UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

Escuela de Posgrado
Av. Sol 366 (3er piso Banco Continental)
escuelapostgrado@uandina.edu.pe - Telf.- 084- 236752 – 084-605000 anexo 1702

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

ESCUELA DE POST GRADO

SÍLABO: Seminario interdisciplinario, población vulnerable y aspectos bioéticos

I. DATOS GENERALES

1.1 Escuela : Post Grado. Doctorado

1.2. Mención : Doctor en Psicologìa
1.3. Código de la Asignatura: DJ12
1.4 Categorìa : FDO
1.5 Ciclo de estudios : 2020
1.6 Créditos : 04
1.7 Duración : 3, 4, 5, 17, 18, y 19 de Enero 2020
(VIERNES: 5-10 PM; SABADO: 8-13 PM Y
16 -21 PM; DOMINGO: 8:-12 PM
1.8 Profesor responsable : Richard Suárez Sánchez1
1.9 Email : totalsur@hotmail.com

II. SUMILLA

Comprende el estudio de las bases filosóficas conceptuales de la

ética, moral y deontología, del rol de la ética en la vida de la
persona y del ejercicio profesional, de la importancia de la
bioética en el cuidado de la salud de las personas, con énfasis en
el campo de la profesión de tecnología médica, en la preservación
del medio ambiente y de sus aportes en la humanización de la
atención e investigación en salud
III. OBJETIVOS GENERAL

COMPETENCIA GENERAL. Explica la importancia de la ética y bioética en

el campo de la salud en general y en el desempeño profesional del
Tecnólogo Médico, respetando y defendiendo el derecho de la persona a
gozar de una vida digna y de calidad, y de una atención sanitaria

1
Doctor (cum laude) Sociedad Democrática, Estado y Filosofía Universidad del País Vasco (UPV)
España. Magíster en Gestión de la Educación. Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP).
Docente Ordinario de la UNSAAC: Àrea: Epistemologìa aplicada: Argumentaciòn en las Ciencias
Sociales
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humanizada. IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 4.1 Analiza las bases

filosóficas conceptuales sobre ética, moral y deontología, explicando
el papel de la ética en la vida del ser humano y en el ejercicio
profesional, y sus implicancias en los sistemas de atención de salud.
4.2 Explica la importancia de la bioética en el campo de la salud y la
tecnología médica, sus aportes a la humanización de la atención e
investigación en salud, reconociendo los derechos de las personas a
gozar de una vida digna y de calidad.

IV. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS

UNIDAD OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y CONTENIDOS Horas

Objetivo específico: Analiza las bases filosóficas

conceptuales sobre ética, moral y deontología,
explicando el papel de la ética en la vida del ser
I humano y en el ejercicio profesional, y sus 6
implicancias en los sistemas de atención de salud
 Ética y Bioética. Conceptos, princípios y
fundamentos. Historia. Alcances. Ética y
deontología. El sujeto moral. Desarrollo moral
de la persona. Estrategias de moralización
 Principios éticos fundamentales. El
consentimiento informado.
Objetivo específico: vvvvvvvvvvvvvvvvv

II  Dignidad humana y derechos humanos. 6

Declaración universal de los derechos
humanos. Derechos del paciente.

Objetivo específico. Explica la importancia de la

bioética en el campo de la salud, sus aportes a la
Ill humanización de la atención e investigación en 8
salud, reconociendo los derechos de las personas a
gozar de una vida digna y de calidad
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 Los grupos vulnerables. Bioética y salud

reproductiva. Bioética e intervención genética
y clonación
 Bioética y discapacidad. Bioética y salud
mental.


IV  6

Objetivo específico: Diseñar esquemas/diagramas y

parafraseo de argumentos
 Dilemas éticos. El método de análisis ético en
problemas. Comités de ética.

V 4

Objetivo específico. Socializar teorías, perspectivas y

herramientas para la construcción o diseño de
argumentos

VI  Bioética e investigación. Comités de ética en 6

investigación en salud. Derechos animales y
bienestar animal

VII  Bioética y el medio ambiente. Bioética y

responsabilidad social

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Criterios
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 L
as clases teóricas serán de tipo seminario y talleres, donde se enfatizará la
práctica de estrategias participativas y de reflexión colectiva en base a los
casos propuestos
 E
l curso se desarrolla a través de una plataforma: easy class: los trabajos y
evaluación son expuestos y debatidos haciendo uso del mass media

VI. MEDIOS Y MATERIALES

Películas - Reportajes - Videos - sway – Multimedia. Material impreso -
Material autoinstructivo. - Libro de texto - Cuadernos - Revistas y Periódicos -
Materiales simbólicos - Mapas, planos, gráficos. Pod cast. –

VII. EVALUACIÓN

Aspectos a Evaluar Peso/

porcentaje
Prácticas de aplicación de lo aprendido realizadas en clase. 50%
Presentación de evidencias.
Sustentaciòn de argumentos 20
Evaluaciòn escrita 30%
Total: 100%

VIII. FUENTES BIBLIOGRAFICAS

 Anscombre, J.-C. y Ducrot, O. (1983). La argumentación en la lengua. Madrid:

Gredos, 1994.
 Carretero, M. y Asensio, M., eds. (2004): Psicología del pensamiento. Madrid,
Alianza.
 Cohen, J.L. (1986), The Dialogue of Reason. Oxford: Clarendon Press.
 Eco, U. (1978). La estructura ausente. Barcelona, Lumen.
 Finocchiaro, M.A. (2007), “Arguments, Meta-arguments and Metadialogues:
A Reconstruction of Krabbe, Govier and Woods”, Argumentation 21, pp.
253-268.
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 Habermas, J. (1981): Teoría de la acción comunicativa: racionalidad de la

acción (volumen 1). Madrid: Taurus 1999.
 Hamblin, C.L. (1970). Fallacies. Newport News, VA: Vale Press, 1998.
 Jacobs, S. (2000). “Rhetoric and Dialectic from the Standpoint of Normative
Pragmatics”. Argumentation 14, 3, 261-286.
 Marraud, H. (2013): ¿Es lógic@? Análisis y valuación de argumentos. Madrid:
Cátedra.
 Marraud, H. (2014) Breve curso de esquemas argumentativos.
https://www.academia.edu/5709775/Breve_curso_de_esquemas_argumen
tativos
 Olmos, P. (2015): “Prácticas argumentativas. Las conversaciones cotidianas
y el discurso especializado”. Actas I Congreso internacional de la Red
española de Filosofía, Vol. II, 13-24.
 Perelman, Ch. y Olbrechts-Tyteca,L. (1958). Tratado de la argumentación. La
nueva retórica, Madrid: Gredos. 5ª ed. 1989.
 Toulmin, S.E. (1958). Los usos de la argumentación. Barcelona: Península
2007.
 Vega, L. (2014): La fauna de las falacias. Madrid: Trotta.
 Wenzel, J. (1979): “Jürgen Habermas and the Dialectical Perspective on
Argumentation”. Journal of the American Forensic Association 16, 83–94.

Dr. Richard Suárez Sánchez

Docente
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Materiales del Curso: TEORIA DE LA ARGUMENTACION

CIENTIFICA EN PSICOLOGIA

Dr. Richard Suárez Sánchez

Cusco, Abril del 2019