Diseño de ambientes de

aprendizaje por
procesos (actividades)
Rafael Ricardo Mendoza Herrera
Institución seleccionada
La Universidad de Antioquia (UdeA), es una
universidad pública colombiana con sede
principal en la ciudad de Medellín. Es la
institución de educación superior más
importante del departamento de Antioquia y
una de las más importantes del país. Fundada
en 1803, es la universidad pública más antigua
de Colombia.

Recibió la acreditación institucional de alta

calidad del Ministerio de Educación Nacional
el 5 de septiembre de 2003, por un lapso de 9
años, convirtiéndose en la primera
universidad pública en lograrlo. El 14 de
diciembre de 2012, la universidad recibió la
renovación de la acreditación institucional de
alta calidad, por parte del Consejo Nacional
de Acreditación, y por un periodo de 10 años,
siendo, junto con la Universidad Nacional de
Colombia y la Universidad del Valle las únicas
en tener la máxima acreditación.
 Institución seleccionada

Está integrada por 26 unidades académicas

divididas en 14 facultades, 4 escuelas,
4 institutos y 3 corporaciones que ofrecen
cerca de 130 programas de pregrado.
En postgrado, ofrece 58 especializaciones,
46 especialidades médicas, 57 maestrías y
23 doctorados, para un total de 184
programas en esa modalidad.
Su población estudiantil asciende a 37.032
(2011), de los cuales 34.685 alumnos son
de pregrado y 2.347 de postgrado, siendo la
cuarta academia colombiana con mayor
número de estudiantes. El personal docente
de la universidad es de 1.853 profesores
(2011) de los cuales, 497 son doctorados, 459
tienen una especialización, 727 con
maestrías y 170 pregrado-profesional.
Ambiente de aprendizaje seleccionado

Udearroba (Ude@) es la apuesta de

educación virtual de la Universidad de
Antioquia. Actualmente, ofrece 4
programas de pregrado y 2 en
postgrados, 1 especialización y 1
maestría, todos adscritos a la Facultad
de Ingeniería.
 Infraestructura Tecnológica

Moodle es un espacio de encuentro en Es un sitio web creado con el fin de

Internet desarrollado en una complementar los tipos de recursos a
plataforma de administración de los cuales pueden tener acceso los
cursos o sistema LMS, en la cual los estudiantes en las diferentes
estudiantes, tutores y monitores
pueden interactuar de manera pública metodologías (presencial y virtual),
y segura mediante su autenticación a facilitando el proceso de aprendizaje
través de un nombre de usuario y una a través del uso del video.
contraseña personal. Moodle fue la
primera adquisición tecnológica de
Ude@ y la base de su infraestructura
tecnológica.
 Infraestructura Tecnológica

Es un aula de clase virtual que bien Es una herramienta multiplataforma

puede reemplazar un encuentro para la creación de canales de video,
presencial, ya que integra varias la cual permite trasmitir en vivo
herramientas para la comunicación en cualquier contenido de video desde la
un mismo espacio, entre las computadora a una gran cantidad de
herramientas más importantes están
usuarios conectados por internet.
el audio, el Chat, pestañas que
permiten abrir y compartir diferente
contenido, permite el uso de colores,
escribir fórmulas matemáticas, hacer
anotaciones, subrayar documentos
entre otros.
 Tecnologías y Entornos

Tecnología Entornos Función

Permite a los tutores “virtualizar” las características
del aula presencial y le ofrece al estudiante la
posibilidad de tener acceso a todos los contenidos
necesarios para su aprendizaje las 24 horas del día
Interacción
incluyendo la interacción con sus tutores y monitores.
Moodle Información
Además, esta herramienta facilita la programación y
Exhibición
el envío de actividades evaluativas, así como la
solución de dudas a través de espacios de
comunicación permanente como los foros, el chat y la
videoconferencia web.
En Zona Ude@, los estudiantes pueden encontrar
ZonaUde@ Información grabaciones de clases completas de profesores de la
Universidad de Antioquia.
 Tecnologías y Entornos

Tecnología Entornos Función

El usuario se registra e ingresa a un salón virtual donde
estarán los demás compañeros y el tutor para
WizIQ Interacción interactuar con él. Una de las principales ventajas de
esta herramienta frente a otras es que permite grabar
las sesiones.
Similar a WizIQ, lo que lo diferencia es que puede no
LiveStream Interacción estar restringido a un determinado número de
usuarios.
Microsoft Básicamente, los trabajos y demás actividades se
Producción
Office realizan usando este paquete ofimático.
 Problemática
Desde sus inicios, Ude@ ha sido objeto
de fuertes críticas y cuestionamientos
debido a sus altas tasas de deserción
llegando al 50% en su primer
semestre, por ejemplo (Ingeniería y
Sociedad, 2013).
Aunque Ude@ ha cambiado intentando
mitigar esta situación, incorporando
nueva infraestructura tecnológica
como ZonaUde@, WizIQ y LiveStream,
e implementando secciones
presenciales, el problema aquí, desde
la voz de los estudiantes, es la
sobrecarga de contenidos y
actividades que, en muchos casos, no
“agregan valor” al estudiante ni,
mucho menos, despiertan el interés
del mismo por aprender.
 Modelo educativo propuesto

Con el ánimo de
solucionar la Documento
Sensibilización recomendado
Video-tutorial
problemática
anteriormente
detallada, se
propone diseñar los Socialización de
Presentación Autoevaluación
cursos de Ude@ la evidencia

bajo el enfoque por

procesos, ilustrado
con el mapa de
E-book Bibliografía Webgrafía
procesos propuesto
a continuación:
 Modelo educativo propuesto
Actividades estratégicas
Son aquellas que buscan despertar el
interés en el estudiante por aprender,
buscando así, la generación de
aprendizajes significativos que no se
diluyan tan fácilmente con el pasar del
tiempo.
La sensibilización y el documento
recomendado se usan para mostrar la
utilidad y la importancia del tema
estudiado.
El video-tutorial es el procedimiento
que explica como se ejecuta un
conocimiento en caso de que éste sea
experimental.
Actividades misionales
Éstas son indispensables para alcanzar el
objetivo especificado en una unidad de
aprendizaje, ya que, por lo general, son
evaluativas.
La presentación consiste en un archivo
que resume toda la temática estudiada.
La socialización de la evidencia, es un
espacio en el cual se evaluará el
producto final de la unidad.
La autoevaluación es la oportunidad
para que el estudiante valore su propio
aprendizaje adquirido en la unidad.
 Modelo educativo propuesto
Actividades de apoyo
Consiste en la consulta a material
bibliográfico especializado para
profundizar en la temática estudiada.
Dicho material debe estar clasificado
en bibliografía (material impreso) y
webgrafía (que se encuentra en
formato digital). Además, en Ude@,
algunas materias cuentan con su
propio e-book, por eso también se
define un espacio para la consulta de
este material.
Justificación
Teniendo claro lo anterior, lo que se
desea con esta metodología inspirada
en la gestión por procesos, es que el
estudiante identifique rápidamente
las actividades que debe realizar y
pueda lograr gestionar su aprendizaje
de una forma más efectiva, sin
provocar que se sienta confundido por
no saber cuantas y cuales son las
actividades que debe afrontar. En la
siguiente diapositiva se muestra una
tabla que ilustra un poco más esta
propuesta.
 Estrategias de Uso
Proceso (actividad) Herramienta digital Disponibilidad Observaciones
En la Web (YouTube, Revisar que los links no
Sensibilización Vídeo corto
Vimeo, etc.). estén desactualizados.
Documento Verificar que el acceso Revisar que los links no
Artículo de investigación
recomendado al artículo sea gratuito. estén desactualizados.
En la Web (YouTube, Revisar que los links no
Video-tutorial Video procedimental
Vimeo, etc.). estén desactualizados.
Presentación PDF Moodle
Socialización de la Cuestionario
Moodle
Evidencia Foro
Autoevaluación Cuestionario Moodle
Moodle
E-book PDF Issuu (si se quiere leer Revisar que los links no
en formato revista) estén desactualizados.
Revisar que las
Bibliografía PDF Revisar signaturas no estén
desactualizadas.
Revisar que los links no
Webgrafía PDF En la Web.
estén desactualizados.
 Referencias Bibliográficas

 Ingeniería y Sociedad. (Agosto de 2013). Rendimiento académico de los

estudiantes de primer semestre de pregrado de la Facultad de Ingeniería de la
Universidad de Antioquia: cohorte 2012-2. Obtenido de Revista Ingeniería &
Sociedad:
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/ingeso/article/view/
16537/14345