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Tema: TÉCNICAS PSICOTERAPÉUTICAS I

Docente: Ps. Claudia Esperanza Del Carpio Suárez

Escuela Profesional Periodo académico: 2019-2B

PSICOLOGÍA HUMANA Semestre: IX
Unidad: I
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Terapia Familiar
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Orientaciones

ESTIMADOS ALUMNOS
El día de hoy estamos dando inicio a la presente asignatura
de TÉCNICAS PSICOTERAPÉUTICAS I, esperando que les
sean de mucha utilidad los contenidos de nuestra ayudas
didácticas.
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Contenidos temáticos

1. Definiciones de Terapia Familiar.

2. Evaluación familiar.
3. Contradicciones.
4. Diferentes intervenciones.
5. Objetivos y metodología.
6. Conceptos de sistema, cibernética .
7. Conceptos Comunicacionales (Watzlawick).
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¿QUE ES LA TERAPIA FAMILIAR?

• Psicoterapia es "una forma de tratamiento para problemas de

naturaleza emocional en el que una persona entrenada establece
deliberadamente una relación profesional con un paciente con el
objeto de eliminar, modificar o retardar síntomas existentes, de
modificar patrones alterados de conducta, de promover un
crecimiento y desarrollo positivo de la personalidad".
• "La Psicoterapia familiar es un método especial de tratamiento de
los desórdenes emocionales. Utiliza un grupo natural, primario, la
familia. Su ámbito de intervención no es el paciente individual
aislado sino la familia vista como un todo orgánico. Su objetivo no
es sólo eliminar síntomas o adecuar personalidades al ambiente
en que deben actuar sino más bien crear una nueva manera de
vivir".
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Diferencias básicas entre Terapia Individual y

Terapia Familiar
1. Hay dos personas en 1. Hay más de dos personas y
interacción confidencial. la interacción no es
confidencial.
2. El modo de interacción es
usualmente verbal. 2. La interacción no verbal
asume una importancia
3. La interacción es primaria, paralela a la
relativamente prolongada, verbal.
(más sesiones).
3. Es a menudo más corta que
4. La relación tiene como la terapia.
propósito definido cambios
en la conducta (y/o 4. La relación tiene como
estructura) de uno de sus propósito definido cambios
participantes. en el sistema familiar de
interacción, no el de cada
uno de sus individuos. Los
cambios individuales son
secundarios al cambio en el
sistema familiar.
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EVALUACIÓN FAMILIAR

• La Evaluación Familiar se define como una o más entrevistas familiares para establecer la
estructura y proceso de la interacción familiar para determinar como la familia influencia y
es influenciada por la conducta y síntomas de sus miembros y para reunir los datos
necesarios para decidir si el tratamiento de familia es posible e indicado.
Indicaciones y contradicciones para la evaluación y tratamiento de la familia:
▪ Indicaciones:
• Tres Áreas:
1. Cambios críticos que suelen ocurrir en las relaciones familiares:
Ejemplos:
a. Cambios en el área de la salud: enfermedades, daños o lesiones permanentes, muertes.
b. Cambios en el área económica: pérdida de empleo, pérdidas económicas severas, etc.
c. Cambios en el área social :cambios de domicilio problemas de transculturación, etc.
d. Cambios a nivel individual como a nivel del ciclo vital de la familia: niñez, adolescencia,
edad adulta, vejez.
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EVALUACIÓN FAMILIAR

2. La terapia familiar se puede aplicar a una amplia gama de

desórdenes de conducta.
Ejemplos:
a. Un niño o un adolescente presentan trastornos de conducta o
perturbaciones propias de la relación con su familia y es definido
como el paciente identificado.
b. Desórdenes matrimoniales (dificultades en diferentes áreas
incluyendo la insatisfacción sexual o dificultades sexuales
específicas).
c. Problemas familiares o conyugales graves que provocan
sintomatología como: síndrome de niño maltratado, abuso de
menores, maltrato físico entre esposos.
d. Cuando el problema de entrada es definido como conyugal o familiar
por la familia misma.
e. En padecimientos psicosomáticos, psiconeurosis, psicosis y en algunos
casos con problemas especiales de adicción a las drogas.
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EVALUACIÓN FAMILIAR

3. Cuando el tratamiento individual o grupal está fallando

debido a que:
a. El paciente está muy involucrado en sus problemas familiares.
b. Al paciente se le dificulta abordar los problemas familiares
mientras no los vea directamente.
c. La mejoría del paciente individual está correlacionado con la
formación de síntomas en otros miembros de la familia.
d. La cooperación de la familia es necesaria para permitir el
cambio individual.
e. Las ganancias secundarias de la sintomatología del paciente
respecto al sistema familiar son elevados y necesarios para
mantener la homeostasis familiar.
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Contradicciones

1. Uno o más miembros de la familia prefieren o insisten en la privacía

de una evaluación individual por haber un secreto válido familiar que
aunque afecta las relaciones familiares no puede ni debe ser revelado
en una entrevista familiar.
2. Existe una norma compartida y persistente de insinceridad o
falsedad de parte de la familia que impide participar honestamente en
el tratamiento. Hay familias que tienen una historia previa de
sabotajes al tratamiento.
3. Existe en alguno de los integrantes defensas extremadamente
rígidas cuya ruptura podría convertirse en amenaza crítica para el
mantenimiento del funcionamiento individual. Ejemplos: Niño no
deseado, individuo pre-psicótico, depresión grave con intentos de
suicidio. En estos casos está contraindicado promover sesiones de tipo
catártico. Lo indicado sería otro tipo de tratamiento u otro tipo de
terapia familiar en que se movilice más que la catarsis de tipo emotiva
la planeación yoica y racional.
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Contradicciones
4. El problema que se presenta es claramente el resulta do de conflictos
repetitivos intrapsíquicos que afectan las relaciones individuales que
indicarían como más adecuada una intervención terapéutica a nivel
individual.
5. Una creencia religiosa o ideológica familiar que no permita la intervención
terapéutica en la familia. Ejemplos: familias de determinadas sectas
religiosas o grupos sociales que impidan la realización de un tratamiento
familiar, o bien, familias tan autoritariamente rígidas que cualquier intento,
por parte del
terapeuta, para promover la expresión libre de pensamiento y sentimiento
es considerado como una afrenta.
6. Ciertas familias provocan en el Terapeuta una contratransferencia hostil
incontrolable o una desesperanza extrema. En estos casos está contra-
indicado para ese terapeuta tratar a esa Familia en especial, será más
conveniente canalizarla con otro Terapeuta, ya que inclusive su influencia
puede ser nociva para la familia.
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DIFERENTES INTERVENCIONES

1. Intervenciones en crisis: En este caso la intervención es

intensa y llevada a cabo durante el tiempo de crisis. Es de
breve duración (menos de un mes, diariamente y su
objetivo es evitar o prevenir la inminente
descompensación de las relaciones familiares de uno o más
de los miembros). Está indicado en casos de crisis que
causan a la familia dolor intenso o síntomas severos.
Ejemplos: accidentes, enfermedad, muerte, pérdidas, etc.
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DIFERENTES INTERVENCIONES
2. Terapia familiar breve: Este tipo de terapia se efectúa con una
extensión de una a veinte sesiones y con una duración promedio de
5 meses. El terapeuta es en muchas ocasiones el que fija el límite de
las sesiones. Existe también una crisis pero la situación es menos
urgente. Ejemplos de indicaciones para este tipo de terapia:
a. Cuando hay un síntoma o conflicto que todos perciben y que por
lo tanto, están muy motivados para trabajarlo conjuntamente.
b. Cuando se necesita cooperación familiar para la inducción a otro
tipo de terapia, Ejemplo: hospitalización de uno de ellos.
c. Cuando la pareja necesita ayuda inmediata para decidir un
divorcio o una separación.
d. Como continuación de la evaluación familiar y como prueba de la
respuesta al tratamiento.
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DIFERENTES INTERVENCIONES
3.- Terapia familiar a largo plazo: En este tipo de terapia no existe
límite de tiempo. Las metas de la familia son más ambiciosas.
Ejemplos de indicaciones para este tipo de terapia:
a. Familias con muchos problemas en diferentes áreas inherentemente
inestables y que requieren apoyo e integración externa y a largo plazo.
b. Familias altamente motivadas para el tratamiento con problemas
complejos que no pueden reducirse a un enfoque a corto plazo.
c. Problemas familiares crónicos que no son susceptibles de ser
modificados a corto plazo.
d. Familias a las que les lleva mucho tiempo el establecer una alianza
con el terapeuta.
e. Familias que han pasado ya por una terapia a corto plazo la cual no
fue suficiente o fue incompleta.
f. Familias con recursos suficientes para un trabajo constante, que
presentan una problemática compleja y que están dispuestas a
trabajar conjuntamente para resolver su conflictos
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OBJETIVOS Y METODOLOGIA:
1. Repartir la patología entre todos los miembros de la familia, reduciendo el síntoma que presenta
inicialmente la familia en tratamiento, reetiquetando conductas, reestructurando al sistema y repartiendo
la ansiedad grupal depositada en el paciente identificado.
2. Facilita reincrementar la capacidad de comunicación de pensamientos y sentimientos. Este punto
incluye:
a. Aumentar la capacidad de comunicación verbal y no verbal.
b. Aumentar la congruencia entre la comunicación verbal y la no verbal.
c. Aumentar la capacidad de meta comunicarse o sea de comentar las incongruencias, aclarar las
dudas acerca del significado verificando si los otros lo recibieron en forma correcta para disminuir las
distorsiones en la percepción.
d. Hacer explícitas las reglas implícitas.
e. Promover la expresión de efectos tanto de bienestar (ternura y cariño) como de emergencia (coraje,
tristeza, enojo, etc.)
3. Desplazar o movilizar roles y coaliciones perturbadas e inflexibles con el fin de promover que haya
flexibilidad en el desempeño de roles familiares y que los miembros puedan substituirse entre sí en
momentos determinados o en situaciones de crisis.
4. Definir cuales son los patrones de interacción y las alianzas intrafamiliares más funcionales para cada
familia en cada etapa del desarrollo evitando que los miembros se aferren a pautas de interacción rígidas
las cuales, ante una crisis, se vuelven obsoletas produciendo disfuncionalidad y sintomatología familiar.
5. Lograr que las funciones básicas de la familia se lleven a cabo mediante la organización de los recursos
del propio sistema familiar tanto desde el punto de vista instrumental (necesidades físicas) como
expresivo (necesidades emocionales básicas).
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CONCEPCIÓN SISTÉMICA DE LA FAMILIA

 Las distintas escuelas de TFS se apoyan en una epistemología rica,
aunque no siempre homogénea debido a que algunos de sus
conceptos básicos provienen de ámbitos relativamente
independientes. Esta epistemología se nutrió inicialmente de tres
fuentes; (a) la Teoría General de Sistemas (von Bertalanffy, 1954), (b)
la Cibernética (Wiener, 1948) y (c) la Teoría de la Comunicación
(Watzlawick, Beavin, y Jackson, 1967). Además, los conceptos
procedentes de enfoques evolutivos (p.e., Haley, 1981) y estructurales
(p.e., Minuchin, 1974) resultan claves para la concepción sistémica de
la familia, por lo que los hemos incluido junto a las fuentes anteriores.
La resultante de estas aportaciones teóricas aplicadas a la psicoterapia
familiar constituye el denominador común de la TFS.
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Conceptos de la Teoría General de Sistemas

Un sistema es un conjunto de elementos en interacción dinámica en el que el estado de
cada elemento está determinado por el estado de cada uno de los demás que lo
configuran. Ejemplo: Hay miles de ejemplos de sistemas en la naturaleza, desde una célula
hasta una galaxia.
 Un sistema es cerrado cuando no intercambia materia, energía y/o información con su
entorno. Ejemplo: Hay pocos ejemplos de sistemas cerrados en la naturaleza, dado que
la mayoría están en interacción dinámica con su entorno. Aun así, una reacción química
en un tubo de ensayo herméticamente sellado sería un caso de sistema
(relativamente)cerrado.
 Un sistema es abierto cuando intercambia materia, energía y/o información con su
entorno. Por lo tanto, un sistema abierto es modificado por su entorno y al mismo
tiempo lo modifica. Ejemplo: Todos los seres vivos (y agregados de ellos) son sistemas
abiertos ya que las organizaciones celulares intercambian energía, materia e
información con su entorno.
 Totalidad o no sumatividad : "El cambio en un miembro del sistema afecta a los otros,
puesto que sus acciones están interconectadas mediante pautas de interacción. Las
pautas de funcionamiento del sistema no son reducibles a la suma de sus elementos
constituyentes" (Feixas y Miró, 1993, p. 258). Ejemplo: La independización de un hijo
puede desequilibrar las relaciones entre sus padres si éste cumplía la función de
mediador en los conflictos que se producían entre ellos (totalidad). Sin embargo, por
separado ninguno de los miembros del sistema familiar desempeña el rol que le
caracteriza en el sistema familiar (no sumatividad).
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Conceptos de la Teoría General de Sistemas

 Circularidad : Debido a la interconexión entre las acciones de los
miembros de un sistema, las pautas de causalidad no son nunca
lineales (en el sentido que una "causa" A provoque un "efecto" B),
sino circulares en el sentido que B refuerza retroactivamente la
manifestación de A. Ejemplo: Las demandas de mayor intimidad de
un miembro de una pareja pueden chocar con las reticencias del
otro, cosa que aumenta las demandas del primero y así
sucesivamente.
 Equifinalidad: Un mismo efecto puede responder a distintas causas.
Es decir, los cambios observados en un sistema abierto no están
determinados por las condiciones iníciales del sistema, sino por la
propia naturaleza de los procesos de cambio. Esta definición no es
válida para los sistemas cerrados, ya que éstos vienen
determinados por las condiciones iníciales. Ejemplo: Por cuestiones
meramente pragmáticas o
 ontextuales, dos parejas pueden llegar a una forma de organización
doméstica sumamente similar a pesar de que las familias de origen
de los cuatro miembros que las componen sean extremadamente
diferentes.
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Conceptos de la Cibernética
a. Feedback : En un sistema, las acciones de cada miembro se convierten en
información para los demás, de forma que favorecen determinadas acciones
en ellos (feedback positivo) o las corrigen (feedback negativo). Ejemplo: Una
pareja presta especial atención (feedback positivo) a su hijo adolescente
cuando éste manifiesta una actitud opositiva. De esta forma, consciente o
inconscientemente, favorecen el mantenimiento de la actitud opositiva.

b. Homeostasis: Proceso de mantenimiento de la organización del sistema a

través de feedback negativo. Ejemplo: El incremento de la intensidad de las
discusiones entre una pareja parental puede ser detenido por la demanda de
ayuda de un hijo sintomático (por ejemplo, mediante la manifestación aguda
del síntoma). De esta forma, el feedback negativo que proporciona el síntoma
mantiene la organización del sistema familiar impidiendo que las discusiones
entre la pareja parental alcancen un punto de ruptura.

c. Morfogénesis : Proceso que facilita el cambio en la organización de cualquier

sistema mediante feedback positivo. Ejemplo: Los miembros de una familia
apoyan activamente la decisión de una hija adolescente de marchar un año al
extranjero por cuestiones de estudios, cosa que fomenta una postura de
mayor independencia mutua.
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Conceptos Comunicacionales (Watzlawick)

a.- Es imposible no comunicar . En un sistema, todo comportamiento
de un miembro tiene un valor de mensaje para los demás. Ejemplo: El
silencio tenso y la mirada perdida de dos desconocidos que coinciden
en un ascensor, a pesar de su intencionalidad nocomunicativa (o
precisamente debido a ella) transmiten una gran cantidad de
información: "no me interesas", "no estoy de humor para entablar
conversación","prefiero ignorarte"…
b.- En toda comunicación cabe distinguir entre aspectos de contenido
(nivel digital) y relacionales (nivel analógico): Mientras que el nivel
digital se refiere al contenido semántico de la comunicación, el nivel
analógico cualifica a cómo se ha de entender el mensaje, es decir,
designa qué tipo de relación se da entre el emisor y el receptor.
Ejemplo: El mensaje "Cierra la puerta de una vez" transmite un
contenido concreto (la instrucción de cerrar la puerta), pero a la vez
cualifica al tipo de relación entre emisor y
receptor (de autoridad del primero). En este sentido, "¿Podrías cerrar
la puerta, por favor?" transmite la misma información en el nivel digital,
pero muy diferente en el nivel analógico.
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Conceptos Comunicacionales (Watzlawick)

c.- La definición de una interacción está condicionada por la
puntuación de las secuencias de comunicación entre los
participantes. Los sistemas abiertos se caracterizan por patrones
de circularidad, sin un principio ni un final claro. Así, la definición
de cualquier interacción depende de la manera en que los
participantes en la comunicación dividan la secuencia circular y
establezcan relaciones de causa-efecto.

Ejemplo: Una hija adolescente se queja de que su madre la trata

como a una niña porque intenta sonsacarle información y ella
reacciona ocultándole todo lo que puede. Obviamente, la
puntuación de la madre es diferente: se queja de que su hija no
confía en ella y de que le oculta cosas porque no es lo bastante
madura como para gestionar su propia vida. Como resultará
evidente, la puntuación de una refuerza la puntuación de la otra
de forma que resulta imposible decir quién es la "responsable"
del problema interaccional.
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Conceptos Comunicacionales (Watzlawick)

d.- Toda relación es simétrica o complementaria, según se base en la
igualdad o en la diferencia respectivamente. Cuando la interacción
simétrica se cronifica hablamos de escalada simétrica; cuando se
cronifica la interacción complementaria se habla de
complementariedad rígida. Desde este punto de vista lo disfuncional
no es un tipo u otro de relación, sino la manifestación exclusiva de
uno de ellos. Ejemplo: Una pareja puede basar su relación en la
igualdad de estatus profesional (relación simétrica) de forma que
cualquier mejora en las condiciones laborales de uno de sus
miembros obliga subjetivamente al otro a igualarlo. En el caso de una
escalada simétrica, la competencia entre ambos puede llegar a
desestructurar el sistema. Por otra parte, algunas parejas se
estructuran en roles complementarios tales como "racional" versus
"emocional". Si esta complementariedad se rigidifica puede dar lugar
a una relación disfuncional en la que uno de sus miembros debe
siempre actuar de forma racional (y por tanto no se puede permitir
expresar sus emociones) y el otro debe siempre actuar de forma
emocional (y por lo tanto no se puede permitir reflexionar sobre sus
acciones).
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Conceptos Estructurales
a.- Un sistema se compone de subsistemas entre los que existen
límites que tienen como objetivo proteger la diferenciación del
sistema y facilitar la integración de sus miembros en él. Ejemplo: En
un sistema familiar se dan los siguientes subsistemas; (A)
Conyugal: entre los miembros de la pareja funciona la
complementariedad y acomodación mutua: negocian, organizan las
bases de la convivencia y mantienen una actitud de reciprocidad
interna y en relación con otros sistemas. (B) Parental: tras el
nacimiento de los hijos, el subsistema conyugal ha de desarrollar
habilidades de socialización, nutritivas y educacionales. Se ha de
asumir una nueva función, la parental, sin renunciar a las que se
caracterizan al subsistema conyugal. (C)Filial: la relación con los
padres y entre los hermanos ayuda al aprendizaje de la
negociación, cooperación, competición y relación con figuras de
autoridad y entre iguales.
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Conceptos Estructurales
b- Los límites o fronteras familiares internas son identificables
por las distintas reglas de conducta aplicables a los distintos
subsistemas familiares. Ejemplo: Las reglas que se aplican a la
conducta de los padres (subsistema parental) suelen ser
distintas de las que se aplican a la conducta de los hijos
(subsistema filial). Así, normalmente los padres tienen más
poder de decisión que los hijos.
c.- Los límites entre subsistemas varían en cuanto a su grado de
permeabilidad, pudiendo ser difusos, rígidos o claros. Límites
difusos son aquellos que resultan difíciles de determinar; límites
rígidos son aquellos que resultan difíciles de alterar en un
momento dado; límites claros son aquellos que resultan
definibles y a la vez modificables. Se considera que los límites
claros comportan una adaptación ideal.
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Conceptos Estructurales
d.- Los límites difusos caracterizan a las familias aglutinadas; los límites
rígidos caracterizan a las familias desligadas. Las familias aglutinadas no
tienen límites establecidos claramente y no saben cuál es el rol de cada
uno de sus miembros. Las características generales de las familias
aglutinadas son: (a) exagerado sentido de pertenencia; (b) ausencia o
pérdida de autonomía personal; (c) poca diferenciación
entre subsistemas con poca autonomía; (d) frecuente inhibición del
desarrollo cognitivo/afectivo en los niños; (e) todos sufren cuando un
miembro sufre; (f) el estrés repercute intensamente en la totalidad de la
familia. Las familias desligadas se caracterizan por límites internos muy
rígidos de forma que prácticamente cada individuo constituye un
subsistema. Comparten muy pocas cosas y, por lo tanto, tienen muy poco
en común. Las características generales de las familias desligadas son: (a)
exagerado sentido de independencia; (b) ausencia de sentimientos de
fidelidad y pertenencia; (c) no piden ayuda cuando la necesitan; (d) toleran
un amplio abanico de variaciones entre sus miembros; (e) el estrés que
afecta a uno de los miembros no es registrado por los demás, (f) bajo nivel
de ayuda y apoyo mutuo.
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Conceptos Estructurales
e.- Los límites pueden separar subsistemas del sistema familiar o a la
totalidad del sistema del exterior. En este último caso, los límites exteriores
se denominan fronteras. Las fronteras del sistema familiar vienen
determinadas por la diferencia en la conducta interaccional que los
miembros de la familia manifiestan en presencia de personas que no
forman parte de la familia.
f.- El concepto de tríada rígida se refiere a las configuraciones relacionales
paterno-filiales en las que el hijo se usa rígidamente para desviar o evitar
los conflictos parentales. Según Minuchin (1974), se pueden dar tres
configuraciones de tríada rígida. (A) Triangulación: cada uno de los
cónyuges trata de obtener el respaldo del hijo en su conflicto con el otro.
(B) Coalición: Uno de los progenitores respalda al hijo en un
conflicto planteado entre éste y el otro progenitor; esta situación tiene el
efecto de crear un vínculo entre el progenitor defensor y el hijo para ir en
contra del otro cónyuge. (C) La desviación de conflictos, que se produce
cuando se define a un hijo como "malo" y los padres, a pesar de sus
diferencias mutuas en otros aspectos, se unen en su esfuerzo para
controlarlo o cuando se le define como "enfermo" y se unen para cuidarlo y
protegerlo.
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TERAPIA FAMILIAR ESTRUCTURAL

(MIMUCHIN)
1. El concepto de estructura familiar fue propuesto inicialmente por Minuchin
para indicar las restricciones funcionales. Las estructuras familiares son
conservadoras pero modificables.
2. La meta de esa terapia es aumentar la flexibilidad de esas estructuras
subyacentes. La tarea de la terapia es ayudar a la familia a readaptarse a las
circunstancias cambiantes.
3. Las personas tienen la costumbre de convertirse en los relatos que cuentan.
Cuando la memoria habla establece una verdad narrativa que llega a tener
más influencia que la verdad histórica. Las estructuras se convierten en la
realidad compartida de una familia reflejan la comprensión reciproca de los
miembros y prejuicios compartidos, algunos de los cuales son promisorios y
útiles, mientras que otros no lo son.
4. La organización de la familia se relaciona con la concepción que tienen ella
de si misma, y también el hecho de que, a medida que pasa el tiempo, la
construcción del un mito familiar refuerza la estructura que guía el movimiento
natural. Para sentirse seguras, las personas deben participar en interacciones
predecibles. Lamentablemente, ese carácter predecible se puede congelar en
moldes limitadores, de modo que las pautas se vuelven inflexibles y los
miembros de la familia emplean solo una pequeña gama de las conductas a
las que podría tener acceso. El resultado es que las familias funcionan por
debajo de su potencial.
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TECNICAS DE LA TERAPIA FAMILIAR

ESTRUCTURAL.
1.- El Enfoque.
La técnica del enfoque es introducida por Minuchin
dándonos la comparación con una cámara fotográfica. El
fotógrafo con el manejo del foco de su cámara puede
resaltar mas un objeto sobre su fondo. El terapeuta de la
misma forma es "bombardeado" por una cantidad muy
grande de datos, donde tendrá que seleccionar en cuales
hará más hincapié y cuales deberá dejar pasar.
Según lo que va desarrollando Minuchin, el terapeuta debe
dejar de lado parte del contenido de la comunicación de la
familia, para por ejemplo, prestar fundamental atención a
las fronteras internas desdibujadas de la misma, si fuera el
caso de una "familia aglutinada".
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TECNICAS DE LA TERAPIA FAMILIAR

ESTRUCTURAL.
2. El desequilibramiento es una de las técnicas que
puede llevar a: aliarse con miembros de la familia,
ignorar a algún miembro o entrar en coalición de unos
contra otros.
La estrategia que el terapeuta tiene, al realizar estas
técnicas de desequilibramiento es el cuestionamiento de
la estructura familiar, por ejemplo, puede ser una familia
que el terapeuta evalúe como de limites muy difusos, lo
que se denomina "familia aglutinada".
Uno de los propósitos de la técnica es que el miembro
que obtiene el apoyo del terapeuta, actúa de una forma
distinta a lo que lo hace habitualmente, ya que el apoyo
que este le brinda lo hace pasar por alto "las señales de
la familia" las cuales lo harían mantener el statu quo.
Todo esto lo lleva a experimentar posibilidades nuevas
como ya se señalo anteriormente.
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TECNICAS DE LA TERAPIA FAMILIAR

ESTRUCTURAL.
3. Realidades: Construcciones.- En estas técnicas el
terapeuta tiene que hacer "ver" a la familia que hay
realidades distintas, nuevas, "estas concepciones
alternativas no se pueden encuadrar como un
mundo diferente; la gente tiene miedo a lo nuevo.
Por otra parte, pocos abandonarían como si se
tratara de un par de zapatos viejos una realidad que
ha prestado su buen servicio, y que se apoya en
diversas legitimaciones". Lo que sí debe hacer el
terapeuta es aflojar la rigidez del esquema
preferencial. Para ello desestima algunos hechos y
toma otros en vista a establecer una "meta
terapéutica".
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¡Gracias!