DIAGNÓSTICO DE LA IE

a) DATOS GENERALES DE LA RER

1. Datos de la RER
DRE LORETO
UGEL MAYNAS
NOMBRE DE LA RER FERNANDO LORES 1
IE SEDE DE LA RER 60120 – DOS DE MAYO DE MUYUY
CANTIDAD DE II.EE QUE INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA INTEGRADO EBE EBA OTROS
INTEGRAN LA RER 5 6 3 ….. ….. ….. …..

2. Padrón de Instituciones Educativas que integran la Red Educativa Rural

Condición Clasificación
Nombre
Centro
N° Código código de Nivel del N° de N° de N° de de la IE por
Poblado Local Modular la IE Educativo Director de Estudiantes docentes Personal el N° de
la IE Administra. Docentes
DOS DE 0203737 PRIMARIA 1
1 368705 60120
MAYO DE 1150820 SECUNDARIA 0
MUYUY
2 368499 1145945 665 INICIAL 0
SANTA ANA
3 369192 0203760 60957 0
DE MUYUY PRIMARIA
0557538 PRIMARIA 0
4 NUEVE DE 368710 60139
DICIEMBRE 1261973 SECUNDARIA 0
5 616239 1150885 761 INICIAL 0
6 SAN 746033 0477836 60171 PRIMARIA 0
7 LORENZO 127768 1306281 833 INICIAL 0
8 NUEVO 746207 0633651 6010126 PRIMARIA 0
9 AMAZONAS 745892 1263334 780 INICIAL 0
0203794 PRIMARIA 0
10 PIHUICHO 368847 60152
ISLA 1328178 SECUNDARIA 0
11 368442 1145747 614 INICIAL 0

1/ Condición del director de la IE puede ser:

* Designado
* Encargado
2/ Clasificación de la IE por el N° de docentes puede ser:
* Para inicial: Multiedad.
* Para primaria: unidocente, multigrado o polidocente completa.
* Secundaria: Multigrado o polidocente completo.

b) CONTEXTO GEOGRÁFICO
1. Ubicación de la IE sede
La Institución Educativa N° 60120 "……………………………….", con código de local N° 368705, con código modular N°
0203737 está ubicado en el centro poblado 2 de Mayo de Muyuy, distrito de Belén, Provincia de Maynas y Región
Loreto; pertenece a la RER Dos de mayo de Muyuy, jurisdicción de laUGEL Maynas que corresponde a la DRE
Loreto.
2. Distancia y Movilización
Se puede realizar este análisis considerando promedio. Se propone recoger la siguiente información:

* Tiempo promedio de las IE ala UGEL

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* Tiempo promedio desde la IE sede a las otras II.EE que conforman la RER
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* Tiempo promedio a la capital del distrito.

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* Forma de movilización de los estudiantes y personal de la IE.

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* Frecuencia de transporte.
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*Tiempo promedio en llegar a clase.

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*Vías de acceso.
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c) CONTEXTO SOCIOECONÓMICO.
Actividades socioeconómicas de la comunidad educativa.

Listar las actividades económicas y socioculturales de las familias del ámbito en las que se ubican las II.EE
que integran la RER.
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d) CONTEXTO CULTURAL.
Listar las principales prácticas, festividades y fechas importantes de la comunidad educativa, así como la
identidad cultural de la escuela. Es de vital importancia indicar si la IE es Bilingüe.
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e) CONTEXTO DE LA GESTIÓN ESCOLAR

1. Logros de aprendizaje
Recoger esta información por cada IE.
Nivel educativo
Previo al inicio Inicio En proceso Satisfactorio
y grado
N° % N° % N° % N° %
Primaria 2do grado
Primaria 4to grado
Primaria EIB 4to grado
Secundaria 2do grado

OBSERVACIÓN: _________________________________________________________________________
 Consolidado de los resultados de aprendizaje anual de las actas de evaluación.
TOTAL RANGO DE NOTAS
ÁREA ESTUDIANTES 0 - 10 11 - 13 14 - 17 18 - 20
GRADO
CURRICULAR
CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD %
1 COMUNICACIÓN

MATEMÁTICA
2
CTA
3
PERSONAL
4 SOCIAL

SI NO LO HABITUAL
Análisis: ¿La IE precisa mayor acompañamiento?

f) FUNCIONAMIENTO DE LAS II.EE QUE INTEGRAN LA RER

¿Qué dificultades existen?
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¿Cuáles son las causas?

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¿Cómo se pueden solucionar desde el trabajo en Redes?

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1. Acciones de acompañamiento y monitoreo del director de la I.E

¿Qué dificultades existen?

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¿Cuáles son las causas?
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¿Cómo se pueden solucionar desde el trabajo en Redes?

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2. Nivel de participación de los actores educativos del entorno de la RER y de la comunidad local.

¿Qué dificultades existen?

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¿Cuáles son las causas?
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¿Cómo se pueden solucionar desde el trabajo en Redes?

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3. Uso de materiales educativos.

¿Qué dificultades existen?

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¿Cuáles son las causas?

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¿Cómo se pueden solucionar desde el trabajo en Redes?
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 4. Infraestructura y servicios básicos.

Instalación de servicios
Espacios disponibles
básicos
N° Institución Educativa
sala de Aulas o otros
Agua Desagüe Eléctricas Aulas Administ
profesores salas libres espacios

g) IDENTIFICACIÓN DE ACTORES
Identificar los aliados estratégicos ubicadas en el entorno de las II.EE que integran la RER, así como los
principales actores de la Comunidad Educativa.

Instituciones
Institución/Persona natural/Asociaciones Forma de apoyo Descripción de apoyo
educativas
N°
Nombre de la entidad aliada o actor En las acciones que apoyan Descripción de su
Nombre de la IE
de la comunidad educativa o intervención contribución

1
2
3
4
5

Se recomienda elaborar un mapa de actores para identificar la relación entre estos actores y la forma en la que el
coordinador los vincula para lograr las metas de su gestión.

h) INTERVENCIÓN DE PROGRAMAS SOCIALES O EDUCATIVOS.

Identificar las II.EE con otros programas sociales o educativos

Instituciones educativas Nivel Educativo Programa/Intervención Situación del caso registrado

N° Nombre del programa Descripción de la
Nombre de la IE
o intervención intervención

3
4
5
Se recomienda analizar de qué manera el coordinador puede aprovechar las intervenciones existentes para
lograr las metas de su gestión.

i) REGISTRO DE VIOLENCIA ESCOLAR Y REPORTE

Situación del caso

Instituciones educativas Número de casos registrados Descripción
registrado
Descripción de los casos
N°
identificados
Nombre de la IE Número de casos registrados
(Identificar el principal
problema)
1

j) INFORMACIÓN DE ENTREVISTAS O EXPERIENCIAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

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ANEXOS. FUENTES DE INFORMACIÓN

 Datos de las II.EE. Que se encuentran en documentos o bases de datos:
o El Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa (SIAGIE),
o Padrón de Instituciones Educativas en el ESCALE,
o El Sistema de Consulta de Resultados de Evaluación (SINCRECE),
o La plataforma contra la violencia escolar: SíseVe.
o Datos de los documentos producidos por las II.EE: nóminas, actas de evaluación, resoluciones
directorales, actas de reuniones, fichas de monitoreo, etc.