UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL

DE ENFERMERÍA

SESION EDUCATIVA: AGUDEZA VISUAL

I. DATOS INFORMATIVOS

ASIGNATURA : Promoción de la Salud en la Escuela

DOCENTE : Lic. Enf. Teresita León Roncal
TEMA : Agudeza Visual
TIEMPO : 30- 40 minutos
FECHA/HORA : 03/01/2020
RESPONSABLES :
 Eugenio Julon Luz
 Gil Rodríguez Juanita
 Silva Marín Gisela
 Masabel Rodríguez Vanesa
 Tiglla Álvarez Yheny
 Yopla Novoa Rosalía
II. INTRODUCCIÓN

Desde que la asistencia a la escuela se ha vuelto un deber, el nivel de vida y el avance

tecnológico y científico ha progresado en forma vertiginosa. Para el normal rendimiento en
las edades escolares se necesita un consciente desarrollo y funcionamiento adecuado de
todo el sistema visual, tanto sensorial como motor.

Las causas de que el adolescente no aprenda de forma adecuada, pueden dividirse para su
mejor estudio en factores dependientes del propio adolescente, del entorno social y del
ambiente físico, químico y biológico del hogar, de la comunidad y de las instituciones
educacionales. El adolescente que sigue presentando dificultades en el aprendizaje aún
después de haber cambiado de método de enseñanza, necesitará de ayuda especializada
para cubrir sus necesidades educativas.

Existen varios problemas visuales que son responsables del retraso en el normal
rendimiento en las edades escolares. Entre los trastornos visuales el que más
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frecuentemente se presenta y relaciona con los problemas de aprendizaje, es el déficit de la

visión.

Es indiscutible que el aprendizaje se ha relacionado con problemas de visión, sin embargo,

cuando se obtiene un diagnóstico correcto de todas las habilidades visuales, puede ser
tratado con éxito y permanentemente. Desafortunadamente, el conocimiento con respecto
a la relación entre las habilidades y el pobre funcionamiento académico, no se lleva a cabo
extensamente entre estudiantes, padres y profesores.

JUSTIFICACIÓN

La finalidad de realizar esta sesión educativa es para brindar información sobre las
intervenciones que se deben realizar a los adolescentes para la detección, diagnóstico,
tratamiento y control oportuno de problemas con agudeza visual para la atención integral
de salud.

Ya que los problemas de miopía, astigmatismo, hipermetropía o trastornos oculares mixtos

originan muchas veces la deserción escolar o la pérdida del año de los niños que cursan el
nivel primario en los diversos colegios. Según los especialistas del Instituto Nacional de
Oftalmología (INO), los traumas oculares son prevenibles en un 80 o hasta 90% de casos,
por eso es importante sensibilizar a la población sobre la importancia de detectar y prevenir
estas dolencias en estudiantes.

OBJETIVO

OBJETIVO GENERAL

-Determinar los criterios técnicos y procedimientos para la detección, diagnóstico,

tratamiento y control de los errores refractivos en adolescentes.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

-Conocer los errores refractivos que causan déficit visual en adolescentes.

-Detectar y evaluar oportunamente la agudeza visual en adolescentes.

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-Contribuir a la adherencia del uso de lentes correctores a través del control y consejería
por parte del personal de salud.

III. RECURSOS

HUMANOS

- Alumnas de enfermería

- Alumnos del colegio “Antonio Guillermo Urrelo”

- Padres de Familia de adolescentes del colegio “Antonio Guillermo Urrelo”

DOCENTE

Lic. Enf. Teresita León Roncal

MATERIALES

- Laptop

- Proyector

-Trípticos

IV. METODOLOGIA

 EXPLICATIVA: Se brindará la información necesaria, la cual les permitirá adquirir

nuevos conocimientos sobre la importancia agudeza visual.
 ILUSTRATIVA: Se utilizará como recurso didáctico trípticos informativos
relacionados al tema para reforzar lo explicado, siendo aun mayor el nivel de
comprensión.
 PARTICIPATIVA: Los padres de familia realizarán sus preguntas y aportes sobre el
tema a tratar.
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V. CONTENIDO

¿QUÉ ES LA AGUDEZA VISUAL?

La agudeza visual se define como la capacidad de nuestro

sistema visual para discriminar detalles de los objetos en unas condiciones
dadas. Su medición determina la claridad de la visión. Su medida es muy
importante cuando existen pérdidas de visión, puesto que puede deberse
a enfermedades serias, además de ametropías o ambliopía. Depende de la
integridad y funcionalidad de los foto receptores de la retina, denominados
conos, que son además responsables de la visión del color y de la visión
diurna.

¿PORQUE ES IMPORTANTE LA EVALUACIÓN PERIÓDICA DE LA

VISIÓN?

La buena visión es clave para el

desarrollo físico de un niño, para su
éxito escolar y su bienestar general.
El sistema óptico no está
plenamente desarrollado en los
bebés y en los niños pequeños y se requiere un insumo equilibrado de
ambos ojos para que los centros de visión del cerebro se desarrollen
normalmente. Si los ojos de un niño pequeño no pueden enviar imágenes
claras al cerebro, su visión se puede ver afectada de formas que no podrán
ser corregidas más adelante en la vida. Pero si los problemas se detectan
lo suficientemente pronto, suele ser posible tratarlos con éxito.
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AGUDEZA VISUAL EN ADOLESCENTES

El ojo humano es como una cámara que recibe, enfoca y transmite luz a través de una lente
para crear una imagen de lo que nos rodea. En una cámara, la imagen se genera en una
película o un sensor de imágenes. En el ojo, la imagen se genera en la retina, una capa
delgada de tejido sensible a la luz ubicado en la parte posterior del ojo.

Al igual que una cámara, el ojo humano controla la cantidad de luz que entra en el ojo.
El iris (la parte circular y de color del ojo) controla la cantidad de luz que pasa a través de
la pupila. Cierra la pupila cuando hay mucha luz y la abre cuando hay poca luz.
La córnea es la superficie transparente que protege al ojo. Ayuda a enfocar la luz, al igual
que el cristalino, que está ubicado justo detrás del iris.
Cuando la luz entra en el ojo, la retina transforma la luz en señales nerviosas. A
continuación, la retina envía estas señales al cerebro a través del nervio óptico (un cable
con más de un millón de fibras nerviosas). Sin una retina o nervio óptico, el ojo no puede
comunicarse con el cerebro y es imposible ver.

 ¿Qué es una discapacidad visual?

Muchas personas tienen algún tipo de problema visual en algún momento de su vida.
Algunas ya no pueden ver los objetos lejanos. Otras tienen problemas para leer las letras
pequeñas. Estos tipos de afecciones se suelen tratar fácilmente con anteojos o lentes de
contacto.

Pero cuando una o más partes del ojo o el cerebro que se necesitan para procesar imágenes
se enferman o se dañan, puede haber una pérdida grave o total de la vista. En estos casos,
no es posible recuperar totalmente la vista con tratamiento médico, cirugía o lentes
correctoras, como anteojos o lentes de contacto.

La Fundación Americana para los Ciegos calcula que en los Estados Unidos hay diez
millones de personas con alguna discapacidad visual. El término discapacidad visual es
un término que se usa para describir cualquier tipo de pérdida de la vista, ya sea que resulte
imposible ver o que la pérdida de la vista sea parcial.
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Algunas personas están completamente ciegas, pero muchas otras tienen lo que se
denomina ceguera legal. No han perdido totalmente la vista, pero han perdido suficiente
visión como para tener que pararse a 20 pies de un objeto para verlo como lo vería una
persona sin problemas visuales a una distancia de 200 pies.

 ¿Cuáles son las causas de las discapacidades visuales?

Las personas rara vez pierden la vista durante la adolescencia. Cuando esto ocurre, suele
deberse a una lesión, como un golpe en el ojo o en la cabeza con una pelota de béisbol o a
un accidente de automóvil o en motocicleta.

Algunos bebés tienen ceguera congénita, lo cual significa que tienen un impedimento
visual al nacer. La ceguera congénita puede deberse a varias cosas: puede ser heredada, por
ejemplo, o provocada por una infección (como la rubéola) que se transmite de la madre al
bebé en desarrollo durante el embarazo.

Entre las afecciones que pueden provocar pérdida de la vista después del nacimiento se
encuentran las siguientes:

 MIOPIA: Alteración en la cual la imagen se forma antes de la retina.

Indicador: el alumno no ve bien de lejos y se acerca a los objetos para distinguirlos

mejor.

 HIPERMETROPÍA: Alteración en la cual la imagen se forma atrás de la retina. El

alumno no ve bien de cerca, y SI es un defecto alto tampoco ve bien de cerca y si es
un defecto alto, tampoco ve bien de lejos. Tiene dificultad para leer, se le enrojecen
los ojos y puede presentar dolor de cabeza después de la lectura y producirle desviación
ocular.

 ASTIGMATISMO: La imagen está distorsionada, se alarga o se acorta según sea el

caso. Esta alteración se debe a que alguna de las superficies de las lentes del ojo están
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deformadas. El alumno ve mal de cerca y especialmente de lejos. Para ver mejor

necesita fruncir el ceño o ladear la cabeza.
 Ambliopía. Es una reducción de la vista en un ojo por la falta de uso del ojo en la
primera infancia. Algunas afecciones hacen que los ojos de un niño envíen mensajes
diferentes al cerebro (por ejemplo, un ojo enfoca mejor que el otro). El cerebro
puede optar por desconectar o suprimir las imágenes del ojo más débil y la vista en
ese ojo deja de desarrollarse de forma normal. Esto recibe el nombre de "ojo vago".
El estrabismo (ojos no alineados o cruzados) es una causa común de la ambliopía
ya que el cerebro comienza a ignorar los mensajes que envía uno de los ojos
desalineados.
 Retinopatía diabética. Ocurre cuando los pequeños vasos sanguíneos de la retina
resultan dañados por la diabetes. Las personas con retinopatía tal vez no tengan
problemas en la vista al principio. Pero si la afección empeora, pueden quedarse
ciegas. Los adolescentes que sufren diabetes deben asegurarse de hacerse exámenes
regulares de la vista porque esta enfermedad no tiene señales de advertencia. Para
ayudar a prevenir la retinopatía, las personas con diabetes deben evitar el tabaco,
controlar su tensión arterial y mantener los niveles de azúcar en sangre en un nivel
estable.
 Glaucoma. Es un aumento de la presión dentro del ojo. La mayor presión impide
la visión porque produce un daño en el nervio óptico. El glaucoma es más frecuente
en los adultos mayores, pero los bebés pueden nacer con esta afección y, en algunos
casos, los niños y los adolescentes también pueden desarrollarla.
CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO CON PROBLEMAS VISUALES:

 Se acerca mucho al libro para leer o escribir.

 Le lloran los ojos y se le enrojecen cuando lee.
 Confunde las letras y los números.
 Al leer se salta algunas letras o renglones.
 Entrecierra los ojos y ladea la cabeza para ver mejor.
 Se frota los párpados muy seguido.
 Se queja de dolor de cabeza frecuentemente.
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¿Qué hacen los médicos?

Un médico que se especializa en examinar, diagnosticar y tratar los ojos y las enfermedades
de los ojos. Cuando una persona va para un examen, el oftalmólogo observa la estructura
de sus ojos.

Otros exámenes sencillos que el oftalmólogo puede realizar son los siguientes:

 Evaluación de agudeza visual. El paciente lee un cartel para medir cuán bien ve a
diferentes distancias.
 Evaluación del campo visual. El oftalmólogo utiliza esta evaluación para medir la
visión lateral o periférica.
 Evaluación de tonometría. Este examen determina la presión del líquido en el
interior del ojo para evaluar la posibilidad de desarrollo de glaucoma.

Si el médico determina que tienes una afección en los ojos que probablemente cause una
discapacidad visual, existen muchos tratamientos. Las opciones pueden incluir anteojos,
lentes de contacto y gotas para los ojos u otros medicamentos.

En algunos casos, tal vez sea necesaria una cirugía. Por ejemplo, las cataratas se suelen
tratar extrayendo el cristalino turbio y reemplazándolo por una lente intraocular (un
cristalino plástico artificial que no necesita ningún cuidado especial y devuelve la vista).

Otros métodos pueden compensar la pérdida de la visión. Los perros guía pueden ayudar a
las personas a ir de un lugar a otro con independencia. El sistema Braille permite que las
personas con impedimentos visuales puedan leer. Algunos equipos especiales, como los
anteojos microscópicos o telescópicos, y el software de reconocimiento de voz pueden
hacer que los deberes y el trabajo en la escuela sean más sencillos.

¿Qué se siente al tener una discapacidad visual?

Tú no piensas en el color de tus ojos todos los días. Del mismo modo, las personas que
tienen una discapacidad visual tampoco piensan en su afección todos los días. Sin embargo,
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una persona con problemas en la vista puede aislarse con más facilidad. Si una persona con
una discapacidad visual te pide ayuda, no dudes en ayudarla. Pero si una persona usa un
bastón o un perro guía, lo más probable es que pueda arreglarse sola y no necesite ayuda.

VI. CONCLUSIONES

 La visión es una función del sistema nervioso que requiere un aprendizaje

y un entrenamiento prolongado para desarrollarse en forma óptima.
 Los primeros años de vida son críticos en este sentido. Para que el niño
desarrolle plenamente sus funciones visuales es necesario que vea bien.
Si en la primera infancia la presencia de una ametropía no corregida
impide el desarrollo de ciertas funciones visuales, la agudeza visual podrá
recuperarse más tarde, pero con el fuerte riesgo de lograr sólo una
recuperación parcial.
 La vida escolar primero y la vida laboral más tarde exigen cada vez más
de una visión óptima. Con gran frecuencia, un mal aprovechamiento
escolar o conflictos en el trabajo se deben exclusivamente a una mala
visión.
 Es muy común encontrar niños que presenten simultáneamente miopía o
hipermetropía con el astigmatismo.
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VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 YAJAIRA FLORES, M.
Alcoholismo y Drogadicción (página 2) - Monografias.com
En el texto: (5)
Bibliografía: 5. Yajaira Flores M. Alcoholismo y Drogadicción (página 2) -
Monografias.com [Internet]. Monografias.com. 2019 [cited 3 November 2019]. Available
from: https://www.monografias.com/trabajos81/alcoholismo-y-drogadiccion/alcoholismo-
y-drogadiccion2.shtml
https://es.scribd.com/document/352917408/Agudeza-Visual
https://www.gob.pe/institucion/minsa/noticias/35724-se-realizara-medida-de-la-agudeza-
visual-a-mas-de-34-mil-estudiantes