
¿Sabes a qué llamamos comida chatarra?
A la comida que tienen preservantes.
2. Une los alimentos según el origen.
Origen animal Origen vegetal Origen mineral
3. Grafica tres alimentos de cada origen. (Rpta. dirigida)
39 2º grado
4. Escribe el nombre de alimentos de: (Rpta. dirigida)
Origen animal Origen vegetal
• •
• •
• •
• •
Clasificación de los alimentos

Todos los alimentos tienen diferente valor nutritivo, por eso los clasificamos
en los siguientes grupos:
Cereales - menestras - verduras - frutas - carnes
5. Clasifica los alimentos en el grupo al que pertenecen:
zanahoria cerdo naranja arroz pollo
trigo lechuga pescado espinaca cebada
tomate pallares maíz lentejas plátano
chirimoya gallina frejoles mango garbanzos
6. Pinta los alimentos que se deben ingerir cocidos
Solucionario
7. Efectúa las operaciones, usa el código para completar la frase:

Debemos comer alimentos...
8. Busca los nombres de las frutas en el pupiletras

- uva - pera - naranja
- ciruela - papaya - lúcuma
- plátano - palta - fresa
- coco - melocotón - durazno
41 2º grado
9. Explica dos formas de conservación de alimentos de tu comunidad.
Dibuja los alimentos. (Rpta. dirigida)
Clases de alimentos
«Debemos consumir alimentos que la naturaleza

nos brinda»
Solucionario
1. Enumera la secuencia de los dibujos.
2 3 1
2. Completa la tabla con el nombre de los siguientes alimentos.
3. Dibuja los alimentos que consumes con mayor frecuencia. (Rpta.

dirigida)
«Los alimentos son ricos y nutritivos»
43 2º grado
Hábitos de higiene
La falta de higiene provoca enfermedades causadas por los alimentos

contaminados y la falta de higiene personal.
1. Observa:
Responde:
¿Con qué acción estás de acuerdo? ¿Por qué?
Con el niño que se lava las manos en el lavadero para comer.
¿Quiénes están contaminando los alimentos?
Las personas que venden sin hábitos de higiene.
¿Con qué acción no estás de acuerdo? ¿Por qué?
Con los alimentos que venden en el suelo.
2. Dibuja un ejemplo de como conservar los alimentos. (Rpta. dirigida)
Solucionario
3. Escribe lo que están haciendo los personajes
El niño hace hervir el agua luego deja enfriar y

puede beber cuando tenga sed.
La niña lava la fruta con agua potable para luego

consumirla en forma directa o en ensalada.
El niño tapa con un mosquetero los dulces y

postres para que las moscas no se paren y
contaminen el alimento.
El niño se lava las manos después de ocupar el

baño para no contaminar las cosas o alimentos
que posteriormente agarre.
45 2º grado
4. Responde:
¿Por qué debemos tener las manos limpias?
Porque evitamos enfermarnos con las bacterias y microbios.
¿Por qué es importante el uso del pañuelo?
Porque el pañuelo no tiene polvillo como el papel higiénico.
¿Por qué no debes prestar el cepillo, el peine y la toalla?
Porque es de uso personal.
¿Cuántas veces debes cepillarte los dientes al día?
Tres veces, después de cada comida.
5. Escribe una anécdota sobre alguna enfermedad ocasionada por falta
de higiene. (Rpta. dirigida)
Solucionario
Tengamos cuidado con las enfermedades
1. Lee el texto y responde:
¿Qué enfermedad está causando la muerte de las personas?

La neumonía
¿Dónde ocurrieron los hechos?
En la ciudad del altiplano (Puno)
¿Cómo crees que se puede prevenir la neumonía?
Teniendo abrigo apropiado, comer y beber cosas calientes.
47 2º grado
2. Investiga sobre las siguientes enfermedades y completa el cuadro.
«MÁS VALE PREVENIR QUE CURAR»
Solucionario
3. Encuentra el síntoma de la enfermedad y escribe la letra donde

corresponda:
a) Gripe (e ) Enfriamiento del cuerpo con abundante secreción
nasal.
b) Diarrea (d ) Enfermedad infecciosa, contagiosa y epidérmica.
c) Bronquitis (a ) Se produce por contagio de virus, que se realiza
de persona a persona al toser, hablar o
estornudar.
d) Cólera (c ) Malestar que consiste en la inflamación de los
bronquios.
e) Resfrío (b ) Síntoma de enfermedades gastrointestinales que
se manifiestan por evacuaciones líquidas
frecuentes
4. ¿Qué significa pasteurizar?
Esterelizar por medio del calor los gérmenes patógenos en líquidos y
alimentos.
5. Escribe la enfermedad más común de tu comunidad. (Rpta. dirigida)
6. Si tu fueras el jefe médico de tu comunidad. ¿Qué recomendaciones

darías a las personas para evitar enfermedades? (Rpta. dirigida)
Si yo fuera el jefe médico
49 2º grado
LAS PLANTAS DE MI PAÍS
• Ordena el ciclo de vida de las plantas.
mueren
reproducen
crecen
nacen
Solucionario
HISTORIA DE UNA SEMILLA DE MANZANA

• Observa, lee y comenta con tus compañeros sobre la historia.
¡Hola! Yo soy la semilla de una manzana

¡Mira cómo crezco!
• Escribe los órganos de la planta en los recuadros, colorea y explica.
Fruto
Hoja
Flor
Tallo
Raíz
51 2º grado
• Completa:
La mantiene fija la planta y absorbe el agua de la tierra.
El conduce el agua por toda la planta.
Las fabrican los alimentos.
Las se transforman en fruto.
Los son la parte comestible de la planta.
Dentro de los se encuentran las semillas.
• Une cada alimento con la parte de la planta que usamos.
• Responde: (Rpta. dirigida)

¿Qué plantas hay en tu comunidad?
¿Para qué crees que sirven las plantas?
Solucionario
• Recuerda cuáles son los órganos de la planta y completa el crucigrama.
F L O R H
R T A L L O
U I J
T Z A
O
• Une cada planta según el tallo que tenga.
1 2 3
3 1 2
• Descubre la función de la raíz y el tallo, ordenando las palabras, luego

escribe.
Fija la planta al suelo y absorbe agua y
La raíz sales minerales.
53 2º grado
Sostiene a la planta y transporta el agua
El tallo y las sales minerales.
• Responde:
¿Qué necesita la planta para crecer?
Luz del sol, agua, aire.
¿Qué parte de la planta conduce el agua y las sales minerales?
El tallo
¿Qué parte de la planta se encarga de la respiración y de captar la luz solar?
Las hojas
• Escribe la historia de la germinación de un grano de maíz en un vaso,
anota los cambios que observas. (Rpta. dirigida)
Título
Había una vez
De pronto
Finalmente
Autor
Solucionario
• Observa la historieta.
Aquí hay
Mira, Araceli gusanitos
¡un diente de
león! ¡Qué raro!
Yo encontré una
espina de perro
¡Qué hermoso
está!
¿Qué es un
ecosistema,
Silvia?
Recolectemos
semillas
• Registra la información en la tabla de doble entrada.
55 2º grado
• Sabías que en la naturaleza hay plantas silvestres y plantas cultivadas.
- Las plantas cultivadas son las que nacen, se alimentan y crecen
gracias a nuestros cuidados.
- Las plantas silvestres son las que nacen, se alimentan y crecen solas.
Se encuentran en lugares donde hay humedad.
• Ordena las letras y descubre los nombres de dos plantas.
llanten espinaca
• Escribe V si es verdadero o F si es falso

- Los arbustos tienen el tallo duro y fino, sus ramas
salen casi desde el suelo. (F)
- Los frutos fabrican los alimentos de las plantas. (F)
- Las plantas producen oxígeno. (V)
- Las plantas silvestres son las que nacen, se
alimentan y crecen solas. (V)
• Colorea
Las plantas son vida... ¡Cuídalas!
Solucionario
El museo de semillas
• Con las semillas que recolectaste elabora un porta semillas.
Clasifica las semillas por su tamaño y forma.
Coloca las semillas en una bolsa transparente y pégala con cinta.
Selecciona y ubica sólo una bolsita de semillas, describiendo sus

características en el organizador gráfico (½ pliego de cartulina).
• Realiza el siguiente ejemplo:
57 2º grado
Las plantas nativas del Perú
Sabías que las plantas nativas son aquellas que

siempre han existido en nuestro país.
• Ordena las letras y escribe el nombre.
appa cao ucay

papa oca yuca
iwkiach nuaqui míaz

kiwicha quinua maíz
• Ordena las sílabas y forma el nombre plantas del Perú:

a) witar tarwi e) tucanta cantuta
b) colluo olluco f) botum tumbo
c) conya yacón g) cumalu lucuma
d) cama maca h) moteca camote
Solucionario
• Dibuja una planta nativa y señala sus partes. (Rpta. libre)
• Observa las plantas foráneas.
59 2º grado
• Dibuja dos plantas foráneas y descríbelas completando el cuadro. (Rpta.
dirigida)
• Adivina, adivinador...
Es un gran señorón Como cuerda yo amarro,

tiene verde el sombrero como cadenas sujeto,
y pantalón marrón. tengo un brazo y muchos
el árbol dedos enterrados
por el suelo.
la raíz
Bonita planta Soy una hierba trepadora

con una flor y altanera
que gira y gira que cubro más una pared
buscando el sol. que una pradera.
girasol la enredadera
Solucionario
Utilidad de las plantas

Sabías que las plantas nos sirven de alimento, medicina,
nos dan prendas de vestir, adornos, muebles de madera y
también nos dan oxígeno para respirar.
• Escribe debajo de cada figura lo que nos dan las plantas.
adorno vestido alimentación medicinas

• Une la planta con el producto que se obtiene.
• Dibuja una planta que se utilice como medicina en tu localidad.

La planta de mi localidad se llama
Sirve para (Rpta. Libre)
Crece en
61 2º grado
• Dibuja una planta que se utilice como alimento en tu localidad.
Sirve para (Rpta. Libre)
Crece en
• Dibuja una planta que se utilice en tu comunidad para fabricar muebles.

Sirve para
Crece en (Rpta. Libre)
• Marca con una aspa según la utilidad de cada planta.
• Escribe tres nombres de plantas medicinales de tu comunidad

(Rpta. Libre)
Solucionario
El huerto en el colegio
• Escribe los pasos para mejorar el huerto escolar de tu colegio.
Recolectamos semillas de nuestra localidad las

clasificamos de acuerdo al tamaño y origen.
Colocamos las semillas en bolsas plásticas con tierra

de cultivo. Las bolsas deben tener unos seis agujeros
en los costados. Regamos las semillas sembradas en
las bolsas plásticas.
Una vez que nuestras plantas han crecido, las

llevamos al lugar donde serán plantadas. Para ello el
hoyo debe ser mas ancho y profundo que la bolsa de
plástico.
• Escribe 5 recomendaciones para cuidar las plantitas sembradas.

1. Regar las plantitas diariamente.
2. No apoyarse en la Tierra donde se encuentra la plantita.
3. Limpiar el huerto con frecuencia.
4. No arrancar ninguna hoja de la plantita.
5. Ponerle estaca si la plantita se comienza a doblar.
63 2º grado
• Marca con X las acciones que dañan a las plantas.
• Responde.
¿En qué imagen están talando árboles?
Donde los niños que se cuelgan, porque rompen sus ramas.
¿En tu comunidad talan árboles?
Si, en otoño
¿Qué sucedió en la cuarta viñeta? ¿Por qué?
Los niños destrozan las plantas pequeñas.
¿En tu localidad los niños se trepan en los árboles?
• Frente a este hecho cuál sería tu actitud, marca con X tu respuesta.

( ) Me uniría con él para seguir colgándome en el árbol.
( ) Me retiro para no tener enemigos.
(X ) Le explico que nadie debe dañar a las plantas.
Solucionario
• Observa el siguiente acróstico. (Rpta. dirigida)
¡Ahora tú demuestra tu creatividad e imaginación!

Crea otro acróstico con un mensaje de amor a
las plantas.
Con acCiones
bUenas
nIños
de Dios y
cO n
eL corazón
defendAmos
a laS plantas
Y Puedan ellas
oLvidar
lAs angustias
peNas y
malTratos
que lAs
perSonas les provocan
65 2º grado
Los animales
• Completa el cuadro marcando con una X el casillero según corresponda.
Solucionario
• Escribe el nombre de los animales de la página anterior en la región

donde corresponden.
Gallito de las
rocas
El loro
La llama
El delfín
67 2º grado
Características de los animales de mi país
que están en peligro de extinción
• Investiga y escribe el nombre del animal al que corresponden las

siguientes características:
Es un animal que está a punto de desaparecer,

vive en los ríos, se alimenta de animales, es
carnívoro es considerado único y hermoso de su
especie.
El cocodrilo blanco
Vive en los árboles, se alimenta de hojas y frutos,

es travieso, generalmente está descansando y se
desplaza lentamente.
El maquizapa
Es un animal omnívoro, es muy perseguido por

los cazadores para vender su piel, se alimenta de
hojas, semillas, frutas, peces, vive en los montes
bajos y bosques.
El osos de anteojos
Solucionario
• Colorea y relaciona las características de los animales con su nombre.
• Dibuja animales del Perú en peligro de extinción. (Rpta. Libre)
69 2º grado
Clasificación de animales por su alimentación
• Colorea
Solucionario
• Observa a los animales que viven cerca de ti, y escribe lo que hacen
para comer
Animales
71 2º grado
• Completa los espacios:
A. Los animales que comen hierbas o vegetales se llaman herbívoros.
B. Los animales que comen tanto vegetales como carne se llaman omnívoros.
C. Los animales que se alimentan de carne se llaman carnívoros.
• Descubre el hábitat de los siguientes animales, desarrollando el
crucigrama.
1. Árbol
2. Cordillera
3. Madriguera
4. Laguna
Solucionario
• Escribe el hábitat de los siguientes animales:

Animales Hábitat
Guanaco --> Cordillera
Lobo de mar --> Mar
Lechuza --> Árbol
Vizcacha --> Cerro
Paiche --> Río
¡Así nacen los animales!
• Averigua cómo nacen los siguientes animales
Las mariposas nacen de huevos y luego nacen como

larvas semejantes a las orugas, luego sufren una
metamorfosis.
Los peces nacen de huevos que son protegidos entre

las algas.
Los gatitos nacen del vientre de su madre a los 55 días.
73 2º grado
• Dibuja a dos animales de tu comunidad y explica como nacen. (Rpta.
dirigida)
• Relaciona con flechas según corresponda:
Solucionario
¡Así se desplazan los animales!

¿Dónde viven y cómo se desplazan los animales acuáticos? Los animales
acuáticos viven en ríos, mares, lagos o lagunas, utilizan sus aletas para
nadar.
¿Cómo se desplazan los animales terrestres? ¿Dónde viven?
Son animales que viven en la tierra donde corren, caminan, saltan, nadan,
reptan y vuelan.
• Observa y escribe debajo de cada animal la forma de desplazarse.
camina
vuela
saltan
corren
corre
repta
nada
nadan
75 2º grado
• Une con líneas el lugar y la forma de desplazarse de los siguientes
animales:
• Completa la ficha de cada animal según sus características.
• Completa los espacios vacíos con las palabras del recuadro.
Solucionario
se clasifican en
• Completa
Los animales que tienen esqueleto se llaman VERTEBRADOS
Los animales que no tienen esqueleto se llaman INVERTEBRADOS
mamíferos
aves
peces
batracios
reptiles
insectos
gusanos
crustáceos
moluscos
arácnidos
77 2º grado
• Completa la ficha técnica de un animal vertebrado.
• Completa la ficha técnica de un animal invertebrado.
Solucionario
• Lee el nombre de los siguientes animales y clasifícalos.
• Descubre el nombre de los animales invertebrados ordenando las letras.
Mariquita
Araña
Alacrán
Hormiga
Mosca
79 2º grado
• Relaciona el nombre del animal según su esqueleto.
• Observa los dibujos y marca con una X.
Solucionario
• Escribe V si es verdadero o F si es falso.

Las abejas son insectos. (V)
El piojo es un animal mamífero. (F)
Los mamíferos son animales vertebrados. (V)
Los moluscos son animales invertebrados. (V)
Los peces son animales invertebrados. (F)
Los animales invertebrados no tienen esqueleto. (V)
Las aves tienen su piel cubierta de plumas. (V)
• Busca en el pupiletras el nombre de animales acuáticos y colorea los
peces.
Pejerrey Jurel
Caballa Paiche
Raya Bonito
Cojinova Lorna
Anchoveta Bacalao
Salmón Atún
81 2º grado
Ecosistema del Manú
• Responde:
¿Qué seres con vida observas?
El gallito de las rocas, peces, serpientes, otorongo, papagayo, maquizapa,
ronsoco, árbol, plantas.
¿Qué seres sin vida observas?
Agua, piedras, aire
Solucionario
• Compara los siguientes animales.
Es un animal carnívoro Es un animal carnívoro

Se parecen en agresivos, cazadores, felinos, viven en lugares con bastante
vegetación.
Se diferencian en el tamaño y su hábitat.
• Colorea las figuras con los nombres de animales que pertenecen al
Perú y encierra las figuras con los nombres de los animales foráneos.
83 2º grado
¡Hasta cuando seguirán abusando de los animales!
• Lee:
«LOS ANIMALES SON SERES VIVOS QUE

MERECEN RESPETO Y SOBRE TODO
DERECHO A VIVIR EN EL HABITAT QUE LE
CORRESPONDE»
Solucionario
• Responde: (Rpta. dirigida)

¿Qué opinas de los trabajadores que dieron muerte a los elefantes?
¿Qué sanción crees que recibieron?
De acuerdo a la primera noticia. ¿Qué les interesa más a los cuidantes?
¿Cómo calificas la actitud del domador?
• Si fueras Presidente ¿Qué leyes dictarías para detener los abusos contra
los animales. Escribe (Rpta. dirigida)
1º
2º
3º
4º
• Investiga el nombre de los animales en peligro de extinción de tu
comunidad. (Rpta. dirigida)
Los animales que están en peligro son:
¿Qué están haciendo las autoridades para protegerlos?
¿Cómo pueden proteger los niños a los animales?
85 2º grado
• Escribe qué cuidados necesitan los animales domésticos.
Cariño Alimentación Vacunas

Alimentación Cambio de agua Cariño
Salud Pecera adecuada Alimentación
• Escribe dos cuidados que requieren los animales de crianza.
«LOS ANIMALES SON SERES VIVOS QUE

NECESITAN DE NOSOTROS PARA VIVIR»
Solucionario
• Observa las 8 acciones, colorea la viñeta y escribe dentro del círculo

la acción buena con una B y con D la acción que daña a los
animales.
D
D
B
D
B
B
D
87 2º grado
• Marca las acciones que respetan los derechos de los animales.
(X ) Que las personas los protejan.
( ) Que contaminen el lugar donde viven.
(X ) Que no se talen los árboles que les sirven de hogar.
(X ) Que los atiendan médicos veterinarios si se enferman.
(X ) Que no se les mate para usar sus pieles.
(X ) Tener crías.
• Ordena las letras y descubrirás el nombre de animales en peligro de
extinción. Ilustra
Solucionario
Los animales son útiles
1º Recorta la ruleta de la utilidad de los animales.

2º Pégala sobre una base de cartulina.
3º Colorea los dibujos.
4º Pega las ideas detrás de la imagen que corresponda.
5º Comparte tu opinión con tus compañeros sobre la utilidad de los animales.
Nos proporcionan Nos sirven de

alimento y vestido guía
Nos ayudan en Nos hacen

nuestro trabajo compañía
89 2º grado
Solucionario
• Qué nos proporcionan los siguientes animales.
Miel Lana Carne

Embutidos
Carne Huevos Carne

Cuero Carne Aceite
Leche
• Relaciona el animal con su utilidad.
91 2º grado
• Colorea los animales. Completa cómo se emplean como terapia.
artistas
parálisis
responsables
estrés
• Encierra que animales son útiles y tacha los que son perjudiciales
mosca rana
caballo
pulga cuy camarón
pollo vaca
Solucionario
• Observa los animales y completa el cuadro.
• Escribe que les sucede a los animales cuando caen las heladas.
Muchas veces mueren porque la hierba se congela o la queman y no pueden
comer.
• ¿Qué harías con tus padres para evitar que se enfermen los animales?
Hacerles un lugar de cobijo, comprar el alimento que necesitan.
93 2º grado
Salvemos nuestro planeta
La contaminación de nuestro planeta es producida por las personas, ya es
hora de evitarla. Así, cuidaremos nuestra vida, la vida de los animales y de
las plantas.
• Lee las acciones que dañan al planeta:
• Enumera acciones que no dañan al planeta

Evitar el humo de los carros.
Botar basura a los tachos.
No botando el agua de ace al suelo o tierra.
No contaminando los ríos con excrementos.
Solucionario
La utilidad del aire

¡Qué importante es el aire!
Diviértete leyendo:
El Aire
¡Hola! Yo soy el oxígeno y vivía muy solito.
Un día vinieron otros gases y me dijeron
para jugar juntitos y desde aquel día no me
separé de ellos.
Decidimos ponerle un nombre a nuestro
equipo y lo llamamos el AIRE. Somos
importantes para la vida.
• Encierra la respuesta correcta:
1. El AIRE se forma de:
a) Oxígeno b) Gases c) Oxígeno y gases
2. ¿El aire es importante para la vida? ¿Por qué?
Porque sin aire el hombre se moriría
3. ¿El aire tiene color, forma y olor? ¿Por qué?
No tiene olor, forma ni color.
4. ¿Qué acciones debemos evitar para no contaminar el aire?
No debemos quemar basura.
No llenando de smog por los carros.
5. Explica porqué el aire es importante en la vida de los seres vivos.
95 2º grado
• Investiga donde hay viento.
Materiales:
Procedimiento:
1. Recortamos tiras de serpentina 2. Perforamos cada uno de los

de colores de 35 cm. cada una. agujeros marcados en el troquel.
3. Pasamos las tiras de serpentina 4. Busca un lugar al aire libre y

por los agujeros y las pegamos prueba si hay viento.
por un extremo.
• Dibuja objetos que requieren del aire para funcionar.
Solucionario
• ¿Quiénes necesitan del aire para funcionar o vivir? Encierra.
97 2º grado
La utilidad del agua
• Lee el texto y escribe un mensaje para cuidar el agua.
EL AGUA
La escasez del agua es un problema
muy grave, porque la población aumenta
y cada día consumimos más agua.
Cuando contaminamos el ambiente,
provocamos que el agua, que es fuente
de vida para las personas, desaparezca.
• Responde:
¿Por qué el consumo del agua aumenta?
Porque la población aumenta.
¿Qué va a provocar la contaminación del ambiente?
La basura, el humo.
El agua me da vida
¿Por qué lugares viajaron las gotitas?

Por ríos y mares
¿Qué sucedería si no hubiera agua?
El hombre, los animales y plantas morirían
¿Cómo llamamos a la ausencia del agua? Escasez - sequía
Encuentra la palabra secreta relacionando la letra con la figura.
Solucionario
Diviértete leyendo.
¡Hola! Soy Gotita yo vivía muy solita. Un día me encontré con otras gotitas y
se hicieron mis amiguitas. Empezamos a viajar de nube en nube, recorriendo
ríos y mares. Somos el equipo llamado AGUA.
Responde:
¿Cómo llamamos al conjunto de gotitas?
Agua
• A crear
Crea un cuento sobre la sequía, usa los siguientes personajes. (Rpta. Libre).
99 2º grado
• Dibuja un paisaje: (Rpta. Libre)

Solucionario
• Colorea y escribe.
¿Para qué es útil el agua?
Para beber
Para regar
los jardines
Para lavar Para que vivan los

los alimentos animales acuáticos
101 2º grado
Los cambios del agua
• Observa el dibujo y colorea.
Precipitación
Condensación
Evaporación

Solucionario
• Responde:
El agua es indispensable para la vida de los seres vivos.
El agua se encuentra en la naturaleza en estado sólido, líquido y gaseoso.
• Observa y completa.
Cuando el agua hierve, se convierte en evaporación.

Cuando el agua se congela, se convierte en solidificación.
• Marca según corresponda.
103 2º grado
• Relaciona los estados del agua con sus características.
• Escribe y completa.
¿En qué estado estoy?
Líquido gaseoso sólido
• Escribe las características del agua.
Es fuente de vida En la nieve, ríos,

mares, lagunas
Para el consumo humano,

y el desarrollo de los Sólido, líquido y gaseoso
seres vivos.

Solucionario
• Ordena la secuencia del cambio de los estados del agua escribiendo

el 1, 2 y 3.
(2 ) El agua se evapora y forma las nubes.
(3 ) El agua, al enfriarse, cae en forma de lluvia, nieve o granizo.
(1 ) El agua de los mares, ríos y lagos se calienta por el calor del Sol.
• Observa las fotos y escribe el número correspondiente.
1 2
1
3
2
• Sírvete un vaso con agua. Marca la alternativa correcta.

- ¿Qué color tiene?
( ) Azul (X ) No tiene color
- ¿Qué olor tiene?
( ) Olor fuerte (X ) No tiene olor
- ¿Qué sabor tiene?
( ) Es dulce ( ) Es amarga (X ) No tiene sabor
• Lee y responde:
La ropa tendida está

mojada.
Dentro de unas horas
estará seca. ¿Qué habrá
pasado con el agua que
tenía?
Se evaporó.
105 2º grado
El agua es vida ¡Cuidémosla!
• Lee los siguientes pensamientos.
Gastar el agua, es como El agua es vida El agua purifica, la

gastar la vida del planeta cuidémosla contaminación
desequilibra el planeta
• Escoge un pensamiento y explica cuál es el mensaje. (Rpta. Libre)
• Dibuja una Carita feliz, cuando el uso del agua es responsable, y una
carita triste cuando se abusa del uso del agua. Colorea

Solucionario
• Escribe dos formas de cuidar el agua. (Rpta. dirigida)

1)
2)
• Dibuja cuerpos en estado: (Rpta. dirigida)
• Jugando con la ciencia matemática.

Rompecabezas: Mi hogar «La Tierra».
Arma el rompecabezas con las piezas de la siguiente página.
1. Colorea el planeta.
2. Recorta las piezas.
3. Relaciona la cantidad con el número que corresponde.
4. Pega las dos láminas sobre una cartulina.
107 2º grado
1
5 4
2 9 3
6 7 8

Solucionario
• Juega con el pupiagua.

BUSCA y COLOREA las palabras.
- mares
- ríos
- lagos
- lagunas
- sólido
- líquido
- hielo
- agua
- nieve
• Completa el crucigrama
a) Grandes masas de agua.
b) Tiene agua dulce.
c) El hielo se encuentra en estado...
d) Debemos tomar agua.
e) Caída de agua.
f) Propiedad del agua.
g) Utilidad del agua.
h) Estado del agua
109 2º grado
La Utilidad de los Suelos
• Observa y colorea.
• Responde a las siguientes preguntas:

a. ¿Qué recursos guarda el suelo para el hombre?
Diversos ecosistemas
b. En tu comunidad ¿Qué actividades realizan en los suelos?
Rpta. Libre
c. ESCRIBE «V» si es verdadero y «F» si es falso:
En el suelo crecen las plantas y viven las personas y animales. (V )
El suelo permite el desarrollo de la agricultura. (V )
Si no existiera el suelo no habría plantas de que alimentarse. (V )
El suelo no es el soporte de la vida en la tierra. (F )
Debemos cuidar el suelo, no es un «regalo» de Dios. (F )

Solucionario
• Ordena la seriación de menor a mayor y descubre la importancia de

los suelos. Escribe.
El suelo es importante para el cultivo de plantas y para el desarrollo de la

ganadería.
• Elabora un afiche con un slogan para cuidar el suelo y no contaminarlo.

(Rpta. dirigida)
111 2º grado
Clases de suelos
• Copia las palabras según el recorrido de las flechas.
Son suelos fértiles porque Predomina la arcilla, Predomina la arena no

conservan la humedad y crecem pocas plantas son ideales para sembrar
contienen arena, arcilla y porque el agua no llega porque no retienen
humus. fácilmente a la raíz. humedad.
• Ilustra

Solucionario
Capas del suelo

• Colorea y señala las capas del suelo.
En esta capa hay restos de plantas,

animales (humus)
• Une con líneas
• Relaciona con líneas cada capa con su característica.
113 2º grado
• Escribe cómo es el suelo de tu localidad. (Rpta. Dirigida)
El suelo de mi localidad es:
Hay seres vivientes como:
Evitemos la contaminación ambiental

• Escribe acciones para evitar la contaminación.

Solucionario
• Pinta los espacios que tienen un punto y encontrarás una palabra muy
importante.
CONTAMINACIÓN
Escribe:
115 2º grado
Materia es todo lo que nos rodea
Materia es todo lo que percibimos por nuestros sentidos.
• Escribe en los recuadros todo lo que es materia.
castillo
botella
llanta
avión
nube
piedra
perro
niño
hierba
bote
paloma
pasto
árbol
agua

Solucionario
• Completa el cuadro con las propiedades de la materia.
• Observa y escribe los cambios de estado.
¿Qué le sucede al agua después de

estar toda la noche en el congelador?
Se convierte en hielo
¿Qué le sucede al hielo cuando lo
pones al Sol?
Se derrite
¿Qué le sucede al agua cuando
hierve?
Se evapora
117 2º grado
El agua puede encontrarse en estado líquido, sólido o gaseoso. El cambio
de un estado a otro se produce cuando el agua se calienta o se enfría.
¡Qué esperas! Realiza el experimento: Materiales de diversos pesos.
Consigue una balanza.
Primero, coloca una bolita en uno de

los platillos. ¿Cuántas bolitas deben
poner en el otro platillo para equilibrar
la balanza?
Una bolita
Luego, pon un lápiz en un platillo y un
pomo de goma en el otro platillo. ¿Qué
ocurre? ¿Cuál pesa más?
El pomo de goma
Finalmente, coloca otros objetos en los
platillos y compara sus pesas.
• Escribe tres ejemplos de cuerpos sólidos. Dibuja
Olla (opcional) Carro (opcional) Mueble (opcional)

Solucionario
La Mezcla
Escribe: La mezcla es la unión de materiales diferentes, se pueden separar
La solución es un tipo de mezcla donde sus componentes se unen

uniformemente, no se pueden separar.
• Realiza un experimento sobre mezclas. (Rpta. dirigida)

Material: -
-
-
-
-
Procedimiento:
119 2º grado
La energía
EL IMÁN MÁGICO. (Rpta. Dirigida)
1. Colorea el paisaje de la hoja con los elementos:
Sol Río Volcanes Nubes
Árboles postes Niño Niña
2. Coloca una moneda sobre los elementos pintados como el sol, río, etc.
«Luz que apagas, luz que no apagas»

Solucionario
3. Pasa el imán por debajo de la hoja y verás como la moneda se desplaza

por donde tú dirijas al imán.
Responde:
• ¿Por qué se mueve la moneda sobre el papel?
• Marca con una X según corresponda.

¿Qué energía se utiliza para esta magia?
( ) La energía luminosa.
(X ) La energía magnética.
( ) La energía sonora.
El imán es de origen
( ) Animal
( ) Vegetal
(X ) Mineral
¿Qué te pareció el experimento? (Rpta. Dirigida)
• Desarrolla un experimento sobre la utilización de otra clase de energía.

(Rpta. Dirigida)
<-- Titulo del experimento
Materiales:
Procedimiento:
121 2º grado
Conclusión:
Formas de Energía
• Completa las formas de energía con las palabras del recuadro y dibuja
eléctrica
sonora calórica
química luminosa
magnética

Solucionario
• Escribe la forma de energía y colorea.
calórica sonora química
eléctrica luminosa magnética
• Ordena alfabéticamente las siguientes palabras.
• Escribe cómo se produce la energía calórica

_________________________________________________________
_________________________________________________________
• Escribe cómo se produce la energía luminosa
_________________________________________________________
_________________________________________________________
123 2º grado
• Une con una flecha la palabra del recuadro, con los elementos que nos
brindan calor.
• Dibuja tres objetos que nos brindan luz. (Rpta. Dirigida)

Solucionario
• Pinta y marca con un aspa X aquellos objetos que nos brindan luz
La luz solar me permite hacer mejor mis deberes

• Observa y opina las acciones de las gemelas
Luzmila Janeth
¿Qué energía aprovecha Luzmila?

La energía luminosa
¿Qué le recomendarías a Janeth para que aproveche la luz solar?
Realizar sus tareas más temprano
¿Qué beneficios obtienes de la energía luminosa?
Luz natural, calor.
¿Qué beneficios nos ofrece la energía eléctrica?
El uso de varios artefactos eléctricos.
125 2º grado
El día y la noche
La Tierra es nuestro planeta, que gira alrededor del sol.
• Observa las imágenes y completa.
En la noche, no vemos el Sol

Comienza el día. Es amanecer.
porque la Tierra ha girado
A mediodía, el sol esta alto en el cielo.

Cuando el Sol se oculta, termina
el atardecer.
• Colorea las palabras del cartel en el pupiletras y completa las oraciones
Planeta
Satélite
Estrella
Luna
Sol
Día
Noche

Solucionario
Los satélites son astros que giran alrededor de algunos planetas.

La luna es el satélite de la Tierra.
El Sol es una estrella.
El Sol sale de día.
La Luna sale de noche.
• Responde:
¿Qué sucedería si solo hubiera la noche?
Sería oscuro y frío, no se podría vivir.
¿Qué sucedería si la tierra no diera vueltas?

No existiría el día y la noche.
• Dibuja: el planeta Tierra y colorea la zona que es de noche y la zona

que es de día.
127 2º grado
¿Cómo llega la electricidad a mi hogar?
• Observa y colorea.
Explica como llega la electricidad a las casas.

La hidroeléctrica queda en un río que con su energía hace que el
transformador genere energía eléctrica llevando a las torres de tensión y por
medio de cables llega a nuestros hogares.
• ESCRIBE CONSEJOS PRÁCTICOS PARA AHORRAR LA ENERGÍA EN
EL HOGAR
Televisor: Apágame si no me miras.

Solucionario
Videograbadora: Utiliza un rato luego apágame, no me dejes enchufada.
Lavadora de ropa: Clasifica la ropa antes de lavar.

Computadora: Utilizala para el trabajo que necesites, luego apágala
Plancha: No me uses en horas punta de 6 a 9 de la noche.
Medidor: Aprende a leer el medidor para que sepas cuánto

debes pagar.
Secadora de cabello: Es mejor secarte con el sol y evitar
la secadora.
• Dibuja el medidor de luz
Acostúmbrense a comparar lo que dice el recibo con lo que digo yo.
129 2º grado
• Observa los artefactos de tu hogar y escribe ¿cuántas horas funcionan?
(Rpta. dirigida)
• Dibuja el artefacto que consume mayor electricidad en tu hogar. (Rpta.

dirigida)

Solucionario
Cuidado con la electricidad

• Lee la siguiente noticia:
niño,
• Responde:
¿Cuál es la causa que provocó la muerte del niño?
Murió electrocutado
¿Qué artefacto intentó prender?
El televisor
¿Qué medidas de seguridad se deben tener en cuenta al hacer uso de
la electricidad? Escribe.
- Pedir a un adulto que le facilite la conexión de un artefacto.
- No agarrar con las manos mojadas los enchufes, etc.
131 2º grado
• Dibuja las áreas de riesgo de descarga eléctrica en tu hogar. (Rpta.
dirigida)
• Escribe SI o NO en las siguientes afirmaciones:

Prendo el foco cuando lo necesito. (SI )
Toco con mi dedo los cables pelados. (NO )
Me alejo de las zonas donde hay descarga eléctrica. (SI )
Con la mano mojada enchufo los artefactos. (NO )
Debo tener cuidado con los artefactos eléctricos. (SI )
• Escribe una oración con las siguientes palabras: (Rpta. Libre)
Foco -->
Descarga -->
Enchufe -->
Artefactos -->
Electricidad -->
• Completa el organizador espina de pescado (causa - consecuencia)

Solucionario
Sonidos que producen los instrumentos

musicales de mi comunidad
• Dibuja dos instrumentos musicales. Escribe su nombre. (Rpta libre)
Explica cómo se tocan los instrumentos que dibujaste.
¿Cómo llegan estos sonidos musicales?
¿Qué hacen para que suene?
¿Con qué sentido escuchamos los sonidos?
Enumera otros instrumentos musicales: (Rpta. Libre)

a) De viento b) de cuerda
133 2º grado
La fuerza
Es la capacidad de mover un cuerpo o

convertirla en otra forma.
• Observa:
¿Quién está realizando mayor fuerza? ¿Por qué?

El padre que carga a su menor hijo en los hombros.
¿Por qué el pan pesa menos?
Porque su peso normal es de 200 gramos.
¿Qué instrumento se podría utilizar para medir el peso del niño?
Una balanza con tallímetro.
• Dibuja la máquina que utilizan en tu localidad para cargar objetos que
pesan mucho. (Rpta. Libre)

Solucionario
• Colorea y encierra al personaje que tiene más peso.
• Compara mentalmente la masa de cada par de personajes y marca con

una X el que pesa más.
135 2º grado
La fuerza de gravedad
La gravedad es la fuerza que atrae a

todos los seres y objetos hacia la Tierra
• Responde:
¿Por qué el globo no se mantiene en el aire?
Porque no tiene peso.
¿Por qué la piedra se mantiene en el suelo y no se eleva?
Por el peso.
¿Qué fuerza actúa en la caída de los cuerpos?
La gravedad de la Tierra.
a) La propulsión. b) La gravedad. c) La aceleración.
• Dibuja objetos de: (Rpta. Libre)

Solucionario
• Encuentra en el pupiletras palabras sobre la gravedad.
- fuerza
- atrae
- Tierra
- gravedad
- objeto
- aire
- caída
• Dibuja un paracaidista, luego responde: (Rpta. Dirigida)
¿Qué pasaría si el paracaídas no se abre?

Cae velozmente y muere.
¿Cómo es el aterrizaje del paracaidista?
Es lento
137 2º grado
• Dibuja objetos que corresponden a cada material. (Rpta. Libre)
no elásticos
• Relaciona los tipos de materiales con la característica que las diferencia.
no elásticos
la

Solucionario
Cuerpos que flotan

• Experimento: el corcho flotador. (Rpta. Dirigida)
¿Qué necesito?
- Un corcho.
- Vaso.
- Agua.
¿Cómo lo hago?
1º Echa el agua en el vaso más de la mitad.
2º Hunde con tus dedos el corcho en el vaso.
3º Saca los dedos del vaso y registra lo que sucede (como anécdota).
• Dibuja el proceso del experimento realizado. (Rpta. libre)
139 2º grado
Movimientos de los cuerpos
• Observa los dibujos y responde:
• Separa las palabras y escribe correctamente la oración.

Elmovimientoeselcambiodeposicióndeloscuerpos.
• Observa la imagen, identifica y explica quién está ocasionando el

movimiento de los cuerpos.
La fuerza del viento ocasiona el movimiento de los cuerpos.

Solucionario
141 2º grado

Solu Ca

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Solucionario

Las partes del cuerpo humano son:

B. Las partes de mi cuerpo.

Ciencia y Ambiente 2 3 2º grado

5. Desarrolla el pupiletras con un compañero de tu salón

1. Responde: ¿En qué me parezco a mis padres? (Rpta. Libre)

3. Escribe el cartel de adjetivos calificativos para describir a personas:

4. Completa el cuadro escribiendo las características de tus padres.

5. Con la ayuda de fotos familiares o dibujos, describe los cambios que

1. Completo las partes del cuerpo.

3. Ahora crea una adivinanza. Luego dibuja. (Rpta. Libre)

Tiene cabello largo Sus ojos son chinitos

Tiene boca chiquita Su nariz es recta

2. Observa los dibujos y responde:

3. Observa los órganos de los sentidos y completa las oraciones.

5. Completa el crucigrama con el nombre de los sentidos.

7. Dibuja o pega una danza típica de tu comunidad, describe los trajes.

¿Qué sentido usaste para describir el traje? La vista

8. Observa el dibujo y responde:

9. Observa el tablero y lee la consigna: Marca con X donde corresponda.

11. Pega texturas: (Rpta. dirigida)

Cuido los órganos de mis sentidos

1. Pinta y relaciona con los números:

1. No debes 2. No se deben 3. Deben escribir 4. Debes ir

«Mi cuerpo es la joya más costosa

4. Dibuja tu mano y completa según corresponda:

Señor mata pulgas

• El Sistema Óseo está formado por el esqueleto que cumple la función de

1. Completa el nombre de los huesos.

Conozcamos los huesos del cráneo

2. Lee y descubre los huesos del cráneo en la sopa de letras

3. Observa, colorea y responde:

El cráneo protege al cerebro.

• En el tronco se encuentran los huesos de la columna vertebral y los huesos

Las costillas de Las clavículas

Los omóplatos El esternón de

2. Observo y pinto el tronco.

¿Qué huesos tenemos en las

• Tenemos el hombro, brazo, antebrazo y la mano.

¿Qué huesos tenemos en las extremidades inferiores?

Las articulaciones inferiores

3. Pega la hoja en cartulina, luego recorta las piezas y con la ayuda de

• Son tejidos que permiten movernos, estirarnos y doblarnos de varias formas.

dividen en tres grupos:

4. Músculos de las extremidades superiores: Son el deltoides que se ubica

5. Músculos de las extremidades inferiores: Son los glúteos, los gemelos y

café azul anaranjado

El Sistema Digestivo se encarga de transformar los alimentos que ingerimos

Los alimentos que comes

3. Escribe debajo el nombre de cada alimento.

Pollo Pan Pescado Leche

4. Completa los espacios con las palabras del recuadro.

5. Colorea sólo la acción que permite tener una buena digestión.

Comer y reposar. Comer y correr.

7. Colorea y escribe los órganos del Sistema Digestivo.

8. Elige y escribe las palabras donde corresponde:

• Por la boca introducimos alimentos en nuestro cuerpo.

Te voy a contar el proceso de la respiración.

Sabías que los pulmones realizan dos movimientos: Inspiración y espiración.

Cuando inspiramos, el aire entra Cuando espiramos, el aire sale de

2. Completa el proceso de la respiración.

Primero: El aire ingresa por la nariz de la niña.

3. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda: