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Diseño Instruccional - Implementacion
Diseño Instruccional - Implementacion
2. Después, te invitamos a desarrollar las siguientes casillas que le darán una estructura modular al curso, a partir de un conjunto
de objetivos de aprendizaje.
Instrucciones: Estructuración de contenidos en módulos, unidades y objetivos de aprendizaje.
Definición de módulos Objetivos de aprendizaje Definición de unidades Objetivos de
Esta es una segunda por módulo Se trata de agrupar las aprendizaje por unidad
agrupación que se puede Tenga en cuenta temáticas propuestas en el Tenga en cuenta
hacer a partir de la primera redactarlos considerando formato anterior a partir de redactarlos
(por unidades), aunque el la siguiente estructura: "al una cierta "coincidencia" considerando la
docente tiene la libertad de finalizar este módulo el entre ellas y teniendo siguiente estructura: "al
hacer primero esta estudiante estará en siempre presente los finalizar la unidad el
agrupación (por módulos) y capacidad de:" objetivos de aprendizaje estudiante estará en
luego desagregarlo (en planteados. capacidad de:"
unidades).
MÓDULO 1. Al finalizar este módulo el Uso responsable de la Al finalizar la unidad el
estudiante estará en Tablet estudiante estará en
Conocimientos previos
capacidad de conocer y Como interactuar con capacidad de hacer un
sobre el uso de las TIC.
reconocer el uso de las la Tablet buen uso de la
herramientas TIC (Tablet). Talleres interactivos herramienta Tablet.
Para interactuar en
diferentes contextos de
aprendizaje.
Al finalizar la unidad el
MÓDULO 3. estudiante estará en
capacidad de usar
Interactuar con las Al finalizar este módulo el Creación de talleres
diversas herramientas
aplicaciones de la estudiante estará en Uso de herramientas
de la Tablet.
herramienta Tablet y crear capacidad de crear sus en Word y Excel
talleres de aplicación con propios talleres tipo Taller de aplicabilidad
preguntas tipo pruebas pruebas saber. de conocimientos
saber adquiridos
3. Con ayuda de este formato, identifique cuáles son los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje bajo
la modalidad presencial y/o cuáles serían las estrategias a utilizar para la enseñanza de los contenidos incorporando recursos
digitales y/o tecnológicos en un curso.
Instrucciones: Identificación de estrategia didáctica para el curso o programa.
Estrategia de enseñanza Materiales que utiliza Materiales que le gustaría utilizar
Describa de la manera más detallada Elabore un listado exhaustivo de los Materiales que le gustaría utilizar.
posible, cual es la estrategia y/o el materiales que usted utiliza Elabore un listado de los materiales
procedimiento que usted emplea para actualmente para desarrollar y evaluar nuevos que le gustaría utilizar para
enseñar estos contenidos en la los contenidos del curso o programa. desarrollar y evaluar los contenidos
modalidad presencial. Básicamente, es Ejemplo: presentaciones de en este curso incorporando recursos
importante que responda ¿cómo PowerPoint, lecturas, talleres, videos, digitales y/o tecnológicos. Las
enseña usted esos contenidos? Si es tutoriales, casos, parciales, etc. propuestas pueden ser tan variadas
nuevo ¿qué estrategia utiliza o Organice los materiales que ya tiene en como usted lo desee.
utilizaría? carpetas por el número de unidades
que conforman el módulo.
Para la institución educativa siempre ha o Lecturas Video Bing
sido una preocupación constante o Imágenes y gráficos
Tableros inteligentes.
obtener unos buenos resultados en las o videos.
pruebas saber Internas, las que hasta o Diapositivas (presentación en
el momento se implementan en forma PowerPoint)
física y a través de fotocopias. Lo que o TV
ha sido impedimento u obstáculo para o Computador
los estudiantes discernir unas líneas o Tablet
borrosas con imágenes o gráficos que
tienen que repintar a lápiz y con una
letra de un tamaño muy regular. Por lo
que se pretende utilizar la Tablet como
medio tecnológico para reemplazar el
cuestionario tradicional (papel), que
apoye el mejoramiento de este
proceso, tendiente a obtener unos
logros favorables en Pruebas Tipo
ICFES y con proyección a resolver las
Pruebas Saber del MEN a través de la
red.
Los sistemas evaluativos fomentan
dinámicas autodidácticas que permiten
revisar y potencializar aquellos
conocimientos que se orientan desde el
aula y se proyectan hacia espacios
exteriores, donde se hace visible la
loable labor del docente y los logros
alcanzados por los estudiantes. Por lo
tanto, se debe ser enfático en abordar
metodologías que contribuyan a
identificar la mejor estrategia de
abordar un sistema que evalué al
educando desde su quehacer, pero con
herramientas que respondan a mejorar
progresivamente su calidad educativa,
y que por supuesto sea seductor u
objeto de interés del educando.
Por consiguiente se pretende vincular
al educando al descubrimiento, a la
indagación, al desarrollo de habilidades
y destrezas y a la relación directa con
su entorno social y cultural. De la
misma manera promover sistemas y
medios evaluativos, que le consientan
abordar otros campos amenos y
entretenidos de acceder a presentar
una prueba, que lo único que pretende
es satisfacer los desafíos de relacionar
el conocimiento con la habilidad para
resolver situaciones de la vida real,
desde un campo virtual.
El impacto esperado muy seguramente,
será positivo, pues los jóvenes están
inmersos en el mundo de la cultura
digital, y utilizar una herramienta como
la tablet elemento que a diario utilizan y
manipulan para acceder al Facebook,
será una de las claves para aterrizar
una propuesta
encaminada a resolver preguntas tipo
saber, que hasta lo presente se ha
convertido en el “coco”, porque la
mayoría de educandos pierden el
examen.
4. Después de la estructuración del curso en módulos y unidades de aprendizaje, seleccione una unidad para describir las actividades que se
desarrollarían en una o más clases.
Modulo 2 y modulo 3