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GUA

DE ESTUDIO DE PREHISTORIA I
HISTORIA

(LAS PRIMERAS ETAPAS DE LA HUMANIDAD)


2 PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO

2015-2016

Ana M Fernndez Vega, Jess F. Jord Pardo, Jos M. Mallo Fernndez,


Francisco J. Muoz Ibez, Jos M. Quesada Lpez, Sergio Ripoll Lpez

GRADO EN GEOGRAFA E HISTORIA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

PREHISTORIA I (Las primeras etapas de la Humanidad)


1.- PROGRAMA
El programa de esta asignatura se articula en seis grandes apartados:

1. La Prehistoria y su metodologa. Temas 1-7 y glosario del libro Ripoll, S. (coord.) et


alii. (2014): LA PREHISTORIA Y SU METODOLOGA. Segunda edicin. Editorial
Universitaria Ramn Areces. Madrid.
EL CONCEPTO DE PREHISTORIA.
1. La Prehistoria: concepto.
o 1.1. Delimitacin espacio-temporal.
2. Prehistoria e Historia.
3. Prehistoria y Arqueologa.
4. Prehistoria y Antropologa.
5. La naturaleza del registro arqueolgico.
6. Estrategias de aproximacin a la Prehistoria.
7. El mtodo en Prehistoria.
o 7.1. Prehistoria "tipolgica".
o 7.2. Prehistoria "sociolgica".
o 7.3. Prehistoria de los hbitats o Settlement Archaeology.
o 7.4. Prehistoria funcionalista.
8. La cuestin del origen. La Prehistoria del "Quin".
o 8.1. El evolucionismo.
10. Bibliografa sobre el concepto de Prehistoria.
LA ARQUEOLOGA PREHISTRICA. TCNICAS DE INVESTIGACIN I.
1. Introduccin.
2. La naturaleza de los datos arqueolgicos.
3. Localizacin de yacimientos arqueolgicos: la prospeccin.
4. Recuperacin de los datos arqueolgicos: la excavacin.
5. Registro de la informacin arqueolgica.
6. Bibliografa.
LA ARQUEOLOGA PREHISTRICA. TCNICAS DE INVESTIGACIN II.
1. Los estudios de fauna.
o 1.1. El registro seo.
o 1.2. La Paleontologa.
o 1.2. La Arqueozoologa.
o 1.4. La Tafonoma.
2. Los estudios vegetales.
o 2.1. La Palinologa.
o 2.2. La Antracologa.
o 2.3. Otras parcelas de investigacin.
3. Los estudios de economa y sociedad.
o 3.1. La interdisciplinariedad.
o 3.2. La Arqueologa del Territorio.
o 3.3. La Arqueologa de la Muerte.
o 3.4. La Etnoarqueologa.

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4. Los estudios de Arqueologa Coignitiva.


5. Bibliografa.

EL TIEMPO EN PREHISTORIA: REGISTRO Y CUANTIFICACIN.


1. Introduccin.
2. Geoarqueologa y Arqueometra.
o 2.1. Geoarqueologa.
o 2.2. Arqueometra: contenidos y lneas de investigacin.
3. Cronologa.
o 3.1. Cronologa y mtodos de datacin.
o 3.2. Mtodos de referencia cronolgica.
o 3.3. Mtodos de cuantificacin.
4. Hacia una escala cronolgica global.
5. Bibliografa.
TECNOLOGA DE LA PIEDRA TALLADA.
1. Introduccin.
2. Cadena operativa: concepto y aplicacin.
3. Materias primas lticas.
o 3.1. Slex.
o 3.2. Cuarcita.
o 3.3. Obsidiana.
o 3.4. Cuarzo.
4. La talla.
o 4.1. Talla por percusin.
o 4.2. Talla por presin.
o 4.3. Talla levallois.
5. Productos de lascado: tipos de soportes.
o 5.1. Lasca.
o 5.2. Hoja o lmina.
6. Procesos de facturacin.
7. El retoque.
o 7.1 Modo.
o 7.2. Amplitud.
o 7.3. Orientacin o direccin.
o 7.4. Delineacin.
8. El Sistema Lgico Analtico (SLA).
9. Algunas consideraciones sobre el dibujo arqueolgico de materiales lticos.
10. Anlisis tecnolgico de un objeto ltico.
11. La piedra pulimentada.
o 11.1 Materias primas y tcnicas de fabricacin.
o 11.2 Principales tipos elaborados en piedra pulimentada.
12. Bibliografa.
INDUSTRIA SEA.
1. Introduccin.
2. Tcnicas de obtencin de soportes.
3. Tcnicas de fabricacin.
4. Descripcin de un objeto seo.

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5. Principales tipos.
6. Bibliografa.

TECNOLOGA CERMICA.
1. Tradicin y novedad: una vieja materia y una tcnica nueva.
2. Los primeros recipientes enriquecen la cultura material de las sociedades neolticas.
3. La arcilla: caractersticas, variantes y posibilidades.
4. El proceso de fabricacin: preparacin de la materia prima, elaboracin de los recipientes,
acabado, decoracin y coccin.
5. Morfologa de los recipientes y repertorio formales.
6. Bibliografa.
GLOSARIO.
Los temas 5 al 7 de este bloque no sern en s mismos objeto de evaluacin en la Prueba Presencial.
Pero su estudio es fundamental para la realizacin de las pruebas prcticas, tanto de la evaluacin
continua como de la Prueba Presencial, y para la compresin de trminos, conceptos y procesos
desarrollados en los restantes temas. Es decir, en la Prueba Presencial, por ejemplo, no se
preguntar como tema Tecnologa de la Piedra Tallada, pero el conocimiento de sus contenidos
ser un requisito indispensable para resolver con xito las Pruebas de Evaluacin Continua y para
contestar algunos epgrafes planteados en la Prueba Presencial.

2: El Paleoltico en el Viejo Mundo. Temas 1-8 del libro Ripoll, S. (coord.) et alii. (2014):
PREHISTORIA I. LAS PRIMERAS ETAPAS DE LA HUMANIDAD. Segunda edicin.
Editorial Universitaria Ramn Areces. Madrid.
EL CUATERNARIO: MARCO CRONOLGICO Y PALEOAMBIENTAL DE LA PREHISTORIA.
1. Introduccin.
2. El Cuaternario: definicin y categora; el lmite inferior y divisiones.
3. Causas de los cambios climticos del Cuaternario.
o 3.1. Tipos de causas.
o 3.2. Los ciclos de Milankovitch.
o 3.3. La circulacin ocenica.
4. Los paleoclimas del Cuaternario y sus consecuencias.
o 4.1. Las glaciaciones precuaternarias.
o 4.2. El inicio del enfriamiento y las primeras glaciaciones cuaternarias.
o 4.3. El Eemiense o penltimo periodo interglacial.
o 4.4. El ltimo peniglacial.
o 4.5. Los eventos de Heinrich y las oscilaciones Dansgaard-Oeschger.
o 4.6. La ltima deglaciacin y el Younger Dryas.
o 4.7. El Holoceno.
5. Los paleoambientes del Cuaternario.
o 5.1. Las oscilaciones del nivel del mar.
o 5.2. Los ambientes continentales.
o 5.3. La vegetacin del Cuaternario.
o 5.4. La fauna del Cuaternario.
6. Bibliografa.

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Ejercicios de autoevaluacin

ORIGEN Y EVOLUCIN DE LA HUMANIDAD I.


1. Introduccin.
2. Una historia de nuestra historia. Las principales teoras de la evolucin.
o 2.1. Creacionismo.
o 2.2. Catastrofismo.
o 2.3. Uniformismo.
o 2.4. Evolucionismo.
3. Mecanismos biolgicos de la evolucin humana.
o 3.1. Los cromosomas.
o 3.2. La locomocin.
o 3.3. La mandbula.
o 3.4. El cerebro.
4. Los primeros primates.
o 4.1. Entre 40 y 20 m.a.
o 4.2. Entre 20 y 6 m.a.
5. El proceso de hominizacin (entre 6 y 3,5 m.a.).
o 5.1. Sahelanthropus tchadiensis.
o 5.2. Orrorin tugenensis.
o 5.3. Ardipithecus ramidus.
o 5.4. Los australopitcidos.
Ejercicios de autoevaluacin.
ORIGEN Y EVOLUCIN DE LA HUMANIDAD II.
1. El gnero Homo.
o 1.1. Homo habilis (entre 2,4 y 1,8 m.a.).
o 1.2. Homo rudolfensis.
o 1.3. Homo erectus.
o 1.4. El Homo neanderthalensis.
o 1.5. Problemas filogenticos sobre la transicin entre neandertales y Homo sapiens.
o 1.6. Homo floresiensis.
o 1.7. Homo sapiens.
2. rboles filogenticos.
3. Bibliografa para los dos temas.
Ejercicios de autoevaluacin.
EL PALEOLTICO INFERIOR: CONCEPTOS GENERALES. PRIMEROS ESTADIOS DE LA CULTURA
HUMANA. FRICA Y ASIA.
1. Introduccin.
2. Los primeros hbitats del Paleoltico.
3. Las primeras industrias o Modo 1.
4. El Paleoltico Inferior en frica.
5. El Olduvayense o Pebble Culture (1,8 m.a.-800.000 aos).
6. El Achelense o Modo 2 (800.000-70.000 aos).
o 6.1. Las distintas fases del Achelense.
o 6.2. El fuego y la organizacin del espacio.
7. El Paleoltico Inferior en Asia.
o 7.1. El Paleoltico Inferior en el Prximo Oriente.

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o 7.2. El Paleoltico Inferior en el Subcontinente indio.


o 7.3. El Paleoltico Inferior en el Sudeste asitico.
o 7.4. El Paleoltico Inferior en el Paleoltico Inferior en China.
o 7.5. El Paleoltico Inferior en el Paleoltico Inferior en Japn.
8. Bibliografa.
Ejercicios de autoevaluacin.

EL PALEOLTICO INFERIOR EN EUROPA.


1. Introduccin.
2. El Paleoltico Inferior en Europa.
3. El Paleoltico Inferior Arcaico.
o 3.1. Las industrias de cantos trabajados.
o 3.2. Principales yacimientos.
o 3.3. La Pennsula Ibrica.
4. El Paleoltico Inferior Clsico.
o 4.1. Principales yacimientos.
o 4.2. La Pennsula Ibrica.
o 4.3. Las industrias sin bifaces.
5. La subsistencia.
6. La colonizacin humana de Europa en el Paleoltico Inferior.
7. Bibliografa.
Ejercicios de autoevaluacin.
EL PALEOLTICO MEDIO EN FRICA Y ASIA.
1. Introduccin.
2. El origen del comportamiento moderno.
o 2.1. Evidencias arqueolgicas.
o 2.2. Hiptesis explicativas.
3. El Middle Stone Age.
o 3.1. La transicin entre la Early Stone Age y el Middle Stone Age.
o 3.2. MSA en frica Central.
o 3.3. frica del Este.
o 3.4. frica Austral.
o 3.5. Norte de frica.
4. El Paleoltico Medio en Asia.
o 4.1. El Paleoltico Medio en Arabia.
o 4.2. Humanos modernos y neandertales en Asia.
o 4.3. El Subcontinente indio.
o 4.4. El Este de Asia.
5. Bibliografa.
Ejercicios de autoevaluacin.
EL PALEOLTICO MEDIO EN EUROPA.
1. Introduccin.
o 1.1. Antecedentes.
o 1.2. Cronologa.
2. Industrias lticas.
o 2.1. Tecnologa ltica.
o 2.2. Tipologa ltica.

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o 2.3. Tecnocomplejos.
3. Modos de vida.
o 3.1. Hbitat.
o 3.2. Subsistencia.
o 3.3. Mundo simblico.
4. La transicin entre el Paleoltico Medio y el Superior.
o 4.1. Hiptesis interpretativas.
o 4.2. Principales tecnocomplejos transicionales.
o 4.3. El final de los neandertales.
5. Bibliografa.
Ejercicios de autoevaluacin.

EL PALEOLTICO SUPERIOR EN FRICA, ASIA Y OCEANA.


1. El final del Paleoltico en frica: Late Stone Age.
o 1.1. Africa austral.
o 1.2. frica oriental.
o 1.3. frica central y occidental.
o 1.4. El Magreb.
o 1.5. El valle del Nilo.
2. El Paleoltico Superior en Asia.
o 2.1. El Prximo Oriente.
o 2.2. Asia central y Siberia.
o 2.3. India, China y Corea.
o 2.4. El Sudeste asitico.
3. El poblamiento de Oceana.
4. Bibliografa.
Ejercicios de autoevaluacin.
EL PALEOLTICO SUPERIOR EN EUROPA.
1. La llegada del hombre anatmicamente moderno a Europa.
2. Un nuevo equipamiento social y cultural.
3. El Paleoltico Superior Inicial.
o 3.1. El Auriaciense.
o 3.2. El Gravetiense.
4. El Paleoltico Superior Medio: el Solutrense.
o 4.1. El Solutrense Inferior.
o 4.2. El Solutrense Medio.
o 4.3. El Solutrense Superior.
o 4.4. El final del Solutrense.
5. El Epigravetiense.
o 5.1. Europa oriental: Cultura de Mezin-Meziric.
o 5.2. Provenza: el Areniense.
o 5.3. Italia: el Epigravetiense.
6. El Paleoltico Superior Final: el Magdaleniense.
o 6.1. El Magdaleniense Antiguo.
o 6.2. El Magdaleniense Medio.
o 6.3. El Magdaleniense Superior y Final.
7. Bibliografa.
Ejercicios de autoevaluacin.

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3: El Arte Paleoltico. Temas 9 y 10 del libro Ripoll, S. (coord.) et alii. (2014):


PREHISTORIA I. LAS PRIMERAS ETAPAS DE LA HUMANIDAD. Segunda edicin.
Editorial Universitaria Ramn Areces. Madrid.
EL ARTE PALEOLTICO, I.
1. Introduccin.
2. El nacimiento del arte.
3. Historia de la investigacin.
4. Distribucin geogrfica.
5. Tcnicas.
o 5.1. Grabado.
o 5.2. Pintura.
o 5.3. Bajorrelieve.
6. Tcnicas y estilos.
o 6.1. Variantes estilsticas.
7. Temtica.
o 7.1. Los zoomorfos.
o 7.2. Las representaciones humanas.
o 7.3. Las Venus.
o 7.4. Las manos.
o 7.5. Los ideomorfos.
8. Resumen.
Ejercicios de autoevaluacin.
EL ARTE PALEOLTICO, II.
1. Manifestaciones del arte mueble.
o 1.1. Sistematizacin del arte mueble.
o 1.2. Tcnica y soporte.
o 1.3. Temtica.
2. La datacin del arte rupestre.
o 2.1. La datacin directa.
o 2.2. La datacin indirecta.
3. Cien aos de investigacin sobre el significado.
o 3.1. El arte por el arte.
o 3.2. El totemismo.
o 3.3. La magia.
o 3.4. El estructuralismo.
o 3.5. Medio de comunicacin o semiologa.
o 3.6. La teora chamnica.
4. Los tiempos epipaleolticos.
5. Una reflexin final.
5. Bibliografa.
Ejercicios de autoevaluacin.

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4: La Prehistoria de Amrica. Tema 11 del libro Ripoll, S. (coord.) et alii. (2014):


PREHISTORIA I. LAS PRIMERAS ETAPAS DE LA HUMANIDAD. Segunda edicin.
Editorial Universitaria Ramn Areces. Madrid.
LA PREHISTORIA DE AMRICA.
1. Introduccin.
2. La cronologa y la terminologa: unidad y diversidad en el primer captulo de la Historia Universal.
3. Los primeros pasos de la humanidad en Amrica.
4. La ms antigua presencia humana en Norteamrica.
5. La ms antigua presencia humana en Sudamrica.
6. El Neoltico americano.
7. El trayecto final hacia las ms Altas Culturas americanas.
8. Bibliografa.
Ejercicios de autoevaluacin

5: La transicin a una nueva economa: Epipaleoltico y Mesoltico. Temas 12 y 13 del


libro Ripoll, S. (coord.) et alii. (2014): PREHISTORIA I. LAS PRIMERAS ETAPAS DE LA
HUMANIDAD. Segunda edicin. Editorial Universitaria Ramn Areces. Madrid.
EL EPIPALEOLTICO.
1. El postglaciar.
o 1.1. Naturaleza y medioambiente.
o 1.2. El Epipaleoltico: herencia e innovacin cultural.
2. Del Mediterrneo a los Balcanes.
3. La Europa Subatntica.
o 3.1. La Cultura Aziliense.
o 3.2. La Cultura Tardenosiense.
4. La Europa Templada.
o 4.1. La Cultura Creswelliense.
o 4.2. La Cultura Federmesser.
o 4.3. La Cultura Ahrensburgiense.
o 4.4. La Cultura Swideriense.
o 4.5. Las culturas forestales: el Maglemosiense.
5. La Europa Septentrional.
6. Balance. Tres mil aos de Prehistoria.
7. Bibliografa.
Ejercicios de autoevaluacin.
EL MESOLTICO.
1. Los pueblos del Mesoltico.
o 1.1. El concepto de Mesoltico.
o 1.2. Los cazadores-recolectores complejos.
2. El Prximo Oriente.
o 2.1. El Epipaleoltico Kebariense.
o 2.2. La Cultura Natufiense.
3. La Europa del Norte.
o 3.1. La Cultura Erteblliense.

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o 3.2. La Cultura de Nizhneye Veretye.


4. La Europa Atlntica.
o 4.1. Los concheros asturienses.
o 4.2. Los concheros portugueses.
o 4.3. Los concheros bretones.
o 4.4. Los concheros escoceses.
5. La Europa Danubiana.
6. Eplogo de una forma de vida. La conversin de los cazadores recolectores mesolticos en
agricultores.
7. Bibliografa.
Ejercicios de autoevaluacin.

6: La revolucin neoltica y las primeras sociedades productoras. Temas 14 y 15 del


libro Ripoll, S. (coord.) et alii. (2014): PREHISTORIA I. LAS PRIMERAS ETAPAS DE LA
HUMANIDAD. Segunda edicin. Editorial Universitaria Ramn Areces. Madrid.
LAS NUEVAS FORMAS DE VIDA DEL NEOLTICO.
1. El concepto de Neoltico: hiptesis sobre las causas del cambio cultural.
o 1.1. Hiptesis del oasis y la revolucin neoltica.
o 1.2. Hiptesis de las reas nucleares.
o 1.3. Hiptesis de las zonas marginales.
o 1.4. Hiptesis paleoeconmica.
o 1.5. Hiptesis de la presin demogrfica.
o 1.6. La revolucin social.
o 1.7. La revolucin simblica.
2. Evidencias arqueolgicas para el reconocimiento de la produccin de alimentos.
o 2.1. Cultura material.
o 2.2. Restos de plantas.
o 2.3. Fauna.
o 2.4. Restos humanos.
o 2.5. Estudios de ADN.
o 2.7. Sedimentos.
o 2.8. Lenguaje.
3. Bibliografa.
Ejercicios de autoevaluacin.
EL NEOLTICO EN EL PRXIMO ORIENTE. PRECEDENTES MESOLTICOS. EL PPNA Y EL PPNB. EL
NEOLTICO CERMICO.
1. Introduccin.
2. Precedentes mesolticos.
o 2.1. El medio natural.
o 2.2. Los grupos mesolticos.
3. Neoltico Precermico A (PPNA).
o 3.1. Introduccin.
o 3.2. Asentamientos.
o 3.3. Ritos funerarios y simbolismo.
o 3.4. Cultura material.
o 3.5. Subsistencia.

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4. Neoltico Precermico B (PPNB).


o 4.1. Introduccin.
o 4.2. Asentamientos.
o 4.3. Ritos funerarios y simbolismo.
o 4.4. Cultura material.
o 4.5. Subsistencia.
5. El Neoltico Cermico.
o 5.1. La transicin del Neoltico Precermico al Neoltico Cermico.
o 5.2. El Neoltico Cermico.
6. Bibliografa.
Ejercicios de autoevaluacin

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2.- PLAN DE TRABAJO
Esta es una asignatura de 5 crditos. Teniendo en cuenta que cada uno de ellos equivale a 25 horas de
trabajo del estudiante, el clculo realizado para la preparacin de la misma es de 125 horas. La pauta
temporal establecida por el Equipo Docente es orientativa. Trata de ayudar y facilitar la planificacin y la
tarea del estudiante, teniendo siempre en cuenta que las diferencias personales y circunstancias individuales
harn que esta pauta pueda aplicarse en mayor o en menor medida. Los medios de los que dispone el
estudiante, las pautas de su aprendizaje y el resto de las instrucciones necesarias se detallan a continuacin
y en el siguiente apartado de esta Gua. No obstante, se recomienda que el alumno consulte la primera parte
de la Gua de Estudio disponible en la siguiente direccin:
http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,36768647&_dad=portal&_schema=PORTAL&idAsignatura=670
11036
El Plan de Trabajo de esta asignatura est basado en dos aspectos fundamentales: estudio terico de
contenidos y realizacin de trabajos prcticos.

2.1. ESTUDIO TERICO DE CONTENIDOS


Est dedicado a la preparacin de los temas de los manuales y orientado a la realizacin de la Prueba
Presencial. Las horas calculadas para el estudio terico son 90, lo que supone unas 6 horas semanales. De
ellas 75 estarn dedicadas a la preparacin de los temas del programa (15 temas x 5 horas), cuyos
contenidos se desarrollan en el libro Prehistoria I: Las primera etapas de la Humanidad (ver punto 3 de esta
Gua). Las 15 horas restantes se dedicarn a las consultas bibliogrficas, necesarias para completar y
enriquecer estos contenidos, y para preparar los temas 1-4 del libro La Prehistoria y su metodologa (ver
punto 3 de esta Gua). Teniendo en cuenta los 6 bloques de conocimiento que constituyen el programa, la
pauta a seguir propuesta por el Equipo Docente es la siguiente:
BLOQUE 1: La Prehistoria y su metodologa (Temas 1-4) y consultas bibliogrficas, 15 horas de
estudio.
BLOQUE 2: El Paleoltico en el Viejo Mundo, 40 horas de estudio.
BLOQUE 3: El arte paleoltico, 10 horas de estudio.
BLOQUE 4: La Prehistoria de Amrica, 5 horas de estudio.
BLOQUE 5: La transicin a una nueva economa: Epipaleoltico y Mesoltico, 10 horas de estudio.
BLOQUE 6: La revolucin neoltica y las primeras sociedades productoras, 10 horas de estudio.

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2.2. REALIZACIN DE PRUEBAS PRCTICAS
Esta es una tarea de aprendizaje cuyos resultados se reflejarn en la elaboracin de dos Pruebas de
Evaluacin Continua (PEC), en las que el estudiante deber demostrar que ha asimilado los contenidos. A su
elaboracin se dedicarn un total de 24 horas, repartidas de la siguiente forma:
1 PEC: referida al Paleoltico Inferior, Paleoltico Medio y Paleoltico Superior: 12 horas.
2 PEC: referida al Arte Paleoltico, Prehistoria de Amrica, Epipaleoltico/Mesoltico y Neoltico: 12
horas.
Las 9 horas restantes sern necesarias para el estudio de los temas 5, 6 y 7 de La Prehistoria y su
metodologa, fundamentales para la compresin del temario y de algunos aspectos a tratar en las PEC.
Por ltimo, dos horas estarn dedicadas a la realizacin de la Prueba Presencial.
2.2.1. PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE LAS PECS
1.- Son obligatorias las PECS?
NO.
2.- Debo avisar a alguien que quiero optar a la evaluacin continua?
NO.
3.- Cules son los requisitos para optar a la evaluacin continua?
ENTREGAR LAS PECS EN LOS PLAZOS INDICADOS Y TENERLAS APROBADAS (NOTA MNIMA 5).
4.- Dnde puedo descargarme las PECS?
EN EL APARTADO TAREAS Y EN LA GUA DE ESTUDIO.
5.- Cul es el formato para realizar las PECS y su extensin?
LAS PECS DEBEN ENVIARSE EN FORMATO DOC, DOCX O PDF. NO HAY NINGN FORMATO
ESTABLECIDO SOBRE TIPO DE LETRA, INTERLINEADO, MRGENES, ETC. SI NO HAY NINGUNA
INDICACIN EXPLCITA DEL TUTOR, LA EXTENSIN DE LAS PES QUEDA A LA ELECCIN DEL
ESTUDIANTE, EN FUNCIN DEL CONTENIDO DE LA MISMA Y LAS INSTRUCCIONES DE
REALIZACIN.
6.- Qu datos deben figurar en todas las hojas de las PECS?
NOMBRE, APELLIDOS Y CENTRO ASOCIADO.
7.- Cmo enviar las PECS?
EN EL APARTADO ENTREGA DE TRABAJOS DEL CURSO VIRTUAL, ADJUNTADO EL ARCHIVO. EN
EL APARTADO URL NO HAY QUE PONER NADA. SE RECOMIENDA NO ESPERAR HASTA LTIMA
HORA PARA ENTREGARLAS YA QUE EL SISTEMA SE SUELE COLAPSAR.
8.- Cmo ver las notas de mis PECS?
EN EL APARTADO DE CALIFICACIONES.
9.- Si suspendo la primera PEC puedo hacer la segunda?
NO.

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10.- En caso de suspender el examen o no presentarme a la convocatoria ordinaria se mantienen las notas
de las PECS para septiembre?
SI.
11.- Quin corrige mis PECS?
EL TUTOR DEL CENTRO ASOCIADO AL QUE PERTENECES.
12.- Debo poner las notas de mis PECS en la Prueba Presencial?
SI.

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2.3. EVALUACIN
La Prueba Presencial se realizar en las fechas y lugares anunciados por la UNED para cada curso
acadmico, pudiendo el estudiante elegir en que semana (primera o segunda) se presenta. Las pruebas
prcticas son las realizadas a lo largo del cuatrimestre y sus caractersticas y plazos de entrega aparecen
explicados en el apartado correspondiente de esta Gua.
Los Profesores de la Sede Central sern los encargados de elaborar la Prueba Presencial y posteriormente
corregirla (ver punto 6 para la asignacin de profesores y Centros). Las pruebas de la Evaluacin Continua
sern supervisadas y calificadas por lo Profesores Tutores de los Centros Asociados que enviarn un
informe de cada estudiante al Equipo Docente, a fin de que ste haga la evaluacin final.
Para aquellos estudiantes que hayan optado por seguir el procedimiento de evaluacin continua, el informe
del profesor tutor ponderar en la calificacin final hasta un 20%, es decir, hasta dos puntos de la nota final,
siempre que la puntuacin obtenida en la Prueba Presencial sea un mnimo de 4. Por otro lado, la
calificacin de sta lo har en un 80%, es decir, hasta ocho puntos. Los estudiantes que opten solo por
realizar la Prueba Presencial, obtendrn la calificacin definitiva con arreglo a la nota obtenida en la misma,
es decir, hasta un mximo de 10.
Para aquellos estudiantes que no hayan realizado la Evaluacin Continua, la Prueba Presencial constar de
tres partes, que tendrn que responder obligatoriamente:

1 Prueba tipo test, de 10 preguntas. Hasta 2 puntos (0,20 por cada acierto).
2 Dos preguntas de desarrollo. Hasta 2 puntos cada una de ellas.
3 Prueba grfica: comentario de dos figuras. Hasta 2 puntos cada una de ellas.

Para los estudiantes que hayan realizado y aprobado la Evaluacin continua, la Prueba Presencial constar
tambin de tres partes:

1 Prueba tipo test, de 10 preguntas. Hasta 2 puntos (0,20 por cada acierto).
2 Dos preguntas de desarrollo. Hasta 2 puntos cada una de ellas.
3 Prueba grfica: comentario de una figura a elegir por el estudiante. Hasta 2 puntos.

No hay ms lmite para la extensin del examen que el tiempo del que dispone el estudiante (2 horas). No se
podr llevar ningn tipo de material al examen: programa, apuntes, etc. Las faltas de ortografa sern
valoradas negativamente en la correccin del ejercicio, sobre todo si no son un hecho aislado y se repiten
numerosas veces.

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PREHISTORIA I (Las primeras etapas de la Humanidad)


3.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS
El material bsico para preparar esta asignatura es:

RIPOLL, S. (Coord.); FERNNDEZ, A. M; HERNANDO, A.; MUOZ, F. J.; QUESADA, J. M.;


MAILLO; J. M. y JORD, J. F. (2014): La Prehistoria y su metodologa. 281 pp. Segunda edicin.
Editorial Universitaria Ramn Areces. Madrid.
RIPOLL, S. (Coord.); BRCENA, J. R.; JORD, J. F.; MAILLO, J. M.; MUOZ, F. J. y QUESADA, J.
M. (2014): Prehistoria I. Las primeras etapas de la Humanidad. 644 pp. Segunda edicin. Editorial
Universitaria Ramn Areces. Madrid.
MUOZ, F. J.; MARTN, I. y MARN de ESPINOSA, J. A. (2009): Experimentar para comprender:
tecnologa en el Paleoltico. DVD. UNED.

3.1. El Paleoltico en el Viejo Mundo


Este bloque engloba tres apartados que abarcan los temas 1 al 8 del libro Prehistoria I. Las primeras etapas
de la Humanidad. En primer lugar se pretende situar al estudiante en el contexto temporal y espacial en el
que tendrn lugar la evolucin y el desarrollo de la humanidad prehistrica, prestando especial atencin a las
caractersticas del periodo Cuaternario, su lmite inferior y divisiones.
En segundo lugar, se analizan los actores o personajes que han existido a lo largo de este extenso periodo
de nuestra presencia en la Tierra. La desaparicin y evolucin de distintas especies que nos han precedido
son de capital importancia, ya que en definitiva son los autores de los distintos restos materiales cuyo estudio
nos ayuda a configurar nuestra Historia.
En tercer lugar, se aborda el estudio de la etapa ms larga de la Prehistoria, el Paleoltico, en la que se
incluyen las diferentes manifestaciones que se producen en frica, Asia y Europa. Todas ellas presentan una
base comn: estas primeras sociedades humanas basan su subsistencia en la apropiacin de recursos
naturales y una gran capacidad de adaptacin a un medioambiente cambiante. La evolucin de estos grupos
y sus logros y avances graduales desembocar en culturas cada vez ms complejas y especializadas con
una capacidad de expresin simblica y espiritual que se traduce en las manifestaciones artsticas del
Paleoltico Superior, que sern tratadas en el siguiente bloque. El Paleoltico aparece dividido en tres
periodos fundamentales: Paleoltico Inferior, Paleoltico Medio y Paleoltico Superior.

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Maillo, F. J. Muoz, J. M. Quesada, S. Ripoll
3.1.1. Resultados del aprendizaje
El estudiante despus de asimilar los contenidos de este Bloque deber obtener las siguientes destrezas y
capacidades:
Reconocer y diferenciar las distintas etapas que se sucedieron a lo largo del Cuaternario y
reconstruir sus caractersticas paleoambientales dentro de su contexto cronolgico.
Reconocer la especie a la que pertenece un determinado resto humano, explicando cuales son las
caractersticas que le llevan a proponer dicha clasificacin.
Reconocer, analizar y evaluar crticamente las diferentes manifestaciones materiales del Paleoltico,
tanto desde un eje diacrnico como sincrnico.
Reconstruir las formas de vida de los primeros grupos de cazadores recolectores en sus diferentes
aspectos econmicos, culturales, simblicos y espirituales.
Adquirir las diferentes herramientas epistemolgicas para poder analizar las diferentes hiptesis
explicativas de las diferentes escuelas de pensamiento.
3.1.2. Contextualizacin
El Tema I del primer bloque resulta imprescindible para poder alcanzar un adecuado conocimiento de la
Prehistoria, dado que sienta las bases cronolgicas y espaciales del escenario donde va a tener lugar la
evolucin humana y sus diferentes estadios culturales. Es por tanto imprescindible para poder situar en el
tiempo con correccin las diferentes etapas de la Prehistoria, a la vez que resulta necesaria para conocer las
caractersticas ambientales de las diferentes regiones terrestres durante cada etapa de la Prehistoria.
El Tema II, al igual que sucede con otros apartados de la Prehistoria, est en permanentemente revisin, ya
que continuamente se producen nuevos descubrimientos que de alguna forma cambian aspectos concretos
de la evolucin humana, aunque pocas veces se altera el contexto general.
Para el resto de los temas, en la visin diacrnica que esta asignatura realiza de la Prehistoria, el Paleoltico
representa una de las fases ms relevantes de la misma, no slo por su importancia en el estudio de los
primeros estadios de la evolucin humana, sino para comprender el devenir de las siguientes etapas
culturales de la Humanidad, hasta nuestros das. Con la asimilacin de los contenidos de este bloque, el
estudiante podr adquirir las competencias profesionales que le permitan afrontar el estudio tanto
epistemolgico como arqueolgico de yacimientos de estos momentos histricos, as como su correcta
interpretacin y anlisis.
3.1.3. Materiales requeridos
Material bsico:
RIPOLL, S. (Coord.); FERNNDEZ, A. M; HERNANDO, A.; MUOZ, F. J.; QUESADA, J. M.;
MAILLO; J. M. y JORD, J. F. (2014): La Prehistoria y su metodologa. 281 pp. Segunda edicin.
Editorial Universitaria Ramn Areces. Madrid.
RIPOLL, S. (Coord.); BRCENA, J. R.; JORD, J. F.; MAILLO, J. M.; MUOZ, F. J. y QUESADA, J.
M. (2014): Prehistoria I. Las primeras etapas de la Humanidad. 644 pp. Segunda edicin. Editorial
Universitaria Ramn Areces. Madrid.
MUOZ, F. J.; MARTN, I. y MARN de ESPINOSA, J. A. (2009): Experimentar para comprender:
tecnologa en el Paleoltico. DVD. UNED.

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Material complementario:
Tema I:
Fernndez Fernndez, A. y Garca Snchez, E. (2006): Tema 2, El Cuaternario: paleoambientes y paisajes.
En: Menndez Fernndez, M. et al., Prehistoria y Protohistoria de la Pennsula Ibrica, Tomo I. Unidad
Didctica. UNED, Madrid, pp. 51-141.
Uriarte, A. (2003): Historia del clima de la Tierra. Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco,
Vitoria.
Bardaj, T. y Zazo, C. (2003), El Cuaternario dentro de la Escala Cronoestratigrfica Global: Status y
Subdivisiones. Cuaternario y Geomorfologa, 21 (3-4). http://tierra.rediris.es/aequa/StatusCuaternario.htm
Jord Pardo, J.F. (1996), El Cuaternario: definicin, lmite inferior y divisiones. Zephyrvs, XLVIII, 1995, pp.
53-74. http://e-spacio.uned.es/fez/view.php?pid=bibliuned:23253
Zazo, C, (2008), La posicin del Cuaternario en la Escala de Tiempo Geolgica. Cuaternario y
Geomorfologa,21 (3-4).
http://tierra.rediris.es/CuaternarioyGeomorfologia/images/vol22_1_2/Cuaternario%2022(3-4)Prol.pdf
Silva, P.G., Zazo, C., Bardaj, T., Baena, J., Lario, J. y Rosas, A. (2009), Tabla Cronoestratigrfica del
Cuaternario de la Pennsula Ibrica. AEQUA. http://www.aequa.es/
Temas II-VIII:
Baquedano, E. (coord.), 2007. El Universo Neanderthal I. Arquex/Ibersaf. Soria. 242 pags.
Carbonell, E. (coord.), 2005. Homnidos. Las primeras ocupaciones de los continentes. Ed. Ariel. Barcelona.
780 pags.
Domnguez-Rodrigo, M.; Gmez Castanedo, A., 2014. Entre arquelogos y leones. Un apasionante viaje al
origen del ser humano. Ed. Bellaterra. 336 pags.
Fernndez Martinez, V. (2007): Prehistoria: el largo camino de la humanidad. Alianza Editorial
Lalueza i Fox, C., 2005. Genes de Neandertal. Ed. Sntesis. 205 pags.
Rosas, A., 2010. Los Neandertales. CSIC. 135 pag.
Vandermeersch, B.; Maureille, B. (coord.), 2007. Les Nandertaliens. Biologie et Cultures. CTHS. Pars. 342
pags.
VVAA. 2006. Prehistoria y Protohistoria de la Pennsula Ibrica, Tomo I. Ed. UNED. Madrid. 573 pags.
3.1.4. Orientaciones concretas para el estudio de los contenidos
3.1.4.1. Contenidos previos a repasar
Es conveniente el repaso de los temas 4, 5 y 6 de La Prehistoria y su Metodologa para el correcto estudio
de este Bloque.

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3.1.4.2. Contenidos fundamentales o ms relevantes
El estudiante deber prestar mayor atencin a los siguientes aspectos:
El Cuaternario y su situacin en la escala cronoestratigrfica, el problema de su lmite inferior y sus
divisiones.
El medio ambiente del Cuaternario y sus variaciones climticas y biolgicas.
Situacin cronolgica y geogrfica de las diferentes fases culturales y especies humanas asociadas
a las mismas.
Evolucin tecnolgica y tipolgica del utillaje.
Estructuras de habitacin.
Economa, subsistencia y estructura social.
Vida espiritual y enterramientos
3.1.4.3. Contenidos de mayor dificultad
Dado que para la mayora de los estudiantes los contenidos de este Bloque son prcticamente
desconocidos, es fundamental familiarizarse con el vocabulario tcnico especfico de la materia y realizar
una lectura comprensiva de las principales hiptesis que explican la evolucin de estas primeras sociedades
de cazadores-recolectores.

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3.2. El Arte Paleoltico
En este Bloque, formado por los Temas 9 y 10 del libro Prehistoria I. Las primeras etapas de la Humanidad,
se aborda especficamente una de las caractersticas fundamentales del ser humano, como es la posibilidad
de crear un elenco de imgenes de elementos vistos previamente e incluso de crear otros que son producto
exclusivo de una poderosa imaginacin y una mente muy evolucionada. El arte como concepto genrico del
poder de plasmacin en un plano bidimensional de una determinada figura, es una capacidad
exclusivamente humana. Estos dos temas abordan aspectos diferentes de esta expresin artstica; por un
lado las pinturas rupestres en las paredes de cuevas, abrigos rocosos o al aire libre y por otro lado todos
aquellos objetos que son susceptibles de ser transportados y que constituyen lo que se ha venido a
denominar el arte mueble o mobiliar.
Los contenidos se centran en primer lugar en la historia de la investigacin de estas manifestaciones ya que
es de gran importancia para comprender las distintas corrientes cientficas que ha habido desde que en 1879
se descubriera la cueva de Altamira. Las peleas entre aquellos que aceptaban la posibilidad de la
existencia de un arte realizado por salvajes y los que pensaban que era una falsificacin para engaar a la
comunidad cientfica. Tambin es importante ahondar en la distribucin geogrfica del arte paleoltico ya que
de esta forma vemos las reas de ocupacin del Viejo Continente en los distintos horizontes culturales. Las
distintas tcnicas y la dispar temtica tambin se contemplan en el texto, individualizando las especificidades
de cada una de ellas.
El arte transportable comparte alguna de estas caractersticas, pero su ubicacin en contextos arqueolgicos
cerrados (en estratigrafas), permite una atribucin cronolgica mucho ms precisa frente al arte parietal. De
igual forma, la interpretacin o significado de estos dos tipos de manifestaciones, tambin es dispar ya que
los objetos pueden paralelizarse con elementos producidos por pueblos subactuales en un estadio primitivo,
mientras que en el arte inmvil es difcil saber cules fueron los motivos o sentimientos que llevaron a
nuestros antepasados a plasmar determinadas figuras en las superficies rocosas y muchas veces en zonas
de difcil acceso. Pero estas representaciones tienen una evolucin evidente desde las ms antiguas hasta
las ms recientes y que se ubican culturalmente en fases mucho ms avanzadas como puede ser el
Neoltico o Calcoltico y que analizaremos en la asignatura de Prehistoria II con el arte levantino,
esquemtico, petroglifos, etc.
3.2.1. Resultados del aprendizaje
La necesidad de comprender la realidad, recorre la Historia de la humanidad. Desde los primeros relatos
mitolgicos, los seres humanos han buscado explicaciones racionales sobre sus orgenes y sus
sentimientos. Al finalizar el estudio de estos dos temas, el estudiante deber saber diferenciar:
Los distintos tipos de representaciones, su cronologa, su posible interpretacin, etc.
Entre una representacin pintada o una realizada mediante la tcnica del grabado
Si se trata de un zoomorfo o de un ideomorfo.
Si es de tipo naturalista o es de tipo esquemtico.
Si se trata de un objeto en bulto redondo o por el contrario es plano.
Si es un objeto de uso cotidiano o si es de tipo cultual.
3.2.2. Contextualizacin
Los temas 9 y 10 son importantes en el contexto general de la materia a estudiar ya que aborda en cierta
forma un mbito mucho ms espiritual frente al resto de los temas que estn enfocados desde el punto de
vista material.

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3.2.3. Materiales requeridos
Material bsico:
RIPOLL, S. (Coord.); FERNNDEZ, A. M; HERNANDO, A.; MUOZ, F. J.; QUESADA, J. M.;
MAILLO; J. M. y JORD, J. F. (2014): La Prehistoria y su metodologa. 281 pp. Segunda edicin.
Editorial Universitaria Ramn Areces. Madrid.
RIPOLL, S. (Coord.); BRCENA, J. R.; JORD, J. F.; MAILLO, J. M.; MUOZ, F. J. y QUESADA, J.
M. (2014): Prehistoria I. Las primeras etapas de la Humanidad. 644 pp. Segunda edicin. Editorial
Universitaria Ramn Areces. Madrid.
Material complementario:
Bahn, P. G. y Vertut, J. (1997): Journey through the Ice Age. Edit. Weidenfeld & Nicolson (Londres), 240
pgs. numerosas fotografas y grficos
Clottes, J. y Courtin, J., (1994): La Grotte Cosquer. Peintures et gravures de la caverne engloutie. Seuil,
Paris. 197 pginas.
Clottes, J. y Lewis William, D. (1996): Los chamanes de la prehistoria, trnsito y magia en las cuevas
decoradas. Ariel, Barcelona.
Leroi Gourhan, Andr (1965): Prhistoire de l'Art Occidental. Paris. Edit. Mazenod.
Ripoll, E. (1989): El arte paleoltico, Historia del Arte, Historia 16, Madrid
Sanchidrin Torti, J.L. (2001): Manual de arte prehistrico. Editorial Ariel, ISBN 84-344-6617-1
3.2.4. Orientaciones concretas para el estudio de los contenidos
3.2.4.1. Contenidos previos a repasar
Teniendo en cuenta que se trata de una asignatura de primer curso, no son necesarios unos conocimientos
previos. Sin embargo hay algunos programas de televisin y folletos divulgativos que pueden ayudar a tener
unos conocimientos generales sobre la materia.
Aunque, es conveniente que el estudiante repase los temas dedicados al Paleoltico Superior. Si bien todo el
tema es importante hay algunas partes que tienen una menor relevancia, a pesar de los expuesto
anteriormente, como son la historiografa y la distribucin geogrfica. Sin embargo, sin estos apartados es
difcil entender algunos posicionamientos cientficos que se explican en el texto.
3.2.4.2. Contenidos fundamentales o ms relevantes
El estudiante deber poder distinguir entre un grafema paleoltico y un pictograma postpaleoltico, basndose
en el estudio de las tcnicas, la temtica o el estilo. As mismo deber ser capaz de tratar de proporcionar
una interpretacin.
En muchas enciclopedias de arte se pueden contemplar lminas de estas primeras expresiones artsticas
que sin duda pueden ayudar a tener un mayor espectro de ilustraciones. Tambin se pueden visitar algunas
cavidades o conjuntos con arte rupestre que estn abiertos al gran pblico, o centros de interpretacin como

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PREHISTORIA I (Las primeras etapas de la Humanidad)


son el Parque de la Prehistoria de los Pirineos, cerca de Foix en el sur de Francia o el Parque de la
Prehistoria de Teverga en Asturias o el centro y museo de la cueva de Altamira en Cantabria. Para el arte
mueble, en algunos museos se pueden contemplar objetos originales como pueden ser los omoplatos
magdalenienses de la cueva de El Castillo en el Museo Arqueolgico Nacional, o rplicas de otros objetos
igualmente importantes en varios museos arqueolgicos provinciales.
3.2.4.3. Contenidos de mayor dificultad
Consideramos que en estos temas dedicados a las manifestaciones artsticas de nuestros antepasados no
existen conceptos o expresiones de difcil comprensin.

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3.3. La Prehistoria de Amrica
Desde la poca del descubrimiento colombino numerosos investigadores, misioneros, eruditos y viajeros se
plantearon la cuestin del origen de los pobladores de Amrica. Casi 500 aos de historiografa en este
aspecto permitieron que se expusieran las teoras ms disparatadas.
3.3.1. Resultados del aprendizaje
El tratar de abarcar en un nico tema, toda la Prehistoria del Nuevo Mundo, es una labor ingente y rida.
Cada uno de los perodos culturales descritos en el texto puede ser constitutivo de una monografa
especfica. Los datos que da a da se conocen de zonas concretas, hacen que este tema de la Prehistoria
americana quede viejo o anticuado en el mismo momento en que se redacta.
En este tema se abordan, en primer lugar, aspectos epistemolgicos sobre la existencia de un Nuevo Mundo
y la creacin a finales del siglo XIX de una ciencia americanista. A continuacin, tras establecer el marco
geogrfico de las distintas reas y la influencia de las diferentes glaciaciones, se inicia un recorrido desde las
ms antiguas manifestaciones del Protoltico hasta el nacimiento de la agricultura y la produccin de todos
aquellos alimentos y productos que tanto han influido en la economa y gastronoma del Viejo Continente.
Evidentemente tambin se describen las culturas de cazadores-recolectores tanto de Norteamrica con las
conocidas puntas Clovis y puntas Sandia, as como las de Sudamrica con los abundantes hallazgos
argentinos que han permitido configurar distintos horizontes culturales bastante bien establecidos desde un
punto de vista cronolgico y material. Por ltimo, se hace hincapi en el arte rupestre que de nuevo, dada la
disparidad de zonas que abarca, desde los desiertos hasta la pluvisilva, no tiene una homogeneidad como la
que podemos encontrar en el Viejo Contienente.
3.3.2. Contextualizacin
Este tema, dentro de la Prehistoria General, debera de ser de gran importancia ya que geogrficamente
supone 1/3 del total. Sin embargo en nuestras unidades didcticas, como decamos antes, el tema es muy
complejo tanto por la cantidad de yacimientos que se citan como por las numerosas culturas que se han
descrito as como por el ingente marco cronolgico, que siendo, con mucho, menor que el del Continente
africano, posee muchos ms datos.
3.3.3. Materiales requeridos
Material bsico:
RIPOLL, S. (Coord.); FERNNDEZ, A. M; HERNANDO, A.; MUOZ, F. J.; QUESADA, J. M.;
MAILLO; J. M. y JORD, J. F. (2014): La Prehistoria y su metodologa. 281 pp. Segunda edicin.
Editorial Universitaria Ramn Areces. Madrid.
RIPOLL, S. (Coord.); BRCENA, J. R.; JORD, J. F.; MAILLO, J. M.; MUOZ, F. J. y QUESADA, J.
M. (2014): Prehistoria I. Las primeras etapas de la Humanidad. 644 pp. Segunda edicin. Editorial
Universitaria Ramn Areces. Madrid. MUOZ, F. J.; MARTN, I. y MARN de ESPINOSA, J. A.
(2009): Experimentar para comprender: tecnologa en el Paleoltico. DVD. UNED.
Material complementario:
Alcina Franch, J. (1965): Manual de Arqueologa americana. Aguilar, Madrid, 822 pgs. 561 figs., mapas y
cuadros.

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Kozlowski, J. K. y Bandi, H.G. (1992): "El problema de las races asiticas del primer poblamiento de
Amrica", Espacio, Tiempo y Forma, serie I, t. 5, pgs. 15-72, 20 figs.
Schobinger, J. (1969): Prehistoria de Suramrica. Labor, Barcelona, 290 pgs., 79 figs.
3.3.4. Orientaciones concretas para el estudio de los contenidos
3.3.4.1. Contenidos previos a repasar
Teniendo en cuenta que se trata de una asignatura de primer curso, no son necesarios unos conocimientos
previos. Sin embargo hay algunos programas de televisin que pueden ayudar a tener unos conocimientos
generales sobre la materia.
3.3.4.2. Contenidos fundamentales o ms relevantes
En este apartado volvemos a hacer referencia a las orientaciones concretas. El alumno deber estudiar el
tema, obviando en la medida de lo posible gran cantidad de nombres de yacimientos y de investigadores. Es
muy importante el proceso de colonizacin y de distribucin de la poblacin en las distintas zonas de este
inmenso continente y lo que significan los distintos estadios como precursores de las grandes culturas
clsicas americanas.

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3.4. La transicin a una nueva economa: Epipaleoltico y Mesoltico
Este bloque engloba los temas 12 y 13 del libro Prehistoria I. Las primeras etapas de la Humanidad.
3.4.1. Resultados del aprendizaje
Para afrontar de manera adecuada el estudio de los dos temas que conforman este bloque, el estudiante
debe tener en cuenta los siguientes contenidos parciales:
El marco ambiental: los cambios en la naturaleza que acontecieron a principios del Holoceno, con la
desaparicin del mundo glaciar y la configuracin climtica y ecolgica actual, que representa esta
etapa geolgica.
El marco cultural general: los cambios promovidos en las culturas humanas durante la transicin
hacia el mundo del Epipaleoltico y posteriormente, ya en el Holoceno, hacia la aparicin del
Mesoltico.
El marco cronolgico. la periodizacin de las dos etapas y la ubicacin cronolgica de las principales
culturas del Epipaleoltico y Mesoltico.
Los modos de asentamiento: los yacimientos y sus formas en ambos perodos.
Las actividades de subsistencia: los cambios sociales y econmicos que influyeron en la transicin
hacia el Epipaleoltico y posteriormente, las profundas innovaciones que representaron las
sociedades del Mesoltico, con la aparicin de las sociedades cazadoras-recolectoras complejas y la
potenciacin de las economas de amplio espectro.
La tecnologa de subsistencia: los principales rasgos de la cultura material (industria ltica y sea
especialmente) que caracterizaron los tiempos del Epipaleoltico y del Mesoltico.
3.4.2. Contextualizacin
Para valorar de manera adecuada el Epipaleoltico y Mesoltico es necesario tener en cuenta desde el primer
momento qu representaron estos perodos en la historia de la Humanidad. El estudiante debe tener
presente que el Epipaleoltico supuso un mundo en crisis, pero entendiendo como crisis no recesin cultural
sino un proceso de cambio o de transformacin, necesario para conseguir una adaptacin oportuna al nuevo
marco natural representado por el Holoceno. Las comunidades epipaleolticas se enfrentaron a un doble
compromiso: por un lado mantener aquellas costumbres heredadas de los ltimos tiempos glaciares; pero
por otra parte, incorporar aquellos nuevos usos y hbitos convenientes para sobrevivir ante las nuevas
condiciones ambientales que supusieron la desaparicin de los glaciares y la aparicin del mundo tal como lo
conocemos en la actualidad. Por esa razn, las comunidades epipaleolticas comparten semejanzas con las
etapas finales del mundo glaciar pero se distancian en otros aspectos adoptando nuevos tecnologas,
innovadoras actividades de subistencia y nuevos hbitos sociales. El cambio no es drstico, sino ms o
menos progresivo a lo largo de los varios miles de aos del Epipaleoltico, y progresa hasta los tiempos del
Mesoltico con unas nuevas comunidades, las sociedades cazadoras-recolectoras complejas. El Mesoltico
es un cambio radical en los modos de vida, una manera innovadora de entender la supervivencia y los
modos de relacin social, que en algunos lugares como el Prximo Oriente darn paso con relativa rapidez a
un mundo radicalmente nuevo: el Neoltico.
3.4.3. Materiales requeridos
Material bsico:
RIPOLL, S. (Coord.); FERNNDEZ, A. M; HERNANDO, A.; MUOZ, F. J.; QUESADA, J. M.;
MAILLO; J. M. y JORD, J. F. (2014): La Prehistoria y su metodologa. 281 pp. Segunda edicin.
Editorial Universitaria Ramn Areces. Madrid.

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PREHISTORIA I (Las primeras etapas de la Humanidad)

RIPOLL, S. (Coord.); BRCENA, J. R.; JORD, J. F.; MAILLO, J. M.; MUOZ, F. J. y QUESADA, J.
M. (2014): Prehistoria I. Las primeras etapas de la Humanidad. 644 pp. Segunda edicin. Editorial
Universitaria Ramn Areces. Madrid.
MUOZ, F. J.; MARTN, I. y MARN de ESPINOSA, J. A. (2009): Experimentar para comprender:
tecnologa en el Paleoltico. DVD. UNED.

Material complementario:
El estudiante puede encontrar material interesante para comprender qu represent el Epipaleoltico y
Mesoltico en la obra de B. Cunliffe (1998): Prehistoria de Europa, Oxford, Crtica, Barcelona, un libro cuya
edicin original en ingls data de 1994 pero que cuenta con traduccin al castellano de cuatro aos ms
tarde. El captulo 3, titulado Mesoltico (redactado por un especialista en la materia, S.J. Mithen) es muy
aconsejable para el estudio de este bloque. En realidad este captulo no solo trata del Mesoltico, tambin
incorpora datos interesantes sobre el Epipaleoltico. La lectura del tema es amena y fcilmente comprensible,
resultando particularmente atractiva porque se preocupa por los grandes procesos culturales que intervienen
en estos perodos, alejndose de los habituales listados de yacimientos y cronologas.
Otro manual interesante para la preparacin de estos temas es el redactado por J.J. Eiroa (2003): Nociones
de Prehistoria General, Ariel Prehistoria, Barcelona. El captulo 9 es una sntesis dedicada al Epipaleoltico y
Mesoltico, que puede resultar oportuna para comprender las diversas culturas de estos perodos. La visin
que aporta este captulo es ms convencional pero puede resultar interesante para ordenar de manera
sinttica las numerosas culturas e industrias que se suceden en las distintas partes de Europa, norte de
frica y Prximo Oriente.
3.4.4. Orientaciones concretas para el estudio de los contenidos
3.4.4.1. Contenidos previos a repasar
Para comprender la gnesis de las culturas epipaleolticas resulta necesario recordar los cambios que
acontecen hacia los ltimos momentos de las grandes culturas paleolticas que dominaron el continente
europeo en los ltimos tiempos de la glaciacin Wrm: Magdaleniense, Hamburgiense y Epigravetiense.
Porque muchos de los rasgos culturales de los primeros tiempos epipaleolticos son una pervivencia de los
ltimos tiempos glaciares.
3.4.4.2. Contenidos fundamentales o ms relevantes
El estudiante deber prestar mayor atencin a los siguientes aspectos, relacionados con:
Los cambios que acontecen a nivel paleoecolgico con la desaparicin del mundo glaciar y la
implantacin del mundo postglaciar (extensin de los bosques, aumento de las temperaturas, los
cambios en los animales y plantas, etc.).
La aparicin de las sociedades cazadoras-recolectoras complejas.
La expansin de las economas de amplio espectro.
La invencin de nuevas tecnologas de trabajo, por ejemplo, los microlitos geomtricos.
La incorporacin de nuevos modos sociales e ideolgicos en el Mesoltico.
Los rasgos principales de las culturas epipaleolticas/mesolticas en Europa: Aziliense para el
suroeste, Maglemosiense para la Europa del Norte y Epigravetiense para la Europa mediterrnea.
En el caso particular del Mesoltico hay que deslindar bien los rasgos de las llamadas culturas de
concheros.
Los rasgos principales de las culturas del Epipaleoltico/Mesoltico en el Norte de frica,
principalmente del Iberomauritano y sobre todo el Capsiense.
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Los caracteres que conforman la cultura mesolitica por excelencia del Prximo Oriente: el
Natufiense, y de su importancia en el paso hacia el Neoltico.
Las culturas Epipaleolticas principales de la Pennsula ibrica, en particular el Aziliense cantbrico,
los concheros asturienses y portugueses y del mundo Epigravetiense del Levante.

3.4.4.3. Contenidos de mayor dificultad


Recomendamos al alumno que para la preparacin de estos temas se concentre de una manera especial en
la comprensin de los grandes procesos culturales: los cambios tecnolgicos, econmicos, sociales e
ideolgicos que cubren estos perodos. En modo alguno es necesario memorizar listados de yacimientos,
cronologas o todo el catlogo de industrias. Es preferible sintetizar procesos, recordar los yacimientos
emblemticos, las culturas ms representativas y las cronologas bsicas.

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PREHISTORIA I (Las primeras etapas de la Humanidad)


3.5. La revolucin neoltica y las primeras sociedades productoras
Este bloque engloba los temas 14 y 15 del libro Prehistoria I. Las primeras etapas de la Humanidad: En
primer lugar debemos comprender cul es el concepto de Neoltico, los condicionamientos climticos y las
hiptesis generales sobre su gnesis. Desde un punto de vista ms descriptivo, se analizan las especies
animales y vegetales incluidas en este proceso de domesticacin y los cambios que provoca como la
sedentarizacin y los cambios tecnolgicos, entre ellos dos muy caractersticos: el empleo de la cermica y
las herramientas de piedra pulimentada (hachas, azuelas, etc.).
El Prximo Oriente es uno de los focos originarios de la produccin de alimentos en el mundo y en el que
mayor nfasis realizamos en este curso. El proceso de transformacin social de los grupos cazadoresrecolectores a productores es largo y gradual. Las sociedades Mesolticas de la regin aaden poco a poco
elementos de esta nueva economa hasta conformar una sociedad completamente productora, acompaada
de la cultura material que la caracteriza. Esta zona nuclear, denominada el Creciente Frtil abarca el
corredor sirio-palestino, los montes Taurus-Zagros y la pennsula de Anatolia. De manera sinttica, la
secuencia neoltica de esta regin comienza con dos fases de un Neoltico no cermico (denominado PPNA
Pre-pottery Neolithic A y PPNB Pre-pottery Neolithic B). A continuacin, con la cermica ya dentro de la
cultura material, encontramos otras dos fases de Neoltico Cermico A y B.
3.5.1. Resultados del aprendizaje
Con el estudio de este Bloque dedicado a un nuevo tipo de economa y a las primeras sociedades
productoras, el estudiante adquirir las competencias necesarias para:
Evaluar desde un punto de vista epistemolgico la interpretacin de este proceso histrico a partir de
las diferentes escuelas de pensamiento.
Reconocer los aspectos sociales y econmicos y de cultura material que aparecen a partir de estos
momentos, as como su aparicin dentro de una visin diacrnica de los acontecimientos.
Valorar la importancia de estas corrientes epistemolgicas a la hora de plantear hiptesis
explicativas de procesos histricos y formar el espritu crtico necesario para discernir, refutar o
avalar cada una de ellas, dentro de un proceso que no es unifactorial, como en el caso de la
Neolitizacin
3.5.2. Contextualizacin
En el contexto general de la asignatura, los temas incluidos dentro de este Bloque Temtico suponen el
conocimiento de uno de los hitos ms relevantes de la cultura Humana. Por un lado, supone el final de un
tipo de economa que ha perdurado durante decenas de miles de aos para entrar en otro sistema
econmico que permanece hasta nuestros das: la produccin de alimentos (agricultura y ganadera). Este
tema sirve a su vez de bisagra para empezar a estudiar los primeros temas de Prehistoria II y para
comprender los cambios sociales que se producen en nuestra especie durante las etapas prehistricas
posteriores.
3.5.3. Materiales requeridos
Material bsico:
RIPOLL, S. (Coord.); FERNNDEZ, A. M; HERNANDO, A.; MUOZ, F. J.; QUESADA, J. M.;
MAILLO; J. M. y JORD, J. F. (2014): La Prehistoria y su metodologa. 281 pp. Segunda edicin.
Editorial Universitaria Ramn Areces. Madrid.

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RIPOLL, S. (Coord.); BRCENA, J. R.; JORD, J. F.; MAILLO, J. M.; MUOZ, F. J. y QUESADA, J.
M. (2014): Prehistoria I. Las primeras etapas de la Humanidad. 644 pp. Segunda edicin. Editorial
Universitaria Ramn Areces. Madrid.

Material complementario:
Fernndez Martnez, V., 2007. Prehistoria. El largo camino de la humanidad. Alianza Editorial. Aunque
excede geogrficamente el rea de estudio de este Bloque Didctico, se recomienda la lectura del captulo 4
(epgrafes 1 a 3), que servir para comprender los cambios econmicos y de mentalidad subyacentes al
proceso de neolitizacin.
Eiroa, J. J., 2006. Nociones de Prehistoria General. Ariel Prehistoria. 3 Edicin. Muy recomendable la
lectura del captulo 11 (El Neoltico), sobre todo los epgrafes dedicados a las primeras comunidades
agrcolas, su origen y la seriacin cultural del Prximo Oriente ya que se trata de un texto claro y conciso que
puede servir para la realizacin de los primeros esquemas de estudio.
3.5.4. Orientaciones concretas para el estudio de los contenidos
3.5.4.1. Contenidos previos a repasar
Resulta imprescindible repasar de manera exhaustiva el Bloque dedicado al Epipaleoltico y Mesoltico para
as tener en cuenta el inicio de los procesos de cambio que ya se vislumbran en algunos tecnocomplejos de
estos momentos. Por otro lado, habra que no olvidar los modos de vida durante el Paleoltico para
comprender, en su justa medida, los cambios econmicos y sociales ocurridos durante el Neoltico.
3.5.4.2. Contenidos fundamentales o ms relevantes
Los contenidos que resultan fundamentales en el estudio de este Bloque son los siguientes:
El Concepto de Neoltico.
Las hiptesis interpretativas del proceso de Neolitizacin en Prximo Oriente.
La importancia de la secuencia crono-cultural del Neoltico en Prximo Oriente (PPNA, PPNB, PNA y
PNB) y su correlacin con Anatolia y la regin de los Zagros-Taurus (Irn e Irak).
Los aspectos relacionados con la estructuracin del hbitat y los intercambios comerciales.
3.5.4.3. Contenidos de mayor dificultad
La mayor dificultad en el estudio de este Bloque radica en la cantidad de yacimientos y caractersticas que
se aportan de cada uno de ellos en el manual bsico. En este sentido se deben tomar de manera global y
encuadrados dentro del tecnocomplejo cultural y nunca como individualidades. Por supuesto es necesario
conocer las caractersticas de aquellos yacimientos ms relevantes, pero siempre encuadrados en el resto
de la materia a estudiar. La cronologa y su expresin puede resultar un handicap. Se debe tener especial
atencin a cmo se indican las fechas de las diferentes culturas: antes de Cristo (a.C.), antes del presente
(B.P.), etc.

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4.- ORIENTACIONES
ACTIVIDADES

PARA

LA

REALIZACIN

DEL

PLAN

DE

4.1. Primera Prueba de Evaluacin Continua (PEC): referida al Paleoltico


Inferior, Paleoltico Medio y Paleoltico Superior.
Objetivos de la actividad
Esta prueba consta de dos ejercicios, en los que el estudiante deber realizar las siguientes tareas:

EJERCICIO 1: En los almacenes de un museo ha aparecido una caja con material arqueolgico.
Deber analizar cada uno de ellos siguiendo los siguientes criterios:
- Denominacin.
- Cronologa.
- Regin/yacimiento.
- Mtodos de fabricacin.
- Funcin.
- Contextualizacin (comparar con otras piezas de igual tipo dentro de su tecnocomplejo y con el
anterior y/o posterior si es posible).

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EJERCICIO 2: Comente la figura:

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Puede seguir el siguiente esquema:

Encuadre cronolgico y cultural.

- Definicin del objeto/figura.


- Clasificacin temporal (periodo, subperiodo y cronologa numrica).
- En algunos comentarios es oportuno indicar el tipo humano que lo realiz.

Cadena operativa.

- Cmo se hizo la pieza/representacin? Hay que comentar desde las materias primas, mtodos y tcnicas
empleados para realizar (incluido el soporte y la decoracin, si fuese necesario).
- Se pueden comparar stas con otras empleadas en el mismo tecnocomplejo o cultura.

Funcin.

- Uso del objeto/soporte (si lo tuviese).


- Distincin entre otros similares.
- Acciones relacionadas con el objeto y/o su funcin.
- Encuadrar dicha funcin en su contexto o en la evolucin diacrnica de dicha funcin.

Descripcin e interpretacin.

- Describir la decoracin.
- Simbologa y significado de la misma.
- Ubicar la figura a comentar en el contexto de su tecnocomplejo e indicar, si fuese necesario, las
caractersticas esenciales del mismo.
- Encuadrar en el marco diacrnico.

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Criterios de evaluacin
Se valorarn los siguientes aspectos:
Capacidad de lectura compresiva.
Capacidad de discriminar datos relevantes y accesorios.
Capacidad de interpretacin del registro arqueolgico.
Capacidad para describir los atributos fundamentales de cada figura.
Capacidad para contextualizar cada una de las figuras en su perodo cultural.
Capacidad para ubicar cada una las figuras en su marco cronolgico.
Capacidad de expresin correcta.
Capacidad de sntesis y concisin.
Adecuado manejo de las herramientas bibliogrficas y de otro tipo de recursos.
Es imprescindible citar la bibliografa y webgrafa empleada, sta ltima deber ceirse a
pginas con contenidos cientficos contrastados: museos, universidades, centros de
investigacin,
Se SUSPENDERN aquellos ejercicios que contengan faltas de ortografa y manifiesten claramente
una prosa diferente a la del estudiante y que haya sido sacada de otras obras o recursos. Estas
citas debern ir entrecomilladas, con el autor, ao y nombre de la obra o direccin de la pgina web
y fecha de consulta. En ningn caso podrn ser el grueso del ejercicio.
Tiempo estimado de realizacin
12 horas.
Plazo de entrega
La fecha lmite de entrega es el 27 de Noviembre de 2015.
La fecha lmite de correccin es el 9 de Diciembre de 2015.

LA RESPUESTA A ESTA PRUEBA DEBE SER SUBIDA A LA PLATAFORMA ALF EN UN


SOLO ARCHIVO.
Para optar a la evaluacin continua el estudiante deber aprobar las dos PECS.
En cada hoja debe figurar el nombre y apellidos del estudiante y el Centro Asociado al
que pertenece.

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4.2. Segunda Prueba de Evaluacin Continua (PEC): referida al Arte
Paleoltico, Prehistoria de Amrica, Epipaleoltico/Mesoltico y Neoltico.
Objetivos de la actividad
Esta prueba consta de dos ejercicios, en los que el estudiante deber realizar las siguientes tareas:

EJERCICIO 1: En los almacenes de un museo ha aparecido una caja con material arqueolgico.
Deber analizar cada uno de ellos siguiendo los siguientes criterios:
- Denominacin.
- Cronologa.
- Regin/yacimiento.
- Mtodos de fabricacin.
- Funcin.
- Contextualizacin (comparar con otras piezas de igual tipo dentro de su tecnocomplejo y con el
anterior y/o posterior si es posible).

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EJERCICIO 2: Comente la siguiente lmina

Puede usar la siguiente referencia bibliogrfica como apoyo:


Autores: Pike, A. W. G., Hoffmann, D. L., Garca-Diez, M.; Pettitt, P. B.; Alcolea, J., De Balbn,
R.; Gonzlez-Sainz, C., de las Heras, C., Lasheras, J. A., Montes, R., Zilho, J.
Ao: 2012.
Ttulo: U-Series Dating of Paleolithic Art in 11 Caves in Spain.
Revista: Science,
n 336,
pags. 1409-1413.
El artculo se puede buscar y descargar de la seccin de revistas electrnicas de la biblioteca en la
web de la universidad.

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Puede seguir el siguiente esquema:

Encuadre cronolgico y cultural.

- Definicin del objeto/figura.


- Clasificacin temporal (periodo, subperiodo y cronologa numrica).
- En algunos comentarios es oportuno indicar el tipo humano que lo realiz.

Cadena operativa.

- Cmo se hizo la pieza/representacin? Hay que comentar desde las materias primas, mtodos y tcnicas
empleados para realizar (incluido el soporte y la decoracin, si fuese necesario).
- Se pueden comparar stas con otras empleadas en el mismo tecnocomplejo o cultura.

Funcin.

- Uso del objeto/soporte (si lo tuviese).


- Distincin entre otros similares.
- Acciones relacionadas con el objeto y/o su funcin.
- Encuadrar dicha funcin en su contexto o en la evolucin diacrnica de dicha funcin.

Descripcin e interpretacin.

- Describir la decoracin.
- Simbologa y significado de la misma.
- Ubicar la figura a comentar en el contexto de su tecnocomplejo e indicar, si fuese necesario, las
caractersticas esenciales del mismo.
- Encuadrar en el marco diacrnico.
Criterios de evaluacin
Se valorarn los siguientes aspectos:
Capacidad de lectura compresiva.
Capacidad de discriminar datos relevantes y accesorios.
Capacidad de interpretacin del registro arqueolgico.
Capacidad para describir los atributos fundamentales de cada figura.
Capacidad para contextualizar cada una de las figuras en su perodo cultural.
Capacidad para ubicar cada una las figuras en su marco cronolgico.
Capacidad de expresin correcta.
Capacidad de sntesis y concisin.
Adecuado manejo de las herramientas bibliogrficas y de otro tipo de recursos.
Es imprescindible citar la bibliografa y webgrafa empleada, sta ltima deber ceirse a
pginas con contenidos cientficos contrastados: museos, universidades, centros de
investigacin,

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Maillo, F. J. Muoz, J. M. Quesada, S. Ripoll
Se SUSPENDERN aquellos ejercicios que contengan faltas de ortografa y manifiesten claramente
una prosa diferente a la del estudiante y que haya sido sacada de otras obras o recursos. Estas
citas debern ir entrecomilladas, con el autor, ao y nombre de la obra o direccin de la pgina web
y fecha de consulta. En ningn caso podrn ser el grueso del ejercicio.
Tiempo estimado de realizacin
12 horas.
Plazo de entrega
La fecha lmite de entrega es el 8 de Enero de 2016.
La fecha lmite de correccin es el 19 de Enero de 2016.

LA RESPUESTA A ESTA PRUEBA DEBE SER SUBIDA A LA PLATAFORMA ALF EN UN


SOLO ARCHIVO.
Para optar a la evaluacin continua el estudiante deber aprobar las dos PECS.
En cada hoja debe figurar el nombre del estudiante y el Centro Asociado al que
pertenece.

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PREHISTORIA I (Las primeras etapas de la Humanidad)


5.- BIBLIOGRAFA COMENTADA
Teniendo en cuenta que la asignatura de Prehistoria I puede resultar nueva y desconocida para gran parte
de los estudiantes, recomendamos en primer lugar el material bsico:

RIPOLL, S. (Coord.); FERNNDEZ, A. M; HERNANDO, A.; MUOZ, F. J.; QUESADA, J. M.;


MAILLO; J. M. y JORD, J. F. (2014): La Prehistoria y su metodologa. 281 pp. Segunda edicin.
Editorial Universitaria Ramn Areces. Madrid.
RIPOLL, S. (Coord.); BRCENA, J. R.; JORD, J. F.; MAILLO, J. M.; MUOZ, F. J. y QUESADA, J.
M. (2014): Prehistoria I. Las primeras etapas de la Humanidad. 644 pp. Segunda edicin. Editorial
Universitaria Ramn Areces. Madrid.
MUOZ, F. J.; MARTN, I. y MARN de ESPINOSA, J. A. (2009): Experimentar para comprender:
tecnologa en el Paleoltico. DVD. UNED.

Adems, hay otros manuales, atlas y diccionarios que pueden ser de utilidad al estudiante para enriquecer y
complementar la informacin.
5.1 Manuales
CUNLIFE, B, (Ed.): Prehistoria de Europa Oxford. Ed. Crtica, Barcelona, 1998. Traduccin del libro The
Oxford illustrated Phehistory of Europe. Editada por Barry Cunlife en 1994. Se trata de un excelente manual
estructurado en breves y claros captulos, encargados a renombrados especialistas en cada tema (Gamble,
Mellars, Mithen, etc...). La claridad de la redaccin se complementa con unas excelentes ilustraciones, lo que
aade a la obra un plus de inters para nuestros alumnos.
EIROA, J.J: Nociones de Prehistoria General. Ed. Ariel, Barcelona, 2006, (3 edicin actualizada). Manual
muy actualizado estructurado en veintisis captulos, que comprenden desde el concepto, fuentes, mtodos
y tcnicas del trabajo en Prehistoria, hasta la Edad del Hierro. El Cuaternario, tecnologa y tipologa, el origen
de la especie humana, y las diferentes etapas de la Prehistoria en el mundo son objeto de otros tantos
apartados, estructurados por reas geogrficas haciendo hincapi en la Pennsula Ibrica. Incluye el
continente americano desde el Paleoltico a las culturas prehispnicas. Algunos comentarios de texto y un
listado de dataciones absolutas de yacimientos citados, completan esta obra, de bastante extensin, con
documentacin grfica, aunque en su mayor parte sta sea en blanco y negro.
FERNNDEZ, V: Prehistoria: el largo camino de la humanidad. Alianza Editorial, Madrid, 2007. Se trata de
una obra que compendia en 300 pginas los conocimientos que actualmente se tienen de las primeras
etapas de la humanidad, es decir, de la Prehistoria. El autor aborda este reto desde una ptica diferente a la
utilizada en otras obras de este gnero, pues, sin abandonar las necesarias descripciones de los restos de la
cultura material de las sociedades prehistricas, se centra en la interpretacin de los datos arqueolgicos
desde una perspectiva etnoarqueolgica y sociolgica. A lo largo de seis captulos (1. Datos y teoras; 2. El
amanecer africano; 3. Las sociedades cazadoras-recolectoras; 4. El gran cambio. Inicios de la agricultura y la
domesticacin; 5. La sociedad dividida. Culturas metalrgicas y primeros Estados; y 6. La prehistoria hoy) el
autor aborda problemas tales como la evolucin de la humanidad, los cambios en los procesos tecnolgicos
y productivos, el significado del arte rupestre, los orgenes de las desigualdades sociales y de los primeros
estados, etc. Es un libro muy adecuado para aquellos lectores que abordan la Prehistoria por primera vez,
como pueden ser los estudiantes universitarios de primer curso, pues lejos de aburrir al lector con largas y
farragosas descripciones de objetos y fechas, el autor cuenta una atractiva historia, bien estructurada y
documentada, que permite obtener una visin clara y precisa del largo camino recorrido por la humanidad
desde sus orgenes hasta el comienzo de la Historia.

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5.2 Otros manuales tiles
CHAMPION, T. y otros: Prehistoria de Europa. Edi. Crtica, Barcelona, 1988 (Londres 1984). Visin de la
Prehistoria europea con incorporacin de aportaciones cientficas y planteamientos tericos. Se trata de un
manual enfocado sobre todo hacia la comprensin de la organizacin social y econmica, y proceso de
cambio de las sociedades prehistricas, que rompe con los esquemas tradicionales. Aunque los distintos
captulos no lleven los epgrafes habituales de Paleoltico, Neoltico, Edad del Bronce y del Hierro, la breve
introduccin a cada uno de ellos y la claridad de la exposicin, lo hacen fcilmente accesible al estudio.
GAMBLE, C. Arqueologa bsica. Ed. Ariel, Barcelona, 2002. El autor, profesor en la universidad de
Southampton, es bien conocido por sus trabajos sobre las sociedades del paleoltico europeo. Esta obra
tiene un contenido diferente y, como advierte el autor, no es un manual al uso. Ms bien se trata de un
conjunto de reflexiones sobre la Arqueologa, entendida al modo anglosajn desde una perspectiva
antropolgica, de sus aspectos tericos y de los problemas fundamentales que pretende abarcar y, en la
medida de lo posible, explicar. No es, por tanto, un libro sobre metodologa arqueolgica; sino una reflexin
sobre los aspectos centrales de la arqueologa, tanto tericos como prcticos. Est redactado con una
extraordinaria claridad, dirigido a un pblico no especializado, lo que otorga a esta obra un especial inters
para los alumnos de nuestra asignatura que se inician en la disciplina. Igualmente plantea los grandes
aspectos o interrogantes bsicos de la investigacin arqueolgica (origen y evolucin del gnero humano;
colonizacin humana del planeta; origen de la economa de produccin; aparicin del estado, el urbanismo y
la modernidad, etc...) con una gran claridad de anlisis A la claridad expositiva y actualidad de los
planteamientos tericos y datos manejados, se une la honradez intelectual del autor, alejado de los
dogmatismos, las verdades y las certezas absolutas. Por todo ello es una lectura muy recomendable para la
compresin de la naturaleza, los objetivos y las limitaciones de la Arqueologa en general y de la Prehistoria
en particular. De sus grandezas y sus miserias.
GARANGER, J. (Dir.): La Prehistoria en el mundo. (Nueva edicin de La Prehistoria de Andr LeroiGourhan). Ed. Akal, Madrid, 2002. Esta obra es la traduccin al espaol del libro editado en francs, con el
mismo ttulo, por Nouvelle Clio, PUF, en 1992. Se estructura como un manual de Prehistoria Universal, lo
que le otorga gran inters para el apoyo a nuestra asignatura; aunque presenta algunos aspectos menos
recomendables. El principal inconveniente deriva de ser una obra terminada en 1990, desconociendo por
tanto las novedades de los ltimos aos. Esto se observa claramente en la Primera Parte, dedicada a la
bibliografa y se hace especialmente patente en al captulo sobre el origen y evolucin del gnero humano.
La Segunda Parte, dedicada a metodologa, es la ms feliz y menos envejecida de la obra. Especialmente
destacables los captulos dedicados a las cadenas operativas lticas. La Tercera Parte, dedicada a las
industrias o culturas, es un excelente ejemplo de la tradicin francesa en los estudios prehistricos: muy
descriptiva y sin entrar en las edades de los metales. En resumen, es una buena obra de consulta para el
conocimiento del medio (geologa, climatologa, flora, fauna,...), la metodologa y la aproximacin
etnoarqueolgica a la Prehistoria pero resulta un poco anticuada y demasiado tradicional en el resto.

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5.3 Atlas
ATLAS CULTURALES DE LA HUMANIDAD. Ed. Debate (tambin Crculo de Lectores), Madrid, 1995. Tomo
1: El amanecer de la humanidad. Los primeros humanos. Tomo 2: Mas all de frica. Las primeras
migraciones. Tomo 3: De la piedra al bronce. Cazadores, recolectores en Europa, frica y Oriente Medio.
Tomo 4: Pueblos de la Edad de Piedra. Exploradores y agricultores de Asia, Amrica y el Pacfico. Tomo 5:
Cunas de la civilizacin. Primeras ciudades y culturas de Oriente Medio y Asia. Tomo 6: Estados sociedades
en Europa y frica. Primeras civilizaciones mediterrneas; Edad del hierro en Europa. Grecia y Roma. Tomo
7: Emperadores y Caciques. El pacfico, Asia y el choque de culturas. Es una coleccin con una excepcional
documentacin grfica, tanto de mapas y cuadros cronolgicos y culturales, como de materiales y
estructuras. Ofrece tambin informacin de diferentes especialistas sobre reas geogrficas, etapas y
actividades concretas.
AZCARATE, B. y otros: Atlas histrico y geogrfico universitario. Ed. UNED, Madrid, 2006. Atlas histrico
orientado al estudio del Grado de Geografa e Historia. Articulado en grandes Bloques temticos, el dedicado
a la Prehistoria permite el estudio visual de los principales yacimientos arqueolgicos y reas geogrficas de
las principales culturas prehistricas.
BAHN, P. G. (Ed.): Atlas de Arqueologa mundial. Ediciones Libsa, Madrid, 2002. Se trata de un atlas de
Arqueologa en el que se recorre desde el origen del hombre hasta las principales civilizaciones de la
antigedad, estudiadas a travs de los descubrimientos hechos en los yacimientos arqueolgicos ms
importantes del mundo. Las ms de 200 fotografas de los tesoros encontrados y de 75 mapas detallados
guiarn al lector en su particular descubrimiento del pasado. Ms que de un atlas propiamente dicho, se trata
de una enciclopedia ya que contiene extensos textos que explican las cartografas y su contexto histrico. La
parte de Pre y Protohistoria nicamente abarca 46 pginas, pero tienen un gran contenido.
GOWLETT, J.: Arqueologa de las primeras culturas. Los albores de la humanidad. Atlas culturales del
mundo. Ed. Folio, Barcelona, 1999. Primer volumen de una coleccin de atlas histricos que abarca desde el
origen de la humanidad, hasta la aparicin de las civilizaciones del Prximo Oriente. Analiza la evolucin de
las diferentes etapas culturales de la prehistoria, haciendo especial hincapi en el continente europeo. En los
apartados relativos a la evolucin humana no incorpora los nuevos avances cientficos producidos en frica y
la Pennsula Ibrica (Atapuerca). No obstante, cuenta con textos concisos y claros que describen las
principales caractersticas de cada perodo. Asimismo, dedica un captulo a la metodologa arqueolgica y
cuenta con unos apndices cronolgicos y un glosario que pueden ser de gran utilidad para el alumno.
LPEZ-DAVALILLO, J: Atlas histrico de Espaa y Portugal. Desde el Paleoltico hasta el siglo XX. Ed.
Sntesis, Madrid, 1999. Es un manual de cartografa histrica peninsular que abarca, como se aprecia en el
ttulo, un periodo muy amplio. Aunque es un atlas esencialmente poltico no han quedado relegados los
aspectos econmicos, sociales o culturales ms relevantes de nuestro largo pasado. La segunda parte, de
las siete que consta el libro, es la que ms interesa para la asignatura, abarca las pginas 28-48 inclusive,
con un total de veinte mapas, todos bien confeccio+nados, muy claros y cada uno con una leyenda
interesante, por ello consideramos que pueden ser muy tiles al alumno.
THE TIMES, Mundos Pasados. Atlas de Arqueologa. Plaza Jans, Barcelona, 1990. Esta obra est
constituida por una serie de captulos diferentes que van desde los mtodos arqueolgicos hasta el mundo
moderno. En lo que a la asignatura de Prehistoria se refiere, son interesantes el captulo 1 (Arqueologa,
comprensin del pasado), el 2 (Los orgenes del hombre), el 3 (La revolucin agrcola), el 4 (Las primeras

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ciudades y estados) y el 6 (El nuevo mundo), en su primera parte. Su documentacin grfica es magnfica,
destacando los mapas tanto por su calidad como por su cantidad.

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5.4 Diccionarios
BAHN, P. (Ed.): Dictionary of Archaeology. Collins, Glasgow, 1992. Breve diccionario de arqueologa, en
ingls, con referencias muy generales sobre instrumental, yacimientos y perodos. Al tener carcter universal
e incluir el mundo antiguo, sus referencias son necesariamente cortas. til como prontuario para hacer
asequibles trminos desconocidos, que habrn de ser necesariamente ampliados en otra bibliografa.
MENNDEZ, M., JIMENO, A., y FERNNDEZ, V.: Diccionario de Prehistoria. Alianza Editorial, 2 edicin,
Madrid, 2011. Obra de gran utilidad para aclarar dudas concretas sobre trminos de geologa cuaternaria,
industrias lticas u seas, cermicas, objetos metlicos o conceptos ms amplios como caractersticas
culturales de los diferentes perodos, arte, etc. Un sistema de referencias cruzadas permite articular temas a
lo largo de diferentes voces. Cada entrada ofrece una bibliografa especfica, recogida al final del volumen.
VIALOU, D. (Dir.): La Prhistoire. Histoire et Dictionnarie. Editions Robert Laffont S.A., Pars, 2004. Este
libro, una de las ltimas obras de carcter general aparecidas, viene a completar la constante necesidad de
actualizar los conocimientos en nuestra disciplina. En estos ltimos aos han sido varios los investigadores
que se han enfrentado con la elaboracin de un diccionario de Prehistoria, destacando uno de los ms
recientes (1988) como es el realizado bajo la direccin del profesor Andr Leroi-Gourhan, o en nuestro pas
el publicado por los profesores M. Menndez, A. Jimeno y V. Fernndez en Alianza Editorial en 1997, entre
otros. Este ltimo diccionario ha sido confeccionado bajo la direccin del profesor D. Vialou, junto con otros
13 investigadores especialistas en distintos perodos que se han encargado de redactar las correspondientes
voces. La obra est dividida abiertamente en cuatro grandes apartados. El primero de ellos es un sucinto
manual de Prehistoria. La segunda parte se corresponde con el diccionario propiamente dicho. La estructura
de las distintas voces sigue un esquema muy claro que facilita su lectura y comprensin. Al principio de cada
una de las entradas observamos una serie de iconos que facilitan la consulta, pudiendo comprobar de forma
rpida si ese yacimiento en concreto contiene datos radiomtricos, restos faunsticos, a que horizonte
cultural pertenece, etc. Los autores han hecho un gran esfuerzo de actualizacin incorporando todos
aquellos descubrimientos ms significativos que se produjeron antes de enero de 2003.

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6.- TUTORIZACIN
Los estudiantes podrn dirigirse a los profesores del Equipo Docente de la Sede Central en sus horarios de
guardias, y a travs del telfono y/o el correo electrnico, as como en el foro del curso virtual que coordina y
dirige el profesor Dr. D. Francisco J. Muoz Ibez.
EQUIPO DOCENTE
Dra. Ana FERNNDEZ VEGA. Profesora Titular de Prehistoria.
Direccin postal: Paseo Senda del Rey, 7. 28040 Madrid. Despacho 315.
Tel. 91 398.67.69. E mail: amfernandez@geo.uned.es
L. de 10:30 a 14:30, X. de 10:00 a 14:00 y J. de 10:30 a 14:30
(C.A. Madrid y Madrid-Sur).
Dr. Jess F. JORD PARDO. Profesor Contratado Doctor.
Direccin postal: Paseo Senda del Rey, 7. 28040 Madrid. Despacho 326.
Tel. 91 398.89.50. E. mail: jjord@geo.uned.es
M. de 10 a 14 y de 16 a 19, X. de 10 a 14.
(C.A. Aragn, Baleares, Extremadura, Murcia, Navarra, Ceuta y Melilla).
Dr. Jos Manuel MALLO FERNNDEZ. Profesor Contratado Doctor.
Direccin postal: Paseo Senda del Rey, 7. 28040 Madrid. Despacho 319.
Tel. 91 398.67.66. E. mail: jlmaillo@geo.uned.es
M. de 11.30 a 14 y de 14.30 a 19.00; X. de 9 a 14.
(C.A. Galicia, Cervera, CC Penitenciarios y Extranjeros).
Dr. Francisco Javier MUOZ IBEZ. Profesor Contratado Doctor.
Direccin postal: Paseo Senda del Rey, 7. 28040 Madrid. Despacho 324.
Tel. 91 398.89.68. E. mail: fjmunoz@geo.uned.es
L. de 10 a 14 y de 16 a 18 y X. de 10 a 14.
(C.A. Castilla-Len, Castilla-La Mancha, Asturias y Cantabria).
Dr. Jos Manuel QUESADA LPEZ. Profesor Contratado Doctor.
Direccin postal: Paseo Senda del Rey, 7. 28040 Madrid. Despacho 321.
Tel. 91 398.67.70. E.mail: jmquesada@geo.uned.es
L. de 10 a 14, X. de 10 a 14 y de 15 a 19.
(C.A. La Rioja, Comunidad Valenciana, Seu de Urgell y Barcelona).
Dr. Sergio RIPOLL LPEZ. Profesor Titular de Prehistoria.
Direccin postal: Paseo Senda del Rey, 7. 28040 Madrid. Despacho 324.
Tel. 91 3986771. E mail: sripoll@geo.uned.es
M. de 9 a 14 y de 16 a 20 y X. de 9 a 14.
(C.A. Andaluca, Canarias, Gerona, Tortosa y Pas Vasco).

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7.- EJEMPLOS DE COMENTARIO DE LMINAS
A modo de ejemplo, se incluyen algunos comentarios de lminas sobre aquellos aspectos ms
representativos de cada etapa cultural, para que el estudiante pueda ver las diferentes formas que existen de
abordar este ejercicio, dentro de las normas generales ya explicadas.

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7.1 Secuencia estratigrfica del yacimiento arqueolgico de la Cueva de Nerja
(Mlaga, Espaa)

En la lmina se observa un cuadro en el que se representa la secuencia estratigrfica de un yacimiento


arqueolgico del Pleistoceno superior final y Holoceno. Concretamente se trata de la secuencia estratigrfica
de los depsitos externos de la Cueva de Nerja (Nerja, Mlaga, Espaa) obtenida a partir de los datos
proporcionados por los cortes estratigrficos generados durante las excavaciones arqueolgicas
sistemticas llevadas a cabo en las salas de la Mina y del Vestbulo.

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Las columnas de la izquierda del cuadro contienen la informacin necesaria para situar la secuencia en las
escalas cronoestratigrfica e isotpica y en el contexto cultural. El siguiente bloque contiene la correlacin de
las secciones litoestratigrficas obtenidas en las dos salas investigadas en la cueva, indicando los niveles,
las unidades en que se pueden agrupar los niveles y las etapas de sedimentacin y erosin. Cada seccin
litoestratigrfica nos informa de manera sinttica y descriptiva de las caractersticas de los sedimentos que
componen los diferentes niveles que aparecen en los depsitos de cada una de las dos salas excavadas. En
la parte inferior de la figura aparece la leyenda explicativa de las tramas que se han utilizado para la
representacin de los diferentes tipos de sedimentos. En la siguiente columna se plasman las dataciones
numricas obtenidas por el mtodo del 14C, indicando su cdigo de laboratorio y su desviacin tpica,
situadas de forma aproximada a la altura del nivel del que fueron obtenidas las muestras correspondientes.
El ltimo bloque se compone de dos columnas: la primera nos informa de los procesos geolgicos que
tuvieron lugar en la formacin de los depsitos y que tambin incluye los procesos postsedimentarios; la
segunda columna nos proporciona informacin sobre las caractersticas climticas en las que se
desarrollaron los procesos anteriores, que en definitiva corresponden a las condiciones climticas en las que
se desarrollaron las actividades de los grupos humanos que habitaron en la Cueva de Nerja.
La secuencia se compone de 12 etapas de sedimentacin y erosin, de las cuales las cinco primeras se
desarrollan en el estadio isotpico 2 (Pleistoceno superior final), de caractersticas generales fras, mientras
que las restantes lo hacen en el estadio isotpico 1 (Holoceno), ya con un clima templado-clido. La primera
etapa corresponde a unos sedimentos arenosos con carbonataciones postdeposicionales, que en el
Vestbulo se apoyan sobre un espeleotema, generados en un clima fro y hmedo. Su contenido
arqueolgico corresponde al Paleoltico Superior inicial. Las dataciones 14C son muy poco precisas y se
observan anomalas en su distribucin en la vertical, estando comprendidas entre 24.000 y 20.000 aos B.P.
Sobre una cicatriz erosiva generada en la etapa 2 se depositan los sedimentos de la etapa 3, nicamente
presentes en el Vestbulo, caracterizados por una alternancia de arenas y lutitas (limos y arcillas) con
abundante materia orgnica, sedimentadas en un clima templado y hmedo que pasa a fresco y seco.
Contienen restos arqueolgicos del Solutrense y se encuentran datados alrededor de los 18.000 aos B.P.
Una nueva fase erosiva (etapa 4) que elimina 7.000 aos de registro da paso a la sedimentacin (etapa 5)
de limos y arcillas con materia orgnica muy abundante que a techo presenta un depsito de cantos y
bloques autctonos generados por gelifraccin, que representa el momento ms fro de la secuencia. Los
restos antrpicos corresponden al Magdaleniense, con una dataciones comprendidas entre 11.900 y 12.300
aos B.P. Una etapa fuertemente erosiva (etapa 6) marca el lmite entre el Pleistoceno superior y el
Holoceno, continuando la secuencia (etapa 7) con una sedimentacin fluvial en la sala de la Mina y una
acumulacin de restos de moluscos (mejillones: Mytilus edulis) originada por el hombre durante el
Epipaleoltico, que da lugar a un autntico conchero en el Vestbulo, datada en 10.860 + 160 aos B.P. y
desarrollada en un clima templado y hmedo. Una nueva cicatriz erosiva (etapa 8) da paso a unos depsitos
de arenas, limos y arcillas (etapa 9) generados por arroyada difusa en un clima templado y hmedo que pasa
a condiciones de mayor sequedad, en pleno Holoceno, con unas fechas entre 7.200 y 6.400 aos B.P. y una
ocupacin humana neoltica. La secuencia termina en el Vestbulo y continua en la sala de la Mina tras una
cicatriz erosiva (etapa 10) con alternancias de arenas y lutitas (etapa 11), culminando con un nivel
brechificado de cantos y bloques autctonos sellados por un espeleotema (etapa 12). Estas ltimas etapas
tienen lugar en condiciones climticas benignas, de tipo templado y clido con cierto grado de variabilidad en
la humedad. Las ocupaciones antrpicas corresponden al Neoltico y al Calcoltico.
Se trata de una secuencia tpica del Pleistoceno superior final y comienzos del Holoceno de la zona
mediterrnea de la Pennsula Ibrica, donde los procesos geolgicos de clima fro estn muy amortiguados,
detectndose un momento de temperaturas ms bajas y cierta humedad (parte alta de la etapa 5) que
corresponde a la ltima pulsacin fra del Pleistoceno superior final denominada Dryas II en la cronologa

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polnica. En el resto de la secuencia predominan los procesos de climas templados o frescos con diferentes
grados de humedad incluyendo momentos de precipitaciones importantes (etapa 7). En esta secuencia estn
representados el trnsito entre el Pleistoceno superior y el Holoceno, y utilizando la terminologa
paleoclimtica, el trnsito entre el Tardiglaciar y el Postglaciar. La ocupacin antrpica corresponde al
Paleoltico Superior (P.S. inicial, Solutrense, Magdaleniense), Epipaeleoltico, Neoltico y Calcoltico.
(Figura modificada a partir de: Jord Pardo, J.F., Aura Tortosa, J.E., Rodrigo Garca, M.J., Prez Ripoll, M. y
Badal Garca, E. (2003), El registro paleobiolgico cuaternario del yacimiento arqueolgico de la Cueva de
Nerja (Mlaga, Espaa). Boletn de la Real Sociedad Espaola de Historia Natural (Seccin Geolgica), 98
(1-4), pp. 73-89.)

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7.2 Crneo de Homo erectus

Reconstruccin del crneo del hombre de Pekn (Homo erectus), tambin llamado Sinanthropus pekinensis.
Su expansin desde la cuna de la humanidad en Africa, se produjo hace 1,7 millones de aos, conquistando
casi todos los continentes, adaptndose a condiciones climticas, recursos alimentarios y unos ambientes
geogrficos muy diferentes.
El vestido, el dominio del fuego y la habilidad para construir refugios artificiales, fueron esenciales en todo
este proceso. Al contrario que en otras partes del mundo, los pobladores de Asia oriental usaban utensilios
de formas muy irregulares. El crneo que aqu describimos, fue hallado en la cueva de Chu-ku-Tien
(actualmente Zugudian, China).
Este yacimiento posee una estratigrafa de ms de 50 metros de potencia, dividida en 11 niveles que
abarcan un perodo entre 450.000 y 350.000 aos. Se trata de un crneo caracterstico de la especie Homo
erectus, con una bveda craneana baja, alargada hacia atrs, de paredes espesas y con una capacidad
craneal que oscila ente 850 y 1300 cm3.
El arco supraorbital es todava muy pronunciado, as como la mandbula, que muestra, sin embargo, una
evidente reduccin de tamao con respecto a su predecesor el Australopithecus o el Homo habilis.

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7.3 Cantos trabajados (chopper y chopping tool)

La figura muestra los tiles ms caractersticos del Paleoltico Inferior Arcaico: chopper o canto tallado
unifacial y el chooping tool o canto tallado bifacial. Se trata de elementos realizados sobre un ndulo o canto
rodado en el que se crea un filo escaso, pero resistente, y sinuoso mediante percusin directa con percutor
duro. El chooper nicamente presenta extracciones en un lado del soporte (unifaciales). En el chooping tool
se aprovechan estos primeros levantamientos como superficies de percusin para retocar el otro lado del
canto (bifaciales). La materia prima utilizada es muy variada, desde la cuarcita o el cuarzo hasta las rocas
volcnicas. El retoque se localiza en el eje mayor de la pieza, aunque puede aparecer en cualquier zona del
permetro. Los levantamientos se realizan de una forma ordenada y sucesiva, siguiendo un esquema de
trabajo elemental que parte de una concepcin previa de las operaciones a realizar. Estos tiles tendran una
funcionalidad polivalente y un uso directo e inmediato: machacar, golpear o cortar, aprovechando para su

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prensin la zona cortical opuesta al retoque. A medida que nos acercamos a las fases finales de esta etapa,
los retoques son ms amplios, forman un filo ms agudo y de mayor longitud. Por lo tanto, hay una utilizacin
mxima de las posibilidades del canto. Al final de esta fase aparecen los protobifaces, cantos tallados
formando dos aristas ms o menos apuntadas, precursores de los bifaces achelenses. Junto a estos tiles
caractersticos, tambin hay poliedros con extracciones, que podran haber servido para cortar o como
verdaderos ncleos, y lascas de taln liso o cortical.
Estos primeros conjuntos industriales tambin reciben el nombre de Olduvaiense, procedente del yacimiento
epnimo de Olduvai (Tanzania), o Pebble Culture. La transformacin de un ndulo de materia prima en tiles
requiere un cierto desarrollo cognitivo, pero tambin psicomotor. Dentro del proceso evolutivo de los
homnidos, que dar lugar a la aparicin de gnero Homo, se logran estos requisitos previos. Los datos que
aporta el registro arqueolgico sealan que el Homo Habilis alcanz estas habilidades hace unos 2,6
millones de aos. El maxilar del yacimiento etope de Hadar es el fsil ms antiguo asociado con industria
ltica. Se trata de cantos de basalto, cuarcita o andesita con toscos levantamientos en una o ambas caras.
Por lo tanto, los primeros representante del gnero Homo (Homo habilis y Homo rudolfensis) son los autores
de las primeras herramientas realizadas en materiales no orgnicos. Tanto el chopper como el chooping tool
seguirn formando parte de los conjuntos industriales del Achelense africano (Homo ergaster), aunque cada
vez sern menos importantes. A partir de este continente, los cantos tallados se extienden por Asia (Homo
erectus) y Europa (Homo antecessor y Homo heidelbergensis) durante el Pleistoceno Inferior y parte del
Pleistoceno Medio.

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7.4 Hendedor sobre lasca (Tiodane, Argelia)

til ltico realizado sobre lasca y cuya materia prima es slex. Se caracteriza por dos elementos esenciales:
presentar un filo bruto (no retocado) en su parte distal y los dos laterales ms o menos retocados formando
sendos dorsos. Cronolgicamente, el hendedor se encuadra casi exclusivamente dentro del Achelense y, de
manera ms marginal, en el Musteriense, por ejemplo, en el mal denominado Vasconiense de la cornisa
cantbrica y el Pas Vasco francs.
La cadena operativa de un hendedor no es muy compleja. Las materias primas son variadas, aunque en la
figura la pieza sea de slex, sta puede ser confeccionada en numerosos tipos de rocas: cuarcita, fonolita,
ofita, arenisca, cuarzo, etc. Debemos de advertir, que en la confeccin de la cadena operativa de un
hendedor encontramos el empleo de las dos grandes familias de la talla: el dbitage y el faonnage. El
primero porque el soporte de hendedor es siempre una lasca y, el segundo, porque se confecciona como si
perteneciera a la familia de los bifaces.
As pues, se comienza extrayendo una lasca de un ncleo. Suelen ser stas, lascas de un espesor
considerable. El filo bruto del hendedor no se retoca jams, mientras que los laterales los pueden estar en

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diferente grado. Segn sea ms o menos predeterminada la lasca en la que se va a realizar el hendedor, as
habr o no que retocar los laterales. A partir del grado de retoque de los laterales y del mtodo de extraccin
de la lasca, se ha realizado una clasificacin de los mismos y que siguen una gradacin de menor a mayor
dificultad tcnica para llevarlo a cabo.
Habitualmente, su funcin se ha asociado a la del despedazado de masas crnicas, ya que aparece en
numerosos yacimientos asociado a grandes mamferos, por ejemplo a un ejemplar de Elephas antiquus, en
el yacimiento de ridos (Madrid); aunque tambin se han empleado experimentalmente en el corte de
madera. Probablemente, su uso se realizara con una fuerza considerable, ya que muchos de ellos se
encuentran con el filo roto a causa del golpeo sobre superficies duras (madera o hueso).
Las especies humanas que lo realizan dentro de sus tradiciones culturales son variadas. Por un lado el
Homo erectus, H. heidelbergensis y H. ergaster, para el Achelense y los neandertales para el Paleoltico
medio.

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7.5 Bifaz micoquiense (Mantes, Seine-et-Oise, Francia). Achelense Superior

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Los primeros tiles usados fueron sin duda piedras facturadas naturalmente con un filo cortante, pero con el
aumento de la capacidad craneal de los homnidos, las necesidades alimentarias y otras circunstancias
socioeconmicas, aparecen las primeras industrias elaboradas llamadas Aachelenses@ definidas en el lugar
epnimo de Saint-Acheul en el departamento de Somme (Francia). En ellas se talla todo el ncleo mediante
la percusin consecutiva de sus bordes, a un lado y a otro de la pieza, fabricando un filo artificial en casi todo
su contorno. La silueta puede presentar muy diversas formas, pero generalmente es ovalada o triangular,
apuntada en una de sus extremidades y simtrica en las dos caras. Las dimensiones pueden alcanzar 30-35
cm. de longitud y 7-10 cm. de espesor aunque lo ms normal es que oscile entre 20 y 25 cm. de longitud por
4-6 cm. de espesor.
Las extracciones afectan a buena parte de la superficie de la pieza, reservndose en algunos casos una
zona con cortex en la zona proximal para facilitar el enmangue o sujecin del bifaz. Su utilidad es polivalente,
algunos autores lo han denominado como Ala navaja suiza de la Prehistoria@. Serva tanto para cazar como
para cortar rboles o romper huesos, etc.
La evolucin de este tipo de til, que fue utilizado durante casi un milln de aos, se diferencia por que entre
los primeros el filo es sinuoso y son muy espesos, hasta los ms recientes con un filo rectilineo y bastante
delgados. Es decir abarca todo el Paleoltico Inferior -Abevillense y Achelense- perviviendo el tipo durante el
Paleoltico Medio -Musteriense- aunque con unas dimensiones mucho ms reducidas. Cronolgicamente
podemos situar esta serie industrial entre 1,3 millones en frica y 730.000 en Europa y perduran
aproximadamente hasta el 100.000-90.000 en los dos continentes.
El autor de estas industrias es el Homo erectus que constituy un grupo humano en rpida expansin.
Despus de haber ocupado la totalidad del territorio africano, sus diversos representantes se dispersaron por
el conjunto de las zonas ms o menos clidas del Viejo Mundo. En este dilatado espacio de tiempo el
cerebro evoluciona desde especmenes con una capacidad craneal de apenas 850 cc3 hasta los mas
recientes como el de Petralona con casi 1.100 cc3.
En cuanto al hbitat, estos especmenes aprovechaban cualquier abrigo natural, adaptndolo, al final de su
etapa, a sus necesidades. Hacia el 500.000-450.000 descubren el dominio del fuego creando hogares como
los de Vrtesszlls en Hungra o Lazaret en Francia.

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7.6 Puntas Levallois (Musteriense, Paleoltico Medio)

Se trata de un conjunto de piezas, realizadas en slex como indica el sombreado de los levantamientos, ya
que si fueran de cuarcita se dibujara con lnea-punto-lnea. Sus dimensiones oscilan entre los 14 y 8 cm de
longitud.
La talla levallois, apareci durante el Achelense y conoci su mayor auge durante el Paleoltico Medio en las
civilizaciones musterienses.
La tcnica levallois consiste en preparar un ncleo de materia prima de tal forma que presente una superficie
apropiada que permita extraer de una manera repetitiva unas lascas que se convierten en tiles. Esta
preparacin permite predeterminar la forma de la lasca que se va obtener. De este modo se prepararon las
puntas levallois triangulares, cuya forma casi perfecta no precisaba de un posterior retoque.
Las puntas de la ilustracin proceden del yacimiento francs de Le Moustier (Dordoa, Francia). El encuadre
cronocultural de las mismas corresponde por tanto a un Musteriense Tpico con una cronologa que oscila
entre el 80.000 y 40.000 antes del presente, por tanto se desarrollara durante el glaciar Riss y perdurara
durante el interglaciar Riss-Wrm y el principio de la glaciacin Wrm.
El autor de estas industrias del Paleoltico Medio es el hombre de Neandertal. El hbitat durante los perodos
templados es en campamentos al aire libre, cuando las condiciones climticas se vuelven ms rigurosas,
habitan en cuevas.

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7.7 Hoja de laurel (Solutrense, Paleoltico Superior)

La piedra tuvo un uso esencial en la vida diaria de los primeros seres humanos. Por eso se le llama Edad de
Piedra a todo un periodo en que se us ese material para la fabricacin de utensilios que sirvieron a muchos
propsitos. Los primeros instrumentos de piedra, tan simples, marcan el inicio de un complejo proceso de
desarrollo tcnico que culminar en la especializacin de instrumentos adecuados a diversas funciones y
necesidades.

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Los avances del Paleoltico Superior respecto al Paleoltico Medio son muy numerosos. As, podemos hablar
de una mayor eficacia en la caza, con la depuracin de las tcnicas y la utilizacin de punas arrojadizas; un
mejor aprovechamiento de las materias primas, que implica una disminucin progresiva de la dependencia
con respecto a las fuentes de aprovisionamiento; y la incorporacin de un utillaje especializado y ms
diversificado. Las nuevas concepciones de la talla de la piedra manifestadas por el desarrollo de las
industrias de hojas permitirn aumentar considerablemente la cantidad de filo obtenido con el mismo peso de
slex. Adems, a la segura utilizacin de la madera en las etapas anteriores, se suma ahora el hueso y el
asa. Sin olvidarnos de la generalizacin y complicacin del ritual funerario, la mayor atencin hacia las
estructuras de hbitat y el nacimiento del arte parietal y mueble.
Hace entre 22.000 y 18.000 aos, en la ltima parte del Wrm III y durante el interestadio Wrm III-IV, se
desarroll en Europa occidental, y ms concretamente en la Pennsula Ibrica y en Francia, la cultura
Solutrense, verdadero punto de inflexin en la secuencia paleoltica. El Solutrense supone un cambio notable
en la composicin y tipologa del instrumental ltico, hecho que se plasma en la utilizacin del retoque plano
para la fabricacin de una clase de puntas que carecen de antecedentes. Se trata de un procedimiento
tcnico de mejora del material ltico destinado a servir como puntas de flecha o lanzas, ya que lo que propicia
al retoque plano invasor es la obtencin de unas puntas de buen tamao y de seccin longitudinal rectilnea.
Cada fase en las que se subdivide el Solutrense conlleva un tipo especfico de puntas que dan sentido a la
denominada facies extracntbrica o mediterrnea. Tal vez las puntas que mejor representan la singularidad
de este horizonte son las de pednculo y aletas del Solutrense Superior y Solutrense Superior Evolucionado:
junto a ellas aparecen tambin ahora las punas escotadas, que conferirn su originalidad a los epgonos del
Solutrense. Estn perfectamente documentadas en gran nmero y variedad de formas en la Cueva de
Ambrosio (Almera) o en la Cova del Parpall (Valencia) entre otros yacimientos.
Los talladores de la industrias solutrenses son autnticos artistas del modelado de la piedra, retocando el
utillaje por presin frente a lo que vena sucediendo hasta ahora que era fundamentalmente percusin
directa. Esta tcnica les permite obtener piezas extremadamente delgadas y muy regulares. A finales del
siglo XVIII esta serie de objetos se denominaron por su aspecto foliceo como hojas de laurel u hojas de
sauce
La talla por presin consiste en aplicar una fuerza esttica y, por lo tanto, constante sobre la materia prima
hasta fracturarla. Mediante esta tcnica de talla no hay un impacto directo, o un cincel intermedio, sino que
se presiona directamente el borde del ncleo con un instrumento llamado compresor o presionador.

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7.8 Caballos pintados en negro de la Grotte Chauvet (Vallon-Pont-dArc,
Francia)

Es admirable la simplicidad de medios utilizados por el hombre prehistrico para realizar sus obras de arte.
Su generalizacin se produjo hace unos 23.000 aos aunque hay fechas como las proporcionadas por la
Grotte Chauvet (Vallon-Pont-dArc, Francia) (en la imagen) que se remontan a 35.000 aos. La mayor parte
(90%) de las estaciones con este tipo de manifestaciones se concentran en el Suroeste de Europa (Sur de
Francia y la Pennsula Ibrica), aunque tambin se conocen en otros lugares aislados del Viejo Continente. A
lo largo de los 20 milenios que dura el arte paleoltico es difcil percibir algn tipo de progreso tcnico.
Se han clasificado como parietales aquellas obras ejecutadas sobre las paredes o bvedas de las cuevas o
abrigos e incluso al aire libre. Las tres tcnicas bsicas empleadas en el arte parietal paleoltico son el
grabado, la pintura y el bajorrelieve.
En la pintura se conocen tres colores bsicos: el rojo, el amarillo y el negro, pero existe una amplsima gama
de tonalidades. Se utilizaba como aglutinante clara de huevo, agua e incluso orina humana y en algunos
casos se ha hablado de sangre, pero ninguna de ellas tiene una base analtica probada. En las pinturas de
Lascaux y Chauvet (Francia) las siluetas se presentan rellenas con pigmentos cuidadosamente sombreados
combinando dos colores en el mismo animal, mientras que en Altamira se combinan hasta tres colores en
una misma representacin de bisonte. No se sabe si los pigmentos se aplicaban directamente sobre las
paredes utilizando lpices naturales o por frotacin de los pigmentos en polvo o en pasta.

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TEMTICA:
El arte rupestre paleoltico se presenta englobado bajo cuatro categoras genricas de representaciones:
figuras animales, figuras humanas, signos y trazos indeterminados.
Los zoomorfos:el animal ms frecuente es el caballo, seguido de bisontes y uros. Los crvidos, caprinos y
mamuts son menos numerosos, mientras que los carnvoros, rinocerontes, aves y peces son escasos. El arte
parietal paleoltico es esencialmente un arte dedicado a los animales, hecho que no debe extraarnos ya que
se trata de manifestaciones de pueblos cazadores-recolectores.
Las representaciones humanas:los antropomorfos son claramente menos abundantes que los zoomorfos, ya
que hay unas 1.500 figuras de este tipo frente a varios miles del otro. Las representaciones humanas son
muy variadas tanto en su ejecucin como en su forma, pero en general son todas muy poco explcitas
carentes de rasgos definidores.
Los ideomorfos o signos: es realmente difcil hacer una descripcin de los signos paleolticos ya que no
existe uno que sea idntico a otro Slo se aprecia una similitud entre los denominados tectiformes (en forma
de techo) y los claviformes (en forma de clava, hacha polinesia). Los ideomorfos son poco abundantes en los
inicios del Paleoltico Superior, pero se encuentran ampliamente repartidos en el Magdaleniense.
INTERPRETACIN:
Por qu hicieron esta infinidad de representaciones? Han sido numerosos los investigadores que han
intentado dar una explicacin satisfactoria, desde la teora del arte por el arte hasta la polmica del
chamanismo pasando por la magia simptica, pero esta es una cuestin realmente irresoluble. El acto de
representar una determinada figura en la profundidad de una cueva, no deba de ser una actividad cotidiana
y formara parte de un acto ritual.

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7.9 Propulsor de Mas-d'Azil (Magdaleniense)

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El arte mobiliar, se origin un poco antes que el arte rupestre o parietal, y es mucho ms fcil de establecer
su edad puesto que se halla depositado en los estratos arqueolgicos estudiados por los prehistoriadores.
Este arte incluye esculturas y grabados, fundamentalmente de hueso, asta, marfil y placas de piedra. Las
estatuillas conocidas como venus, son especialmente notables. Estas figuras, estn talladas en bulto
redondo y representan formas femeninas exagerando los pechos y las nalgas.
Entre los propulsores, uno de los ms extraordinarios es el que figura en la ilustracin, llamado Le Faon aux
Oiseaux (La Cabrita con Pjaros), procedente del yacimiento de Mas-d'Azil. El cprido se encuentra situado
en el extremo del fuste del propulsor y el animal vuelve la cabeza hacia la parte posterior, donde se
encuentran dos pjaros que picotean sus excrementos. La cola de una de estas aves, forma el gancho en el
cual se insertara la flecha. El artista que realiz esta pieza, nos demuestra el excepcional sentido de la
observacin que tenan los cazadores del Paleoltico Superior, reflejando los detalles con un escrupuloso
realismo
Del tema representado en este propulsor, cervatillo, se conocen hasta tres versiones ms o menos
diferentes. El primero es el que aqu comentamos, el segundo fue hallado en la cueva de Bdeilhac y el
tercero en la de Arudy, todas ellas separadas entre s por escasos Kilmetros. Las dos piezas citadas en
ltimo lugar han sido atribuidas a un mismo artista. Pero como es de sospechar que este motivo no sea
debido a la ocurrencia caprichosa de un artista, sino que poseyese una determinada significacin, pudo en
las convenciones estilsticas imperantes haber sido representado de modo semejante varias veces, sin que
por ello deba atribuirse aun solo artista.
El encuadre cultural, corresponde al Magdaleniense, en concreto a una fase final -la IV-. Todas estas piezas
poseen una unidad de estilo caracterstica. Fueron realizadas por el Homo sapiens y el perodo cultural se
corresponde con el final de la glaciacin del Wrm, con una cronologa de unos 14.000 aos B.P. Cabe
pensar que el medio en que se desarroll esta cultura, era muy fro y que el hbitat utilizado eran las cuevas,
cuando las condiciones climticas eran menos rigurosas, habitaron en cabaas al aire libre cerca de los
cursos de los ros.

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7.10 Arpones magdalenienses

El arpn es un til que se fabrica generalmente en asta de reno aunque algunos ejemplares, sobre todo de la
regin mediterrnea, son de asta de ciervo o de hueso. Se componen de un fuste circular o aplanado con
una o dos hileras de dientes, punta cnica y un extremo basal casi siempre cnico. Los dientes pueden tener
diferentes formas (gancho, triangular, trapezoidal, etc) y ser largos o cortos. En la zona proximal aparecen
diferentes sistemas de sujecin al vstago. En la mayora de los casos se trata de dos protuberancias
laterales que serviran para retener la cuerda. Algunos tipos presentan una perforacin basal y en otros no
existe ningn elemento para esta funcin. Para su fabricacin se parte de una lengeta o varilla de seccin
cuadrangular obtenida mediante doble ranurado. La parte del fuste donde se ubican los dientes se adelgaza
antes de la fabricacin de los mismos y es frecuente encontrar una lnea incisa que individualiza esta
superficie. Los dientes se tallan mediante aserrado y raspado si hay una separacin suficiente o mediante

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pequeas incisiones y raspado si estn muy juntos. El resto del soporte se trabaja por raspado y pulido.
Mediante la comparacin etnolgica con tiles similares de pueblos primitivos actuales, el arpn se asocia
con la pesca y la caza de mamferos acuticos. Tambin pudo servir para la caza de los mismos animales
terrestres cobrados con las azagayas y las puntas lticas de proyectil. Sobre todo, aquellos que no tienen un
sistema de retencin. Funcionalmente tiene la misma estructura que estos tiles cinegticos, pero presenta
la ventaja de contar con una serie de dientes capaces de retener la presa. Los arpones con protuberancias
laterales o perforacin basal podran separarse del astil, al que estaran sujetos con una cuerda. El resto de
tipos se enmangaran de forma permanente y fija en los astiles, como las azagayas.
Este tipo de utillaje es caracterstico de la ltima etapa del Paleoltico Superior, el Magdaleniense, que se
desarroll por todo el continente europeo entre el 18.000 y el 10.000 B.P. La sistematizacin de este
tecnocomplejo se ha basado fundamentalmente en la industria sea, que en este momento alcanza su
mximo desarrollo. No obstante, el instrumental ltico sigue constituyendo una parte fundamental de su
cultura material. Los arpones aparecen en el Magdaleniense Superior, coincidiendo con una fase templada
conocida como Blling, hace unos 13.500 aos. Los primeros ejemplares, llamados protoarpones, se
caracterizan por tener unos dientes incipientes pero que prcticamente no sobresalen del fuste
(Magdaleniense IV de Breuil). En el Magdaleniense V tienen una hilera de dientes bien diferenciados del
fuste y en el Magdaleniense VI dos hileras.

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7.11 Cantos pintados azilienses: Mas dAzil (Pirineos franceses)

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En la lmina estn representados cuatro cantos rodados probablemente de arenisca o cuarcita, que
presentan diversos motivos pintados por la mano del hombre. En algunos cantos la pintura constituye
simplemente manchas de color informes, dispersas de manera aleatoria por la superficie. En otros cantos los
trazos dan lugar a motivos geomtricos muy simples, como puntos abigarrados y densos. En los cantos de
esta lmina los trazos pintados forman lneas gruesas e incluso esquematizaciones ms elaboradas: bandas
de color continuadas quebradas, longitudinales y paralelas o entrecruzadas. La pintura ha sido aplicada de
manera distinta en cada caso: a partir de pequeos trazos mtiples, con un solo trazo ancho definido o
desvado en los bordes en denticulaciones. La paleta de color de estos tres ejemplares se limita a un rojizo
oscuro, aunque es tambin comn el empleo de tonos negros, siempre elaborados a partir de pigmentos
minerales (xidos de hierro). Los cantos pintados de este modo constituyen unas de las manifestaciones
artsticas ms tpicas de la cultura aziliense.
Las poblaciones azilienses representan la tradicin cultural principal del Epipaleoltico en el suroccidente del
continente europeo (SW Francia, Pirineos y Cornisa Cantbrica), entre el 12.000 B.P. y el 7.000 B.P. El
Aziliese hereda muchos de los rasgos culturales de las sociedades paleolticas del Madgaleniense final:
tradicin industrial microltica, instrumentos seos como los arpones, economa cazadora-recolectora. Pero
tambin reflejan una transformacin de ciertos componentes culturales (mayor microlitizacin, mayor
diversificacin econmica, ruptura de la tradicin artstica rupestre), en lnea con un ecosistema tambin en
transformacin (templanza climtica del Holoceno).
Entre las innovaciones culturales azilienses se hallan precisamente los cantos pintados, que constituyen una
de las pocas manifestaciones de carcter artstico-simblico del perodo. La mayora de cantos pintados han
aparecido en tierras francesas y tienen como protagonista principal la Cueva de Mas dAzil (donde el
prehistoriador E.Piette hall por primera vez este tipo de hallazgos hace ms de un siglo). Los tres
ejemplares de la lmina pertenecen precisamente a esta cueva. En la Pennsula ibrica han aparecido en
varias cuevas cantbricas como Los Azules, El Pindal, Cueva Morn o El Valle. En la Cueva de Los Azules
han aparecido algunos cantos pintados en una sepultura humana, con sendos ejemplares a la cabecera y a
los pies de la fosa.
La simplicidad de los cantos pintados es por s misma representativa de la mentalidad artstica en el perodo
aziliense. El arte aziliense se limita a cantos pintados y algunos pocos grabados geomtricos en objetos
seos como azagayas, esptulas y arpones (entre los que destaca el de la cueva asturiana de Los Azules).
Es un arte muy sencillo comparado con la exuberancia artstica del perodo magdaleniense: hay un retroceso
radical del arte mueble, una recesin de la iconografa decorativa (limitada a motivos abstractos muy
sencillos) y una desaparicin del arte rupestre. Para E.Piette estos hechos representaban una profunda
decadencia artstica, pero hoy en da los investigadores prefieren interpretar estos hechos no tanto como
decadencia cultural, sino como un cambio profundo en la mentalidad de las poblaciones cazadorasrecolectoras, que provoc el abandono de los cdigos iconogrficos artsticos de los ltimos tiempos
magdalenienses. En cualquier caso, la interpretacin precisa del cdigo semntico o simblico de los cantos
pintados todava constituye un enigma a los ojos de los prehistoriadores.

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7.12 Pico asturiense (Molino de Gasparn, Asturias)

La lmina presenta un til sobre canto tallado de manera unifacial (slo por una cara) y de morfologa
apuntada. La base del instrumento no se talla y mantiene su forma globulosa original. Este tipo de piezas es
tpica de la cultura Asturiense y que se localiza en el cantbrico occidental durante el Mesoltico,
centrndose en las fases Boreal y Atlntico.
La materia prima empleada es la cuarcita, muy abundante en esta regin. Las piezas, que no suelen superar
los diez centmetros, son trabajadas de manera unifacial mediante la tcnica de la percusin directa con
percutor duro. Dicha percusin, genera negativos cncavos y muy profundos ya que el ngulo de percusin
se acerca a los noventa grados. La finalidad ltima del proceso de talla es la de obtener una morfologa
triangular en uno de los extremos del canto empleado para realizar la pieza, mientras que la base se reserva,
es decir, no se talla.

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El mtodo de confeccin de los picos asturienses evoca industrias de carcter arcaico, como las de los
chopper y chopping-tool del Paleoltico inferior, de hecho, cuando se descubrieron, se catalogaron dentro de
este periodo del Paleoltico. Sin embargo, el estudio de las estratigrafas y las dataciones lo ubicaron dentro
del Mesoltico. Este hecho, constata el relativismo existente entre la asociacin de mtodos de talla y
evolucin humana, ya que, si siguiramos este postulado a pies juntillas, deberamos clasificar este tipo de
industrias en momentos ms arcaicos de los que les corresponde. Este hecho, se ve reforzado, no slo por
la aparicin de los picos en el Asturiense, sino tambin por el grado de arcasmo que presenta el resto de la
industria de este periodo (industria sobre lasca, tiles arcaicos como raederas y abandono de los mtodos de
hojas).
Este tipo de utensilios se encuentran asociados, habitualmente, a niveles de concheros (acumulaciones
antrpicas de conchas que llegan a generar importantes depsitos en los yacimientos arqueolgicos). Los
humanos (Homo sapiens sapiens) se serviran de los picos asturienses para separar los caparazones de los
moluscos, generalmente lapas (Patella sp.) de la roca en la que estn adheridos.

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7.13 Escultura antropomorfa en yeso del PPNB (Pre Pottery Neolithic B):
Ain Ghazal, Jordania

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El PPNB corresponde al momento de generalizacin de las actividades agrcola en el Prximo Oriente y
reas circundantes a partir de un ncleo que puede localizarse al noreste de Siria. Este periodo comienza
alrededor del 8600-8200 a.C para finalizar en torno al 7000 a. C. En este periodo la agricultura se generaliza
en la regin y comienza a desarrollarse la domesticacin de ovicpridos.
El PPNB presenta una seriacin interna clara (antiguo, medio y final). Sin embargo, podemos hablar de una
homogeneidad cultural en relacin con la etapa anterior el PPNA, que se constituye de varios
tecnocomplejos claramente definidos.
Esta homogeneidad cultural se pude ver a travs de los mtodos de talla lticos, en la tipologa ltica y,
especialmente, en la cuantitativa importancia de las puntas de flecha lticas. Se caracteriza a su vez por una
arquitectura rectangular, una economa de subsistencia con pastoreo incipiente y agricultura asentada, como
ya se ha comentado.
Uno de los aspectos ms relevantes de esta cultura es la de su simbolismo y religiosidad, conocido,
habitualmente, como el culto al crneo. La religiosidad del PPNB es heredada de la etapa del PPNA,
concretamente del Mureybetiense. Se basa no slo en la divinidad femenina, la cual aparece de manera
simultnea en todo Prximo Oriente, sino tambin en otra masculina, el toro, la cual es novedosa en la
regin.
Tambin existen, como es el caso de la figura, un gran nmero de estatuas, tpicas tambin de este periodo.
Generalmente modeladas en rocas blandas como el yeso, anatmicamente se destacan las cabezas frente
al resto de partes anatmicas. Tcnicamente, se alisa toda la pieza, por delante y por detrs, aunque se
realizan para ser observadas de manera frontal.
Este tipo de esculturas se pueden dividir en dos grupos dependiendo del tamao: el primero, al que
pertenece la pieza en estudio, con medidas en torno a los 40 cm, representando la figura de cintura para
arriba y destacando la cabeza frente a otras partes anatmicas. Las segundas, con una media de 90 cm.
Reproducen figuras de tamao completo.
La finalidad de estas representaciones escultricas es, para muchos investigadores, la de representar la
figura humana, tanto femenina (caracterizada por los atributos sexuales) como masculina. Algunos autores
hablan de figuras asexuadas, ya que de manera cierta no podemos asegurar que las figuras masculinas
representen a este gnero al carecer de atributos sexuales.
Este tipo de esculturas presentan una serie de espigas que facilitaran su sujecin vertical. Al encontrarse
dentro de agujeros en los yacimientos de Ain Ghazal y Jeric, se interpretan como objetos empleados dentro
de ceremonias y rituales religiosos. No parece que representen individuos concretos, por lo que representar
divinidades se considera la hiptesis ms plausible.

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7.14 Hacha de piedra pulimentada (Foto V. Gonalves)

El hacha es una herramienta alargada de seccin oval o similar con dos extremos diferenciados: un filo
cortante y el opuesto redondeado. Su tamao es bastante variado y oscila entre los 25 cm de longitud y otros
de dimensiones mucho ms pequeas, inferiores a los 4 cm. Las ms pequeas se denominan hachitas o
hachas votivas, pero parecen estar relacionadas con los trabajos de carpintera. El hacha puede unirse con
el astil mediante una oquedad de ste o mediante ligaduras, en cuyo caso podemos encontrar ligeros
rehundimientos en la superficie pulida que marcan la ubicacin y disposicin de la cordelera. La parte ms
caracterstica es el filo, que puede tener una mayor o menor curvatura: desde ejemplares prcticamente
rectos hasta otros con un amplio sector de circunferencia. El extremo opuesto al filo se denomina taln, que
habitualmente tiene una morfologa redondeada y huellas de percusin. Entre el filo y el taln se desarrolla el
cuerpo, de seccin normalmente oval y ms o menos aplanada.
La funcin del hacha (cortar mediante la incisin perpendicular del filo sin que haya movimiento de friccin)
justifica el que los filos sean lisos y no dentados y los sistemas de sujecin. El anlisis de huellas de uso
indican un empleo masivo para la tala de rboles: constituyen un fenmeno muy relacionado con el Neoltico

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y la modificacin del paisaje por la deforestacin de amplias zonas. Aparecen desde el Neoltico hasta la
Edad de los metales, siendo sustituidas progresivamente por objetos de cobre y posteriormente de bronce.
El utillaje ltico pulimentado o pulido se diferencia del tallado por la tcnica empleada para su fabricacin. Se
asocia a materias primas diferentes, usos y morfotipos distintos, a la vida sedentaria y las economas
productoras. El proceso de elaboracin exige una gran inversin de tiempo: cada elemento pulimentado
tiene un valor muy superior al tallado en lo que a inversin de trabajo se refiere. El tiempo invertido en la
fabricacin descarta que los tiles se abandonen con facilidad y el considerable peso de la mayora de las
piezas desaconseja transportarlas en desplazamientos largos. Por lo tanto, existe una relacin directa entre
el peso y tamao del objeto y el tiempo invertido en su fabricacin con los modos de vida sedentarios. La
principal aportacin funcional de la piedra pulimentada es su mayor dureza y la mayor resistencia de sus filos
y bordes al desgaste.
El objeto ltico pulimentado se obtiene mediante el rozamiento continuado del bloque de materia prima con
un elemento abrasivo. Esto provoca una disminucin progresiva de su volumen y la aparicin de superficies
lisas y homogneas. Una vez extrada la materia prima se desbasta la pieza para realizar un boceto o
preforma de la morfologa final que se pretende obtener. La entidad de estas modificaciones desaconseja el
empleo de la abrasin (elevado coste temporal), por lo que en esta fase la percusin es la tcnica ms
empleada. Una segunda fase supone un acercamiento ms detallado a su forma definitiva, pero tambin por
percusin. Se eliminan pequeos accidentes, asperezas, etc., mediante piqueteado o martilleo a travs del
cual se obtendr un volumen muy similar al resultado final que se pretende conseguir. Por ltimo, se procede
a la aplicacin de rozamientos para dar a la pieza un aspecto superficial liso, que se denomina pulimento. Se
realiza mediante la friccin reiterada de la pieza con un elemento abrasivo, generalmente arenisca, para
eliminar asperezas superficiales y generar filos cortantes. En el ltimo estadio de la fabricacin de la pieza
podemos diferenciar claramente dos niveles: la abrasin del objeto para obtener superficies ms o menos
lisas y el pulimentado de la pieza con la que adquiere un brillo caracterstico. Esta friccin desgaja
minsculas partculas. Cuanto mayor tiempo se invierta y ms pequeo sea el grano del elemento abrasivo,
mayor calidad adquirir el pulimento final. A esta ltima fase pertenecen los gestos tecnolgicos para crear
filos cortantes, mediante la interseccin en ngulo agudo de dos planos de friccin.

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8.- EJEMPLO DE COMENTARIO DE TEXTO
Algo decisivo es el grado en que se reciclan los artefactos de un sistema. Puede implicar el llevarse consigo
un utensilio a fin de utilizarlo de nuevo en el futuro, as como cargar con un equipo roto para repararlo en otro
lugar. Este tratamiento marca la diferencia entre una tecnologa completa o expeditiva, en la que se
manufacturan tiles en el lugar con materias primas locales y tras usarlos se abandonan all mismo, y una
tecnologa elaborada cuyos tiles se han fabricado de cara al futuro uso que recibirn. (C. GAMBLE, El
Poblamiento Paleoltico de Europa, 1990)
En el texto C. Gamble plantea dos conceptos, el de tecnologa expeditiva y el de tecnologa elaborada para
profundizar en el estudio de los conjuntos instrumentales y, en definitiva, en el de la formacin del registro
paleoltico y contrapone dos costumbres profundamente arraigadas.
La lucha por la supervivencia en el Paleoltico era una lucha del hombre con el medio y con sus
competidores de otras especies animales, y los primeros instrumentos lticos (los cantos rodados ligeramente
transformados) son, en realidad, el inicio del complejo proceso de desarrollo tcnico que llevar a la
especializacin de los instrumentos segn funciones y necesidades.
El estudio de los cazadores-recolectores (y de todas las sociedades anteriores a la aparicin de la escritura)
se basa, fundamentalmente, en los restos materiales producto de sus actividades que han llegado hasta
nosotros y que se obtienen en la excavacin arqueolgica.
Este conjunto de restos es el registro material y dentro de este registro los tiles lticos ocupan un lugar
preeminente por la frecuencia con la que aparecen, consecuencia de su resistencia al paso del tiempo, y por
ser el testimonio arqueolgico casi exclusivo de la mayor parte de la Prehistoria. Desde sus orgenes el
hombre utiliza una tecnologa bsica para intentar dominar el medio y sobrevivir en l y, a travs de un
proceso acumulativo fundamental, pone a punto muy lentamente unos recursos tecnolgicos cada vez ms
avanzados.
El sistema tecnolgico ms simple, tendra una escala local, y se caracterizara por el uso de materias
locales, es decir que se encuentren en un radio de 20 Km. (aproximadamente). Estas materias seran
transformadas en tiles, que una vez rotos seran abandonados y sustituidos por unos nuevos con el mismo
material local. Este sistema sera el ms usado durante mayor parte del Paleoltico. Pero a partir del
Paleoltico Medio y sobre todo el Paleoltico Superior, este uso tecnolgico se va sustituyendo por uno ms
complejo.
En la cadena operativa, definida por A. LeroiGourhan como el conjunto de operaciones llevadas a cabo con
el fin de transformar la materia prima en producto, esa materia prima pasa por una serie de etapas en cada
una de las cuales se generan un conjunto de productos que sern desechados o pasarn a la siguiente
etapa. Todos formarn parte del registro arqueolgico pero no tienen por qu encontrarse en el mismo
depsito porque las actividades de cada etapa de transformacin han podido llevarse a cabo en el mismo
lugar o no.
Las materias primas usadas para la elaboracin de tiles, ya no son exclusivamente de uso local, se observa
el aumento de un intercambio de materias primas, (desde elementos lticos a conchas, mbar, etc.), que
atestigua no solo un aumento de las redes sociales a nivel regional e inclusive provincial, sino tambin un
cambio en la complejidad mental. La elaboracin de tiles va ms all de la reproduccin de unos patrones
de trabajo establecidos, transmitidos y repetidos por el colectivo social.

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La ltima etapa del proceso, el fin para el que se recogi la materia prima, es el uso del til realizado. Lo que
sucede tras el uso del til es lo que, segn C. Gamble, diferencia una tecnologa completa o expeditiva de
una tecnologa elaborada. Los primeros humanos que utilizaron herramientas lticas se provean, sobre el
terreno, de las materias primas disponibles y, tras usarlas, las desechaban. El esfuerzo de transportar los
tiles no compensaba puesto que era mayor que el esfuerzo para hacer uno nuevo. Estos son los artefactos
fabricados de un modo expeditivo, para un solo uso y, en principio, sin mayor planificacin previa.
El individuo en particular tiene la capacidad conceptual y abstracta de imaginar un proceso y resultado
diferente, en cuanto a la transformacin de un til roto de forma aleatoria en otro totalmente nuevo y
diferente. Adems del hecho de la recogida de materiales nuevos y diferentes, que son transportados varios
kilmetros para su posterior elaboracin, siguiendo el patrn establecido por Gamble de la economizacin de
la energa, este hacho deba ser altamente productivo.
En este sentido, el esfuerzo de cargar con los utensilios implica un mayor grado de planificacin y cohesin
social. Supone que el til se fabric con una idea predeterminada de su futuro uso (no para un uso inmediato
como en el caso anterior), requiri ms trabajo en su elaboracin y por tanto se cuida y, en su caso, se
repara. Son tiles valiosos por la cantidad de energa invertida en su fabricacin.
Pero esta diferencia entre tecnologa expeditiva y elaborada no significa que todos los utensilios de un
determinado yacimiento se podrn definir como expeditivos o elaborados. En general se pueden encontrar
en el mismo entrono tiles muy elaborados (que sern los artefactos personales), tiles ms o menos
elaborados pero que no se transportan (como los percutores o las piedras de moler) y tiles realizados de
manera expeditiva porque se van a utilizar solo en una determinada circunstancia (los llamados tiles
situacionales).
La cuestin de qu induce al abandono de los tiles lticos una vez usados es una materia que, en general,
no se ha estudiado y es lo que C. Gamble propone como un dato ms de un modelo estadstico slido en el
que pueda basarse la interpretacin del registro arqueolgico.

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