Día de la tierra, el agua y el árbol.

(26 de abril)
Objetivo general:
Fomentar una cultura que permita establecer actitudes y hábitos que promuevan el
cuidado y la conservación de los árboles, la tierra y el agua.
Objetivos específicos:
 Informar a los estudiantes sobre fechas de celebración y beneficios que
ofrecen los árboles, la tierra y el agua tanto para el ser humano cómo para el
entorno.
 Generar espacios que permitan reflexionar sobre los efectos de las actitudes
y hábitos humanos sobre la naturaleza.
 Participar en actividades que promuevan el cuidado y conservación de los
árboles, el agua y la tierra.
Justificación:
Hoy en día, es indispensable que niños, jóvenes, maestros, padres de familia y
todos los integrantes de la sociedad reafirmen su compromiso con el cuidado y la
preservación de la naturaleza. Los planes y programas de educación básica
consideran, como parte del proceso formativo de los niños y jóvenes, contenidos
educativos orientados al desarrollo de competencias específicas para el cuidado y
la conservación de los recursos naturales. Además de la tarea educativa
desarrollada, es necesario poner en práctica dichos conocimientos en el entorno
escolar realizando diferentes actividades como sembrar y cuidar una planta explorar
el medio ambiente y reflexionar sobre los hábitos y sus efectos en la naturaleza y
aplicar los que permitan disfrutar de un ambiente sano.

Es así como este proyecto crea un espacio que permite el contacto con la naturaleza
y promueve una cultura de cuidado y conservación por la misma.

Metodología:

Todas las actividades planteadas se realizarán al aire libre ya que es un entorno

que permite aprender a través de la observación, la exploración y los sentidos. Se
reunirán todos los estudiantes como un solo grupo donde sin importar la edad tienen
la oportunidad de reflexionar y compartir sus opiniones. Aunque hay actividades
informativas otras permite aprender desde la práctica (Por ejemplo, sembrar un
árbol). Se utilizará lecturas, socialización de información, prácticas de cuida de la
naturaleza y exploración de la misma, ejercicios físicos y juegos.

Recursos:

Ropa cómoda, botas, cachucha, alimentos, repelente para mosquitos.

Lectura:“the forest”.

Árbol para sembrar, cal, abono, agua, pala, azadón, cascarilla de arroz, regadera.

Lupa.

Adivinanzas.

Botiquín de primeros auxilios.

Responsable: Ángela Patricia Montaña Avella.

Actividades.

Actividad de apertura.
 Socialización sobre la importancia de los árboles, el agua y la tierra.
Por grupos, de manera sintética, los estudiantes dan a conocer la fecha que se
celebra el día del árbol, el agua y la tierra en Colombia y los beneficios que ofrece
la humanidad.
Grado Tema
Pre-kindergarden y Día del árbol.
Kindergarden
Transition and First grade Día del agua.
Second and third grade Día de la tierra

Esta actividad se realizará en el patio central del colegio.

Actividad 2.
 Lectura “The forest” (A cargo de Ángela Patricia Motaña Avella) y reflexión
por toda la comunidad estudiantil.
Los estudiantes hablan sobre los hábitos que tienen para cuidar la naturaleza y los
que le están generando daño.
Actividad 3.
 Sembrar un árbol nativo: Muelle, Jazmín, Chicalá, Mangle y tomate de árbol.
Procedimiento:
 Realizar un hoyo tres veces más ancho del diámetro de la planta y con una
profundidad que tape 10cm sobre la raíz (para plantas de 50 cm de altura).
 Mojar el hoyo de manera que quede húmedo, aplicar cal viva, poner la planta
sin bolsa, mezcla de tierra abono y cascarilla de arroz y apretar la tierra.
 Hacer el boquete.
 Regar la planta.

Recomendaciones
 La distancia entre cada árbol debe ser de tres metros y de tres metro hacia
el muro.
 Evitar sembrar cerca de cables de luz.

Actividad 4.
Senderismo con los niños.
Antes de salir se realizan las siguientes recomendaciones.
 Cuidado con carreteras, caminos, ríos, precipicios, boquetes,... así como con
sembrados y zonas cultivadas, las cuales se deben respetar. Y, por supuesto,
con el fuego (si se hace alguna fogata debe ser en zona permitida, y sin
peligro de provocar incendios).
 Advertir también de los posibles peligros de los animales y plantas de la zona
(picaduras de víboras, alacranes... setas venenosas...).

 Hay que evitar también provocar peligros por nuestra parte, dejando por
ejemplo basuras y elementos que puedan dañar el entorno. Y por supuesto
intentar no arrancar flores, romper ramas... La zona donde se juegue hay que
intentar que quede, al menos, igual que estaba y, si es posible, mejor
(recogiendo basuras...).
 Tener siempre a mano un botiquín completo con todo lo necesario para
atender las posibles emergencias que se puedan producir. Además es
necesaria la mayor formación posible de los monitores en primeros auxilios.
 Tener los teléfonos de urgencias a mano y con un plan de evacuación lo más
rápido posible al hospital o centro de salud más cercano.
No se trata de meter miedo, y no hay que crear la impresión de que “el campo
es peligroso”. Seguro que se corren muchos más peligros en cualquier ciudad
con el tráfico, la contaminación, etc. que en la naturaleza. Hay que informar, pero
sin crear psicosis. Sólo se trata de habituarse a un medio en el que normalmente
no se está acostumbrado a moverse.
 Actividad 6
 Adivina, adivinanza.
El grupo docente hace lectura de las siguientes adivinanzas para que los
estudiantes las respondan (lugar: la chorrera de las mercedes).

 Ni lo puedes ver, ni vives sin él.

 No soy estación del Metro ni soy estación del tren,
pero soy una estación donde mil flores se ven.
 Como el algodón suelo en el aire flotar, a veces otorgo lluvia y otras, sólo
humedad.
 De la tierra voy al cielo y del cielo he de volver; soy el alma de los campos
que los hace florecer.
 Como una peonza da vueltas al sol, gira que gira,
sin tener motor.
 Soy el que jamás descansa y va y viene sin cesar. Nunca me puedo secar.
Jamás te aburre mi danza. En presencia o añoranza tú siempre me vas a
amar.
 De bronce el tallo, las hojas de esmeralda, de oro el fruto, las flores de plata.

Actividad 7

Observar la naturaleza con una lupa y cuchichear con los estudiantes y profesores
sobre lo observado (Descripción de objetos).