“LA MAGIA DE SER LOBATO”

MANUAL PARA EL SCOUTER

 Ficha 1: La Promesa de Lobato

Todos acuden con el uniforme scout. El/la lobezno desde que ingresó lleva cosidas en su camisa (piel de
lobo) las primeras insignias. Según las circunstancias, un/a Viejo Lobo tiene preparado un pañuelo del
Grupo Scout, la insignia scout mundial (si no la tuviera de la Colonia), la insignia de la huella de Baloo (en
caso que coincida esta entrega con la Promesa) y la cinta que se pondrá en el Tótem. El seisenero que
va a pedir un nudo tiene dos trozos de cuerda.

Antes de comenzar, los Viejos Lobos saludan a los invitados y les explican lo que va a hacerse. Los
lobatos están “escondidos” y dispersos por el entorno.

En un primer momento, un Viejo Lobo llama a la Manada:

 Manada, manada, manada.

Todos corren a formar el círculo de parada una vez que han respondido al Viejo Lobo de una sola vez:
 ¡Manada!
Cuando los lobatos se han colocado, se llama la atención con:
 Lobatos, haremos...!
Y todos contestan para quedar en silencio:
 ¡Lo mejor!
A continuación Akela dice algunas palabras sobre la importancia de ese día, tanto para el lobezno como
para la manada al recibir:
 Hace meses,que (nombre) entraste como lobezno en nuestra manada,durante este tiempo has
aprendido a convivir con todos y a conocer nuestra ley.
 Tu no quieres parecerte a un mono Banderlog. ¿Quieres parecerte a un mono Banderlog?.¿Quieres
hacer lo mejor por ser uno más dentro de esta familia feliz?.
 Antes de nada pregunta a tus hermanos lo que piensan de ti.

El lobezno sale fuera del círculo y va sucesivamente a cada seisena. Trata de penetrar entre ellos, pero
toda la seisena se coge las manos y cierra el paso. Entonces el seisenero le hace una pregunta para que
le conteste el lobezno. Cuando lo hace toda la seisena sueltan las manos. Entonces se dirige a otra
seisena, y se vuelve a repetir la ceremonia. (Esta parte de la Ceremonia es opcional, a la elección de los
Viejos Lobos).

Las preguntas, respuestas y aceptaciones pueden ser las siguientes:

 La seisena (color) no admite sin conocer la Ley de la Manada.
 El lobo escucha el Viejo Lobo y no escucha a si mismo.
 Los lobos (color) te admitimos.
 La seisena (color) no te admite sin conocer el Lema.
 ¡Haremos lo mejor!
 Los lobos (color) te admitimos.
 La seisena (color) no te admite si no sabes hacer el nudo llano.
 El loberzo realiza el nudo plano.
 Los lobos (color) te admitimos.
 La seisena (color) no te admite sin conocer la seña de los lobatos.

El lobezno hace la seña.

 Los lobos (color) te admitimos.
Después de haber dado la vuelta al círculo, acude al centro junto al tótem, y el Viejo Lobo pregunta:
 Lobatos, ¿(nombre) puede hacer la promesa?.
Tras contestar afirmativamente, vuelve a preguntar:
 ¿Creeis que será un buen lobato?
Cuando contestan “¡SI!” con un grito, si el padre o la madre del lobezno están presentes, Akela le dice:
 Para poder entrar en la manada, tienes que tener el permiso de tu familia.Ve a pedírselo. (Sale del
círculo, pide permiso y regresa).
Después Akela prosigue:
 Y ahora, como estamos seguros que serás un buen lobato obediente y alegre, puedes formular tu
promesa tomando con la mano izquierda el Totem y haciendo nuestro saludo.
El lobezno dice:
 Prometo hacer lo mejor por:
Cumplir mis deberes para con Dios y mi familia (sociedad, pais, etc...)
Observar la Ley de la Manada y hacer cada día una buena acción.

A continuación un Viejo Lobo le hace entrega del pañuelo del Grupo Scout y la Insignia Scout Mundial (si
no las tuviera de la colonia) y la insignia de la huella de Baloo (si coincidiera con la
Promesa).

Otro Viejo Lobo coloca la cinta de color de la seisena con su nombre en el Tótem. La Manada en un gesto
de Akela hace el GRAN CLAMOR en honor del nuevo lobato y una vez que el nuevo lobato se incorpora
en el círculo de parada, todos hacen la danza de la Flor Roja.
 Ficha 2 La Ley de la Selva

Tenemos una Ley, rige en la Selva antigua como el Sol y las estrellas.
Vivirás feliz, como puede serlo un lobo, si la cumples. Si no, es amarga la muerte que
te espera.

El árbol se vistió de enredadera.

Así es el abrazo de la Ley para nosotros.
Lobo, eres algo importante en la manada.
Fuera de ella, una sombra de impotencia.

Lávate con cuidado cada día.

Bebe agradecido y generoso con tu cuerpo y que todos puedan gozar del agua
cristalina; la caza por la noche; que el Sol te invita al sueño.

Mísero el chacal, pobre mendigo de la presa que sació el hambre del tigre.
Tu raza, lobo te ha escogido para hacer tus presas en el riesgo y libre.

La pantera, el oso, el indomable tigre son los reyes en la Selva coronados.

En paz con ellos siempre vive.
Hathi, y jabalí deben ser siempre respetados.

Si hay dos manadas siguiendo el mismo rastro y chocan en la Selva por ley de sus
derechos, deja que los jefes dialoguen como hermanos.
Que no hablen las armas. Hay que ganar tiempo.

Triste, pero sabio. Si atacas a un hermano que esté solo, su manada lejos.
La muerte apaga los rescoldos de la ira.
Jamás por necio te apuntes a los duelos.

Sabes que tu cubil es tu templo.

Que nadie entre en tu hogar sin tu permiso.
La fuerza no es ley consagrada por el tiempo.
Ni rey ni jefe pueden actuar a su capricho.

Estás obligado a buscar con mil afanes tu casa.

Si encuentras como único refugio las estrellas no lamentes tu torpeza o tu desgana.
Al fin, el que busca, siempre encuentra.

Si sales a cazar en el silencio de la noche, hambriento, enloquecido por el olor de la

presa, ciervos arropados en su miedo, que no noten tu presencia. Comerán esos
hermanos que esperan.

Tus cachorros perforan la noche con sus ojos.

Mata. En ellos la víctima será santificada.
Pero el gusto de matar es siempre loco.
Matar a un hombre será una empresa sin alma.

Procura no robar, y si lo haces, no abuses de tu fuerza y poderío.

Deja siempre una parte. Qué castigo el del débil esperando a que te sacies.

Cazó una buena presa la manada.

Es su comida. Déjala donde la encuentres.
Solo, no hay ningún derecho a disfrutarla.
 La muerte será tu triste recompensa.

La Luna fue testigo de tu caza.

Come a gusto. Qué dura fue la brega.
No tiene derecho a ella la manada.
Generoso, convidarás a tu fiesta.

Un derecho acordado a los cachorros cuando cumplieron un año: un buen bocado de

la pieza cazada tras un soto por un lobo que estaba allí apostado.

La madre que alimente a su camada tiene derecho a exigir a su pareja, un derecho

que nadie ha de negarla, la pata que ella escoja de la presa.

El padre tiene derecho de caverna.

Cazará para los suyos si él lo quiere.
Será a su deber al que obedezca.
Y a la voz del Consejo y a sus jueces.

Combinando la edad, astucia y fuerza, el lobo viejo y su terrible garra impondrán la Ley
donde la Ley no llega.
Su juicio será el bien de la manada.
Ésta es la Ley de todos sus preceptos.
Amor y prudencia en ella se combinan, pero fue siempre el máximo consejo: obedece.
Serás feliz cada día.
 Ficha 3: Francisco de Asís

San Francisco de Asís es el patrón de los lobatos. Su figura es un buen punto de

referencia en la manada, en donde hay que aprovechar la fantasía y el sentido
concreto de la edad para abrirles a admirar la obra de Dios en la Naturaleza a partir de
los hechos concretos. La sencillez con la que vivió Francisco invita a la alegría y a
tratar a todos como hermanos: las plantas, los animales y las personas: "Loado seas
por toda criatura mi Señor, y en especial loado por el hermano sol, que alumbra, y abre
el día, y es bello en su esplendor, y lleva por los cielos noticias de su autor.

Y por la hermana luna, de blanca luz menor, y las estrellas claras que tu poder creó,
tan limpias, tan hermosas, tan vivas como son, y brillan en los cielos: ¡Loado mi Señor!

Y por la hermana agua, preciosa en su candor, que es útil, casta, humilde: ¡Loado mi
Señor!

Por el hermano fuego que alumbra al irse el sol y es fuerte, hermoso, alegre: ¡Loado
mi Señor!
Y por la hermana tierra que es toda
bendición, la hermana madre tierra
que da en toda ocasión las hierbas
y los frutos y las flores de color y
nos sustenta y rige: ¡Loado mi
Señor!

Y por los que perdonan y aguantan

por tu Amor los males corporales y
la tribulación: ¡Felices los que
sufren en paz con el dolor porque
les llega el tiempo de la
coronación!”

San Francisco es un ejemplo

de juglar, amante de la música y
los cantos. Al principio, después
de su conversión, crea una
comunidad de vida cristiana, y se
convierte en guía de varios
hermanos que querían vivir como
él. Nunca acepta ser sacerdote,
pero su compromiso cristiano le hace ser diácono y proclamar y trasmitir ese mensaje
de amor y paz para todos.

Francisco de Asís supo dar contenido a la alegría y la fiesta mediante la

música, la oración y el ejemplo de ser amigo y hermano de todos, en íntima relación
con la naturaleza, viviendo al mismo tiempo los signos en plenitud. El ejemplo de
Francisco de Asís ayuda al lobato a ver el lado bueno de las cosas para que sientan el
mundo como algo bueno.
 Ficha 4: Hacemos las paces

MATERIALES

* Algunos juguetes bélicos viejos.

* Un martillo.
* Un cubo de basura.
* Magnetófono.

Se comienza directamente con la siguiente audición (u otra parecida):

MADRE
Autor: R. Cantalapiedra
Disco: Baladas frente a la guerra

Madre, a la guerra me quieren llevar, Madre, la pistola me dan al partir, pero, madre, tú
no me enseñaste a matar.

Tú me enseñaste a cantar, a tu lado aprendí a rezar y a sufrir.

Pero, madre, tú no me enseñaste a matar.

Madre, te dirán que me han visto llorar, madre, te dirán que me vieron morir, pero no te
dirán que me vieron matar.

Madre no me importa en la guerra perder, madre, yo prefiero en la guerra morir, pero

no te dirán que me vieron matar.

PALABRAS INTRODUCTORIAS

¿Qué os ha parecido la canción? ¿La conocíais? ¿Os ha gustado? Ya sabéis que nos
hemos juntado para rezar por la paz. Eso no es muy difícil: basta con hacer una bonita
oración a Dios suplicando que se acaben las guerras. Pero hoy buscamos más:
aprender nosotros a vivir la paz, a hacer las paces con los demás, a no pelearnos, a
pedir a Dios un corazón pacífico. Si os parece, vamos a escuchar otra vez la canción
y así la vamos aprendiendo y nos unimos en el estribillo. Os recuerdo la letra: Tú me
enseñaste a cantar / a tu lado aprendí / a rezar y a sufrir. / Pero, madre, / tú no me
enseñaste a matar.

Después de la segunda audición se les invita a abrir muy bien los oídos para escuchar
la palabra de Dios.

Lectura del pasaje de Jn 14, 27 unido a Jn 20. 19 21.

"La paz os dejo, mi paz os doy. No os la doy como la da el mundo. Que no tiemble
vuestro corazón ni se acobarde".

Así habló Jesús a sus apóstoles, antes de morir. Y cuando resucitó...

“En el anochecer del primer día de la semana, estando reunidos los discípulos en una
casa, con las puertas cerradas por miedo a los judíos, entró Jesús, se puso en medio
de ellos y les dijo: ‘Paz a vosotros’. Mientras decía este saludo, les enseñó las manos
y el costado. Los discípulos se llenaron de alegría al ver al Señor. Jesús repitió: ‘Paz a
vosotros. Como el Padre me ha enviado, así también os envío yo’ ".

Debe procederse a un diálogo con los niños para que les queden claras sus dudas y
estas ideas:

* Jesús usa frecuentemente el saludo de paz judío.

* Pero dice que su paz es distinta a la que da el mundo,¿por qué?
* Antes de morir les invita a no tener miedo; después de la muerte los discípulos están
acobardados. Jesús les trae valentía.
* Jesús nos envía como Dios le envió a Él. Entre otras cosas para repartir paz a los de
nuestro alrededor.

Cuando se crea oportuno, porque los niños han comprendido la palabra, se les invita a
estar un rato en silencio para que hablen personalmente con Dios y supliquen que les
haga amar la paz.

INTRODUCCIÓN AL SÍMBOLO

"Yo sé y vosotros también lo sentís en el fondo de vuestro corazón que es preferible

vivir en paz que estar siempre de pelea; y que la guerra es un mal terrible. Pero
también es cierto que, a veces, nos cuesta mucho hacer las paces.
La paz no basta con desearla para el mundo; hay que hacer "ejercicios de paz" y eso
resulta difícil cuando la tele, el cine, las noticias nos están presentando siempre
ejemplos de violencia. Y debemos reconocer que nos encantan las peleas (en las
películas de vaqueros o en las de artes marciales) y nos resultan atractivas las flechas
y las ametralladoras y los aviones torpedeando... Sí. Por supuesto que para nosotros
sólo es un juego y lo pasamos bien..., pero sin darnos cuenta preparamos el corazón
para la guerra.

Por eso ahora continuamos nuestra oración con un símbolo que todos conocéis muy
bien. Mirad estos juguetes.

(Es el momento de presentarlos; antes han debido de estar ocultos). Tanques, armas,
juegos del espacio...

Lo siento. No son para jugar, sino para destruirlos como símbolo de que queremos la
paz.

Los que queráis venís al centro, cogéis el martillo y golpeáis, sólo una vez, encima de
ellos. Lo vamos a hacer muy bien: no se trata de salir a probar vuestra fuerza, basta
con dar un golpe normal (porque la paz se hace a base de muchos intentos). Además,
antes de golpear expresaréis lo que queréis destruir de vuestro corazón que os impide
vivir la paz, como por ejemplo:

Quiero comprometerme a no devolver mal por mal.

Prometo separar a los compañeros que se peguen.
Pido perdón a... con el que estuve enfadado.

Pensadlo un poquito y después pasáis libremente a realizar el gesto".

A pesar de las palabras dichas, quien dirija la oración procurará centrarla (nunca
llamando la atención ni riñendo, sino recordándoles que estamos rezando) si nacen
murmullos entre los niños por los golpes de los compañeros o por cualquier otra
incidencia.
Después de las intervenciones se hace una oración pidiendo la paz como preámbulo
del rito de dársela. Contestarán todos:

TE PEDIMOS LA PAZ Y VALOR PARA DARLA A LOS DEMÁS

* Para que sintamos que la paz es tan necesaria como el aire, el agua o el
alimento...
* Para que vivamos la paz que es tan bonita como las flores, como el recreo,
como un amanecer, como la amistad...
* Para que trabajemos por la paz que es la semilla de la convivencia, de la
felicidad, de la vida...
* Para que cuidemos la paz regándola con el cariño, con el respeto, con el
perdón...
* Para que cumplamos el deseo de Jesús y caminemos por la vida deseando y
regalando paz a todos...
* Porque somos hermanos, hijos de un mismo Padre, nos damos la paz.

CONCLUSIÓN

Durante el rito de la paz puede ponerse una música alegre o cantar algún canto de paz
que se sepan todos.

Después se concluye la oración recuperando el símbolo con algunas de las dos

formas que se sugieren:

A) Se acerca el cubo de basura y se pide a algunos niños que arrojen en él los

juguetes bélicos estropeados.
Se les aconseja que se animen a hacer lo mismo con alguno que tengan en casa o
que, por lo menos, no pidan estas navidades tal tipo de regalo.
B) Si no resulta muy complicado se vuelve a hablar de las películas violentas y se les
hace caer en la cuenta del bonito símbolo que en los films del Oeste tienen los indios
para dar a entender que han firmado la paz. No sólo el fumar la pipa de la paz, sino
sobre todo el enterrar el hacha de guerra. Por tanto, al menos varios de ellos se
dirigirán a un descampado y enterrarán los juguetes.
(Tomado de: CUERVO, N. y DIEGUEZ, J. (1988): Nuevos símbolos para orar. PPC.,
Madrid).
 Ficha 5: Relevo de Obstáculos y demás.

La próxima actividad es una salida de manada de todo un día en la cual se trabajará la

Ley y Máximas de Baloo.

1.- Juego " Relevo y Obstáculos "

- Preparar, señalando debidamente una pista de obstáculos sencillos: saltar una

barrera, pasar a través de un aro o neumático, dar dos volteretas, recorrer un espacio
a pata coja, etc...
- Según las posibilidades del espacio de la pista organizar la salida de una de estas
formas:
a) Un miembro de cada seisena toma el puesto de partida, cada vez.
b) Salida por parejas, para realizar el recorrido.
- En ambos casos procurar equiparar las posibilidades, por tamaños, edad y
facilidades físicas.
- Hacer nuevas eliminatorias con los ganadores de cada ronda.
- Hacer otras eliminatorias con los perdedores.
- Realizar así una tabla de posiciones. Trabajo de rastros por seisenas.
- Preparar unas tarjetas, con los rastros que abajo aparecen o con otros que estén
dentro del plan de formación de la Manada: acciones o experiencias de la progresión.
- Preparar el material necesario para la realización de estos proyectos.

TARJETA 1:
La Seisena deberá preparar y ensayar una representación, en mímica de la
siguiente máxima:

"EL LOBATO PIENSA EN LOS DEMÁS"

La desarrollarán frente a toda la Manada, cuando se les indique.
Además realizarán un dibujo de la insignia del lobato.
Toda la seisena debe participar en el desarrollo.
TARJETA 2:

La Seisena deberá preparar y ensayar una dramatización mímica de la

siguiente máxima:

"EL LOBATO SIEMPRE ESTÁ ALEGRE"

La realizarán para toda la Manada, tratando esta de adivinar de que máxima se trata.
Además presentarán el lema "HAREMOS LOS MEJOR" realizado con el material les
será entregado. Tienen que estar listos en quince minutos.

TARJETA 3:

La Seisena deberá preparar y ensayar una dramatización, en mímica, de la

siguiente máxima:

"EL LOBATO DICE LA VERDAD AUNQUE LE CUESTE"

Se representará a toda la Manada que intentará adivinar de que máxima se trata.
Además realizarán y presentarán un dibujo de un animal de la Selva. Toda la Seisena
participará en la realización del trabajo, teniendo un tiempo de quince minutos.
TARJETA 4:

La Seisena deberá preparar y ensayar una dramatización, en mímica, de la

siguiente máxima:

"EL LOBATO ES LIMPIO Y ORDENADO"

Se representará a toda la Manada que intentará adivinar de que máxima se trata.
Además realizarán y presentarán un mural con la Ley de la Manada. Toda la Seisena
participará en la realización del trabajo, teniendo un tiempo de quince minutos.
2.- Juego: "Perros Pastores"

Señalar un cuadrado suficientemente grande remarcando sus esquinas.

Tres lobatos se toman de la mano para ser los perros pastores. El resto de la Manada,
a una señal ocupa todo el espacio. A la voz de "ya" el "perro" trata de atrapar ovejas.
Cada lobato cautivo es colocado en el corral más cercano. Cuando llegan a 3 se
convierten en otro "perro" y salen al centro para ayudar a cazar ovejas.
Ganan aquellos que queden los últimos por atrapar.

3.- Juego "La Ley Manada "

La Manada forma en círculo. El director del juego da una serie de órdenes,

pero los lobatos sólo obedecerán aquellas que vayan precedidas de la palabra "la ley
manda...”.
Por ejemplo: Se ha dicho !La Ley manda sentarse! Si inmediatamente el director del
juego dice: !Pararse! todos deben permanecer sentados, si alguno se para se ha
equivocado y sale.

Ganan los últimos en quedar dentro del juego.

4.- Historieta.- Narrar a toda la Manada "La Caza de Kaa " de El Libro de la Selva.

5.- Juego de la Selva "Danza del hambre de Kaa "

Ver "Manual de Lobatos " de B.P. final de la cuarta dentellada.

Adaptado de: Consejo Interamericano de Escultismo (1981):

8 Reuniones de Manada. Editorial Scout Interamericana, San José de Costa Rica.
 Ficha 6: Cacería: “La Antigua Grecia”

1 y 2 .- IDEAR, ELEGIR

Historia base

Somos un pueblo de la Grecia Clásica cercano a la gran Atenas. Los pueblos de alrededor
quieren invadirnos pero los filósofos que gobiernan Grecia han prohibido las guerras. Para ver
que pueblo conquistaba al otro nos hicieron un reto, era un reto deportivo, que llamamos
Olimpiadas, en las que nos enfrentamos en competiciones distintas: carreras, saltos, relevos... y
medimos nuestra velocidad, destreza e ingenio. Los pueblos hicimos un pacto: no se podían
hacer trampas y había que portarse de forma leal con el contrincante. Ese pacto estaría siempre
presente, representado por una llama que nunca se apagará. Ahora tenemos que entrenarnos y
practicar, para no perder nuestro pueblo y lograr que la llama siga siempre encendida.

3 .- PLANIFICAR

OBJETIVOS

- Fomentar la competitividad leal, aprender a perder.

- Desarrollo y descubrimiento de la importancia del cuidado del cuerpo; estar en forma e higiene
corporal.
- Aumentar el interés por la historia, las leyendas...

CONTENIDOS
Conceptos:
- Competencia leal.
- Factores y hábitos saludables.
- Historia de la Grecia Clásica y del origen de las Olimpiadas.
- Mitología.
- Las estrellas.
- Etc...

Habilidades:
- Realización de juegos en condiciones adversas (conseguir que la llama no se apague).
- Construcción en madera de útiles e infraestructuras (podium, bancos, jabalinas, flechas, arcos,
sticks de hockey...).
- Creación de juegos nuevos (fútbol de rodillas con cinco jugadores en campo de césped
pequeño).
- Técnicas elementales de primeros auxilios.
- Creación de ropas de época, calzados y adornos.
- Realización de deportes y pruebas físicas diversas.
- Etc...

Actitudes:
- Disposición para la no discriminación en razón del sexo y de la capacidad física.
- Aceptación de las normas de los juegos y de los trofeos perdidos.
- Colaboración en la tareas grupales
- Etc...
DURACIÓN Y ACAMPADAS

- 8 semanas.
- 1 salida de un ida y una acampada de cuatro. Se puede invitar a padres y al resto del grupo a
verlas e incluso a participar.

RESPONSABILIDADES

- Artesano: ropas típicas griegas, sandalias, medallas.

- Periodista: carteles, invitaciones, tablón, avisos...
- Pionero: construcciones, fuego.
- Animador (uno por seisena): himnos, canciones, gritos de los equipos.
- Explorador (uno por seisena): organización de los J.J.O.O. y entrenamientos.
- Socorristas: primeros auxilios.
- Testigos: mitología, leyendas.

4 .- REALIZAR

ACTIVIDADES

- Aprender nuevos juegos y deportes.

- Visita al planetario, donde hablan de las leyendas de las constelaciones o algún museo de
historia clásica.
- Envío de invitaciones al resto del grupo para el gran evento, carteles y publicidad.
Cada pueblo tiene su himno, su nombre, su bandera, su Dios protector, su grito y sus colores.

FABRICACIONES, CONSTRUCCIÓN Y TALLERES:

- Estrellas (el cometa Halley)

- Mitología
- Hacer fuego
- Primeros auxilios
- Zapatería
- Construir el gran estadio, con gradas, pistas, podium, antorchas... trajes clásicos, sandalias,
coronas de laurel y medallas.
- Tablón de marcas y clasificaciones con tiempos, puntuaciones y récords.

JUEGOS

- Celebración de las Olimpiadas:

Prueba Herbert,
Gimkana (carrera con pruebas técnicas),
Carrera de Cuádrigas,
Lanzamiento de piedra y palo,
Natación,
Hockey sobre hierba, golf,
Cross orientación.
- Deportes:
Jabalina, velocidad, relevos, salto de longitud y altura,
marcha atlética.
- Lucha scout, en sus distintas modalidades, con el pañuelo en el brazo, la pierna o el cinturón.

5.- REVISAR Y CELEBRAR

VELADAS Y CELEBRACIÓN

Narraciones de las leyendas e historia de Grecia, los Dioses...

Temas:
Necesidad de ayudarse en lugar de lograr vencer sobre todo, el lobato piensa primero en los
demás, Haremos lo mejor...

FIESTA FINAL

Entrega de las medallas y las coronas de laurel, todos disfrazados con las túnicas blancas y las
sandalias fabricadas por nosotros. Algunos lobatos recibieron especialidades de atleta, artista,
sanitario una vez terminada la celebración.

6 .- COMENTARIOS

- Con la caza los niños reviven la historia y son "griegos auténticos".

- El texto de la historia base esta hecha por ellos. Es como un acuerdo de principio que cambia
sobre la marcha.
- La construcción del "gran estadio" quedó reducida al podium.
- El lugar donde se celebró fue una pradera vallada con piedra y unas banderolas.
- Unas cintas de plástico limitaban el terreno, se trabajó en realizar las distancias, hacer una
prueba Herbert, preparar los saltos, hacer las porterias, anotar récords, etc.
- Las medallas se hicieron de cartón ondulado, escritas con rotulador y un cordón.
- Los trajes clásicos, plamides y demás, solo se usaron el día de la fiesta final.
- El cocinero, con cierta ayuda técnica, ofreció el día de la fiesta dos platos típicos: Pradera de
Zeus con tubérculos picantes y filete griego en salsa ambrosía.

Adaptado de: CORPAS, Pedro (1994): La aventura es la aventura. Col. Scout nº 23. Ed. Manglar,
Madrid.
 Ficha 7: Juego de Máscaras

Se prepara:

» Crema para la cara.

» Pinturas de cera (Manley).
» Un baúl con disfraces y/o bolsas de plástico y/o trapos y sombreros viejos.
» Un aparato de música y discos variados.

Se hacen grupos de tres personas, dos de ellas pintan la cara del 3º y van
turnándose hasta que las tres caras estén pintadas. No hay ningún espejo, así pues
ninguna de las personas sabe cuál es su máscara.

Se cubre la cara de crema y se pinta. Se deberá pensar en un motivo que

este relacionado con la personalidad de cada participante. Se pueden hacer
máscaras de mariposas, flores, hojas, animales, estrellas ...

Una vez pintado todo el grupo y el resto de los grupos, todas las personas se
van mirando en el espejo y se van identificando con la máscara que han elegido para
ellas.

Después van eligiendo los disfraces más acordes con su máscara y se

disfrazan.

Se deshacen los grupos iniciales y cada participante decide su representación

escénica en solitario, en pareja o en grupo. Si opta por la pareja o por el grupo deberá
elegir a sus compañeros y/o compañeras.

Formados los nuevos grupos, preparan su escenificación, eligen su música y

hacen su representación.

Se puede grabar en video, además de un recuerdo será una experiencia con

grandes posibilidades de observación y modificación.
 Ficha 8: Juego Corporal

Con música New Age hacer con el cuerpo líneas, formas, ondas, círculos,
espirales... todas las variables deben realizarse con la ayuda del cuerpo y la
creatividad.

Comienza cada persona en solitario, se pasa a formar pareja, de esta a

grupos de cuatro, ocho y dieciséis, hasta llegar a la coordinación del grupo entero.
 Ficha 9: Juego de Roles

A través de estos juegos todas las personas que participan viven la situación
no sólo intelectualmente, sino con los sentimientos y con el cuerpo. Al proyectarse en
los roles planteados se comprenden las reacciones, se perciben las emociones y
aumenta la confianza personal y la del colectivo ante la situación.

Metodología

» Explicar la situación con precisión, dejando flexibilidad para la creatividad.

» Repartir los roles a cada participante en un papelito.
» Es importante trabajar el realismo sin llegar al psicodrama.
» Dar un tiempo de preparación a los/las participantes.
» Comienza el juego de roles.
» La duración adecuada será de quince a veinte minutos.
» El marco de los roles se delimita con un tema (un día de cumpleaños, un
hospital, un salón del oeste, un almacén de juguetes).
» Al finalizar el juego se hace una evaluación conjunta.
 Ficha 10: La Selva

Se divide la manada en dos grupos. Un grupo serán las personas de la tribu,

los animales, árboles y otros elementos de la selva. El otro grupo las personas
viajeras.

Se prepara y decora el espacio de la selva.

Desarrollo:

Estáis en un avión y vais a aterrizar en un país de la selva africana. Próximos

a llegar se estropea el motor del avión y tenéis que usar el paracaídas. Todos y todas
sois paracaidistas con experiencia. Según vais cayendo observáis el paisaje y
seleccionáis el lugar de caída.

Tenéis seis minutos para elegir el punto de la selva donde queréis situaros.
No se podrá modificar luego.

Según se desarrolla el juego tendréis que planificar con detalle las próximas tres
semanas: reconocimiento de la selva, búsqueda de alimentos y agua, organización de
la sobrevivencia, postura ante la tribu, posibilidades de rescate...
 Ficha 11: Juegos Cooperativos

Los juegos cooperativos se basan en estrategias de cooperación.

Aspectos didácticos a tener en cuenta por los scouters:

» Ninguna persona debe quedar eliminada o perder. Tienen todas juntas y no
unas contra otras.
» Se busca la superación a través de la colaboración y el entendimiento de
todas las personas.
» Controlar los pesos, cargas, empujones y choques en los juegos, porque
suelen ser causa del rechazo a la participación y de la inhibición de las niñas.
» Trabajar en grupo aceptando las diferencias individuales, asumiendo el
propio papel dentro del grupo, no fijar el liderazgo siempre en chicos y evitar
la formación de grupos sólo de chicas o sólo de chicos.
» Ofrecer juegos en los que cada participante pueda jugar desde sus
características propias y en los que las diferencias no marginen, sino que
complementen (personas altas y bajas, gordas y flacas, fuertes y débiles...).
» En ninguno de estos juegos existe la eliminación, ni la competición, ni la
obtención de puntos, ni premios. Sólo se llevan a cabo para que el grupo
participe, se comunique y se divierta por medio del juego.
» Cualquier juego es posible transformarlo en otro nuevo. De esta forma los
juegos tradicionales competitivos pueden transformarse en juegos
cooperativos. Como ejemplo citamos “las sillas” (eliminatorias) que podemos
transformar en “las sillas musicales” (no eliminatorias).

Materiales:

» Sábanas y telas grandes.

» Pelotas de diferentes tamaños.
» Goma espuma.
» Cuerdas, tapones y pinturas.
» Tubos de cartón.
» Aros y neumáticos viejos.
» Teléfonos de juguete.
» Papel de diferentes clases: embalar,
periódicos, de plata, celofán, de seca...
» Colchonetas.
» Globos.
» Gomas elásticas.
» Botellas de plástico
» Cajas de cartón de todos los tamaños.
» Telas para disfrazarse.
» Construcciones.
 Ficha 12: Recuperamos Juegos

Hay juegos que con el paso del tiempo se van olvidando, otros quedan en la
memoria de las personas que han jugado. A través de ellas podemos recuperarlos.

Pregunta a tu abuela y a tu abuelo a qué jugaban en su infancia.

Pregunta a tu madre y a tu padre a qué jugaban y con qué juguetes.
¿Qué diferencias encuentras con tus formas de jugar?

Juegos de siempre:

» Pase misí » La gallina ciega

» Veo,veo
» Antón pirulero » El pañuelo
» Las prendas
» Los disparates » Canicas
» Diábolo
» Chapas » Comba
» El escondite

Tres navíos en el mar

Se forman dos grupos: uno que se esconde y otro que se queda; el grupo que
se esconde cuando ya lo ha hecho gritará: ”tres navíos en el mar” y el que se queda
contestará: ”Y otros tres en busca van” y comienzan a buscarles; uno sólo del grupo
que sea visto es como si se hubiese visto a todo el grupo y se repitirá el juego
cambiando los papeles.

La aduana

Se ponen en corro todas las personas que participan y cada una le dice lo
que quisiera pasar por la aduana, pero tiene que ser algo que empieze por la inicial
de su nombre. El juego sigue hasta que no sabes decir (no vale repetir), y entonces
se paga prenda.

Rayuela

Se necesita una piedra lisa y dibujar con tiza los cuadrados en el suelo. La
piedra se lanza con la mano o con el pie y no debe quedar en raya. Y se lanza
siguiendo el orden de los cuadros. Se tira la piedra al primer cuadro, se deja allí y se
recorren los demás cuadros, a la vuelta se saca para volver a lanzarla al siguiente. La
persona que consigue pasar los ocho cuadros sin fallar, tira la piedra a un cuadro y en
ese cuadro hace una señal. Las demás personas no pueden pisar ese cuadro.
 Ficha 13: Juegos para niños de 8 a 12 años

Las edades sugeridas para los juegos no son nada sagrado. Los juegos de
este capítulo son, generalmente, bien recibidos por niñas y niños con edades
comprendidas entre los ocho y los doce años; sin embargo algunos divertirán a
grupos de niños más pequeños, jóvenes y adultos.

Agrupando a los pequeños

Hay bastantes formas eficaces y no amenazantes para conseguir que niños y

niñas de estas edades se agrupen o emparejen. Puedes unirles por características
visibles (por ejemplo, color de ojos, pelo o zapatos; o el tipo de ropa).

“Encuentra a un compañero cuyos ojos sean del mismo color que los tuyo o
de un color diferente”. Todas las personas que “usen vaqueros para subir a los
árboles; todos los que los usan para trepar postes”.

Otra posibilidad es juntar por gustos personales. Puedes pedir a los niños que
busquen un compañero al que le guste la misma comida (o coches, deportes,
programas de televisión, películas, amigos, postres o tiempo atmosférico). Una vez
emparejados pueden enterarse de dos cosas divertidas o interesantes sobre el otro
de camino al área de juego o mientras están sentados donde estén. La información
intercambiada puede ser tan solo una forma de que cada uno conozca mejor al otro o
después hacer que se presenten uno a otro al grupo.

Para dividir al grupo en partes aproximadamente iguales permite que niños y

niñas elijan, por ejemplo, entre naranjas y manzanas, pizzas y salchichas, o dos
películas infantiles “de moda”. Puedes decir “todas las naranjas a mi derecha y todas
las manzanas a mi izquierda, y ¡déjales que se transformen!. Las personas elijen en
qué equipo les gustaría estar y se colocan en ese lado. Esto no siempre produce
equipos exactamente iguales. Sin embargo si las naranjas son muchas más, puedes
pedir que aquellas naranjas que no tengan pepitas se unan a las “manzanas”.
Siempre hay unas cuantas criaturas dispuestas a cambiar de equipo, especialmente
si señalas que son necesarias unas pocas manzanas más para llenar la cesta.

Una forma más activa de agruparse consiste en pedir a los niños que salten o
corran por el espacio de juego con una mano levantada, con las dos o con ambas
pegadas al cuerpo. Entonces se unirán a los otros niños que tengan las manos de la
misma forma. Una vez que están unidos pueden dedicarse a actividades de pareja,
entrevistas mutuas o juegos en grupo.

Otra posibilidad es dividir según el alfabeto. En el primer grupo estarían

aquellos cuyos nombres comienzan por A hasta los que comienzan hasta los que
comienzan por F, en el segundo los de la G a la K, etc. Si un grupo queda demasiado
pequeño, las personas cuyos nombres familiares comiencen con esas letras podrían
unirse al grupo más pequeño. También hemos dividido grupos según la fecha del
cumpleaños, agrupando juntos varios meses.

Si tu y los niños con los que juegues comenzáis a pensar en como agruparos
descubrireis montones de formas respetuosas de hacerlo. Los métodos mencionados
anteriormente ofrecen variedad y permiten a los compañeros compartir información
sobre si mismos. Lo más importante es que cualquier forma de agrupar a los niños
debería quitar el enfoque en la elección basada en los típicos méritos y colocarlo en
criterios que enjuicien y nos libren de quebraderos de cabeza. Cuando los niños
aprenden a tener en cuenta los sentimientos de los otros jugadores, pueden encontrar
compañeros por si mismos sin crear ningún miedo al rechazo.

Calentamiento

La palabra más importante y mejor conocida de todo el vocabulario por los

niños es probablemente su propio nombre. Cuando alguien recuerda tu nombre te
sientes bien, y cuando recuerdas el nombre de otro esto hace que mejore su
sentimiento acerca de ti. Estos juegos pueden hacer que aprendas cosas sobre los
otros de una forma más facil y divertida. Algunos de estos juegos incluye el uso de
nombres; otros encontrar compañeros desconocidos y dialogar con ellos; y aún otros
llevar a cabo juntos tareas sencillas.

En la siguiente sección presentamos algunas buenas actividades para

encender las emociones de las personas y la preocupación de unas por otras.

Juego del nombre y la pelota de playa

Suelo usar este juego como actividad de introducción en talleres y días de

juegos, o el primer día de clase. Un grupo de seis a diez personas forman un círculo y
se pasan al azar un pelota de playa o un pelota esponja de un tamaño similar de unos
a otros. Cada vez que una persona pasa la pelota dice su nombre. Esto se hace
durante unos minutos hasta que todos han tenido tiempo para relacionar nombres y
caras. Ahora comienza el reto. Cada vez que una persona pasa la pelota debe decir el
nombre de la persona a la que está pasando. Si se olvida, pregunta
sencillamente,”¿cuál es tu nombre?”. Comienza con una pelota, luego añade otra y
otra más, e incluso otra. Aumentando las pelotas se aumenta la diversión, la acción y
los nombres acertados. También funciona una pelota imaginaria; es más fácil
recogerla y no hace daño si se lanza fuertemente. Los jugadores pueden cambiar su
forma en cada lanzamiento: pelota de playa, balón medicinal, uva, pompa, gato (ver a
continuación lanzar una pelota imaginaria).

Solamente he tenido problemas con este juego cuando las personas llevan
puestas etiquetas con el nombre o cuando todos conocen el nombre de los otros. En
el primer caso pueden quitarse las etiquetas o agrandar el círculo para que no puedan
leérselas. En el segundo caso los jugadores pueden ponerse nombres exóticos o
elegir sonidos, cosas preferidas o gestos que los representen. Estas variaciones
aumentan el desafío del juego y neutralizan cualquier atisbo de aburrimiento. Otra
forma de mantener elevado el interés de los jugadores es tener montones de pelotas
volando a la vez.

Puedes completar este juego con otros juegos que utilicen nombres (un
escondite de nombrar en voz alta o todos tocan). La regla TODOS TOCAN puede
añadirse a la mayor parte de los juegos, asegura que todos los jugadores de un
equipo reciban un pase antes de que uno lance a la red. En la versión “nombrar
amigos” de todos tocan, un jugador debe decir el nombre correcto de la persona a la
que va ha hacer un pase antes de hacerlo. Si alguien se olvida de un nombre los
compañeros le ayudan a recordarlo.
 Para una variación que provoca un mayor movimiento, coloca a una persona
en el centro del círculo. Ella lanza la pelota a alguien del grupo y dice su nombre.
Ambas intercambian sus pues a alguna del círculo, diciendo su nombre e
intercambiando sus posiciones. Para aumentar la actividad y la diversión añade más
pelotas y otra(s) persona(s) en el medio. Valen tanto pases por el aire como votando.

Lanzar una pelota imaginaria

Este es un juego similar al anterior, jugando en círculo, pero con una pelota
imaginaria. La primera personas describe la clase de pelota que tiene entre manos,
dice el nombre de otro y le lanza la pelota. Si no sabe su nombre se lo pregunta. La
primera pelota imaginaria recorre todo el círculo para que todos cojan la pelota y
digan su nombre una vez. En las siguientes rondas después de decir el nombre del
receptor, cada lanzador tiene la posibilidad de cambiar el objeto imaginario o de
mantenerlo igual. Por ejemplo:”Julio es una pelota de baloncesto”;”Rosa, ahora es un
saquito de legumbres”; ”Pitu es una sandia”; ”Carolina es un pollito vivo”; ”Bruno,
todavia es un pollito vivo”.

Si juegas con niños pequeños o con personas que no se saben los nombres
de los otros el juego funciona mejor con grupos pequeños (cuatro o cinco personas).
Si son más, niños y niñas pueden liarse intentando recordar los nombres de las
personas y el cambiante objeto.

En resumen, con mucha gente el juego puede hacerse demasiado lento (y

haber demasiada espera) a no ser que halla más de un objeto imaginario en el juego.
Los juegos con material imaginario pueden funcionar estupendamente en muchas
actividades. Hemos usado este tipo, de material en nuestros Saltos-Inuit, tres formas
de tirar de la paz, algunas actividades de paracaídas e incluso beisbol blando,
jugando con bates y pelotas imaginarias. Siempre que no tengas material intenta usar
material imaginario. La imaginación de los niños es frecuentemente más ”real que la
realidad”.

Baile con pelota de playa

Es una versión de nuestro primer juego Pelota de playa en equilibrio. Todos

buscan alguien con quien hablar. Unos tres cuartos de las parejas se unen con
pelotas en la playa o pelotas esponja, que pueden colocarse entre cualquier parte del
cuerpo : estómago, costado con costado, cabeza con cabeza, culo con culo, frente
con pecho, etc. Cuando la música, todas las parejas tienen pelota bailan y cuando
quieran pasan su pelota, sin usar las manos, a la pareja más próxima sin pelota.

Estas, unidas tan sólo por el sonido de la música bailan mientras esperan
recibir una pelota. Baile con pelota de playa dura normalmente una (o quizá dos)
canciones movidas.

También se puede utilizar este juego como un juego de presentación para

descubrir cosas interesantes de tu compañero mientras bailas y después presentarle
cuando pasáis la pelota. Con cada intercambio de pelota pueden tener lugar
presentaciones mutuas, quizá con nueva información. Si una persona quiere cambiar
 de compañero no tiene más que decirlo y en el siguiente intercambio una persona se
va con la pelota.

¡Es más complicado de lo que piensas!. También es posible que dos parejas
intercambien las pelotas o que cuatro bailen con dos pelotas. Para mantener el baile
movido debes tener suficientes pelotas para realizar continuamente intercambios pero
no tantas como para que no haya nadie a quien pasar.

Comienza con una pareja sin por cada cinco con y adapta según lo veas
conveniente.

Tren marchoso

Para un mayor intercambio y diversión mantén la música sonando, da a cada

uno una pelota de playa y pídeles que formen un tren. El espíritu de grupo y las
pelotas son lo único que unirán a los vagones. Cuando los niños estén “enganchados”
pueden dejar caer sus brazos para que sólo la suave presión del estómago de una
persona en la espalda de otra mantenga la pelota en su sitio. Se comienza con trenes
de dos, con la persona de delante sosteniendo la pelota en sus manos y la de atrás
sujetándola contra la espalda de la de delante. Mientras se mueven al ritmo de la
música las pequeñas unidades se unen poco a poco hasta formar un largo tren,que
(con cierta destreza) puede engancharse para formar un gran tren circular.

Esta puede ser una buena forma de conseguir que un grupo grande se ponga
en círculo.

Tocad azul

El juego comienza con seis u ocho jugadores colocados en círculo. Alguien se encarga de dar las
instrucciones: Primero todos los jugadores deben usar su mano derecha para tocar algo azul en
otro y mantenerla.

Esto podría ser un trozo de un adorno azul en el zapato, unos “vaqueros” o

una camisa azul. Después la mano izquierda tiene que tocar algo amarillo y
mantenerse ahí. Haz que el pie izquierdo toque algo negro y el derecho algo marrón.
La cabeza puede tocar algo rojo, y si el grupo no se ha convertido en un revoltijo
desparramado, el hombro puede tocar algo verde.

Los colores deberán variar según las estaciones. En verano probablemente

habrá que decir más blancos y amarillos, utilizar casi siempre “tocad azul”, es
normalmente facil en nuestra sociedad del blue-jeans (pantalón vaquero). El último
color debería ser un color muy raro en el grupo, para que tengan que estirarse. Los
participantes acaban entrelazados y enrollados unos con otros y algunas veces son
precisas grandes contorsiones, pero las carcajadas siempre acompañan al juego.

Círculo de amigos revisado

Este juego, en el que estás literalmente en manos de tus amigos, aparecía en

mi libro de juegos anterior, pero después hemos descubierto una forma más divertida
de jugarlo. Unas diez personas un estrecho círculo mirando hacia el interior, hombro
con hombro. Una persona en el medio pone rígido su cuerpo y se deja caer en el
suave de sus amigos, que usan sus manos para recogerle. La persona del medio
mantener sus pies “pegados” al suelo (sin moverlos) y sus brazos pegados a los
costados. La diversión de la persona del medio es consecuencia de cerrar los ojos y
ser movida cuidadosamente por el círculo lentamente, cuanto más lento mejor. Es una
sensación realmente relajante y placentera. Siempre que sea posible al menos dos de
las personas del círculo deberían estar en contacto con la persona del medio.

En uno de mis talleres de juego nació una versión más complicada.

Probablemente sea más adecuada para niños mayores, jóvenes o adultos. Yo
estaba en el medio y los maestros que formaban el círculo me “obligaron” a
dejarme pasar mientras estaban tumbados sobre sus espaldas. Todos se echaron
con los pies hacia el centro del círculo, manteniendo sus rodillas dobladas y las
plantas en el suelo. Mientras mantenían extendidos los brazos hacia mí, fui
bajando lentamente, primero la espalda, hasta las manos extendidas de uno de los
tumbados. El me pasaba a la siguiente persona y ésta a la siguiente por todo el
círculo. Acabé en la falda de una chica, entre sanas carcajadas. Era una gran
forma de caer, y afortunadamente la caida no fué muy grande.

Pasillo de amores

¿Recuerdas el viejo pasillo de golpes?. En su concepción original era un

juego terrible, donde dos filas de chicos enfrente una de la otra formaban un estrecho
pasillo donde un individuo desvalido tenía que recorrerlo mientras le pegaban.

Recuerdo “jugar” a esto cuando era niño; algunas veces las personas se
arrastraban entre tus piernas mientras seguías pegándoles por detrás.

En nuestra versión, el nuevo objetivo es hacer que la persona que recorre el

pasillo se sienta bien. Se forman dos filas y una persona anda o salta entre ellas. Ella
se detiene cuando quiere y mira a alguien a sus ojos. Esta persona debe decirle o
hacerle algo para que se sienta bien: ”me gustas”, “eres guapa”, ”lo que me gusta de
tí es ...”, “tu haces...bien”, o simplemente le regala una cálida sonrisa y un amable
abrazo. El paseante puede detenerse cuando y donde quiera para recibir un
comentario reconfortable. Cuando salga del pasillo se sentirá mucho mejor que
cuando entró.

Abrazadores

Este juego auto-regalado, una variación de Abrazos, ofrece mucha acción

para quien quiera y grandes oportunidades de abrazar y confiar para quien lo
necesite. Se da un guante, un trozo de tela o un sombrero a uno de cada seis
jugadores, a los que se llama “caza-abrazadores” . Los “caza-abrazadores “ persiguen
a los otros jugadores (abrazadores) e intentan “darles” antes de que reciban los
abrazos de sus compañeros. El único momento en que un jugador está abrazado a
otro jugador o grupo de jugadores. Si es “dado” cuando no está abrazado, coge el
guante, se convierte en un “caza-abrazadores” y comienza la persecución.

El juego comienza eligiendo a los “caza-abrazadores” y diciendo a los

abrazadores que se junten en parejas o tríos y se esperan por el área de juego.
Cuando los grupos de abrazadores están bien separados y los caza-abrazadores
estén preparados, da una señal para cambiar de grupo. En este momento todos los
 abrazadores deben cambiar de compañeros para buscar a otros a quien abrazar.
Cualquier número de personas abrazadas está a salvo. Si una persona es acorralada,
un grito de “abrazador” traerá volando a un amigo de rescate. Si los abrazadores son
“dados” por el camino se perderán el abrazo y se convertirán en “caza-abrazadores”,
pero normalmente no por mucho tiempo; enseguida habrá otro cambio. Es una buena
idea gritar “cambio de grupos” para conseguir que el juego se mueva, pero cuando los
jugadores hayan cogido el tranquillo al juego pueden cambiar cuando quieran. Corren
cuando quieren y abrazan cuando les apetece. Mientras se desarrolla el juego estate
preparado para repartir más guantes o coger los que sobren de modo que el juego se
mantenga fluido y autorregulado.

Es interesante señalar que lo niños y adultos que normalmente rechazan los

juegos de abrazarse quedarán totalmente absorbidos por éste. Creo que sucede más
que nada por la acción y porque el objetivo no es abrazarse por abrazarse. Abrazar es
parte de un juego mayor y es el único medio aceptable para estar a salvo. Una
alternativa a Abrazadores que también hará latir tu corazón es Enganchador, donde
los jugadores para estar a salvo enganchan los codos en vez de abrazarse.

Abrazo y tarareo

Esta bonita variación de abrazadores, buena para grupos de cualquier edad,

me la sugirieron durante un taller de juegos cooperativos en Atlanta, Georgia. Te está
permitiendo abrazar sólo durante el tiempo que puedas aguantar tarareando sin
respirar. Cuando pierdas el aliento debes cambiar y buscar otra persona o grupo con
quien abrazarte y tararear. Quizá se pueda desarrollar alguna tonadilla maravillosa
mientras estás a salvo abrazado a tus amigos.

ACTIVIDADES A DUO

Taketak (peonza) empate

La idea de este juego proviene de una combinación de varios juegos

aborígenes. Pueden jugar dos o más personas. Todos los jugadores giran objetos
iguales fáciles de conseguir (peonzas, balones de rugbi, platos, monedas, botellas o
huevos, por ejemplo). Comienzan a girarlos a la vez; el objetivo es sencillamente que
todos los objetos se detengan al mismo tiempo. Los jugadores pueden hacer tantos
intentos como quieran para ajustar sus giros hasta igualarlos. Para que jueguen
grupos elige objetos grandes que requieran la ayuda de todos los miembros del grupo
para hacerlos girar.

Ir de culo

Los jugadores se colocan por parejas, se ponen de espaldas, se agachan y

ponen las manos delante de ellos (doblando sus rodillas). Luego colocan un globo o
una pelota entre sus culos e intentan moverse sin dejarlo caer.

Mientras andan o saltan pueden mirar por debajo de sus piernas para admirar
a sus compañeros. Para acabar el juego con un gran “pedo” los compañeros pueden
apretar sus culos uno contra otro hasta que el globo estalle.

Libres para cooperar, libres para crear.

 Levantarse recíprocamente

En la versión normal, los compañeros se sientan en la hierba frente a frente

con las rodillas dobladas y los dedos de los pies de uno tocando los del otro,
manteniendo las plantas de los pies pegados al suelo.Se estiran hacia delante, se
agarran las manos y tiran uno de otro de modo que mientras uno se agacha tira del
otro para levantarle.

La forma más fácil de levantarle es comenzar con piernas y brazos doblados.

Para complicarlo un poco intentad levantarse - recíprocamente con brazos
estirados/piernas dobladas, piernas estiradas/brazos doblados o piernas
estiradas/brazos estirados, o intentad levantaros uno al otro enganchando sólo los
dedos índices en vez de agarrarse las manos. Si esto sale, intentadlo enganchando
solamente los dedos índices de una mano.

También es posible hacerlo con un palo de escoba. Los compañeros se

sientan uno frente a otro con las piernas estiradas y las plantas de los pies de uno en
contacto con las del otro. Se echan hacia delante manteniendo las rodillas estiradas y
agarran un palo de escoba colocado entre ellos perpendicularmente a sus piernas.
Tirando juntos suben tan alto como puedan y luego intentan volverse a sentarse. O
también pueden subirse uno a otro agarrando los extremos de un pequeño palo o
agarrándose ambos a una pelota colocada entre ellos.

Levantando al compañero

Dos compañeros se sientan mirando en la misma dirección, uno justo detrás

de otro con las piernas a horcajadas y con las rodillas dobladas.

El compañero de delante ayuda al de detrás a subir pasando las manos por

encima de la cabeza con los codos y las palmas de las manos mirando hacia atrás. Si
el compañero de atrás agarra las manos del de delante probablemente será capaz de
acabar de pie gracias al apoyo de la persona de delante (que permanece en el suelo).

Cada compañero podría turnarse para subir y bajar lentamente un par de veces antes
de cambiar de posiciones. Este puede ser un buen ejercicio abdominal para la
persona que sube y un buen ejercicio de bíceps para la que permanece sentada.

Los compañeros pueden pensar en otras formas de levantarse. Ambos

podrían intentar subir a la vez (desde la misma posición de partida), pero hacer esto
es más complicado.

Enróllate

Dos compañeros sujetan entre sus cinturas paralelo al suelo un palo de unos
60 cm. de largo y 2,5 cm. de grueso. Del centro del palo cuelga un cordel de unos
sesenta cm. de largo con una pequeña pelotita de goma en el extremo libre. Ajusta la
longitud del cordel para que la pelota cuelgue a unos pequeños cm. del suelo. Los
dos jugadores colaborarán para enrollar el cordel (y la pelota), alrededor del palo y
luego desenrollarlo.
 Los niños mayores y los adultos lo hacen sin agarrar el palo con la mano.

Para mantener el palo “pegado” a la cintura de cada jugador se atan dos

cuerdas de 135 cm. cada una a cada extremo del palo, y se atan alrededor de sus
cinturas como cinturones caseros. Este cinturón mantiene el extremo del palo en el
estómago, para que los jugadores puedan colocar las manos en sus cabezas cuando
se muevan y se enrollen. Jugadores expertos pueden intentar sin usar cinturón.

Cuando Sally Olsen intentó este juego con su hijo pequeño John, encontró
que el desenrolle iba mejor cuando él daba saltitos rápidos mientras que ella
continuaba con un movimiento circular.
Ficha 14: Himno del Lobato

Tomado de: EL MANGLAR

Ficha 15: La Danza del Lobato

Las lecciones de Baloo escuchad

manada danza en derredor
sabrosa caza así conseguirás
con el caer del sol.
Tomado de: EL MANGLAR
Ficha 16: Canción de Despedida

Tomado de: EL MANGLAR

 Ficha 17: Derechos de los Niños a Escuchar cuentos

1.- Todo niño, sin distinción de raza, idioma o religión, tiene derecho a escuchar
los más hermosos cuentos de la tradición oral de los pueblos, especialmente aquellos
que estimulen su imaginación y su capacidad crítica.

2.- Todo niño tiene derecho a exigir que sus padres le cuenten cuentos a
cualquier hora del día. Aquellos padres que sean sorprendidos negándose a contar un
cuento a un niño, no sólo incurren en un grave delito de omisión culposa sino que se
están autocondenando a que sus hijos jamás les vuelvan a pedir otro cuento.

3.- Todo niño que por una u otra razón no tenga nadie que le cuente cuentos,
tiene absoluto derecho de pedir al adulto de su preferencia que se los cuente, siempre y
cuando éste demuestre que lo hace con amor y ternura, que es como se cuentan los
cuentos.

4.- Todo niño tiene derecho a escuchar cuentos sentado en las rodillas de sus
abuelos. Aquellos que tengan vivos a sus cuatro abuelos podrán cederlos a otros niños
que por diversas razones no tengan abuelos que se los cuenten. Del mismo modo,
aquellos abuelos que carezcan de nietos están en libertad de acudir a escuelas, parques
y otros lugares de concentración infantil donde, con entera libertad, podrán contar
cuantos cuentos quieran.

5.- Todo niño está en el derecho de saber quiénes son José Martí y Andersen,
entre otros. Las personas adultas están en la obligación de poner al alcance de los
niños todos los libros, cuentos y poesías de estos autores.

6.- Todo niño goza a plenitud del derecho de conocer las fábulas, los mitos y
leyendas de la tradición oral de su país.

7.- El niño también tiene derecho a inventar y contar sus propios cuentos, así
como a modificar los ya existentes, creando su propia versión.

8.- El niño tiene derecho a exigir cuentos nuevos. Los adultos están en la
obligación de nutrirse permanentemente de nuevos e imaginativos relatos, propios o no,
con o sin reyes, largos o cortos. Lo único obligatorio es que éstos sean hermosos e
interesantes.

9.- El niño siempre tiene derecho a pedir otro cuento y a pedir que le cuenten un
millón de veces el mismo cuento.

10.- Todo niño, por último, tiene derecho a crecer acompañado de las aventuras
de Tío Tigre y Tío Conejo, de aquel caballo que era bien bonito, y del inmortal Había una
vez..., palabra mágica que abre las puertas de la imaginación en la ruta hacia los sueños
más hermosos de la niñez.
 Ficha 18: El Lobo de Gubbio

Estaba San Francisco de Asís en la ciudad de Gubbio cuando un lobo feroz y

terrible aparición por los alrededores. No sólo devoraba todos los animales, sino que
también hacía lo mismo con los hombres, y como se acercaba mucho a la ciudad los
habitantes sólo salían de ella revestidos de armadura y escudos como si fueran a la
guerra. A pesar de esto no era fácil escapar a sus garras si lo encontraban en su
camino, y nadie se atrevía ya a salir fuera de las murallas de Gubbio.

San Francisco sintió mucha compasión y resolvió salir en busca del lobo, a
pesar de las advertencias de los habitantes. Hizo la señal de la cruz, puso su confianza
entera en Dios y salió de la ciudad con sus compañeros, los dulces frailes. El sólo llegó
hasta la cueva del lobo, que, al verle salió con las grandes fauces abiertas de manera
feroz. San Francisco hizo otra vez en el aire la señal de la cruz y le llamó:

- ¡Acércate hermano lobo! ¡En nombre de Cristo te ordeno que no me hagas

daño ni a mí ni a nadie!

Y cosa maravillosa; apenas San Francisco terminó de hacer la señal de la cruz

el furioso lobo cerró las fauces y se detuvo: dulcemente, como un corderillo, vino luego a
lamer los pies del santo fraile, que le dijo estas palabras:

- Haces mucho daño en esta región, ¡oh lobo!, tus fechorías son grandes y
quitas la vida a criaturas de Dios sin pedirle permiso para ello; no sólo has devorado
animales sino que también te has atrevido a matar a los hombres, hechos a imagen y
semejanza de Dios. Por todo esto mereces ser colgado como un ladrón y asesino cruel.
Pero he resuelto ¡oh lobo!, hacer un trato contigo y la ciudad, que se queja de ti como de
su peor enemigo; de ahora en adelante no les hará daño alguno y ellos te perdonan y
dejan de perseguirte, lo mismo que sus perros...

El lobo movió la cola al oír estas palabras e inclinó la

cabeza, como diciendo que accedía a lo propuesto por San
Francisco, y quería ser siempre fiel al convenio. El Santo
prosiguió entonces:

- Puesto que quieres firmar este tratado, te prometo que haré que te
den cuanto sea necesario para que vivas mientras permanezcas
aquí. No tendrás más hambre, si eso es lo que te hizo culpable, pero,
a cambio de este favor, quiero que me prometas que ni ahora ni en el
futuro atacarás a los hombres ni a los animales... ¿Prometes?

- El lobo inclinó la cabeza para demostrar de manera manifiesta que

sí prometía. Y San Francisco le dijo:

- Tienes que hacerme en firme esta promesa para que tenga confianza en que la vas a cumplir.

Y el Santo tendió la mano para recibir la promesa del lobo, y éste levantó la pata derecha
de delante y la puso suavemente en la mano de San Francisco, dándole así, a su manera, su
promesa. Prosiguió San Francisco:
 - En nombre de Jesucristo te ordeno,
lobo que vengas sin vacilar para terminar
nuestro trato en nombre de Dios.

Y el obediente lobo se fue tras él tan manso como un corderillo lechal. Al verlos se
maravillaron las gentes, porque la noticia había llegado a la ciudad: hombres y mujeres,
grandes y chicos, jóvenes y viejos corrieron a la plaza para ver al lobo con San Francisco:
Cuando el Santo vio al pueblo reunido subió a un talud para predicar:

- Cuánto debemos temer la boca del infierno cuando la de un pobre animal

hacer temblar de esta manera a una gran multitud. Convertíos a Dios, amigos míos,
haced penitencia por vuestros pecados y Dios os salvará del lobo ahora y del fuego del
infierno en el futuro.

Después de su predicación aún dijo el Santo:

- ¡Escuchádme, hermanos! Este lobo, aquí presente, me ha prometido hacer la

paz con vosotros y no haceros nunca más daño. En compensación prometedme
vosotros que le daréis todo lo que necesite; yo respondo de él de que observará
fielmente este relato.

Las gentes gritaron a coro que darían alimento al lobo mientras viviese, y San
Francisco se dirigió a la fiera en presencia de todo el pueblo.

- Tú, lobo. ¿Te comprometes a observar este trato de manera que no hagas
daño nunca más a hombres ni bestias ni ninguna criatura?

Al oir estas palabras se arrodilló el lobo, inclinó la cabeza, movió, la cola y

orejas demostrando con todo el cuerpo que respetaría el tratado de paz.

Dos años vivió el lobo en Gubbio: entraba familiarmente en todas las casas, iba
de puerta en puerta sin hacer nunca daño a nadie y sin que nadie se lo hiciera a él. Las
gentes lo alimentaban y los perros le dejaban pasear en paz por la ciudad y entrar en
las casas sin ladrarle.

Pasados dos años murió el lobo viejo y los habitantes de Gubbio lo sintieron
mucho, porque al verle pasear por las calles, tan manso como un corderillo, habían
sabido comprender mucho mejor las grande y la dulce santidad de San Francisco.

(Del libro Florecillas de San Francisco)

 Ficha 19: La Gallina Picoreta
Una mañana de verano la señora Picoreta picoteaba los granos de una
rama de guisantes, cuando una vaina le dió en la cola con tanta fuerza que ella
se creyó que el cielo estaba cayendo. Entonces pensó que debía avisar al rey
de lo que ocurría, y saltando... saltando... saltando fue hasta que se encontró
con el gallo Cantaclaro.
- ¿Dónde va la Picoreta?
- ¡Ay, gallito Cantaclaro!
El cielo se va a caer y el rey lo debe saber.
¡Voy a decírselo al rey!
- Y yo voy también - dijo el gallito Cantaclaro.
Y allá van los dos, saltando... saltando... saltando Picoreta y
Cantaclaro, hasta que encontraron al pato Clopinante.
- ¿Dónde van la Picoreta y el Cantaclaro?
- ¡Ay, patito Clopinante!
El cielo se va a caer y el rey lo debe saber.
¡Vamos a decírselo al rey!
- Pues yo voy también - dijo el patito Clopinante
Y allá van los tres saltando... saltando... saltando Picoreta, Cantaclaro y Clopinante,
hasta que encontraron a Dandinesa, la oca gris.
- Dónde van la Picoreta, el Cantaclaro y Clopinante?
- ¡Ay, oquita Dandinesa!
El cielo se va a caer y el rey lo debe saber,
¡Vamos a decírselo al rey!

- Pues yo voy también - dijo la oquita Dandinesa.

Y allá van los cuatro saltando... saltando... saltando...Picoreta, Cantaclaro, Clopinante y
Dandinesa, hasta que encontraron al pavo Gluglú.
- ¿Dónde van la Picoreta, el Cantaclaro, el Clopinante y la Dandinesa?
- ¡Ay, pavito Gluglú!
El cielo se va a caer y el rey lo debe saber
¡Vamos a decírselo al rey!
- Pues yo voy también - dijo el pavito Gluglú.
Y allá van los cinco saltando... saltando... saltando Picoreta, Cantaclaro, Clopinante,
Dandinesa y Gluglú, hasta que encontraron al compadre Zorro, que les dijo:
- ¿Dónde van la Picoreta, el Cantaclaro, el Clopinante, la Dandinesa y el Gluglú?
- ¡Ay, compadre Zorro!
el cielo se va a caer y el rey lo debe saber.
¡Vamos a decírselo al rey!
- Pues yo también, que el camino sé.
- ¡No, compadre Zorro, queremos ir solos - gritaron los cinco y levantaron el vuelo.
Y allá van volando... volando... volando hasta el palacio del rey.

Sal, rey amado

que el cielo se ha rajado,
mandadlo componer,
si no se va a caer.

El rey les dió las gracias y les regaló una moneda de diez liras a cada uno nuevecita, redonda y
reluciente.
 Ficha 20 El Pez de San Francisco

San Francisco de Asís no sólo amaba las aves, que se posaban sobre sus
manos y sobre sus hombros para cantar con él las alabanzas a Dios; también amaba
a las cigarras, que bajaban de los árboles para acompañarlo en su oración; al lobo,
con el cual hizo el pacto en Gubbio en nombre de aquellos habitantes que antes tanto
temían.

Amaba a todos los animales sin distinción porque todos le recordaban la bondad de
Dios; porque veía como ellos en su lenguaje alababan y bendecían siempre a su Dios y
Creador.

De este amor no podían estar excluídos los peces; las innumerables criaturas
que con su eterna agitación en las aguas exaltan la magnificencia del señor. De ellos
se conserva esta graciosa narración.
Cierto día San Francisco volvía de Greccio y pasó a lo largo del lago Piediluco;
algunos pescadores lo vieron e invitaron a subir en su barca, deseosos de gozar de su
compañía y oir sus dulces enseñanzas.

Gustó al santo la propuesta, porque así tenía una nueva ocasión de hablar a
aquellas gentes de la infinita bondad de Dios y hacerles comprender la maravilla de
las cosas celestiales.

Sentado el Santo en la ligera embarcación, parecía renovarse la estampa

evangélica de Jesús y los apóstoles en el lago Tiberíades; atentos estaban los
pescadores al dulce, abrasado, hablar del Serafín.

Después de decirles muchas cosas santas, le rogaron que bendiciera las

redes; luego las echaron al mar e inmediatamente se llenaron de peces.

Inmensa fue la alegría de los pescadores y, no sabiendo como manifestar a

San Francisco su gratitud, le rogaron que eligieran el más hermoso de los peces que
se debatían en la red en ansias de vida.

San Francisco lo tomó en sus manos y empezó a acariciarlo y hablarle de la

bondad de Dios, que tanta agua le daba para vivir en ella; le aconsejaba que no
deborase a sus pequeños compañeros, porque también eran ellos criaturas del Señor.

El pez estaba alegre entre las manos de San Francisco; agitaba sus aletas,
abría y cerraba la boca con ansia de agua y San Francisco lleno de amor, lo puso
suavemente sobre las aguas tranquilas del lago.

Y el pez supo manifestar su reconocimiento dando ágiles saltos en torno a la

barca, tan pronto se detenía como corría rápido para darle alcance, excitando la
admiración de los pescadores que sólo le perdieron de vista cuando, llegado a la orilla,
el Santo lo bendijo, y con él a todos los peces.
 Ficha 21: Los hombres prehistóricos y la araña

Cueva
Araña
Murciélago
PREHISTORIA Hombre prehistórico
Telaraña
Hoguera

Narración a partir de una palabra

“Existió, hace ya mucho tiempo, un grupo de arañas que tenía miedo a los
hombres porque las mataban.

Había entre ellas una araña valiente que no tenía miedo a nada: ni al agua, ni
al fuego, ni a los hombres.

Un buen día decidió irse a ver a los hombres prehistóricos para comprobar si
de verdad eran tan malos. Apenas iniciado su camino se encontró con un murciélago.
- ¿Me puedes decir dónde están los hombres? - preguntó la araña.
- Si, pero te aconsejo que no vayas con ellos - respondió el murciélago.
- ¿Por qué? - dijo la araña valiente.
- Porque te matarán. Un día me cogieron y por poco no lo cuento. De puro milagro
estoy aquí para contarlo.

La araña valiente no le hizo caso y siguió caminando por paisajes

desconocidos. Llegó al lugar en el que vivía un pájaro y le preguntó:

- ¿Sabrías decirme dónde están las cavernas de los hombres prehistóricos?

- Súbete encima de mí y te llevaré allí - respondió amablemente el pájaro.

Así fue cómo la araña llegó hasta el lugar que habitan los hombres. Y quedó
admirada de verlos.

Los observaba desde lejos porque les tenía un cierto miedo. Contemplaba cómo iban
al río y cómo se subían a los árboles y cómo hacía fuego. Cuando estaba contemplándoles
uno de ellos cayó al agua y no podía salir porque el río hacía un fuerte remolino en aquel
lugar.

La araña valiente, sin dudar un momento, se subió a un árbol, hizo una

telaraña fortísima y la dejó caer sobre el río para que aquel hombre pudiera agarrarse
a ella y salir del peligro.

Desde aquel momento los hombre fueron amigos de las arañas; pero con el
paso del tiempo hemos olvidado esta historia y hoy nos dan miedo las arañas”.

Salvador Alfaro, 10 años

 Ficha 22: Las extrañas aguas de aquel río

P-ez
A-las
J-ugar PAJARO
A-gua
R-ío
O-so

“Hace mucho tiempo un pájaro fue a bañarse a un río que bajaba desde lo
alto de las montañas.

Cuando ya estaba cerca del agua le advirtió un oso para que no se bañara
allí porque la corriente era muy fuerte, y porque aquel río estaba encantado.

El pájaro se fue a buscar agua más tranquilas. Atardecía cuando comenzó a

bañarse. Y se sintió tan feliz en aquella agua, teñida por la luz rojiza del sol poniente,
que experimentó algo extraño en su cuerpo.

Al día siguiente volvió el pájaro al remanso del río y tanto tiempo estuvo en el
agua, que le salió una membrana interdigital en sus patitas.

Al cabo de varios días se le aplastó el pico y parecía un pato. Aquel pájaro

quería descubrir el mundo nuevo que hay bajo las aguas. Comenzó a sumergirse y
bajar tan abajo que un día le explotaron lo pulmones y en el cuello se le formó una
abertura y comenzó a respirar a través de ella: tenía branquias.

Con el paso del tiempo se olvidó de volar y las plumas se les transformaron
en escamas... y las alas en aletas.

Cuando ya era una vez perfecto, acostumbrado a las maravillas de agua,

miró hacia arriba y vio un ave que volaba alto. En ese momento se acordó de su vida
anterior, cuando él también volaba. Y se le escapó una lágrima de pena...El agua del
río recogió aquella lágrima con sus manos inmensas y la depositó en su fondo. Varios
días después, de la lágrima creció una planta pequeña con una hojas que se movían
en el fondo del río como si fueran sus alas desplegadas en el viento.
Y el pez, siempre que pasaba por aquel sitio, agradecía al río y al agua el cariño que
le tenían, y fue muy feliz mientras vivió”.

Juan Jesús Ortiz, 11 años

 Ficha 23: Cómo se usa un franelograma

Un franelograma es un medio audiovisual que ayuda a la exposición de un

tema a un auditorio, preferentemente infantil.

Se basa en la propiedad de adhesión de la franela y el fieltro.

Consiste en un fondo de franela o fieltro, generalmente negro o de otro color

oscuro, sobre el que resaltan las figuras de diferentes colores que se irán
colocando y quitando a medida que sea necesario para la exposición del tema.

El tamaño de la franela del fondo puede oscilar entre 60 X 90 cm. y 80 X

120 cm.

Se coloca con chinchetas sobre el encerado, la pared u otra superficie

vertical.

También puede enmarcarse, pero en este caso su transporte es más difícil.

Las figuras se separan sin recortarlas, cuidadosamente. Se toman una por

una, se les da la vuelta sobre la mesa, se les da una buena capa de
pegamento y se pone encima de un trozo de franela del mismo tamaño,
procurando que quede perfectamente pegado. Después se recorta la
figura exactamente.

Si la figura no es muy grande puede ser suficiente pegarle por detrás un

trozo pequeño de franela, fieltro o papel de lija con lo que se sujetan al
fondo, aunque no queden tan bien como con el procedimiento anterior.
 Ficha 24: Ejercicio de Dramatización
Los ejercicios que podemos realizar para preparar
progresivamente nuestro cuerpo son muchos.
Citamos algunos que dan buen resultado y que por
su sencillez son asequibles a todos:
» Comenzar a caminar con todo el
cuerpo inmóvil excepto las piernas.
Después, unir el movimiento de los
brazos al ritmo de las piernas. Unir
también al mismo ritmo el movimiento de
la cabeza.
» Caminar sin ritmo, desordenadamente.
» Caminar como si esquiváramos objetos
imaginarios.
» Caminar a saltos: largos, cortos,
medianos.
» Caminar tomando diversas actitudes:
preocupación, cansancio, alegría,
enfermedad...
» Pensar que eres una piedra: no ves, no
sientes, estás inmóvil.
» Pensar que eres la persona más
poderosa del mundo y lo contemplas
todo con sensación de orgullo y de poder.
» Eres el Sol e iluminas toda la Tierra.
Avanzas a través de un mundo en
tinieblas.
» Dar tres pasos y hacer gesto de ofrecer
algo. Dar otros tres pasos y hacer un
gesto de pedir. Lo mismo haciendo
gestos de tirar y de recoger, de pedir, de
escuchar, de mirar, de señalar, de
descansar, de trabajar, de suplicar, de
acariciar, de sembrar, de segar, de
negar...
» Imaginar que tienes hambre, sed,
miedo, enfermedad, preocupación,
duda..., e interpretarlo con el cuerpo.
» Hacer un gesto de cobardía, de coraje,
de impaciencia, de curiosidad, de mal
humor, de insatisfacción, de
entretenimiento, de buena voluntad, de
mal genio, de ira...
» Andar una determinada distancia en
diez pasos, volver hasta el punto de
partida andando el mismo espacio en
cinco pasos.
» Hacer un gesto liberador: dibujar en el
espacio.
» Imaginar que eres una serpiente que
camina balanceándose y ondulando su
cuerpo. Imaginas que eres una balanza y
es necesario que estés en equilibrio. Una
barca que avanza por encima de las olas.
Una hoja que el viento se lleva.
» Extender los dos brazos y abrir las
manos con los músculos en tensión.
Dejarlas caer bruscamente.
» Hacer ejercicios de gestos del propio
» Acostumbrarse a manejar objetos
visibles pero reales: llevar un jarro, tirar
de una cuerda, coger frutos de un árbol,
doblar la ropa, hacer la comida, abrir la
ventana, llevar un saco en la espalda...
» Repartir oficios en el grupo. Adivinar
de qué oficio se trata. Más adelante
agruparse de tres en tres y conectar los
oficios en una acción conjunta.
» Representar diferentes maneras de
caminar: un ciego, un hombre gordo y
satisfecho, un ladrón al que persigue la
policía...
» Imaginar que somos estatuas: una
niña es una dama antigua, un
muchacho es un centurión romano, otro
es un caballero medieval con espada...
Ahora hacer como si lentamente
volviéramos a la vida, empezáramos a
movernos, cambiásemos de posición.
Luego volvemos, muy lentamente a
quedarnos quietos.
» Dar a cada miembro del grupo una
personalidad: un profesor, una señora
anciana, un vendedor ambulante, el
cocinero de un hotel... Hacer dar
vueltas y, al oír una señal de percusión,
que se inmovilicen en una posición que
responda a una actitud del personaje
que encarnan.
» Interpretar el frío, el viento, el Sol, las
nubes que cambian de forma, la lluvia
menuda que parece retozar y el
vendaval que rompe las ramas de los
árboles.
» Tres hileras de muchachos y
muchachas moviéndose, sentados en el
suelo y con las manos cogidas, son las
olas del mar. Delante está la barca
formada por seis niños remando que se
balancean al ritmo de las olas.
Todos estos juegos de dramatización
libre y espontánea se han de realizar
silenciosamente pero con música de fondo que
ayude a la concentración. Cuando la música
cesa, los niños tienen que quedarse inmóviles,
guardando el equilibrio.
Estos ejercicios no sirven para “una
puesta en escena” de determinada narración o
poema. Son muy útiles para un primer estadio de
interiorización. Mediante ellos se profundizan
elementos esenciales de la narración,
expresando con gestos corporales aquellos que
han penetrado en nuestro interior en forma de
palabra.
cuerpo: comer, vestirse, desnudarse,
mondar una manzana, bostezar, lavarse
las manos...
 Ficha 25: Taller de Teatro

Higiene personal. Cuidado de nuestros

dientes

AMBIENTACIÓN

La acción transcurre en la consulta del famoso

odontólogo DON DENTÓN, donde asistido por su
simpática enfermera DIENTITOS atienden a una
serie de personajes muy ligados a su profesión. La
Manada en la sala de espera, frente al sillón del
odontólogo y los posters de apoyo para las
explicaciones, en una pequeña mesa el material de
apoyo, (dentadura, cepillos, pasta, etc.).

ROLES
- Don Dentón (El dentista)
- Dientitos (La enfermera)
- Don Piorreas (El negativo)
- Don Precavido (El positivo)
DESARROLLO

Se repartirá una serie de roles entre los lobatos, Scouters y Rovers en

servicio.

MORDISQUITO, se le partió un diente al caerse de boca jugando en la calle.

Don Dentón explicará la función e importancia de los incisivos mientras le observa la
dentadura. (Preguntar a la Manada cuantos han sufrido un accidente parecido).
COLMILLITOS, al que se encaramó un colmillo por no acudir antes a la
consulta para corregírselo con el aparato corrector. Explicación de los incisivos por D.
Dentón. (Preguntar cuantos lobatos tienen un colmillo o diente encaramado, cuantos
usan o han usado aparato, etc.).

DON PREMO, con sus premolares picados por comer demasiadas golosinas
y por falta de calcio en su dieta. Explicación de función de los premolares. (Preguntar
cuantos se han empastado o picado un premolar).

DOÑA MOLA, con muelas picadas y partidas por falta de higiene bucal,
contagio de las muelas sanas por las muelas enfermas por no haberse empastado o
extraído las piezas malas a tiempo. Explicación de la función de los molares.
(Preguntar cuantos han sufrido, o conocen, por esta causa).

DOÑA FLEMÓN, con gran dolor de muelas, por haber retardado su visita al
dentista por miedo al mismo. La Manada junto con Dientitos deberán convencerla
para que pase a la consulta y llevarla hasta el sillón del dentista, Don Piorreas al
contrario. Finalmente Don Dentón logrará ponerle un calmante y Doña Flemona se irá
muy contenta, no sin antes darle unos cuantos paraguazos a Don Piorreas.
 DON PRECAVIDO, visita regularmente al dentista y es ya su amigo, Don
Dentón le dará explicaciones de higiene, cuidados dentales y de las encías.
DON PIORREAS, estará siempre en desacuerdo con la limpieza y cuidado de la
dentadura. Tratará que la Manada no le haga caso a Don Dentón, éste con la ayuda de Dientitos
y de la Manada lo ridiculizará por su ignorancia. Don Piorreas se interesará de vez en cuando
por alguna explicación de Don Dentón, el cual le tomará el pelo por decir que no le interesa nada
el cuidado de la dentadura y luego picarle la curiosidad.

FINAL. Don Precavido se llevará por una oreja, ayudado por la Manada, a Don Piorreas
hasta el sillón del dentista para que le arreglen la boca. Lo cual efectuado cambiará el carácter
de Don Piorreas, ya que era negativo debido a los dolores que padecía.

Finalmente se sortean cepillos de dientes entre la Manada como recuerdo de este acto.

!Buena caza!
 Ficha 26: Mowgli en la manada de Seeonee

(PRIMERA PARTE)

ESCENA: TABAQUI... !Buena suerte Jefe de los lobos y que

no sea peor la de tus nobles hijos¡ !
Se presentará la guarida de una familia de lobos; Buenos dientes les crezcan¡ !y que jamás
los padres y cuatro lobeznos, se encuentran echados y se les olvide tener hambre en éste
como durmiendo. Los espectadores verán el interior de la mundo¡ ¿Puedo pasar?.
caverna y al mismo tiempo el frente de entrada. La entrada
será por un agujero a ras del suelo. Los actores estarán PAPA LOBO... (enfadado) !Bueno¡ pasa, entra y
cubiertos, a lo largo de sus espaldas, por una tela, que busca... pero te advierto que no vas a
adopta la forma de una piel disecada teniendo prolongadas encontrar comida.
las partes de las extremidades, las cuáles, llevaran una
cintas para ser atadas a las piernas y brazos. Sobre la TABAQUI... Para un lobo no, pero para un chacal
cabeza, llevarán un casco de piel o tela con las orejas del pobre alguna habrá. (Se oye el rugido de
lobo. Es la hora del atardecer de un caluroso día, y en el un tigre en la lejanía).
grupo, se nota que se van despertando de la siesta.
PAPÁ LOBO... !Imbécil¡, ese tigre, ¿qué querrá?
UNA VOZ FUERA DE ESCENA...Suelta a la noche Mang, el con tanto rugir.
murciélago, tráela en sus alas Rann, el milano; ya
en sus corrales las vacas duermen, de los TABAQUI... (que anda buscando comida por el
corderos duerme el rebaño; tras las cerradas cubil y ha encontrado un hueso). Shere-
puertas se esconden porque hasta el alba libres Kan el Grande ha cambiado de cazadero.
vagamos, esta es la hora: fuerza y orgullo; garra Durante la próxima luna cazará por estas
afilada silencio cauto. !Ya el grito suena¡ Caza colinas, según me ha dicho.
abundante para el que observa la ley que
amamos. PAPÁ LOBO...(enfadado) No tiene ningún derecho
a ello. Según la Ley de la Selva no puede
NARRADOR... Ha sonado la canción de la noche, porque cambiar sin advertirlo debidamente. Va a
ella ha llegado a la Selva. Hace calor. El sol asustar toda la caza en dos leguas a la
abrasador se ha ocultado ya tras los montes. En redonda y yo... yo he de trabajar doble en
breve, muy pronto, la caza va a empezar. En el éste caso.
cubil empieza el movimiento, hay que salir tras el
gamo corredor. (Calla el narrador y aparece ante MAMÁ LOBA... Es un malvado, por algo le llamó su
el cubil Tabaqui el chacal). madre Lunori (el cojo); es cojo de
nacimiento. Por eso ha matado sólo
ganado en los establos...!cómo no puede
correr¡.... Ahora los campesinos le
persiguen, y, al venir por aquí, los
hombres que lo
persiguen invadirán nuestro territorio, quemarán el campo
y nos harán abandonar nuestro cubil.
TABAQUI... ¿Queréis que se lo diga?.
PAPÁ LOBO...(enfadado) !Fuera de aquí¡ !Fuera de aquí y
vete a cazar con tu amo¡ !Ya has molestado
bastante por ésta noche¡
TABAQUI... !Ya¡...!Ya me voy¡. Desde aquí se oye el rugido
de Shere-Kan. Me podría haber ahorrado el
deciros nada.
(Se oyen continuados rugidos del tigre)
PAPÁ LOBO... ¡Imbécil! ¡Vaya un modo de comenzar el
trabajo metiendo semejante ruido! Se figurará
que los gamos son como los viejos gordos de
Waigunga.
MAMA LOBA... ¡Calla! No son bueyes ni gamos lo que
busca lo que caza esta noche es el ¡hombre!...
PAPA LOBO... ¡El hombre! ¡Faug!...¿Acaso no hay
bastantes escarabajos y ranas en las cisternas,
que ahora se le ocurre comer carne humana? ¡Y,
por añadidura, en terreno nuestro!.
(Se oye el rugir del tigre muy fuerte y seguido, de
pronto suena fortísimo ¡aaarrr! para pasar a oírse
un rugido dolorido).
MAMÁ LOBA...Parece que ha errado el golpe ¿no? ¿qué
ocurre?
PAPA LOBO... (Saliendo del cubil mirando hacia el
bosque). A ese estúpido se le ha ocurrido saltar
por encima del fuego de unos leñadores y se le
han quemado las patas. Tabaqui está allí con él.
(se oyen ruidos de pasos por la maleza)
MAMÁ LOBA... (Al mismo tiempo que PAPÁ LOBO se
vuelve de un salto hacia el otro lado donde
miraba). Algo viene por ahí detrás. ¡Prepárate
Papá Lobo!...(Aparece saltando a saltos cortos
más que andar, un pequeñin).
PAPA LOBO... ¡Un hombre!...¡Un cachorro humano!...
¡Mira!...
MAMÁ LOBA... ¿Eso es un cachorro de hombre? Nunca he
visto ninguno, tráelo, que pequeño y ¡qué atrevido!
(el pequeño sin preocuparse avanza hasta
colocarse entre los lobatos, empujando levemente.
Después, mira muy fijamente a los padres y estos
se miran entre sí asombrados. Coge comida y
come). ¡Ajá! come como los demás. De modo que
éste es un cachorro de hombre ¿eh? Pues a ver si
ha habido nunca lobo que pueda vanagloriarse de
contar con un cachorro humano entre sus hijos.
PAPÁ LOBO... De eso he oído hablar algunas veces, pero
nunca refiriéndose a nuestra manada ni a mis
tiempos. No tiene pelo (le pasa la mano por la
espalda). No está mirando y no tiene miedo.
(llegan Tabaqui y Shere-Kan)
TABAQUI... (Señalando la boca del cubil, después de
asomarse). ¡Está aquí dentro, señor!
(Shere-Kan se asoma con la cabeza sólo al interior
del cubil)
PAPÁ LOBO... (Muy enfadado) Shere-Kan nos honra con su
visita ¿Qué desea Shere-Kan?
SHERE-KAN... ¡Mi presa!...Un cachorro humano ha pasado
por aquí. Sus padres han huído
(imperativamente)...¡damelo!.
(Mientras habla se mueve levantando alternativamente las
patas y demostrando que les duelen)
PAPÁ LOBO... Los lobos son un pueblo libre. Obedecen las
órdenes de sus jefes de manada, y, no la de un
pintarrajeado cazador de seres como tú. El
cachorro de hombre es nuestro... para matarlo si
se nos antoja.
SHERE-KAN... ¡Si se nos antoja!... ¡Si se nos antoja!...¿Qué
es eso de antojáseos? ¿o nos? Por el toro que
maté, que es caso de preguntarse hasta cuanto he
de estar oliendo vuestra perruna cueva para que
me déis lo que me corresponde. (Chillando) ¡Soy
Shere-Kan y, ese cachorro es una caza mía!.
MAMÁ LOBA... (Gritando) ¡Y, yo soy Rasha! el Demonio
quien te contesta. El cachorro humano es mío. No
se le matará. Vivirá para correr junto con nuestra
manada y para cazar
 con ella; mire vuesa merced, señor cazador de La ROCA DEL CONSEJO.- Alrededor de una gran roca o algo
desnudos cachorrillos, devorador de ranas, que lo represente, se encuentran los lobos y
matador de peces........ al fin y al cabo el será lobeznos, estos juegan. Sobre la Roca,
quien le cace. Con que ahora .... ¡apártese!.... observándolo todo se encuentra un gran lobo gris.
o por el buffalo que maté de una dentellada, Este es Akela (Lobo Solitario) Lejos, se oye el rujido
que yo no como ganado hambriento, le de SHERE-KAN, diciendo: ¡El cachorro es mío,
aseguro fiera chamuscada de estas selvas, dádmelo!
que va a volver vuesa merced al regazo de su
madre más cojo aún que cuando vino al SHERE-KAN... ¿Qué tiene que ver el Pueblo Libre con un
mundo.... ¡Marchese!.....(Papá Lobo miraba cachorro humano?.
asombrado).
AKELA... (Se yergue) ¡Miradlos bien lobos!......¿Qué caso
SHERE-KAN... Cada perro ladra en su cubil. Ahi son tiene que hacer el Pueblo Libre con un cachorro
muy valiente. Ya veremos lo que dice la humano, de los mandatos de cualquiera que no
manada. El cachorro es mío y al fin, vendrá a pertenezca a él? ¡Mirad bien!. (Gruñidos de
mis dientes. (Dentro del Cubil se echan todos. desaprobación general).
Mamá Loba jadea como alterada y cansada).
LOBO JOVEN... ¿Qué tiene que ver el Pueblo Libre con un
PAPÁ LOBO... Mucho hay de verdad en lo que dice cachorro humano?.
Shere-Kan. Es preciso mostrar al cachorro a la
manada. ¿Persistes aún en guardártelo AKELA... ¿Quien habla en favor de éste cachorro de hombre?
Mamá? La Ley de la Selva dice que han de ser dos
miembros de ésta, que no sean sus padres....
(siguen unos instantes de silencio en los que Mamá
MAMÁ LOBA... Si, lo guardaré. De noche vino solo, Loba trata de incorporarse, pero desiste al ver
desnudo y hambriento, y, sin embargo, no tenía aparecer a Baloo (un oso pardo) que vive con la
miedo. Mira como se acomoda entre nuestros manada y enseña a los lobatos la Ley de la Selva).
hijos...¡Y...ese carnicero cojo hubiese querido
matarlo!. Y escaparse con él al Waigunga; BALOO... Yo, hablo en favor del cachorro de hombre. Ningún
mientras los campesinos en venganza venían mal puede hacernos. No soy orador para
hacia aquí al ojeo de nuestros cubiles..... convenceros con el don de la palabra, pero digo la
¡Guardarlo! ¡Vaya si lo guardo!.... Acuestate verdad. Dejadlo correr con la manada, y, contadlo
quietecito renacuajo. Tiempo vendrá, Mowgli, como uno de tantos. Yo mismo le enseñaré.
(porque, Mowgli la rana le llamaré a vuesa
merced) en que no vos será cazado, sino que AKELA... Bien....Baloo ha hablado verdad. Es el maestro de
ese cojo hambriento será el cazado por vos. nuestros lobeznos y lobatos, y, habla siempre con
PAPÁ LOBO... ¿Pero qué va a decir nuestra manada?. razón....Necesitamos otro. ¿Quién pide la palabra?.
La Ley de la Selva prescribe que se lleven a (Aparece Bagheera (una Pantera Negra) que se
los lobeznos al Consejo de la Manada. Cuando dirige al centro del consejo)
en el Cielo aparece la luna llena. Para que los
demás lobos los conozcan. De modo que BAGHEERA... Akela...y...vosotros...Pueblo Libre...Yo no tengo
cuando salgan a cazar sepan quienes son y no derecho a mezclarme en vuestra Asamblea, pero la
les ataquen. Pues si lo hicieren, y mataran, Ley dice que si alguna duda ocurre que no sea
serían considerados asesinos... Ya sale la luna relativa a alguna muerte, respecto a un nuevo
vamos al Consejo. cachorro, la vida de éste puede comprarse mediante
un precio estipulado. Y, la Ley no dice quien puede o
2ª CUADRO. “LA ROCA DEL CONSEJO” no pagar este precio estipulado ¿Estoy en lo cierto?.

NARRADOR... Vayamos con la manada a la Roca del

Consejo. Allí celebra el Pueblo Libre su
asamblea. No ha podido Shere- Kan
apoderarse de Mowgli, pero no desmaya y
espera que los lobos jóvenes no quieran a
Mowgli. Pero el no sabe qué nuevas aventuras
le tocará sufrir. Porque el destino reserva para
Mowgli la “rana” que alguien le venga a ayudar.
Y, sobre todo, ha encontrado una Mamá que no
le abandonará.
LOBOS JÓVENES... (Todos a una). ¡Bien!....¡Bien!.... pañeros corrieron. Gracias muchas gracias por su
¡Bien!....La Ley lo dice ¿Qué precio es ese?....¡Que atención. Perdonad sus muchas faltas ya que solo
hable Bagheera!....¡Que hable!.... queríamos vivir unos instantes de ilusión.

BAGHEERA... Matar un cachorro desnudo es una vergüenza. SEGUNDA PARTE

Por otra parte puede seros muy útil en la caza
cuando sea mayor. Baloo ha hablado ya en su NARRADOR...Doce rondas solares han pasado desde que
defensa. Pues bien, a lo que él ha dicho añadiré yo Mowgli, un cachorro de hombre, llegó hambriento y
la oferta de un toro grande que acabo de matar a desnudo al cubil de una familia de lobos. Shere-
poca distancia de aquí, si aceptáis al cachorro Kan, al que también llamaban Lumgri, porque era
humano, de acuerdo con lo que dice la Ley. ¿Tenéis cojo, no ceja en su empeño de apoderarse de él. Lo
algo que objetar?. considera su presa. Pero no ha podido conseguir su
(Se levanta un gran murmullo de aprobación) siniestro empeño, porque, como ya dijimos, habia
encontrado buenos protectores
AKELA... ¡Miradlo bien!....¡Miradlo bien!.....¡Lobos!. Mamá Loba lo adoptó con tanto cariño como uno
(Todos los lobos se dirigen a Mowgli y le miran con más de sus lobeznos; igualmente Papá Lobo le
atención éste permanece indiferente a todo los que tomó cariñoso afecto, y, ellos, en unión de Bagheera
le rodean y jugando con las piedras.....Poco a poco y Baloo, hicieron de aquel cachorrillo de hombre un
los lobos se marchan en busca del toro ofrecido por verdadero lobato en unión de los cuatro lobeznos de
Bagheera. Se quedan Mowgli, Akela, Bagheera, entonces, y que hoy son unos excelentes lobos,
Baloo y los lobos de Mowgli. Shere-Kan se había para los cuáles la Selva no tiene secreto. Pero
acercado rugiendo). mejor será que contemplemos su vida real.
(En un lugar de la Selva. Al fondo, en una gran roca
BAGHEERA... (Dirigiéndose a Shere-Kan) ¡Si....Si....! ¡Ruja Hay un agujero a ras de tierra que es la entrada al
vuesa merced! o....yo no sé nada o cuando, este cubil. Cuando se levanta el telón no hay nadie en
cachorro, llegue a hombre le cazará a Vd. (Ahora se escena. Por la derecha aparecen Bagheera y Baloo
dirige a Akela). Verdaderamente puede ser nuestro que se acercan al cubil).
jefe en caso de necesidad, porque nadie puede
hacerse la ilusión de ser siempre el jefe de la BAGHEERA... Buenas tardes hermanitos ¿Está Mowgli?.
manada. El tiempo pasa y nuestras fuerzas
disminuyen. Otros más jovenes y más fuertes MOWGLI... (Desde dentro) ¡Si! ¡Ya voy! (Sale del cubil y tras
vendrán a relevarnos. él Mamá Loba y Papá Lobo).

AKELA... Es la Ley de la Selva; lobos jóvenes vendrán y me BALOO... ¡Salud y buena caza a todos, hermanitos!.
matarán cuando mis fuerzas no puedan alcanzar en
su carrera al gamo corredor. (Akela va diciendo el BAGHEERA... Mowgli, tuyo es cuanto hay en la Selva, y,
anterior parlamento con claro acento de pena) Y, cumpliendo su Ley puedes cazar y matar cuando
dirigiéndose a Papá Lobo le dice: Llévatelo y cuídalo necesites comer, pero ten en cuenta que no podrás
Papá Lobo, y, adiéstralo en cuanto debe saber todo matar ganado porque un toro fue el precio de tu vida
el que pertenezca al Pueblo Libre. cuando te admitieron en la Manada.

NARRADOR... Y, así fué como Mowgli entró a formar parte de MAMÁ LOBA... Cuídate mucho de Shere-Kan, ese malvado
la manada de lobos de Seonee. Un toro fué el precio tigre cojo no abandona la idea de comerte. Está
de su rescate y el apoyo de los que habían de ser esperando que Akela no pueda cazar y tenga que
sus mejores amigos y educadores Bagheera y Baloo. abandonar la Manada para lograr sus deseos.
Shere-Kan seguirá rugiéndose por la selva su rabia
por haber perdido la pitanza que se proponía si se
apoderaba de Mowgli, la Rana. En otra ocasión os
narraré las aventuras que Mowgli y sus com-
MOWGLI... Sí, eso se cree. No ha mucho vino Tabaqui BAGHEERA... Pero tu hermanito sí has aprendido bien
y, después de decirme que era un cachorrillo nuestras enseñanzas. Además serás leal con tu
de hombre, de que no servía ni para Viejo Lobo que cuando era más joven te enseñó
desenterrar raices, y de que era una caza de todos los secretos de la caza.
Shere-Kan, no me pude contener y le cogí
por la cola y lo estrellé contra el suelo, creo MOWGLI... Yo quiero ser un buen lobato, nunca olvidaré lo
que todavía anda doliéndose de la paliza, que me habéis enseñado y aunque la manada no
porque salió corriendo tan cojo como su amo se porte bien conmigo, yo seguiré ayudándole y
y aullando de dolor. Ese ya sabe lo que he enseñandole lo que de vosotros he aprendido.
aprendido en la Selva.
BAGHEERA... Según parece, se va a celebrar un Consejo de
MAMÁ LOBA... Vamos Papa Lobo, que los lobeznos la Roca y algunos lobos jóvenes, convencidos por
nos esperan en el cubil. (Quedan en escena Shere-Kan, van a tratar de que se nombre otro Jefe
Bagheera, Baloo y Mowgli). de Manada. Y entonces tu serias entregado a
Shere-Kan....Pero tengo una idea.
CUADRO SEGUNDO
BALOO... ¡Bien Bagheera! ¿Qué te propones?. Dinos tu
BAGHEERA... ¡Mowgli! Ya te he dicho muchas veces idea.
que Shere- Kan solo espera a que Akela
deje de ser el Jefe de la Manada. Ha BAGHEERA... Mowgli vete a dónde los hombres tienen sus
convencido a los lobos jóvenes de que no chozas, allá en el valle, y coge una parte de la Flor
admitan en la Manada a un cachorro Roja y tráela, eso valdrá, si hace falta, por toda la
humano. ayuda que te podamos prestar.

BALOO... Asi espera que te encontrarás sin nadie que BALOO... ¡Buena idea la de Bagheera!, no hay en toda la
te defienda y podrá atacarte. Selva un ser viviente que no tema a la Flor Roja,
como llaman al fuego.
MOWGLI... ¿Porqué se porta así? ¡Yo nací en la
Selva, he cumplido su Ley. No Hay un solo MOWGLI... ¿La Flor Roja? ¿Es lo que los hombres
lobo al que no le haya quitado una espina de encienden cuando la luz falta en sus tierras? ¡¡Yo la
su piel, y que ellos no pueden quitarse, cogeré!! Bagheera.
produciéndole mucho daño. He traído mucha
y buena caza a la Manada gracias a la BAGHEERA... ¡Bravo! así hablan los cachorros de hombre.
enseñanza de vosotros Bagheera y Baloo.
¿Es que me tienen envidia?. BALOO... ¡Hermanito! traéla y guárdala, que la vamos a
necesitar. Anda y cuídate. Ya sabes la Ley de la
BALOO... Si hermanito, tu eres ya, el dueño de la Selva. Pega primero y avisa después. Me dá el
Selva. Ningún lobo de la Manada sabe cazar corazón que vamos a tener que luchar mucho.
como tú. Por eso te tienen envidia.
MOWGLI... ¡Adios hermanitos! Traeré la Flor Roja. Nadie en
BAGHEERA... Y...por esto también ¡mírame! (Se miran la Selva puede ya con Mowgli (se marcha
fijamente y Bagheera retira la mirada corriendo). (Se quedan Bagheera y Baloo y
haciendo un gesto como de no poder resistir aparece, andando lentamente, Akela, se lleva las
la mirada de Mowgli, llevándose las manos a manos a los riñones y hace gestos de dolor).
los ojos). Los lobos jóvenes se sienten
avergonzados porque no pueden sostener AKELA. .Hola hermanitos. Vengo destrozado. Anoche no
su mirada frente a ti. pude cazar un gamo que corría como una
exhalación. Los lobos de la manada influídos por
BALOO... Además les es más cómodo olvidarse de ese malvado Shere-Kan no me ayudaron, y yo solo
cumplir la Ley de la Selva y de preocuparse no pude cazarlo.Ha llegado la hora, como la Ley de
de los demás hermanos, aparte de que no la Selva determina, cuando el Viejo Lobo no puede
se toman el trabajo de procurarse la caza y ser el más fuerte ha de dejar el puesto a otro.En el
se conforman con lo que Shere-Kan les da.
Prefieren no escuchar ni obedecer al Viejo
Lobo. Ya parecen chacales. Como Akela
está más viejo no le hacen caso.
 próximo Consejo de la Roca será elegido PAPÁ LOBO... ¡Ahi viene nuestra ranita!
otro Akela que conduzca a la manada. (haciendo gesto de mirar a la lejania por
Shere-Kan, ese malvado, ha convencido a la derecha) (Aparece Mowgli con un
los lobos jóvenes, que despreciando la Ley cacharro donde se ven unas brasas
de la Selva y la del Pueblo Libre, parecen encendidas).
chacales que van recogiendo las sobras de
la caza de ese cojo Lungri para ahorrarse MAMÁ LOBA... ¿Qué traes hijito?.
el esfuerzo de conseguir su propia caza.
MOWGLI... La Flor Roja, esa que florece al
BALOO... No desespere Akela. Mowgli, el que era la anochecer en las puertas de las
ranita cuando llegó, ha aprendido bien cabañas de los hombres. Ella me hará
cuanto le hemos enseñado. Y no estamos poderoso y podré vencer a Shere-Kan y
dispuestos a dejar que esos perros sus chacales. Porque nada más que
chacales, que en eso se han convertido chacales son los que abandonando al
esos lobos, consigan traicionarte. Pueblo Libre, se van con ese cojo
recogiendo sus sobras.
BAGHEERA... Akela, aún puedes guiar durante
muchas cacerías al Pueblo Libre. Ven a PAPA LOBO... ¡Esos no son Pueblo Libre! Dices
descansar hasta que llegue la hora en que bien Mowgli. Son sucios chacales.
celebremos el Consejo de la Roca.
(Bagheera, Baloo y Akela se marchan por MAMA LOBA... Bien ranita, hijito mío, tendrás
la izquierda y aparecen por la derecha hambre, aún queda buena parte de tu
Shere-Kan, Tabaqui y tres lobos jóvenes). última cacería. Ven a comer. Deja la Flor
Roja ahi fuera, para que no asuste a mis
SHERE KAN... ¡Por la pata que me quemé, que en cachorrillos. (Penetran en el cubil,
éste Consejo he de convencer al Pueblo dejando Mowgli, escondida, la Flor
Libre para que abandone a ese viejo Roja).
chocho que ya no puede cazar ni una rata.
Yo os llevaré a unos nuevos cazaderos, (Aparecen Bagheera y Baloo)
donde no existe esa Ley de la Selva que
solo permite cazar cuando tengamos BAGHEERA... Ya debe haber regresado Mowgli.
hambre. Yo os enseñaré a cazar al hombre Baloo mira si está en el cubil.
y, a todo aquel que se nos antoje.
(Baloo se dirige a la entrada)
UN LOBO JOVEN... ¡Dice bien, Shere-Kan! ¿Porqué
vamos a tener que obedecer a un viejo que BALOO... Buenas tardes hermanitos. ¿Ha
ya no puede conducir la manada y nos regresado nuestra ranita?.
obliga a guardar una Ley que no nos
permite hacer lo que nos dé la gana. MOWGLI... (Desde dentro del cubil). ¡Aquí estoy
hermanitos! (Sale del cubil).
SHERE KAN... ¡Vámonos porque me parece que
Papá Lobo sale de su cubil y no conviene BAGHEERA... ¿Qué ha hecho esta noche el amo
que conozca nuestros proyectos. (Se de la Selva? ¿Ha sabido engañar a los
marchan por la izquierda) (Aparecen por el hombres de la aldea? ¿Trajiste la Flor
agujero del cubil Papá Lobo y Mamá Loba). Roja?.

PAPÁ LOBO... Me preocupa donde estará Mowgli, BALOO... ¡Si! ¿Donde está la Flor Roja?.
no me gusta que Shere-Kan ande con los
lobos jóvenes. MOWGLI... Como me enseñasteis así hice, y los
hombres, no pudieron evitar que me
MAMA LOBA... Ese malvado cojo está tramando apoderara de la Flor Roja, y, aquí está
algo contra mi ranita y contra Akela. ¡Y... (la enseña).
(muy enfadada y chillando) yo no me
seguiré llamando Rasha (el Demonio), si
no le doy su merecido a ese traicionero
matador de hombres!.
BAGHEERA... ¡Bien! Ahora aguardémosla hasta
la hora del Consejo de la Roca. Tu
Mowgli, la ranita, el amo de la Selva
serás invencible y el Pueblo Libre y los BAGHEERA... Además, yo pagué por él un gran
que se han dejado llevar por Shere-Kan
prefiriendo no cumplir la Ley de la
Selva, escuchando a su egoísmo,
escuchándose a sí mismo, le darás su LOBO JOVEN... ¿Quién se acuerda de lo que se
merecido.
BALOO... ¡Vamos! Akela nos espera, y la hora
del Consejo de la Roca se acerca, ya BALOO... El Pueblo Libre siempre ha cumplido su
se oyen los rumores de los que van
llegando a la Roca.
ACTO SEGUNDO
(La Roca del Consejo. Akela ya no está sentado
en la Roca, se encuentra tendido al lado en señal
de que ya no es el Jefe de la Manada. A su vera
están Mowgli, Bagheera y Baloo, Papá Lobo y PAPA LOBO... ¿Cómo se atreve a levantar la voz
Mamá Loba con sus lobeznos. También están
algunos Viejos Lobos).
(Llegan Shere-Kan seguido de Tabaqui y los
lobos jóvenes produciendo mucho alboroto y
gritando: ¡Akela ya no puede guiar la Manada!
¡Akela ya se marcha! ¡Queremos otro Jefe!
¡Queremos otra Ley!.)
PAPÁ LOBO... (Incorporándose) ¡¡Callad!!
¡¡Callad!! ¡Portaos como Pueblo Libre!
¡Sabed que Akela es aún el Jefe de la
Manada!.
LOBOS JÓVENES... ¡¡No!! ¡¡No!! ¡¡Ya no puede
guiarnos!!.
PAPA LOBO... (Muy enérgico) ¡¡¡Callad, os digo,
por última vez!!! que hable Akela, según
proclama nuestra Ley.
AKELA... (Incorporándose) ¿Desde cuándo el
Pueblo Libre es un rebaño de MOWGLI... (Avanzando con una rama encendida, o
chacales?.
SHERE-KAN... (Interrumpiendo a Akela) ¡No son
chacales!. El Pueblo Libre no tiene Jefe
y ahora me sigue a mi, y proclama que
tengo derecho al cachorro de hombre.
AKELA... ¡Oid! ¡Oid Pueble Libre!. ¡No hagáis
caso de quienes no tienen una Ley!
Mowgli es nuestro, con nosotros ha
crecido, de nuestra comida ha comido,
de su caza hemos comido todos. A
muchos de vosotros os ha arrancado
duras espinas
que os hacían daño. Nada ha hecho
contrario a la Ley de la Selva....
toro. Poco valdrá un toro, pero yo sabré,
si es preciso, hacer cumplir lo pactado.
pactó hace tanto tiempo?.
palabra, pero estoy viendo que os habeis
convertido en viles chacales.
TABAQUI... Un cachorro humano no puede convivir
con el Pueblo Libre. (Dirigiéndose a
Shere-Kan) ¡Señor, es suyo el cachorro,
cójalo!.
ese lamerón de su amo? ¡Akela habla!.
AKELA... Por todo es hermano nuestro menos por
la sangre. Ha cumplido fielmente la Ley
de la Selva. Algunos de vosotros,
siguiendo a Shere-Kan habeis ido de
noche, a robar niños a las huertas de las
aldeas. Eso es de cobardes,... y lo sois.
Mi vida carece de valor, pero eso no
impide que luche contra los que se
atrevan a quitármela. A buen seguro que
la mía cortará más de una de las
vuestras. Por eso yo os la ofrezco, sin
resistencia, a cambio de la de este
hombre, que es nuestro hermano.
LOBOS JÓVENES... (Gritando) ¡Es un hombre!
¡Fuera! ¡Que se vaya!.
BAGHEERA... (Sobreponiendo al griterio) ¡Es tu
hora Mowgli, vamos!.
antorcha, hacia el centro).¡¡Escuchadme!!
No hay necesidad de que aulleis como
perros salvajes. Como los dhoes, los
perros jaros asesinos, pero más
cobardes, desde ahora, así os llamaré.
He tenido como un honor, ser un lobo
más de la Manada. He cumplido, siempre
la Ley, pero yo sólo decidiré lo que he de
hacer. Bien es verdad que no merece la
pena seguir conviviendo con chacales y
perros. Sois cobardes. Como os
empeñáis, si, soy un hombre. Y, los
hombres cultivan la Flor Roja, que tanto
os atemoriza. ¡Cobardes! (Avanza hacia
los
 lobos jóvenes que retroceden, huyendo del fuego, TODOS... ¡¡¡No nunca!!!
se dirige a Shere-Kan, acercándole la antorcha a
la cabeza, éste retrocede arrastrándose por el PAPA LOBO... Vuelve pronto ranita sabia que Mamá y yo
suelo. Tabaqui muy asustado y antes de somos ya, viejos.
abandonar la escena, cae aparatosamente al
suelo. Mowgli coge a Shere-Kan por la barbilla y le MAMA LOBA... Vuelve pronto, desnudito mio, que siempre te
acerca aún más la antorcha. Shere-Kan se he querido tanto como a mis hijos.
encoge).
(Mowgli abraza a todos y se marcha por la izquierda de la
MOWGLI... Lungri, ¡levántate! ¡levántate y escucha! Dijiste, escena)
brabucón, que me matarías, ¡Bien atrévete! No
temas a la Flor Roja... Ya veo que no puedes. Pero NARRADOR... Ha terminado un nuevo episodio de la vida de
escucha: algún día me cubriré con tu piel. Y, Mowgli. Este vuelto a la vida de la aldea, a
ahora, ¡largo de aquí! ¡Y respeta la vida de Akela convertirse en un aldeano más. ¿Podrá adaptarse?.
o tu piel será una gran Flor Roja!. ¿Será tan feliz como lo fué en la Manada del Pueblo
Libre?. Ya lo veremos en otra ocasión. Por ésta la
(Se van todos gruñendo, se quedan Akela, Baloo, Bagheera, Manada Lobo Gris solo desea que hayáis vivido
Papá Lobo, Mamá Loba y Mowgli y unos lobeznos) unos instantes felices y os pide perdón por las faltas
que al transmitiros aquellas escenas haya cometido.
AKELA... Gracias hermanito (a Mowgli). Y cuando vuelvas a
la Selva, porque volverás a cumplir tu palabra,
cuenta con Lobo Solitario para arrancar la piel a
ése malvado de Shere-Kan. ¡Muchas gracias!!!

MOWGLI... Ha llegado la hora en que siguiendo los ¡¡¡Buena caza!!!

consejos de Baloo y Bagheera he de volver con
los hombres de las aldeas. Pero os aseguro que
no olvidaré mi Manada. Os prometo volver y será
con la piel de Shere-Kan, que tenderé en la Roca Autor: TIGRE PARDO de la Patrulla del Kanguro de Cádiz
del Consejo. Mientras tanto ¿no me olvidareis?.
 Ficha 27: Máscaras y Disfraces

Las máscaras y los disfraces son procurando presionar los trozos rasgados de papel,
medios de trasformación personal con el propio para que se adhieran a la base, y dejando que
cuerpo. sobresalgan por los bordes.

En la realización de las máscaras se Poner a secar el papel en un lugar cálido,

requiere de una tarea de abstracción para
plasmar y exagerar,por medio de formas
sencillas y esenciales, los sentimientos y rasgos
característicos del personaje.
La máscara ha de ser ligera y
adaptada al rostro del que la lleva; en su
ejecución más sencilla se pueden utilizar:
y cuando apreciamos que todas las capas se han
secado, lo desprenderemos del molde de barro.
Podemos pintar la máscara utilizando témperas y
posteriormente barniz sintético o aplicando pinturas
plásticas en cuyo caso no se requiere el barniz.
Sobre careta de tela metálica

» bolsas de papel, cajas y cilindros de El papel de periódico también podemos

cartón decorados.
» siluetas de cartulina plana o
volumétrica, con elementos pintados o
encolados.
» siluetas de cartulina plana o
volumétrica, con elementos
volumétricos obtenidos por doblado o
enrollado de cartulina.
» globos recubiertos de papel de
periódico rasgado (seis capas) y
encolado (cola de empapelar), que una
vez está seco se utiliza como soporte
-partir en dos piezas- para modelar los
rasgos de un personaje con pasta de
papel.
encolarlo sobre una máscara modelada en tela
metálica, aplicando el papel por ambas caras.
Sobre el rostro
Para realizar una máscara que se acople a
nuestro propio rostro, cubrimos éste con vaselina,
ponemos papel en las cejas y pestañas, y
colocamos una paja de refresco en cada orificio
nasal y en la boca. Actuando con rapidez,
colocamos trozos de venda de escayola mojada
sobre la cara. Cuando hemos colocado dos o tres
capas de venda sobre el rostro, desprenderemos la
máscara y la dejaremos secar.

Los métodos que permiten reproducir Posteriormente podemos añadir los rasgos
máscaras en serie son el directo, que trabaja de un personaje a base de pasta de papel.
sobre el positivo -molde de barro, tela metálica o
rostro- y el indirecto, que trabaja sobre el
negativo -molde de escayola-.
Métodos indirectos
Métodos directos
El paso previo a la confección de la
Sobre careta de barro máscara en su material definitivo, ha de ser la
creación de un molde negativo sobre el que se
Una vez modelada una careta de barro colocará el papel o cartón piedra.
la impregnamos de aceite (el barro puede estar
duro o blando) y la recubrimos con una capa de
periódico rasgado y mojado. A continuación
añadimos seis capas de papel de periódico
pasadas por cola de empapelar
 TIPOS:
Para obtener el molde de un rostro,
podemos llenar una jofaina profunda con escayola
diluida en agua. Antes de que la escayola se
endurezca introducimos la cara sobre la misma
(protegiéndola con un plástico adherente)
teniéndola unos segundos.
Sacamos el positivo por medio de encolar
trozos de papel de periódico rasgados, sobre el
molde de escayola. El procedimiento es el mismo
que en el tipo de careta de barro.
Para realizar la máscara de un personaje,
moldeamos la careta con arcilla e inmediatamente,
para que el barro no se endurezca, ponemos
alrededor una valla de cartón y recubrimos la
careta con una capa de escayola de 1 o 2 cm. de
grosor. Cuando endurece la escayola, quitamos el
barro.
Embadurnamos el molde de escayola con
petróleo y agua mezclados. Colocamos en el molde
una capa de cartón-piedra mojado (a trozos
rasgados y situados unos junto a otros), y luego
superponemos dos o tres capas encoladas sobre la
anterior. Se deja secar y después de ello
desprenderemos el cartón del molde.
Lijamos el cartón y lo recubrimos con una
capa de blanco España mezclado con látex diluido
o bien sustituimos esta mezcla por el empleo de
Aguaplast. Se lija y pinta con colores plásticos.
Las máscaras colectivas
Las máscaras colectivas constan de un
cuerpo desmesurado animado por varios actores.
Por sus dimensiones es un juego dramático
adecuado para las manifestaciones al aire libre,
como demostración de conjunción rítmica.
El cuerpo podemos hacerlo con tela,
añadiendo los complementos necesarios por medio
de otros materiales. La cabeza puede ser una
máscara o un cabezudo.
Los cabezudos
Para la realización de un cabezudo
precisamos de un soporte sobre el que modelar
esta gran cabeza. Un medio rápido es aprovechar
un “tambor”de detergente.
Para ello quitamos la tapa del tambor y
sobre ella colocamos una bolsa de basura rellena
con papeles de periódico, atada a la boca del
tambor. Sobre esta base encolamos 2 o 3 capas de
cartón-piedra que dejamos secar; encima
modelamos los rasgos del personaje con pasta de
papel, procurando dejar una gran boca abierta para
que por ese lugar tenga visibilidad la persona que
se coloque el cabezudo.
Se deja secar en un lugar cálido y luego se
desprende de la base, vaciándola de sus papeles
interiores. Lo lijamos y pintamos con pinturas
plásticas
Los disfraces
Los disfraces, especialmente dirigidos a
desfiles y pequeñas representaciones, se apoyan
en la búsqueda y plasmación de los elementos
expresivos esenciales que definen a un personaje.
Para ello se utilizan cartones, papeles de periódico,
papel rizado y de seda, con piezas recortadas y
luego cosidas o enlazadas .
Otra variante son los drapeados, que
utiliza telas sin coser, sujetas con broches, agujas
y cinturones, y que convienen especialmente para
espectáculos improvisados.
 Ficha 28: Doblado y recorte de papel

doblado doblado
en en
acordeón estrella

volumenes geométricos

Cuentas de collar, pulseras, cortinas

a) Cortar varias piezas con estas formas.

b) Enrollar cada pieza sobre una aguja, empezando por la parte más estrecha.
c) Encolar el extremo y ensartar en un hilo.

Tomado de: “Cómo realizar actividades plásticas y artesanales” de Pilar Berganza.

GUIRNALDAS DE PAPEL FLORES DE PAPEL

Guirnalda en acordeón

Bola de Bola de papel Tira de papel

madera sujetada con Tapón fijada con hilo
atravesada por alambre o hilo atravesado por
alambre alambre

a) Dibujar 2 círculos c) Recortar el papel utilizando a) Parte central. Tipos:

concéntricos sobre un cartón. el cartón como molde. Pegar
Hacer ondas en la parte un papel con el cartón en los
exterior y cortar puntos y el siguiente en los
puntos . y así sucesivamente
con los papeles.

b) Pétalos. Tipos:
- de papel seda
(superponer varias capas)

c) Plegar el papel de seda en Al final poner el otro cartón.

acordeón con un ancho igual c)Guirnalda de perfi
al diámetro del círculo.

Guirnalda circular Guirnalda rectangular

- de papel crepón
pétalos unidos pétalos separados

doblado de
papel de acordeón

c) Acabado

Si se trata de flores de papel de seda, se introduce la

a) Dibujar un círculo en papel Cortar un papel de seda en extremidad del tallo (a) por el centro de la corona (b).Formar el
de seda y cortar. doble de forma rectangular y cáliz con papel verde, que dará vueltas alrededor de la base
b) Doblar el círculo en su hacer cortes por las líneas de la corola, y por último envolver el alambre.
octava parte y realizar los señaladas; desdoblar y estira. Los pétalos de papel crepón, antes de agruparlos para formar
cortes señalados; desdoblar y la flor, se les estira horizontalmente para modelarlos. Luego se
estirar reúnen alrededor del tallo, por medio de un hilo o alambre
delgado y se forra el tallo con papel verde.
Tomado de: “Cómo realizar actividades plásticas y artesanales” de Pilar Berganza.
COMETA BORLAS

a) atar 2 caña b) Atar las cañas c) Con una lima d) Atar un cordel a) Enrollar lana b) Formar la
o palos. por el centro, hacer una de sobre un soporte, cabeza con otra
con bramante. muesca en cada bramante de un cortar y atar. lana.
extremo. extremo a otro de
los palos
POMPONES

e) Resultado f) Sobre el armazón g) Por 2 puntos atar un
después de pasar el colocar un papel, que cordel que coja la caña y
cordel. sea algo mayor y que salga por la cara
pegarlo al cordel. opuesta a las cañas. Este
cordel debe medir como
mínimo 2 veces y media la
distancia entre las ataduras
- es la brida.
a) Cortar 2 círculos b) Cortar la lana
concéntricos en 2 por el borde
cartones y recubrir exterior.
completamente de
lana.

i) En la mitad de la
brida hacer una anilla
y en ella sujetar la
cuerda de arrastre,
que se envuelve en un
palo.

h) En un vértice poner un j) Para lanzar la cometa hay c) Anudar una hebra d) Cortar y quitar
cordel, que hace de cola que situarse con el viento a entre los 2 cartones. los cartones.
y a la que se anudan la espalda.
torzos de tela. La longitud
de la misma puede ser
de 2 a 3 veces la altura
de la cometa.

Tomado de: “Cómo realizar actividades plásticas y artesanales” de Pilar Berganza.

 Ficha 29: Composición con Hilos
Enrollar lana, yute, algodón, rafia
sobre distintos soportes: aros, palos,
carretes, tubos, para forrarlos.
Si moldeamos con alambre el
esqueleto de una figura, podemos darle
volumen envolviéndolo con cualquiera de las
fibras señaladas anteriormente, al igual que
con esparto machacado.
También podemos forrar el alambre
con espuma de poliuretano, atada al armazón
con un hilo y luego recubrir con fibra
enrrollada.
Encolar lana, pita, cáñamo,... , sobre
una base de cartulina, tela, piedras, huevos
figuras modeladas...
Podemos encolar (para lana
utizaremos engrudo y en los demás casos
pegamento de contacto) siguiendo la silueta
de un motivo y rellenando el interior en
espiral, o disponiendo las fibras de forma
paralela.
Encolar y pintar cordón de seda
sobre una base de manera o de cartón. Con
esta actividad se consiguen composiciones
en relieve, por medio del encolado
(pegamento de contacto) de cordones
diversos.
Se pinta el conjunto con pintura
plástica.
Tensar hilos. Estas
composiciones dinámicas se
caracterizan por la disposición de
líneas rectas, que pueden dar
sensación de curvatura.
Comenzamos realizando el
boceto en un papel cuadriculado, a
base de señalar unos puntos. El juego
consiste en trazar líneas de unos
puntos a otros, procurando mantener
ciertas relaciones, como pueden ser
las homologias, los trazos simétricos y
los rítmicos.
El procedimiento más sencillo
consiste en colocar el boceto sobre un
cartón, picando éste en los puntos
señalados, por medio de una aguja. Un
largo hilo pasará de punto a punto a
modo de costura. Otra forma de
tensión es la realizada sobre clavos.
MATERIAL:
» Tabla de madera.
» Hilo de coser o de bordar en
varias tonalidades.
» Pintura.
» Clavos con cabeza pequeña.
» Martillo.
REALIZACIÓN:
Colocamos el diseño sobre la
madera, procediendo a situar los
clavos en los puntos señalados.
Quitamos el papel y pintamos el
conjunto. Una vez que tengamos la
madera seca, pasamos a tensar los
hilos de acuerdo con el dibujo. También
podemos realizar las tensiones sobre
clavos colocados en un marco,
consiguiendo así una tensión calada.
1.- Empieza de A a D. Acaba
en B a C.
2.- Empieza de C a A. Acaba
en A a B.
3.- Empieza de D a B. Acaba
de B a A.
 4.- Empieza de B a D. Acaba
de D a C.
5.- Empieza de A a C. Acaba
de C a D.
Tomado de: “Cómo realizar actividades plásticas y artesanales” de Pilar
Berganza.
 Ficha 30: Taller de Pintura

Siempre, hacer un taller de pintura, resulta muy caro. La tempera y el govalche sobre todo.
Aunque hay una forma de hacer pintura muy económica y en gran cantidad, unicamente hay que
mezclar muy bien pigmentos de colores y aglutinantes.

PIGMENTOS: Se venden en bolsitas de 50 gr. , 100 gr. o 1 Kilo,

precios según colores. Los más baratos son las tierras
(ocre, sierra, etc) y los más caros -no mucho- los
amarillos y rojos.

!!! ojo ¡¡¡ Algunos pigmentos son venenosos, preguntar en la tienda.

AGLUTINANTES: Los hay de muchos tipos:

Grasos: (disueltos con aguarrás)

Aceite: Oliva
Lino
Linaza
Etc.
Cera
Barniz
Magros: (disueltos en agua)
Goma arábiga
Cola de empapelar
Cola blanca de carpintero
Alkil
Huevo (la clara y yema)

Hacer un pequeño montón, abrir un hueco y verter poco a poco el aglutinante, mover despacio
hasta que quede bien mezclado (también se puede hacer pintura con Aguaplast y un pigmento
líquido)
 Ficha 31: Bolsa para llevarse a casa
Haz bolsas para que tus Corta una tira de
amigos se lleven los cartulina de 30x14 cm.
regalos a sus casas. Corta dos trozos de
cuerda de 25 cm.
Dobla la cartulina por la Decora la bolsa con
mitad y pega los rotuladores, recorta
costados con cinta dibujos de revistas y
adhesiva. Escribe el pégalos. Si la fiesta tenía
nombre de cada invitado. un tema, los dibujos
deben ir a tono.
Pega los trozos de cuerda
a la cartulina, tal como se
ve en los dibujos, para
hacer las asas.
Pon regalitos, en cada
bolsa: sacapuntas,
cuadernitos, globos y
caramelos.
 Ficha 32: Ponche de Frutas

Hay que prepararlo justo antes de Lava la manzana, córtala en

la fiesta, para que la gaseosa esté cuatro partes y quita el centro.
burbujeante. Córtala en cuadraditos. Corta la
naranja y el limón en rodajas.

Pon la fruta en una jarra o en una Echa el zumo de naranja encima

sopera. Añade los cubitos de hielo de la fruta, añade la gaseosa y
y la menta. remuévelo todo suavemente.
 Ficha 33: El libro de la Selva y el Libro de las Tierras Vírgenes

Rudyard Kipling escribió El Libro de las Tierras Vírgenes y posteriormente El Segundo

Libro de las Tierras Vírgenes. El orden de los capítulos de ambos libros en su edición española
no corresponde con el original. Para poder leerlos todos hay que recurrir a El Libro de las
Tierras Vírgenes (Ed. Gustavo Gili. Barcelona 1980. 14º edición).

(1894) The Jungle Book

1. Los hermanos de Mowgli.

2. La caza de Kaa.
3. ¡Al tigre! ¡al tigre!.
4. La foca blanca.
5. Rikki-tikki-tavi.
6. Toomai, el de los elefantes.
7. Los servidores de Su Majestad.

(1895) The Second Jungle Book

8. De cómo vino el miedo.

9. El milagro de Purun-Bhagat.
10. La selva invasora.
11. Los enterradores.
12. El "ankus" del rey.
13. Quiquern.
14. Los perros jaros.
15. Correteos primaverales.

Lo que conocemos en España como El Libro de la Selva son las aventuras en

las que aparece Mowgli y comprende sólo estos capítulos: 1, 2, 8, 3, 10, 14, 12, y 15. El orden de
los restantes capítulos en la edición española completa es 13, 5, 7, 4, 11, 9 y 6. De aquí puede
proceder la distinta valoración que tienen en España dos personajes de El Libro de la Selva
-Kótick y Darzee- que no figuraban en la primitiva y recortada edición. Esta simplificación se ha
mantenido en otras ediciones actuales.

Tomado de CORPAS, P. y otros (1993): El álbum de Darzee. El Manglar, Madrid.

 Ficha 34: Rudyard Kipling: El autor del Libro de las Tierras
Vírgenes

Rudyard Kipling nace en Bombay, India, el 30 de diciembre de 1865. Siendo

joven, se trasladó a Inglaterra para terminar sus estudios y dedicarse al periodismo.

Kipling fue un gran viajero recorrió la India, Estados Unidos, Japón, África y llego
a visitar Oceanía, lo que le supuso adquirir un profundo conocimiento de la geografía y las
peculiaridades de estos pueblos.

Como escritor sobresalen sus obras El Libro de la Selva (1894) y El Segundo

Libro de la Selva (1895), al igual que destaca Kim (1901). Su faceta como poeta es también
reconocida en sus biografías.

En 1907 recibió el Premio Nobel de Literatura. Hasta su muerte, acaecida en

1936, Kipling vivió entre Inglaterra e India, los dos países que más le inspiraron.

De Kipling dice Maurice Murte: "No creo que haya habido otro escritor capaz de
comprender y hacer comprender al lector, como lo ha hecho Kipling, la eterna crueldad de la
vida, la naturaleza y el destino. Es un profesor de energía que es enérgico por temperamento.
Suscitando el terror, la compasión, y saturándolas de ironía, este autor escribe sus páginas
admirables, humedecidas por las lágrimas y colmándolas de gracejo".

En los dos libros de la selva antes referidos nos encontramos con Mowgli como
personaje fundamental.

Abandonado siendo niño por sus padres será recogido por la manada de
Seeonee donde será educado por Baloo y cuidado mimósamente por Bagheera, se encontrará
con la sabiduría de Kaa y junto a ella salvará al Pueblo Libre del ataque de los Perros Jaros.
Con la muerte de Akela se convierte en el señor de Seeonee.

Pero nada es igual, todo ha cambiado y el hombre vuelve al hombre, Mowgli se

resiste a abandonar su selva, el recuerdo de las últimas palabras de Akela, "Luz de mis ojos la
caza ha terminado, vuelve con los tuyos", no le dejan en paz. La llamada de Messua no cesa,
todo parece conducirle a lo inevitable, descubrir su realidad de hombre.

La despedida de Baloo, Bagheera y Kaa llegan a lo más tierno de los sentimientos humanos: "Que la fuerza,
la sabiduría y la cortesía te acompañen siempre".
 Ficha 35: Personajes de la Selva

MOWGLI

"Miró Mowgli, clavo los ojos... Shere-Khan volviose con visible malestar." (El Libro de
las Tierras Vírgenes)

Mowgli es el protagonista principal, es un humano, un niño como los lobatos, por lo que la identificación
entre ambos es evidente. Es el modelo de cómo la persona se puede moderar y construir a partir de la
educación.

A través de Mowgli observamos cómo el ser humano

evoluciona y de ser el animal más indefenso de la selva se
convierte en el dueño de todos, la inteligencia domina a los
demás, es capaz de hacer reflexiones y de actuar de
acuerdo a una lógica frente al resto de animales, su mirada
es astuta y transmite incluso a Shere-Khan la fuerza y la
inteligencia.

Todos sienten respeto y admiración por él, es el modelo a

imitar. Con las enseñanzas de Baloo será capaz de
conocer el lenguaje de la selva y llegar de esta manera a
gobernar la Manada de las colinas de Seeonee. "Pero la sangre llama a la sangre" y aún con la
rebeldia de tener que dejar su hogar en la selva marchará a la aldea de Mesua.

"Saber, fuerza, y cortesía vayan contigo y te acompañen" (El Libro de las Tierras Vírgenes). Es
el consejo que recibe de aquellos que le han acompañado fielmente en la jungla.

AKELA

"...el enorme y gris lobo solitario que había llegado a ser jefe de la manada gracias a
su fuerza y habillidad, estaba echado cuan largo era sobre su peña del consejo y más
abajo se sentaban unos cuarenta lobos de todos los tamaños y colores..."

Es el Viejo Lobo gris jefe de la manada de Seeonee y el que más experiencia tiene en la selva,
sus consejos son siempre buenos. Por sus características impone respeto.

BALOO
"El soñoliento oso pardo que enseña a los lobatos la ley de la
selva, el viejo Baloo, que puede ir y venir por donde se le
antoje".

Es el maestro de la ley, el encargado de transmitir a Mowgli los

secretos y el lenguaje de la selva, aunque grande y bonachón no
duda en reprender a Mowgli y en algún que otro momento escapársele un zarpazo. Baloo
representa la experiencia y la sabiduría.

Baloo es curioso, se detiene y reflexiona ante las cosas y hace ver a Mowgli los más mínimos
detalles, despertando en el la curiosidad y la necesidad de aprender cosas nuevas. A lo largo del
libro de la selva no siempre aparecerá, pero si lo encontraremos en los momentos de
importancia para la manada de Seeonee o para la vida de Mowgli.

BAGHEERA

"Todo el mundo conocia a Bagheera, y a nadie le gustaba cruzarse en su camino

porque era tan astuta como Tabaqui, tan atrevida como el búfalo, salvaje como el
elefante herido. Pero con todo eso tenia una voz suave como la miel silvestre que gota
a gota se desprende de un árbol y piel más fina que plumón".

Bagheera será la compañera fiel de Mowgli, justificándolo siempre

ante Baloo y el resto de animales de la selva, constantemente pone
a Mowgli ante su realidad.

"¡Oh! tu eres un cachorro humano... los hombres son tus

hermanos".

La astucia que siempre demuestra procede de su experiencia no

solo en la selva, sino tambien con los humanos. Enseña a Mowgli
a hacer frente a las situaciones críticas que nacen en el seno de la
manada. Su fidelidad le hace ser la compañera ideal para la vida
de Mowgli en las colinas de Seeonee.

KAA

"No era Kaa serpiente venenosa... era bastante grande, su poder estribaba en su
fuerza...". (El Libro de las Tierras Vírgenes)

La experiencia y el conocimiento que posee Kaa servirán de ayuda a Mowgli para superar situaciones
difíciles tanto personales como para la manada; asi Kaa sera la única capaz de liberar a Mowgli de los
monos Bandarlog cuando es retenido en moradas suyas. De igual manera sus conocimientos permitirán
a Mowgli trazar la estrategia para vencer a los Perros Jaros y salvar de esta manera a la manada.

Pese a su aspecto y el temor que despierta en los habitantes de la selva, esta cargada de gran
ternura y belleza. Junto con Baloo y Bagheera forman la trilogía de animales más importantes
en la vida de Mowgli, que estarán presentes en los momentos decisivos y le acompañarán
siempre.

HATHI

"Shere-Khan sin atreverse a dar siquiera un gruñido, por que bien sabía lo que para
nadie es cosa ignorada: que en último resultado el amo de la selva es Hathi". (El Libro
de las Tierras Vírgenes)
Hathi conserva las tradiciones de la selva, conoce la historia de su creación y como Tha fue su
creador, en los momentos de peligro para la jungla se convierte en juez para todos. Es el animal
más fuerte de la selva y ningún otro se atreve a contradecir sus normas basadas en la tradición y
en la aceptación de todos.

RAKSHA

"...¡ Qué pequeño! ¡ Qué desnudo! y ...¡ Qué atrevido! Dijo Raksha. El niño se abría
paso entre los cachorros para arrimarse al calor de la piel. ¡Ajá! Ahora come como los
demás. De modo que éste es un cachorro humano...

Es la loba que ejerce el papel de madre de Mowgli. Su nombre, Raksha (demonio) impone
respeto y muestra su fuerza y vitalidad ante las decisiones y dificultades.

HERMANO GRIS

...siempre que necesites volver a la selva yo estaré esperando, cada noche, acostado
en la frontera entre la aldea y tu casa...

Es el hermano de camada de Mowgli. Muestra los valores de amistad y hermanadad a Mowgli ya

que en ningún momento le abandona.
 Ficha 36: Shere-Khan y los Banderloj

SHERE-KHAN

"... Bajo la dirección de Shere-Khan van de noche, protegidos por la oscuridad, a robar
el niño... de ello deduzco que son cobardes..." (El Libro de las Tierras Vírgenes)

Shere-Khan es un viejo tigre cojo. Personifica

a la vanidad, la cobardia y la arrogancia, no
respeta la Ley de la Selva, mata lo primero
que se le presenta y es el mayor enemigo de
Mowgli. Supone un peligro para la paz de
Seeonee, con su actitud fiera y fuerte rugido
pretende ocultar lo que realmente es.

En El Libro de las Tierras Vírgenes podemos

encontrar un gran número de personajes que
nos pueden ser útiles como modelos de
aprendizaje para nuestra manada, a través de ellos podemos introducir diferentes normas y
valores que nos sirvan de ejemplo de lo que se ha de hacer o por el contrario evitar.

LOS BANDARLOG

"El pueblo de la selva los tiene desterrados de su boca y su pensamiento. Son malos, sucios y
desvergonzados". (El Libro de las Tierras Vírgenes)

Si la manada representa el orden, la justicia, la tolerancia, es decir el pueblo libre, los Bandarlog
son la oposición a esta idea de sociedad. Estos monos son símbolo de la anarquia y el
desorden, todo está justificado para conseguir su fin. No hablan, gritan. No hay respeto a las
leyes, pues no las tienen. No hay organización ni acuerdos mutuos pues no tienen un jefe que
los dirija a la consecución del orden. Si llegan a algún acuerdo es momentaneo y este es
consecuencia de algún peligro inminente.

A través de ellos podemos enseñar a nuestros lobatos lo que no se ha de hacer ni querer, pues
para construir la "familia feliz" el modelo de sociedad de los Bandarlog es la oposición a esta.

Baloo dice de ellos "esos no tienen ley, su camino no es el nuestro".

 Ficha 37: Primera Ambientación

La Ley de la Selva establece muy claramente que todo lobo, al casarse, puede retirarse de la Manada a
la que pertenece, pero que, tan pronto como sus cachorros hayan alcanzado la edad en que puedan
tenerse en pie, debe presentarlos en el Consejo de Roca, que generalmente se celebra una vez al mes
cuando hay luna llena, con el fin de que los demás lobos puedan identificarlos. Después de esa
inspección, los cachorros son libres de correr adonde les plazca y, en tanto no hayan matado su primer
gamo, no se acepta excusa alguna si alguno de los lobos crecidos que integran la Manada da muerte a
uno de los cachorros. El castigo que se aplica es la muerte allí mismo donde se localice al asesino y, si
pensáis un poco en ello, veréis que así debe ser.

Padre Lobo esperó hasta que sus cachorros supieron correr un poco y entonces, la noche
que se celebraba la Reunión de la Manada, se llegó, junto con Madre Loba y Mowgli, al Consejo de Roca,
que era la cima de una colina cubierta de piedras y peñascos entre los que podían esconderse un
centenar de lobos. AKELA, el gran Lobo Solitario de pelo gris que gobernaba a toda la Manada gracias a
su fuerza y astucia, yacía cuan largo era sobre su roca y a sus pies se hallaban sentados cuarenta o más
lobos de todos los tamaños y colores, desde veteranos color tejón, capaces de vérselas solos con un
gamo, hasta lobitos de piel negra que a sus tres años se creían capaces de hacer lo mismo. Hacía ya un
año que el Lobo Solitario era el jefe. En su juventud había caído dos veces en una trampa para lobos y en
otra ocasión le habían propinado un paliza, dejándolo luego por muerto. Así pues, conocía muy bien las
costumbres y usos de los hombres.

Poco se hablaba en la Roca. Los cachorros jugueteaban en medio del círculo formado por
sus madres y padres y de vez en cuando un lobo de mayor edad se acercaba calladamente a un
cachorro, lo miraba detenidamente y lo devolvía a su lugar sin hacer el menor ruido al caminar. A veces
una madre empujaba a sus cachorro hasta que la luz de la luna caía de lleno sobre él, para cerciorarse de
que no lo hubiesen pasado por alto. Desde lo alto de su roca, AKELA exclamaba:

- ¡Ya conocéis la Ley! ¡Ya la conocéis! ¡Fijaos bien, oh Lobos!

Y las madres, angustiadas, repetían el grito:
- ¡Fijaos bien, oh Lobos!
Por fin (y en aquel momento a Madre Loba se le erizaron los pelos del cuello) Padre Lobo empujó a
MOWGLI, como solía llamarlo, hacia el centro del círculo, donde se quedó sentado, riéndose y jugando
con unos cuantos guijarros que relucían a la luz de la luna.
AKELA no alzó en ningún momento la cabeza, sino que siguió con su monótono grito:
- ¡Fijaos bien, oh Lobos!
De detrás de las rocas surgió un rugido sofocado: la voz de SHERE-KHAN exclamando:
- ¡El cachorro es mío! ¡Dámelo! ¿Qué tiene que ver el Pueblo Libre con un cachorro de Hombre?
AKELA ni siquiera movió las orejas y se limitó a decir:
- ¡Fijaos bien, oh Lobos! ¿Qué tiene que ver el Pueblo Libre con unas órdenes que no emanen de su
propio seno?
- ¡Fijaos bien, oh Lobos!
Se alzó un coro de graves gruñidos y un lobezno de cuatro años recogió la pregunta de SHERE-KHAN y
la lanzó a AKELA:
- ¿Qué tiene que ver el Pueblo Libre con un cachorro de Hombre?
Ahora bien, la Ley de la Selva establece que si se produce alguna disputa sobre el derecho de un
cachorro a ser aceptado por la Manada, en favor de dicho cachorro deben hablar por lo menos dos
miembros de la Manada que no sean ni su padre ni su madre.

- ¿Quién hablará en nombre de este cachorro? -Preguntó AKELA- ¿Quién hablará entre los que formáis el
Pueblo Libre?
No hubo respuesta, por lo que Madre Loba se aprestó para lo que sabía que iba a ser su última batalla, si
es que las cosas iban a peor.
Entonces el único animal de otra especie al que se permite asistir al Consejo de Roca, BALOO, el oso
pardo y dormilón que enseña la Ley de la Selva a los cachorros de lobo, el viejo BALOO, que puede ir y
venir a su antojo, porque sólo come nueces, raíces y miel, se levantó sobre los cuartos traseros y gruñó.
- ¿El cachorro de Hombre? ¿El cachorro de Hombre? -dijo-. Yo hablo por el cachorro de Hombre. No tiene
nada de malo un cachorro de hombre. No poseo el don de la oratoria, pero digo siempre la verdad.
Dejad que corra con la Manada y sea aceptado con los demás. Yo mismo me encargaré de enseñarle.
Aún necesitamos otro que hable en su nombre -dijo AKELA.

BALOO ya ha hablado y él es el maestro de los cachorros jóvenes. ¿Quién más habla aparte de BALOO?
Una sombra negra cayó en el interior del círculo. Se trataba de BAGHEERA la Pantera Negra. Todo su
cuerpo era de color de la tinta china, pero, según la luz que la bañaba, las marcas propias de la pantera
se veían como las aguas de ciertas clases de seda. Todo el mundo conocía a BAGHEERA y a nadie le
hacía gracia cruzarse en su camino, pues era astuta como TABAQUI, atrevida como un búfalo salvaje y
temeraria como un elefante herido. Pero su voz era dulce como la miel silvestre que mana gotita a gotita
del tronco de un árbol y su piel más suave que la pelusa.

Oh, AKELA y vosotros, el Pueblo Libre -ronroneó-. No tengo ningún derecho en vuestra asamblea, pero la
Ley de la Selva dice que si surge alguna duda que no sea cuestión de vida o muerte en relación con
algún cachorro nuevo, la vida de ese cachorro puede comprarse por un precio y la Ley no dice quién
puede o quién no puede pagar ese precio. ¿Tengo razón?
- ¡Viva, viva! -Gritaron los lobos jóvenes, que siempre tienen hambre-. Escuchad a BAGHEERA. Se
puede comprar un cachorro por un precio. Es la Ley.
- Sabiendo que no tengo ningún derecho a hablar aquí, os pido permiso para hacerlo.
- ¡Habla! -exclamaron veinte voces-.
- Matar a un cachorro desnudo es una vergüenza. Además, puede que cuando sea mayor os resulte útil.
BALOO ya ha hablado por él. Pues bien, a la palabra de BALOO añadiré yo un buey, bien gordo por
cierto, que acabo de matar a menos de un kilómetro de aquí, si aceptáis al cachorro de Hombre conforme
marca la Ley. ¿Os parece difícil?
Se alzó un clamor de voces, veintenas de voces, que decían:
- ¿Qué más da? Morirá cuando vengan las lluvias del invierno. Se abrasará bajo el sol. ¿Qué daño nos
puede hacer una rana desnuda? Dejémosle correr con la Manada. ¿Dónde está el buey, BAGHEERA?
Aceptémoslo.
Y seguidamente se oyó el ladrido de AKELA exclamando:
- ¡Fijaos bien, oh Lobos!
MOWGLI seguía profundamente interesado por los guijarros, por lo que no se dio cuenta de que los lobos
se acercaban para mirarlo de uno en uno. Finalmente bajaron todos de la colina en busca del buey
muerto dejando sólo a AKELA, BAGHEERA, BALOO y los lobos de MOWGLI. En el silencio de la noche
seguían oyéndose los rugidos de SHERE-KHAN, que estaba muy enfadado porque no le habían
entregado a MOWGLI.
Haces bien en rugir ahora -dijo BAGHEERA-. Pues, o no conozco al Hombre, o llegará un día en que ese
animalito desnudo te hará rugir de otro modo.
Hemos hecho bien -dijo AKELA-. Los hombres y sus cachorros son muy sabios.
Puede que con el tiempo nos resulte útil.
En verdad que os será útil en la necesidad, pues nadie puede confiar en ser eternamente el Jefe de la
Manada -dijo BAGHEERA.
AKELA permaneció callado. Pensaba en el momento que inevitablemente llega para todo jefe de manada
cuando sus fuerzas lo abandonan y se va sintiendo más y más débil, hasta que
finalmente los lobos le dan muerte y surge un nuevo jefe, que a su vez es muerto
cuando llega su hora.
Lleváoslo -le dijo a Padre Lobo- y adiestrarlo como corresponde a un miembro del Pueblo Libre.
Y así es cómo MOWGLI ingresó en la Manada de Lobos de SEEONEE por el precio de un buey y las
buenas palabras de BALOO.
 Ficha 38: Segunda Ambientación

Así que BALOO, Profesor de Leyes, le enseñó las Leyes de la Madera y del Agua, cómo
distinguir entre una rama podrida y otra buena, cómo hablarles cortésmente a las abejas
silvestres cuando se encontrase una de sus colmenas a quince metros sobre el nivel del suelo,
qué decirle a MANG, el murciélago, cuando turbase su sueño del mediodía en lo alto de las
ramas, y cómo avisar a las serpientes de agua que había en los estanques antes de zambullirse
entre ellas. A ninguno de los que forman el Pueblo de la Selva la gusta que lo molesten, por lo
que todos son muy propensos a arrojarse sobre el intruso.

Luego, MOWGLI aprendió también la Llamada del Forastero, que debe ser repetida en voz alta
hasta que alguien conteste a ella siempre que alguno de los habitantes de la Selva esté cazando
en territorio ajeno. Traducida, significa "Dadme permiso para cazar aquí, porque tengo hambre".
Y la respuesta es: "Caza, pues, en busca de alimento, pero no por placer". Todo esto os hará
comprender lo mucho que MOWGLI tuvo que aprenderse de memoria. Y se cansaba mucho de
repetir la misma cosa más de cien veces. Pero, como BALOO le dijo a BAGHEERA un día que,
tras recibir un pescozón, MOWGLI se había marchado lleno de enojo:

- Un cachorro del Hombre es un cachorro del Hombre y debe aprenderse toda la Ley de la Selva.

- Pero piensa que es muy pequeño -dijo la Pantera Negra, que, de haberse salido con la suya,
habría mimado excesivamente a MOWGLI-. ¿Cómo pueden caber tus largas explicaciones en su
cabecita?.

- ¿Hay algo en la Selva que sea demasiado pequeño para que le den muerte? No.
Pues por eso le enseño estas cosas y por eso le pego muy flojo, cuando las olvida.

- ¡Flojo! ¿Qué sabes tú de pegar flojo, Pies de Hierro? -gruñó BAGHEERA-. Hoy lleva toda la
cara magullada a causa de tus golpes... flojos. ¡Uf!

- Preferible es que vaya cubierto de pies a

cabeza por mis magulladuras, ya que yo le
quiero, a que sufra algún daño por culpa de
la ignorancia -contestó BALOO muy
seriamente-. Ahora le estoy enseñando las
Palabras Maestras de la Selva que lo
protegerán contra los pájaros, contra el
Pueblo de las Serpientes y contra todos los
que cazan sobre cuatro patas, salvo los de
su propia Manada. Ahora puede reclamar
protección de todos las habitantes de la
Selva. Bastará con que recuerde las
palabras. ¿No vale eso cualquier pequeña
paliza?.

- Bueno, pero cuida de no matar al cachorro del Hombre. No es ningún tronco de árbol en el que
puedas afilar tus garras. ¿Pero qué Palabras Maestras son esas que dices?
Es más probable que pueda ayudarte que pedirte ayuda.
BAGHEERA estiró una de sus patas y admiró las afiladas garras, de un color azul acerado, que
había en el extremo.

- De todos modos -prosiguió-, me gustaría conocerlas. Llamaré a MOWGLI y él las recitará... si

quiere. ¡Ven aquí, Hermanito!

- La cabeza me zumba como un árbol lleno de abejas -dijo una vocecita plañidera por encima de
sus cabezas.

MOWGLI, lleno de enojo e indignación, bajó deslizándose por el tronco, agregando, en el

momento de llegar al suelo:

- Si he venido es por BAGHEERA y no por ti.

¡BALOO gordo y viejo!

- Me da lo mismo -contesto BALOO, aunque se

sentía ofendido y
apenado-.Entonces dile a
BAGHEERA las Palabras
Maestras de la Selva que te
he enseñado hoy.

- ¿Las Palabras Maestras para qué gente?

-dijo MOWGLI, encantado de
poder lucirse-. La Selva tiene
muchas lenguas. Yo me las sé
todas.

- Un poco es lo que sabes tú, pero no mucho.

Fíjate, BAGHEERA cómo
nunca se muestran
agradecidos con su profesor.
Nunca un lobo pequeñajo ha
vuelto para agradecer al viejo BALOO sus enseñanzas.

Pues entonces, oh gran erudito, recita las que se dicen al Pueblo Cazador.

- Tu y yo somos de la misma sangre -dijo MOWGLI adoptando el acento de Oso que utiliza todo
el Pueblo Cazador.

- Bien. Ahora veamos los de los pájaros.

MOWGLI las repitió, emitiendo el silbido del Milano al final de cada oración.
 Ficha 39: Tercera Ambientación

- Sí -dijo MOWGLI-, todos en la selva temen a BAGHEERA... todos, excepto MOWGLI.

- ¡Oh...! Tú eres un cachorro humano -dijo con gran ternura la pantera negra-, y del propio modo
que yo ha vuelto a mi selva, así debes tú volver, al fin, a donde están los hombres... los hombres
que son tus hermanos. Esto, si no te matan antes en el Consejo.
- Pero ¿Por qué? ¿Por qué ha de querer nadie matarme? -dijo MOWGLI-.
- Mírame - contestóle BAGHEERA-. Y MOWGLI la miró fijamente en los ojos. La enorme pantera
volvió, al cabo de algunos momentos, la cabeza.
- Por esto -dijo mudando de posición una de sus patas y colocándola sobre un lecho de hojas-.
Hasta a mí me es imposible mirarte a los ojos, y eso que yo nací entre los hombres, y te quiero,
Hermanito. Los otros te odian porque su mirada no puede resistir el choque de la tuya; porque
eres sabio; porque has arrancado espinas de sus patas... porque eres un hombre.
- No sabía nada de eso -contestó con aspereza MOWGLI, arrugando las negras y dobladas
cejas.
- ¿Cuál es la Ley de la Selva? Pega primero y avisa después. Hasta por tu propio descuido
conocen que eres un hombre. Pero sé prudente. Me da el corazón que en cuanto a AKELA se la
escape el primer gamo sobre el cual se arroje (y cada día va haciéndosele más difícil el
apoderarse de los gamos que persigue), la manada se pondrá en contra de él y de ti.
Celebrárase un Consejo de la Selva en la Peña, y entonces... y entonces... Ya tengo una idea
-dijo BAGHEERA levantándose de un salto-. Vete inmediatamente a donde los hombres tienen
sus chozas, allá en el valle, y coge una parte de la Flor Roja que allí cultivan, a fin de que en el
momento oportuno puedas contar con un apoyo más fuerte que yo, o que BALOO, o los que bien
te quieren en la manada. Anda, ve a buscar la Flor Roja.

Lo que BAGHEERA quería significar al hablar de la Flor Roja era el fuego; pero no hay en toda la
selva ser viviente que quiera llamar al fuego por su nombre. Sienten ante él todas las fieras un
miedo mortal, e inventan cien maneras diferentes de describir lo que tal pavor les causa.

- ¿La Flor Roja? -Dijo MOWGLI-. Es la que a la hora del crepúsculo crece fuera de las chozas.
Yo la cogeré.
Así deben hablar los cachorros de los hombres -dijo BAGHEERA con orgullo-.Acuérdate de que
la flor crece en unas macetas pequeñas. Arrebatas una y la guardas para cuando llegue la hora

-
en que puedas necesitarla.
- ¡Bueno! -dijo MOWGLI-. Allá voy. Pero ¿estás segura, ¡BAGHEERA mía! -Y al decir esto le
deslizó un brazo en torno del espléndido cuello y la miró profundamente en los
enormes ojos-, estás segura de que todo esto es obra de SHERE-KHAN?.
- Por la cerradura que me dio la libertad, te aseguro que sí, Hermanito.
- Pues, entonces, por el toro que sirvió para rescatar mi vida, te prometo que voy a saldar mis
cuentas con SHERE-KHAN, y es posible que le pague aún algo más de lo que le
debo. -Al decir esto salió disparado-.
- He aquí a un hombre... todo un hombre -dijo, entre sí, BAGHEERA, tendiéndose en el suelo
nuevamente-. ¡Ah, SHERE-KHAN, nunca te metiste en más funesta cacería que
en la de esta rana, diez años atrás!
MOWGLI había ido alejándose por el interior del bosque, a todo correr, ardiéndole el corazón en
el pecho.
 Ficha 40: Ejemplo de Programación Anual de la Manada

En el CD- ROM En el CD rom puedes encontrar ejemplos de Programación anual para cada una
de las secciones.
 Ficha 41: Ficha de Actividades

TITULO DE LA ACTIVIDAD:..............................................

Tipo de actividad: Tramo de edad:

 dinámica Nº de participantes:
 raid-ruta comunitaria Momento de la actividad:
 desierto reflexión  Día.
 velada  Noche.

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD: Lugar:

 Exterior
 Interior

Duración de la actividad:

CONTENIDOS A TRABAJAR: Recursos materiales:

Recursos humanos:

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
NOMBRE DEL JUEGO:

MATERIAL: OBJETIVOS Y CONTENIDOS QUE

TRABAJA:

TIPO: MOMENTO:

ESQUEMA: EDAD:

REGLAS:

FICHA DE JUEGOS
 Ficha 42: Hoja de Evaluación para Equipo VVLL
HOJA DE EVALUACIÓN TRIMESTRAL/ANUAL
SI NO DIFICULTADES.
Objetivos del ¿Se han conseguido los objetivos?.
trimestre.
¿Se mantienen las reuniones?
Actividades Con las actividades realizadas se
del desarrollan los valores scout?
programa de ¿Se han tenido en cuenta los objetivos y
sección. los contenidos al programar las
actividades y proyectos?
Actividades ¿Se desarrollan tanto en los locales
del como en el exterior?
programa ¿Se ha tenido, al menos, una salida al
de mes?
sección. ¿Se da responsabilidad a todos los
lobatos según su etapa?.
¿El nivel de participación es bueno en
los lobatos?
¿Se trabajan actividades con referencia
a la Ley, máximas, etc.?
¿Se desarrolla la actividad de canto?
¿Los lobatos se divierten?
¿Los progresan adecuadamente de
Progreso etapa en etapa?
personal. ¿Las actividades que se realizan
responden al nivel de progreso de cada
lobato?
¿Faltan muchos niños a las reuniones/
campamentos?
¿Se ha modificado o renovado algún
Materiales material de progresión?
de ¿Hemos fijado fecha para su
progresión. terminación?
¿ Continua siendo válido como
herramientas de progresión el Manual
para el lobato?
¿Se ha tenido al menos un contacto con
Actividades los padres este trimestre?
con las ¿Se les informa con tiempo de las
familias. salidas y de las actividades que
fomenten su participación?
¿Trabajan los lobatos en su vida
Relaciones cotidiana por tener actitudes scout?
¿Cuidamos por transmitir a los lobatos
con nuestro ejemplo valores positivos?
¿Tenemos un nivel de participación y de
responsabilidad igual en la sección?
¿Somos accesibles y tratamos con
corrección y por igual a todos los lobatos
de la manada?
 Ficha 43: ¿Qué necesitamos?

Has de ser un gran observador, escuchar los sonidos del campo, diferenciar los árboles, conocer
las aves, los rasgos de los animales. Para ello necesitarás ayudarte de:

Calzado y ropa adecuada al lugar y climatología. Tu

Cuaderno de campo. Un bloc de notas. Cámara
fotográfica. Prismáticos. Lápiz. Bolígrafo. Navaja
multiusos. Lupa. Linterna. Bolsas herméticas. Pinzas.
Brújula. Cantimplora. Metro metálico. Una carpeta de
plástico. Aspirador para insectos. Botes para pequeños
animales. Salabre. Pero, sobre todo, una buena dosis
de paciencia.

No necesitas todo de una vez, adquiere tu equipo

según lo vayas necesitando y guarda todo en la
mochila para que no se pierda nada. No olvides un
bocadillo.
 Ficha 44: Algunas Actividades

Actividades sobre el transporte y el tráfico urbano

Recorta artículos de los periódicos de tu localidad que hagan referencia al transporte, al tráfico o
al aparcamiento, y analiza la problemática de estos temas en el marco de tu localidad.
Dibuja un plano de comunicaciones utilizando los transportes públicos de tu localidad que vaya
desde el local de tu Grupo Scout hasta una serie de lugares significativos (monumentos,
museos, etc...).
Junto con algunos compañeros, puedes medir la intensidad del tráfico en las calles próximas al
local. Para ello, separaos en dos grupos, uno a cada lado de la calzada, y anotad el número de
vehículos que pasan, atendiendo a su categoría (coches, motos, autobuses, etc...), y el número
de ocupantes. No olvides anotar el nombre de la calle.
Con los datos que hayáis recogido se puede realizar un gráfico para contestar las siguientes
preguntas:
- ¿Es diferente el tráfico a distintas horas del día?.¿A qué crees que se debe esta diferencia?.
- ¿Qué tipo de vehículos predomina?.
- ¿Por qué los vehículos circulan más en una dirección que en otra?.
- ¿Crees que sería bueno rebajar el límite de velocidad dentro de una ciudad para rebajar
accidentes?.
- En muchas ciudades hay algunas calles del centro de la ciudad por las que no pueden circular
coches.¿Qué te parece esto?.
- ¿Crees que debería haber más aparcamientos en el centro de la ciudad?.
- ¿Qué opinión te merece el que haya lugares bonitos (parques, zonas de recreo, etc...) que
sean estropeados por la presencia de coches y motos?.¿Qué crees que se puede hacer para
evitar esto?.
- Etc...

Actividades sobre el abastecimiento

- Pregunta en casa cuántos metros cúbicos de agua habéis consumido, durante el último mes,
en tu casa.
Puedes hacer un gráfico del consumo de agua en tu casa durante el último año y comentarlo
después con tus compañeros.
- ¿Cómo crees que se podría ahorrar agua en época de sequía?.
- ¿Qué medidas crees que habría que tomar en caso de que hubiera falta de agua en tu
localidad?.
- Escribe una pequeña historia sobre las aventuras que viviría una gota de agua desde que cae
de una nube hasta que llega al mar, pasando por tu ciudad y por un río.
- ¿Sabes cuál es la empresa que suministra electricidad a tu casa?.
- ¿Crees que la gente en la ciudad malgasta más energía que la gente en otros lugares?.¿Cómo
crees que se podría solucionar esto?.
- Haz una lista con todas las cosas que usas, directa o indirectamente, a lo largo del día y que
consumen energía eléctrica.
- Imagina lo que ocurriría en tu localidad si no hubiera energía eléctrica durante todo un día.
Comenta lo que sucedería a las personas que en el momento de cortarse el flujo estuvieran
usando un aparato que consumiera energía eléctrica.
- Anota en una hoja los alimentos consumidos por tu familia durante un día cualquiera. Anota qué
alimento es, el tipo (natural, envasado, elaborado, etc...), la cantidad, la procedencia, el número
de personas que lo comieron, etc...
- Calcula, con ayuda de alguna persona mayor, la cantidad de cada producto necesaria para dar
de comer a todos los habitantes de tu localidad durante un mes. También puedes calcular la
cantidad de comida que necesitarías todos los miembros de tu sección y tú para un campamento
de verano. Con ayuda de alguna persona mayor calcula cuánto dinero costaría comprar la
comida que has calculado.
- ¿Qué crees que se podría hacer para que los productos que se consumen en tu localidad
fueran más baratos?.
- ¿Qué opinión te merece el que la venta de productos ambulantes esté prohibida?.
- Etc...

Actividades sobre los servicios municipales

- Dibuja en tu cuaderno los distintos tipos de papeleras y contenedores que hay en tu barrio.
Diseña tú una papelera que te parezca más atractiva. ¿Crees que las papeleras se utilizan
correctamente?.
- Pregunta a alguien en casa cuánta basura se genera en un día. Estima cuánta basura se
genera entre todas las casas de tu grupo.
- Seguro que cuando has ido de acampada has encontrado lugares que estaban llenos de
desperdicios.¿Qué te parece esto?.¿Qué crees que se podría hacer para evitar esto?.
- ¿Se te ocurre alguna solución para que los ayuntamientos no gasten tanto dinero para limpiar
la ciudad y la ciudad siga estando limpia?.
- Realiza con tus compañeros un paseo nocturno por tu localidad y observad los lugares
destinados a depositar la basura. ¿Habéis encontrado alguna anomalía?¿Creéis que esas
anomalías pueden influir en la higiene de la ciudad?.
- Si miras atentamente el mapa de tu localidad seguro que encuentras zonas que podrían convertirse en
parques. Desarrolla un proyecto para estos parques, teniendo en cuenta las necesidades de todos los
miembros del barrio: niños, adultos, ancianos, etc...
- ¿Qué crees que se debe hacer para que los parques de tu barrio se conserven en buen estado?.
- ¿En que situaciones crees que es necesario ponerse en contacto con la Policía de tu localidad
de cara a lograr un buen funcionamiento de la ciudad?.
- En tu opinión, ¿cuáles son los aspectos fundamentales a tener en cuenta para mantener una
buena higiene y salud entre los miembros de tu sección?.¿En qué tareas podría colaborar con el
Ayuntamiento?.
- ¿Qué servicios culturales ofrece el Ayuntamiento en tu localidad?.¿Crees que falta alguno?.
¿Cómo conseguirías que la mayoría de los vecinos de tu barrio se enterasen de todas las
posibilidades que se ofrecen?.
- Consigue información acerca de los requisitos necesarios para ser socio de alguna biblioteca
de tu localidad y de los servicios que ésta ofrece. Comenta a tus compañeros esta información.
- Etc...
Kraal Manada Seeonee
Grupo Don Bosco 313
Guadalajara