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Dosi ficació n Prime r bimestr e

Eje Competencia Indicadores


Comunicación 4. Escucha con atención lo que dicen otras 4. Expresa su opinión acerca de asuntos que le son familiares.
personas, pide la palabra y expresa su
opinión sobre asuntos que conoce.

5. Se apoya en las imágenes para 1. Anticipa el contenido de los textos de acuerdo con las imágenes que los acompañan.
comprender un texto y expone en orden 3. Explica de qué se trata el texto leído por sí misma(o) u otros.
su contenido. 3.2. Reconoce el texto a leer por el tipo de formato que tiene (cuento, receta , recado).
4. Menciona lo que pasó primero y lo que pasó después en un texto leído.
5. Cuando no comprende un texto, vuelve a leerlo o hace preguntas.

8. Utiliza la escritura para comunicar sus 1. Antes de realizar un texto toma en cuenta:
ideas y sentimientos. 1.1. Qué quiere escribir (asunto).
1.2. Para quién lo va a escribir (destinatario).

9. Revisa sus escritos y corrige los errores 2. Revisa si su texto se entiende y lo reescribe si es necesario.
ortográficos y de redacción que identifica. 2.1. Identifica algunos errores ortográficos en lo que ha escrito, como omisiones o cambios de
letra, y los corrige consultando el diccionario.
2.2. Revisa si usó adecuadamente las mayúsculas y minúsculas.
Español

3. Identifica si en su texto hacen falta comas, puntos, dos puntos, signos de interrogación y de
admiración.
4.1. Revisa si unió las diversas partes del texto por medio de conjunciones.

10. Elabora libros, periódicos y revistas a 1. Elabora libros.


partir de lo que sabe de este tipo de 1.1. Analiza diversas publicaciones para conocer su organización e identifica autores, título e
publicaciones. índice.
1.2. Compara e identifica textos informativos y literarios para decidir cómo realizar sus propios
libros.

11. Organiza, clasifica y selecciona, de 1. Clasifica y elabora listas de libros, revistas y otros materiales escritos que haya en el aula.
acuerdo con su uso, diversos libros de la 1.1. Elabora y respeta el reglamento de uso de la biblioteca y préstamo de libros.
biblioteca y elabora fichas bibliográficas.

12. Se recrea al leer, crear y compa rtir 1. Lee cuentos, historias u otros textos por iniciativa propia.
cuentos, leyendas, poemas y canciones. 2. Escribe cuentos e historias que incluyen descripciones de los personajes.
3. Se divierte al crear y decir rimas, refranes, adivinanzas, versos y chistes.
16. Participa en la planeación de obras 1. Representa personajes mediante gestos, mímica y diálogos.
teatrales sencillas; goza al representar su 6. Propone temas para obras teatrales.
personaje y al observar a otras(os).

Lógica 1. Identifica la organización del sistema 1. Realiza agrupamientos de unidades, decenas, centenas; y con material concreto, los
matemática de numeración decimal en unidades, de millar.
decenas y centenas, y el valor de cada 3. Lee y escribe, con números y letras, la cantidad de una colección hasta con cinco cifras.
cifra según la posición que ocupa.

3. Por medio de la resolución de problemas, 1. Resuelve problemas de suma y resta, utilizando diversos procedimientos: uso de
comprende cuándo se aplica alguna de materiales, dibujos u operaciones.
las cuatro operaciones y se inicia en el 2.1. Usa el Cuadro de Multiplicaciones o el procedimiento de un rectángulo cuadriculado para
uso de la calculadora. resolver problemas.
2.3. Resuelve problemas sencillos de reparto y de agrupamiento, utilizando la multiplicación y
la división.
3. Selecciona la operación matemática que necesita, para resolver más rápido un problema.
5. Identifica que al sumar, restar o multiplicar diferentes combinaciones de números puede
Matemáticas

obtener la misma cantidad y lo verifica en la calculadora.

4. Comprende lo que significan las 1.1. Utiliza las fracciones: medios, cuartos y octavos para medir líquidos, superficies y medidas
fracciones y las utiliza en la resolución de de peso.
problemas sencillos.

5. Resuelve problemas que implican el 1. Mide longitudes con el metro, decímetro y centímetro.
uso de medidas de longitud, superficie, 2. Mide superficies utilizando procedimientos como la división en cuadros y triángulos.
capacidad, peso y tiempo. 5. Identifica en el reloj la hora en que realiza diferentes actividades.
5.1. Utiliza el calendario para programar algunas actividades.

6. Encuentra diferentes maneras de ubicarse 2. Dibuja croquis para ubicar seres u objetos, utilizando como referencia los puntos
en su entorno, lo representa gráficamente cardinales.
y utiliza diversas referencias espaciales. 4. Reproduce dibujos mediante paralelas y perpendiculares, usando regla y escuadra.

7. Reproduce, traza y analiza cuerpos 5. Reconoce si una figura tiene ejes de simetría, utilizando doblados u otros procedimientos.
y figuras geométricas a partir de sus
características.
Dosi ficació n Prime r bimestr e
Eje Competencia Indicadores
Comprensión del 1. Aplica lo que sabe del funcionamiento de 1. Ubica algunos órganos, aparatos y sistemas, y las principales funciones que realizan.
medio natural, algunos aparatos y sistemas de su cuerpo 2. Identifica cómo cuidar su cuerpo para que funcione bien.
C. Nat.

social y cultural para cuidarse.

15. Reconoce los beneficios del uso de 2. Identifica los materiales que transmiten mejor la luz, el calor y el sonido.
aparatos y máquinas que utiliza, así como 4. Conoce la relación entre velocidad, tiempo y distancia.
el cuidado que debe tener en su manejo.

Comprensión del 10. Relaciona la forma y los movimientos de 1. Compara las leyendas de su cultura sobre el Sol, la Luna, la lluvia y la Tierra, con la
medio natural, la Tierra con el clima y el paisaje. información que encuentra en libros y revistas.
social y cultural 2. Representa los movimientos de la Tierra.
2.1. Sabe cuánto duran los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.
Geografía

2.2. Registra los cambios visibles de la Luna.


2.3. Identifica cuándo es un eclipse de Sol y cuándo uno de Luna.

13. Localiza diversos elementos geográficos 3. Localiza su comunidad, entidad federativa y país en mapas diversos.
en mapas locales y nacionales. 4. Ubica entidades federativas de su país por su tamaño o la región a la que pertenecen
(centro, costa este u oeste, frontera norte o sur).
5. Identifica paralelos y meridianos como líneas imaginarias de la Tierra.

Comprensión del 19. A l analizar hechos sociales o históricos, 5. Investiga datos en diversas fuentes sobre personajes o hechos históricos nacionales (libros,
medio natural, descubre formas de participación y enciclopedias, entrevistas).
social y cultural opiniones diferentes.

20. Identifica algunos aspectos de la vida de 1. Reconoce la presencia de algunos elementos culturales de Mesoamérica en el México
los pueblos, desde Mesoamérica hasta actual y explica algunas causas.
el México Independiente y reconoce su 2. Identifica rasgos comunes entre los pueblos mesoamericanos.
influencia en el presente. 2.1. Reconoce la importancia de la agricultura en el cambio de la vida nómada a la sedentaria.
Historia

2.2. Compara la forma de sembra r, la religión y las construcciones de algunos pueblos


mesoamericanos.
3. Explica por qué algunos hechos han cambiado la vida de la gente en México.
3.1. Advierte el papel de los viajes de Colón y de la Conquista en la vida de los pueblos
mesoamericanos.

21. Ordena y ubica en mapas, hechos 3. Identifica algunas de las etapas que caracterizan a la historia local y nacional.
históricos de la vida nacional.
Unidad I 1. Conocimiento y cuidado de sí mismo. A1. Observa su cuerpo y habla con naturalidad de formas, necesidades o sensaciones que se
presentan.
Niñas y niños
cuidan de su Distingue aspectos físicos, culturales, sociales y económicos, étnicos y de género que lo
salud e integridad identifican con otras personas y aquellos rasgos que lo hacen diferente.
personal
A2. Aprecia sus capacidades, cualidades y potencialidades al relacionarse con otras personas a
quienes trata con respeto y a las que demanda el mismo trato.

A3. Utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal, al distinguir situaciones
de riesgo y condiciones que favorecen su desarrollo personal.
Formación Cívica y Ética

A4. Describe y valora las actividades que disfruta en compañía de sus amigos o de los
miembros de su familia en las que ponen en juego iniciativa y creatividad.

Aprender a 3. Selecciona y organiza la información 1. Reconoce que es distinta la información que obtiene de diferentes fuentes (personas,
aprender que encuentra al observar en diferentes libros, objetos y el medio).
fuentes y la relaciona. 4. Revisa la información que ha obtenido acerca de un tema.
5. Decide el orden que debe tener cierta información.
6. Compara y clasifica la información, tomando en cuenta diversos criterios (utilidad, aspectos
no visibles).
7. Identifica algunas relaciones de causa-efecto en la información que tiene.
Dosi ficació n Segund o bimestr e
Eje Competencia Indicadores
Comunicación 1. Reconoce algunos elementos que debe 1.1. Enriquece su lenguaje con sinónimos (niño – chavo, cabello – pelo).
tomar en cuenta para comunicar con 1.2. Usa en forma adecuada conjunciones y algunas preposiciones.
claridad sus ideas y comprender las de 2. Utiliza palabras que precisan o describen ordenadamente ideas o situaciones.
otras(os).

3. Narra y describe situaciones y personajes 3. Describe algunas características de personas, animales, imágenes, objetos y lugares,
diversos organizando adecuadamente los aunque no se encuentren presentes.
hechos.

4. Escucha con atención lo que dicen otras 4. Expresa su opinión acerca de asuntos que le son familiares.
personas, pide la palabra y expresa su
opinión sobre asuntos que conoce.

5. Predice, revisa y relee textos para 1. Predice el contenido de un texto, considerando las ilustraciones, los títulos y su
comprenderlos mejor. presentación.
3. Reconoce que puede utilizar algunas estrategias para comprender mejor un texto por sí
misma(o) u otros.
3.2. Reconoce que tanto el formato como el lenguaje de un texto, le dan información para
saber de qué se va a tratar.
Español

6. Lee en voz alta, con ritmo y entonación 1. Lee textos familiares, con entonación y volumen adecuados para que todo el auditorio los
adecuados, textos que le son familiares, escuche y comprenda.
y logra que se comprendan.

8. Escribe diversos tipos de texto 1. Antes de realizar un texto decide:


considerando para qué los hace y quién 1.1. De qué o de quién quiere escribir.
los va a leer. 1.2. Para quién es su texto y para qué lo escribe.
1.3. Qué tipo de texto quiere hacer (recados, cartas, cuentos, noticias, entrevistas, invitaciones,
carteles o anuncios).
1.4. Qué tipo de lenguaje necesita utilizar.
1.5. Qué partes debe llevar su escrito.
1.6. E l tipo de material en que va a escribir.
1.7. Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.
1.8. Si va a utilizar alguna ilustración.
1.9. Si escribe una carta, toma en cuenta si escribe por primera vez o responde a una anterior.
2. Durante la elaboración de un texto:
2.1. Respeta el margen derecho e izquierdo de la hoja.
2.2. Trata de usar las palabras adecuadas.
2.3. Cuida la separación entre las palabras y al cambiar de renglón.
2.4. Cuida que el texto esté completo.
2.5. Expresa con claridad sus ideas.
2.6. Escribe los signos de puntuación necesarios.
2.7. Cuida que su letra sea clara.

9. Revisa sus escritos y corrige los errores 2.1. Identifica algunos errores ortográficos en lo que ha escrito, como omisiones o cambios de
ortográficos y de redacción que identifica. letra y los corrige, consultando el diccionario.
2.2. Revisa si usó adecuadamente las mayúsculas y minúsculas.
2.3. Relee su texto para verificar la separación entre palabras.
2.4. Usa adecuadamente prefijos.
3. Identifica si en su texto hacen falta: comas, puntos, dos puntos, signos de interrogación y
de admiración.
4.1. Revisa si unió las diversas partes del texto por medio de conjunciones.
4.2. Utiliza pronombres para sustituir nombres.

11. Organiza, clasifica y selecciona, de 2. Identifica y utiliza textos en los que puede encontrar la información que requiere.
acuerdo con su uso, diversos libros de la 5. Consulta el diccionario para conocer la escritura correcta de una palabra o su significado.
biblioteca y elabora fichas bibliográficas.

12. Se recrea al leer, crear y compa rtir 1. Lee cuentos, historias u otros textos por iniciativa propia.
cuentos, leyendas, poemas y canciones.

14. Expresa ideas y sentimientos al crear e 3. Reconoce e interpreta con la intensidad, melodía, ritmo y entonación adecuados, piezas
interpretar canciones con diferentes ritmos musicales y canciones que expresan diferentes estados de ánimo.
y apreciar obras musicales; además,
identifica algunos autores, intérpretes y
lugares de origen.

11
Dosi ficació n Segund o bimestr e
Eje Competencia Indicadores
Aprender a 2. Reconoce elementos importantes de 2. Encuentra una estrategia para llegar a la solución de un problema
aprender un problema y plantea alguna forma de
solucionarlo.

3. Selecciona y organiza la información que 2. Decide qué quiere observar, y cómo lo va a realizar y a registrar.
encuentra en diferentes fuentes, y la 3. Decide a quién va a entrevistar y elabora preguntas.
Español

relaciona.

4. Prepara los recursos necesarios 1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema seleccionado.
para exponer el resultado de sus
investigaciones.

Lógica 1. Identifica la organización del sistema 1. Realiza agrupamientos de unidades, decenas, centenas; y con material concreto, los de millar.
matemática de numeración decimal en unidades, 3. Lee y escribe con números y letras, la cantidad de una colección hasta con cinco cifras.
decenas y centenas; y el valor de cada 4. Ordena, completa y construye series con números, desde de 2 en 2, hasta de 10 en 10. (p.
cifra según la posición que ocupa. ej.: 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63, 70).
5. Indica el valor de los números enteros, hasta millares, por el lugar que ocupan en una
cantidad.

3. Por medio de la resolución de problemas, 1. Resuelve problemas de suma y resta, utilizando diversos procedimientos: uso de
Matemáticas

comprende cuándo se aplica alguna de materiales, dibujos u operaciones.


las cuatro operaciones y se inicia en el 2. Reparte y agrupa materiales concretos para resolver problemas.
uso de la calculadora. 2.1. Usa el Cuadro de Multiplicaciones o el procedimiento de un rectángulo cuadriculado para
resolver problemas.
2.2. Usa las series para calcular cuántas veces cabe un número en otro. (p. ej.: 9 en el 27).

4. Comprende lo que significan las 1.1. Utiliza las fracciones medios, cuartos y octavos para medir líquidos, superficies y medidas
fracciones y las utiliza en la resolución de de peso.
problemas sencillos.

5. Resuelve problemas que implican el 1. Mide longitudes con el metro, decímetro y centímetro.
uso de medidas de longitud, superficie, 1.1. Ordena longitudes según lo que miden.
capacidad, peso y tiempo. 1.4. Reconoce que para medir grandes distancias necesita una unidad de medida grande
(kilómetro).
4. Compara las unidades de medida de peso de su comunidad con el kilo.
6. Identifica que una vuelta se puede medir con medias vueltas y cuartos de vuelta.
7. Escoge la unidad de medida adecuada para resolver problemas de longitud
superficie y tiempo.

7. Reproduce, traza y analiza cuerpos 1. Identifica cuerpos geométricos a partir de sus características. (p. ej.: número y forma de las
y figuras geométricas a partir de sus caras, vértices y aristas).
características.

8. Resuelve problemas de probabilidad y de 1. Compara juegos donde interviene o no el azar (se gana por suerte o se utiliza una
relación proporcional directa. estrategia).

9. Obtiene, analiza y utiliza información 2. Elabora tablas y gráficas a partir de información que obtiene.
numérica. 3. Interpreta gráficas y tablas para ampliar su información.

Comprensión del 4. Muestra actitudes de cuidado a la salud y 1.2. Explica para qué sirven las vacunas y sabe cuáles le han aplicado.
medio natural, seguridad y sabe qué hacer cuando está
social y cultural enfermo.
Ciencias Naturales

7. Analiza las principales funciones vitales de 1.1. Identifica y explica el parecido de padres a hijos, en plantas y animales.
plantas y animales, y comprende algunas 2. Observa y registra en forma sistemática, los cambios en animales y plantas.
relaciones con su entorno. 2.1. Propone y justifica diversas maneras de clasificar a las plantas y a los animales.
3. Reconoce que las plantas y animales tienen distinto tipo de alimentación, según el lugar en
donde viven.

10. Relaciona la forma y los movimientos de 3. Identifica algunas características del clima de su región.
la Tierra con el clima y el paisaje. 3.3. Identifica algunas plantas y animales de selvas, bosques y desiertos.

13
Dosi ficació n Segund o bimestr e
Eje Competencia Indicadores
Comprensión del 7. Analiza las principales funciones vitales de 3. Reconoce que las plantas y animales tienen distinto tipo de alimentación, según el lugar
medio natural, plantas y animales y comprende algunas donde viven.
social y cultural relaciones con su entorno.

11. Identifica las características y cambios del 1.1. Establece diferencias entre ríos, lagos y lagunas; e identifica los que están en los límites
relieve de México y sabe qué hacer en del país.
Geografía

situaciones de desastre. 1. Reconoce las diferentes formas del relieve del país (montañas, barrancas, valles, etc.).

13. Relaciona la forma y los movimientos de


la Tierra con el clima y el paisaje.

Comprensión del 23. Identifica algunos aspectos de la vida de 3. Explica por qué algunos hechos han cambiado la vida de la gente en México.
medio natural, los pueblos, desde Mesoamérica hasta 3.1. Advierte el papel de los viajes de Colón y de la Conquista en la vida de los pueblos
social y cultural el México Independiente, y reconoce su mesoamericanos.
influencia en el presente. 3.2. Identifica la influencia de algunas condiciones sociales de la Época Colonial en la
generación de desigualdades entre los indígenas, mestizos y criollos en relación con los
españoles peninsulares.

24. Ordena y ubica en mapas, hechos 1. Para recordar cuándo sucedió un hecho, lo relaciona con otros ocurridos en el mismo
históricos de la vida nacional. tiempo.
Historia

5. Diferencia algunas medidas convencionales de tiempo (décadas, siglos, milenios).


Unidad II 1. Autorregulación y ejercicio responsable de A1. Establece acuerdos para evitar el uso de la violencia como forma de expresión de diversos
E l ejercicio de mi la libertad. sentimientos, ideas y necesidades porque reconoce que la pérdida de control sobre sus
libertad y el emociones e impulsos puede afectar su integridad y la de otras personas.
respeto a los
derechos propios A3. Reconoce la libertad personal como un derecho humano e identifica espacios y momentos
y ajenos en los que la ejerce.

2. Apego a la legalidad y sentido de justicia. A2. Analiza situaciones cotidianas que le demandan tomar decisiones y regular su conducta
con base en compromisos adquiridos previamente de forma libre y responsable.

A4. Describe situaciones que con base en los derechos humanos considera como justas
o injustas, y valora la existencia de leyes que apuntan al trato justo e igualitario de las
Formación Cívica y Ética

personas.

Aprender a 1. Reconoce cómo prevenir algunas 2. Reconoce elementos importantes de un problema y plantea alguna forma de solucionarlo.
aprender enfermedades que se presentan en su 2. Encuentra una estrategia para llegar a la solución de un problema.
comunidad.

3. Selecciona y organiza la información 1. Reconoce que es distinta la información que obtiene de diferentes fuentes (personas,
que encuentra en diferentes fuentes y la libros, objetos y el medio).
relaciona. 2. Decide qué quiere observar, cómo lo va a realizar y a registrar.
5 Decide el orden que debe tener cierta información.

15
Dosi ficació n Tercer bimestr e
Eje Competencia Indicadores
Comunicación 4. Se interesa y escucha con atención las
ideas e indicaciones de otros y argumenta 1.1. Pide que le aclaren lo que no entiende sobre la opinión de otros.
sus ideas en conversaciones, asambleas y 2. Comprende instrucciones orales y las comunica en forma clara y ordenada.
exposiciones de temas. 4. Argumenta sus ideas en diferentes actividades comunicativas.

5. Predice, revisa y relee textos para 1. Predice el contenido de un texto, considerando las ilustraciones, los títulos y su
comprenderlos mejor. presentación.
3. Reconoce que puede utilizar algunas estrategias para comprender mejor un texto por sí
misma(o) u otros.
3.1. Identifica las ideas principales de los textos leídos.
5. Cuando no ha comprendido un texto, vuelve a leerlo, hace preguntas y consulta el
diccionario.

8. Escribe diversos tipos de texto 1. Antes de realizar un texto decide:


considerando para qué los hace y quién 1.1. De qué o de quién quiere escribir.
los va a leer. 1.2. Para quién es su texto y para qué lo escribe.
1.3. Qué tipo de texto quiere hacer (recados, cartas, cuentos, noticias, entrevistas, invitaciones,
carteles o anuncios).
Español

1.4. Qué tipo de lenguaje necesita utilizar.


1.5. Qué partes debe llevar su escrito.
1.6. E l tipo de material en que va a escribir.
1.9. Si escribe una carta, toma en cuenta si escribe por primera vez o responde a una anterior.
2. Durante la elaboración de un texto:
2.1. Respeta el margen derecho e izquierdo de la hoja.
2.2. Trata de usar las palabras adecuadas.
2.3. Cuida la separación entre las palabras y al cambiar de renglón.
2.4. Cuida que el texto esté completo.
2.5. Expresa con claridad sus ideas.
2.6. Escribe los signos de puntuación necesarios.
2.7. Cuida que su letra sea clara.

9. Revisa sus escritos y corrige los errores 2. Revisa si su texto se entiende y lo reescribe si es necesario.
ortográficos y de redacción que identifica. 2.1. Identifica algunos errores ortográficos en lo que ha escrito, como omisiones o cambios de
letra y los corrige, consultando el diccionario.
2.4. Usa adecuadamente prefijos en palabras.
3. Identifica si en su texto hacen falta: comas, puntos, dos puntos, signos de interrogación y
de admiración.
4. Revisa su texto para verificar si escribió correctamente los tiempos verbales, el género y el
número de las palabras.
4.2. Utiliza pronombres para sustituir nombres.

10. Elabora libros, periódicos y revistas, a 1.4. Incluye en sus libros: títulos, subtítulos, autores, portada, índice e ilustraciones.
partir de lo que sabe de este tipo de
publicaciones.

11. Organiza, clasifica y selecciona, de 2. Identifica y utiliza textos en los que puede encontrar la información que requiere.
acuerdo con su uso, diversos libros de la 3. Elabora fichas bibliográficas con título, autor, editorial, año de edición y páginas consultadas.
biblioteca y elabora fichas bibliográficas.

12. Se recrea al leer, crear y compa rtir 1. Lee cuentos, historias u otros textos por iniciativa propia.
cuentos, leyendas, poemas y canciones. 3.1. Escucha y transmite relatos, leyendas y tradiciones de su comunidad.

14. Expresa ideas y sentimientos al crear e 3. Reconoce e interpreta con la intensidad, melodía, ritmo y entonación adecuado s, piezas
interpretar canciones con diferentes ritmos musicales y canciones que expresan diferentes estados de ánimo.
y apreciar obras musicales; además,
identifica algunos autores, intérpretes y
lugares de origen.

Aprender 3. Selecciona y organiza la información que 1. Reconoce que es distinta la información que obtiene de diferentes fuentes (personas, libros,
a encuentra en diferentes fuentes, y la objetos y el medio).
aprender relaciona. 3. Decide a quién va a entrevistar y elabora preguntas.
7. Identifica algunas relaciones de causa-efecto en la información que tiene.

Lógica 1. Identifica la organización del sistema de 1.2. Analiza particiones de unidades en décimos y centésimos, con materiales concretos y
matemática numeración decimal en unidades, decena s dibujos.
y centenas; y el valor de cada cifra según la 2.1. Organiza en la recta numérica números enteros (hasta 100).
Matemáticas

posición que ocupa. 3.1. Identifica el número anterior y posterior con cantidades hasta 999.
5. Indica el valor de los números enteros, hasta millares, por el lugar que ocupan en una
cantidad.

3. Por medio de la resolución de problemas, 3.3. Conoce la forma de realizar la división de números enteros.
comprende cuándo se aplica alguna de las
cuatro operaciones y se inicia en el uso de
la calculadora.

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Dosi ficació n Tercer bimestr e
Eje Competencia Indicadores
4. Comprende lo que significan las fracciones 1. Divide un entero en tres, cinco, ocho o más partes iguales, con materiales y dibujos, y las
y las utiliza en la resolución de problemas puede leer y escribir convencionalmente.
sencillos. 1.1. Utiliza las fracciones medios, cuartos y octavos para medir líquidos, superficies y medidas
de peso.
3. Compara fracciones, con la ayuda de material, para determinar cuál es mayor, menor o
equivalente.

5. Resuelve problemas que implican el 2. Mide superficies utilizando procedimientos como la división en cuadros y triángulos.
uso de medidas de longitud, superficie, 3. Mide la capacidad de recipientes, utilizando como unidades de medida al litro, 1 litro y 1
2 4
capacidad, peso y tiempo. de litro.
Matemáticas

6.1 dentifica que una vuelta se puede medir con medias vueltas y cuartos de vuelta.

7. Reproduce, traza y analiza cuerpos y figuras 1.1 dentifica cuerpos geométricos a partir de sus características. (Ej.: número y forma de las
geométricas a partir de sus características. caras, vértices y aristas).
2. Identifica figuras geométricas por su nombre, el número de lados, las líneas paralelas y
perpendiculares.

8. Resuelve problemas de probab ilidad y de 1. Compara juegos donde interviene o no el azar (se gana por suerte o se utiliza una
relación proporcional directa. estrategia).
2. Resuelve problemas en los que al aumentar o disminuir un dato, aumenta o disminuye
también el otro dato. (Ej.: si 2 chocolates cuestan $4.00, entonces 4 chocolates costarán
$8.00).

Comprensión del 1. Aplica lo que sabe del funcionamiento de 1. Ubica algunos órganos, aparatos y sistemas y las principales funciones que realizan.
medio natural, algunos aparatos y sistemas de su cuerpo 1.3. Reconoce la importancia de ingerir una cierta cantidad de agua al día para permitir el buen
social y cultural para cuidarse. funcionamiento del sistema urinario.

5. Identifica que las personas necesitan una 1. Valora la importancia de combinar los alimentos propios de su región para lograr una
dieta equilibrada para estar sanas. alimentación equilibrada.
1.1. Participa en la escuela en acciones para evitar consumir productos chatarra.
2. Reconoce los alimentos de origen natural que hay en su comunidad y que le permiten
crecer fuerte y sana(o).
3. Conoce y practica las formas de higiene básicas para preparar los alimentos.
9. Sabe que el agua existe en todos los seres 4. Registra los cambios de estado del agua por las diferentes temperaturas.
vivos, reconoce las características del agua
potable y promueve su cuidado.
Ciencias Naturales

14. Describe materiales y objetos por sus 3.1 Describe qué sucede cuando las sustancias o materiales se calientan, se mezclan, se
características, usos y cambios. oxidan o se queman.

15. Reconoce los beneficios del uso de 2. Identifica los materiales que transmiten mejor la luz, el calor y el sonido.
aparatos y máquinas que utiliza, así como 2.1. Sabe que el termómetro sirve para medir la temperatura.
el cuidado que debe tener en su manejo.

Aprender a 1. Identifica y comprende la tarea y los pasos 1. Antes de realizar un trabajo, lo explora, analiza y comprueba si entendió lo que tiene que
aprender a seguir para realizarla, y reconoce la hacer.
importancia de terminarla y revisarla. 4. Termina los trabajos que inicia, aunque éstos se le dificulten.

Comprensión del 7. Analiza las principales funciones vitales de 4.1. Se da cuenta de que no todas las plantas y animales que existen, viven en su región.
medio natural, plantas y animales y comprende algunas
social y cultural relaciones con su entorno.

8. Identifica las características y cambios del 2. Explica cómo cambia el paisaje cuando hay tormentas, temblores o erupciones volcánicas.
relieve de México y sabe qué hacer en
situaciones de desastre.
Historia

10. Relaciona la forma y los movimientos de 3.3. Identifica algunas plantas y animales de selvas, bosques y desiertos.
la Tierra con el clima y el paisaje.

12. Establece algunas relaciones entre las 1. Identifica y valora las ventajas y desventajas de viviren un medio urbano y en uno rural.
diversas regiones del país, el clima, el tipo
de producción y forma de vida.

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Dosi ficació n Tercer bimestr e
Eje Competencia Indicadores
Actitudes y valores 4. Solicita y ofrece ayuda, por iniciativa 1. Identifica lo que sabe y hace bien, así como las dificultades que tiene en la realización de
propia, en situaciones de aprendizaje. ciertas tareas.

2.1. Planea su trabajo de apoyo como tutora o tutor.


Historia

Unidad I II 1. Respeto y aprecio de la diversidad. A1. Respeta puntos de vista distintos al propio, al reconocer que las personas tienen diferentes
México: un país experiencias, formas de pensar y costumbres.
diverso y plural
Valora algunas tradiciones más representativas de su entidad y localiza la región donde se
celebran.

A2. Comprende que las mujeres y los hombres tienen los mismos derechos y deben tener
oportunidades de desarrollo similares.
Formación Cívica y Ética

2. Sentido de pertenencia a la comunidad, a A3. Aplica medidas que evitan el deterioro del medio al participar en acciones individuales
la nación y a la humanidad. y colectivas que promueven un uso sostenible de los recursos.

A4. Reconoce y aprecia la diversidad de culturas que existe en México, al tiempo que reconoce
el sentido y significado que tienen los símbolos patrios.

Aprender 4. Prepara los recursos necesarios 1. Expone con claridad el tema que ha preparado, utilizando el material elaborado.
a aprender para exponer los resultados de sus
investigaciones.
27
Dosi ficació n Cuarto bimestr e
Eje Competencia Indicadores
Comunicación 3. Narra y describe situaciones y personajes 3. Describe algunas características de personas, animales, imágenes, objetos y lugares, aunque
diversos organizando adecuadamente los no se encuentren presentes.
hechos.

4. Se interesa y escucha con atención las 3. Pide la palabra, respeta su turno para hablar y señala cuando alguien no lo hace.
ideas e indicaciones de otros, y argumenta 4. Argumenta sus ideas en diferentes actividades comunicativas
sus ideas en conversaciones, asambleas y
exposiciones de temas.

5. Predice, revisa y relee textos para 1. Predice el contenido de un texto, considerando las ilustraciones, los títulos y su presentación.
comprenderlos mejor. 3.1. Identifica las ideas principales de los textos leídos.
3.2 Reconoce que tanto el formato como el lenguaje de un texto, le dan información para saber
de qué se va a tratar.

6. Lee en voz alta, con ritmo y entonación 1. Lee textos familiares, con entonación y volumen adecuados para que todo el auditorio los
adecuados, textos que le son familiares, escuche y comprenda.
y logra que se comprendan.
Español

8. Escribe diversos tipos de texto 1. Antes de realizar un texto decide:


considerando para qué los hace y quién 1.1. De qué o de quién quiere escribir.
los va a leer. 1.2. Para quién es su texto y para qué lo escribe.
1.3. Qué tipo de texto quiere hacer (recados, cartas, cuentos, noticias, entrevistas, invitaciones,
carteles o anun cios).
1.4. Qué tipo de lenguaje necesita utilizar.
1.5. Qué partes debe llevar su escrito.
1.6. El tipo de material en que va a escribir.
1.9. Si escribe una carta, toma en cuenta si escribe por primera vez o responde a una anterior.
2. Durante la elaboración de un texto:
2.1. Respeta el margen derecho e izquierdo de la hoja.
2.2. Trata de usar las palabras adecuada s.
2.3. Cuida la separación entre las palabras y al cambiar de renglón.
2.4. Cuida que el texto esté completo.
2.5. Expresa con claridad sus ideas.
2.6. Escribe los signos de puntuación necesarios.
2.7. Cuida que su letra sea clara.

9. Revisa sus escritos y corrige los errores 1. Revisa sus textos para asegurarse de que escribió lo que quería, y mejora o amplía algunas
ortográficos y de redacción que identifica. ideas.
2. Revisa si su texto se entiende y lo reescribe si es necesario.
2.1. Identifica algunos errores ortográficos en lo que ha escrito, como omisiones o cambios de
letra y los corrige, consultando el diccionario.
2.2. Revisa si usó adecuadamente las mayúsculas y minúsculas.
3. Identifica si en su texto hacen falta: comas, puntos, dos puntos, signos de interrogación y de
admiración.
4. Revisa su texto para verificar si escribió correctamente los tiempos verbales, el género y el
número de las palabras.

10. Elabora libros, periódicos y revistas, a 1.1 Analiza diversas publicaciones para conocer su organización e identifica autores, título e
partir de lo que sabe de este tipo de índice.
publicaciones. 2. Integra y elabora historietas sencillas considerando el formato, los dibujos, la historia y
los diálogos.
3.2. Participa en la elaboración del periódico escolar.

11. Organiza, clasifica y selecciona, de 2. Identifica y utiliza textos en los que puede encontrar la información que requiere.
acuerdo con su uso, diversos libros de la
biblioteca y elabora fichas bibliográficas.

12. Se recrea al leer, crear y compa rtir 3. Se divierte al crear y decir rimas, refranes, adivinanzas, versos y chistes.
cuentos, leyendas, poemas y canciones. 3.1. Escucha y transmite relatos, leyendas y tradiciones de su comunidad.

Aprender 1. Identifica y comprende la tarea y los pasos 1. Antes de realizar un trabajo, lo explora, analiza y comprueba si entendió lo que tiene que
a a seguir para realizarla, y reconoce la hacer.
aprender importancia de terminarla y revisarla. 2. Dice los pasos que seguirá y lo que va a utilizar para realizar su trabajo.

Lógica 1. Identifica la organización del sistema de 1.2. Realiza particiones de unidades en décimos y centésimos, con materiales concretos y
matemática numeración decimal en unidades, decena s dibujos.
y centenas, y el valor de cada cifra según la 5. Indica el valor de los números enteros, hasta millares, por el lugar que ocupan en una
posición que ocupa. cantidad.
Matemáticas

3. Por medio de la resolución de problemas, 2. Reparte y agrupa materiales concretos para resolver problemas.
comprende cuándo se aplica alguna de las 3.3 Conoce la forma de realizar la división de números enteros.
cuatro operaciones y se inicia en el uso de
la calculadora.

4. Comprende lo que significan las fracciones 2. Resuelve problemas sencillos de suma y resta de fracciones, con denominadores iguales
y las utiliza en la resolución de problemas utilizando material concreto.
sencillos.

23
Dosi ficació n Cuarto bimestr e
Eje Competencia Indicadores
5. Resuelve problemas que implican el 2. Mide superficies utilizando procedimientos como la división en cuadros y triángulos.
uso de medidas de longitud, superficie, 6. Identifica que una vuelta se puede medir con medias vueltas y cuartos de vuelta.
capacidad, peso y tiempo.

6. Encuentra diferentes maneras de ubicarse 2. Dibuja croquis para ubicar seres u objetos, utilizando como referencia los puntos
en su entorno, lo representa gráficamente cardinales.
y utiliza diversas referencias espaciales.

7. Reproduce, traza y analiza cuerpos y figuras 1.1. Representa cuerpos geométricos utilizando diversos procedimientos.
geométricas a partir de sus características. 2. Identifica figuras geométricas por su nombre, el número de lados, las líneas paralelas y
Matemáticas

perpendiculares.
2.1. Traza figuras geométricas utilizando diversos procedimientos. (p. ej.: regla graduada y sin
graduar, cuerda, descomposición y composición de otras figuras).
5. Reconoce si una figura tiene ejes de simetría, utilizando el doblado u otros procedimientos.

8. Resuelve problemas de probab ilidad y de 1. Compara juegos donde interviene o no el azar (se gana por suerte o se utiliza una
relación proporcional directa. estrategia).

9. Obtiene, analiza y utiliza información 3. Interpreta gráficas y tablas para ampliar su información.
numérica.

Aprender a 2. Reconoce elementos importantes de 2. Encuentra una estrategia para llegar a la solución de un problema.
aprender un problema y plantea alguna forma de
solucionarlo.

Comprensión del 11. Identifica algunos efectos de la acción 1. Identifica algunas actividades domésticas o industriales que contaminan el aire o los
Ciencias Naturales

medio natural, humana en el ambiente y realiza acciones alimentos y propone acciones para evitarlo.
social y cultural para cuidarlo.

12. Establece algunas relaciones entre las 6. Relaciona las características del medio geográfico con las principales actividades
diversas regiones del país, el clima, el tipo económicas de las diversas regiones de México.
de producción y forma de vida.

14. Describe materiales y objetos por sus 2. Identifica recursos naturales renovables y no renovables.
características, usos y cambios.
15. Reconoce los beneficios del uso de 4. Identifica los productos derivados del petróleo y las maquinas que funcionan con éste.
aparatos y máquinas que utiliza, así como
el cuidado que debe tener en su manejo.

Comprensión del 7. Analiza las principales funciones vitales de 4. Reconoce la utilidad que las plantas cultivables y los animales domésticos le brindan al ser
medio natural, plantas y animales, y comprende algunas humano.
social y cultural relaciones con su entorno.

9. Sabe que el agua existe en todos los seres 5. Demuestra que el agua se puede mezclar con muchas sustancias y que algunas la
vivos, reconoce las características del agua contaminan.
potable y promeve su cuidado.

10. Relaciona la forma y los movimientos de 3.3. Identifica algunas plantas y animales de selvas, bosques y desiertos.
la Tierra con el clima y el paisaje.
Geografía

11. Identifica algunos efectos de la acción 2. Reconoce a las plantas, como seres vivos que necesitan cuidados específicos durante su
humana en el ambiente y realiza acciones vida, y se los proporciona.
para cuidarlo.

12. Establece algunas relaciones entre las 2. Reconoce por qué existen diferentes tipos de vivienda, alimentación, vestido, y trabajo en
diversas regiones del país, el clima, el tipo las regiones de su entidad y país.
de producción y forma de vida. 3. Planea y analiza cuestionarios para obtener datos de las personas que viven en su
comunidad.
5. Reconoce algunas causas por las que las personas migran dentro de México y hacia
Estados Unidos de América.

14. Describe materiales y objetos por sus 2. Identifica recursos naturales renovables y no renovables.
características, usos y cambios.

25
Dosi ficació n Cuarto bimestr e
Eje Competencia Indicadores
Aprender a 3. Selecciona y organiza la información 1. Reconoce que es distinta la información que obtiene de diferentes fuentes (personas,
aprender que encuentra en diferentes fuentes y la libros, objetos y el medio).
relaciona. 4. Revisa la información que ha obtenido acerca de un tema.
7. Identifica algunas relaciones de causa-efecto en la información que tiene.
Historia

Unidad IV 1. Apego a la legalidad y sentido de justicia. A1. Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas y que su incumplimiento
México: un país es un delito que merece ser sancionado.
regulado por
leyes Comprende que un delito no conlleva que la persona pierda sus derechos humanos.

A2. Busca la información necesaria para fundamentar sus ideas, las expone con claridad y
escucha los puntos de vista de los demás al debatir.
Formación Cívica y Ética

A3. Comprende y asume que las leyes protegen los derechos de todas las personas al
identificar el respaldo que brinda la Constitución a sus derechos como niña o niño.

2. Comprensión y aprecio por la democracia. A4. Identifica los principios que la Constitución establece para la conformación del gobierno
democrático y busca información sobre las acciones que realizan las autoridades de su
localidad, municipio y entidad.
Aprender 2. Prepara los recursos necesarios 1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema seleccionado.
a aprender para expomer el resultado de sus 1.1. Redacta las principales ideas que va a exponer.
investigaciones.
3. Expone con claridad el tema que ha preparado, utilizando el material elaborado.

27
Dosi ficació n Quinto bimestr e
Eje Competencia Indicadores
Comunicación 1. Reconoce algunos elementos que debe 3. Identifica las formas de hablar que son apropiadas o inapropiadas en ciertas situaciones,
tomar en cuenta para comunicar con o con ciertas personas.
claridad sus ideas y comprender las de
otras(os).

4. Se interesa y escucha con atención las 3. Pide la palabra, respeta su turno para hablar y señala cuando alguien no lo hace.
ideas e indicaciones de otros y argumenta 4. Argumenta sus ideas en diferentes actividades comunicativas
sus ideas en conversaciones, asambleas y
exposiciones de temas.

5. Predice, revisa y relee textos para 1. Predice el contenido de un texto, considerando las ilustraciones, los títulos y su
comprenderlos mejor. presentación.
2. Propone otros títulos relacionados con el contenido de un texto.
3. Reconoce que puede utilizar algunas estrategias para comprender mejor un texto por sí
misma(o) u otros.
4. Ordena los hechos de un texto para reconstruirlo.
5. Cuando no ha comprendido un texto, vuelve a leerlo, hace preguntas y consulta el
diccionario.
Español

6. Lee en voz alta, con ritmo y entonación 1. Lee textos familiares, con entonación y volumen adecuados para que todo el auditorio los
adecuados, textos que le son familiares, escuche y comprenda.
y logra que se comprendan.

8. Escribe diversos tipos de texto 1. Antes de realizar un texto decide:


considerando para qué los hace y quién 1.1. De qué o de quién quiere escribir.
los va a leer. 1.2. Para quién es su texto y para qué lo escribe.
1.3. Qué tipo de texto quiere hacer (recados, cartas, cuentos, noticias, entrevistas, invitaciones,
carteles o anuncios).
1.4. Qué tipo de lenguaje necesita utilizar.
1.5. Qué partes debe llevar su escrito.
1.6. E l tipo de material en que va a escribir.
1.9. Si escribe una carta, toma en cuenta si escribe por primera vez o responde a una anterior.
2. Durante la elaboración de un texto:
2.1. Respeta el margen derecho e izquierdo de la hoja.
2.2. Trata de usar las palabras adecuadas.
2.3. Cuida la separación entre las palabras y al cambiar de renglón.
2.4. Cuida que el texto esté completo.
2.5. Expresa con claridad sus ideas.
2.6. Escribe los signos de puntuación necesarios.
2.7. Cuida que su letra sea clara.

9. Revisa sus escritos y corrige los errores 2. Revisa si su texto se entiende y lo reescribe si es necesario.
ortográficos y de redacción que identifica. 2.1. Identifica algunos errores ortográficos en lo que ha escrito, como omisiones o cambios de
letra y los corrige, consultando el diccionario.

10. Elabora libros, periódicos y revistas, a 1.1. Analiza diversas publicaciones para conocer su organización e identifica autores, título e
partir de lo que sabe de este tipo de índice.
publicaciones. 1.3. Decide el tema de su libro y redacta los textos necesarios.
1.4. Incluye en sus libros: títulos, subtítulos, autores, portada, índice e ilustraciones.
3. Reconoce la estructura de periódicos y revistas, así como los distintos tipos de información
que puede encontrar en ellos (noticias, anuncios, fotografías y artículos).
3.2. Participa en la elaboración del periódico escolar.

12. Se recrea al leer, crear y compa rtir 1. Lee cuentos, historias u otros textos por iniciativa propia.
cuentos, leyendas, poemas y canciones.

14. Expresa ideas y sentimientos al crear e 3. Reconoce e interpreta con la intensidad, melodía, ritmo y entonación adecuada, piezas
interpretar canciones con diferentes ritmos musicales y canciones que expresan diferentes estados de ánimo.
y apreciar obras musicales; además,
identifica algunos autores, intérpretes y
lugares de origen.

Aprender 1. Identifica y comprende la tarea y los pasos 1. Antes de realizar un trabajo, lo explora, analiza y comprueba si entendió lo que tiene que
a aprender a seguir para realizarla, y reconoce la hacer.
importancia de terminarla y revisarla.

4. Prepara los recursos necesarios 1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema seleccionado.
para exponer el resultado de sus 2. Busca recursos como mapas, maquetas esquemas e ilustraciones para presentar con
investigaciones. claridad sus ideas.

29
Dosi ficació n Quinto bimestr e
Eje Competencia Indicadores
Lógica 1. Identifica la organización del sistema de 1.2. Realiza particiones de unidades en décimos y centésimos, con materiales concretos y
matemática numeración decimal en unidades, decena s dibujos.
y centenas, y el valor de cada cifra según la 2.2. Ordena números decimales, hasta centésimos, apoyándose en materiales concretos y
posición que ocupa. dibujos.

2. Anticipa resultados y resuelve mentalmente 2. Representa gráficamente estrategias para resolver problemas.
problemas sencillos de medición y cálculo. 3. Resuelve mentalmente problemas sencillos de suma, hasta con dos dígitos.

5. Compara las estimaciones que hizo con los resultados que obtiene al solucionar un
problema.

3. Por medio de la resolución de problemas, 3. Selecciona la operación matemática que necesita para resolver más rápido un problema.
comprende cuándo se aplica alguna de las 4. Verifica que los resultados obtenidos mediante el uso de la calculadora correspondan a los
cuatro operaciones y se inicia en el uso de resultados que obtiene mediante diversos procedimientos.
la calculadora.

5. Resuelve problemas que implican el 2. Mide superficies utilizando procedimientos como la división en cuadros y triángulos.
Matemáticas

uso de medidas de longitud, superficie,


capacidad, peso y tiempo.

6. Encuentra diferentes maneras de ubicarse 2. Dibuja croquis para ubicar seres u objetos, utilizando como referencia los puntos
en su entorno, lo representa gráficamente cardinales.
y utiliza diversas referencias espaciales.

7. Reproduce, traza y analiza cuerpos y figuras 1.1. Representa cuerpos geométricos utilizando diversos procedimientos.
geométricas a partir de sus características. 2. Identifica figuras geométricas por su nombre, el número de lados, las líneas paralelas y
perpendiculares.

8. Resuelve problemas de probab ilidad y de 1. Compara juegos donde interviene o no el azar (se gana por suerte o se utiliza una
relación proporcional directa. estrategia).
2. Resuelve problemas en los que al aumentar o disminuir un dato, aumenta o disminuye
también el otro dato. (Ej.: si 2 chocolates cuestan $4.00, entonces 4 chocolates costarán
$8.00).
Comprensión del 7. Analiza las principales funciones vitales 3. Reconoce que las plantas y animales tienen distinto tipo de alimentación, según el lugar en
medio natural, de plantas y animales y comprende donde viven.
social y cultural algunas relaciones con su entorno.

9. Sabe que el agua existe en todos los seres 1. Reconoce que el agua es indispensable para la vida y puede comprobar que existe en el
vivos, reconoce las características del agua cuerpo de los seres vivos.
potable y promueve su cuidado. 7. Explica cómo el hombre hace llegar el agua a los cultivos y a los poblados.

11. Identifica algunos efectos de la acción 1. Identifica algunas actividades domésticas o industriales que contaminan el aire o los
humana en el ambiente y realiza acciones alimentos, y propone acciones para evitarlo.
para cuidarlo.
Ciencias Naturales

12. Establece algunas relaciones entre las 2. Reconoce por qué existen diferentes tipos de vivienda, alimentación, vestido, y trabajo en
diversas regiones del país, el clima, el tipo las regiones de su entidad y país.
de producción y forma de vida.

14. Describe materiales y objetos por sus 2. Identifica recursos naturales renovables y no renovables.
características, usos y cambios.

Aprender 2. Reconoce elementos importantes de 1. Para entender un problema, lo compara con otro que haya vivido.
a aprender un problema y plantea alguna forma de 2. Encuentra una estrategia para llegar a la solución de un problema.
solucionarlo.

3. Selecciona y organiza la información 1. Reconoce que es distinta la información que obtiene de diferentes fuentes (personas,
que encuentra en diferentes fuentes y la libros, objetos y el medio).
relaciona.
1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema seleccionado.
4. Prepara los recursos necesarios 1.1. Redacta las principales ideas que va a exponer.
para exponer el resultado de sus 2. Busca recursos como mapas, maquetas esquemas e ilustraciones para presentar con
investigaciones. claridad sus ideas.

37
Dosi ficació n Quinto bimestr e
Eje Competencia Indicadores
Comprensión del 12. Establece algunas relaciones entre las 2. Reconoce por qué existen diferentes tipos de vivienda, alimentación, vestido, y trabajo en
medio natural, diversas regiones del país, el clima, el tipo las regiones de su entidad y país.
social y cultural de producción y forma de vida. 4. Identifica los principales productos que se comercializan entre regiones de México y
algunos productos que se importan.
6. Relaciona las características del medio geográfico con las principales actividades
económicas de las diversas regiones de México.

17. Compara y valora la información que 1. Explica las diferencias entre diversos medios de comunicación, (periódico , revista, radio,
se obtiene de algunos medios de televisión) y los utiliza.
Geografía

comunicación y los utiliza. 2. Compara diversos programas de televisión.

5. Reconoce que México está integrado por 1. Identifica que en México viven personas que hablan lenguas diferentes y tienen diversas
diversas costumbres, lenguas, formas de costumbres.
vivir y pensa r, y por un territorio, leyes,
gobierno y símbolos comunes.

Actitudes y valores 3. Selecciona y organiza la información 2. Decide qué quiere observar, cómo lo va a realizar y a registrar.
para la convivencia que encuentra en diferentes fuentes y la 4. Revisa la información que ha obtenido acerca de un tema.
relaciona. 6. Compara y clasifica la información, tomando en cuenta diversos criterios Comprensión del
medio natural, social y cultural

Coomprensión del 19. A l analizar hechos sociales o históricos, 3. Identifica algunas ideas de diferentes personajes que participaron en un hecho social o
medio natural, descubre formas de participación y histórico de nuestro país.
social y cultural opiniones diferentes.

20. Identifica algunos aspectos de la vida de 3.5 Reconoce algunos hechos y cambios ocurridos durante el siglo x ix en la vida de México
los pueblos desde Mesoamérica hasta (intervenciones, Reforma, constituciones, Porfiriato).
el México Independiente y reconoce su 3.6. Reconoce algunos cambios ocurridos durante la Revolución de 1910.
influencia en el presente. 4. Identifica algunas épocas de México, por la forma de vestirse, transportarse y tipo de
Historia

vivienda.

Actitudes y valores 5. Reconoce que México está integrado por 3. Sabe que todos los mexicanos tienen iguales derechos a hablar, viviry ser diferentes como
para la convivencia diversas costumbres, lenguas, formas de está escrito en la Constitución.
viviry pensar; y por un territorio, leyes,
gobierno y símbolos comunes.
Unidad V 1. Manejo y resolución de conflictos. A1. Reconoce que la paz no sólo es la ausencia de guerras, sino un proceso por el cual los
seres humanos buscan mejores condiciones para la convivencia y el desarrollo colectivo.
Participación
ciudadana A2. Examina y analiza causas, momentos y alternativas posibles de algún conflicto cotidiano.
y convivencia
pacífica 2. Participación social y política. A3. Identifica formas de organización social y emplea alguna de ellas para desarrollar tareas
colectivas de servicio a la comunidad.

A4. Identifica, aprecia y promueve el uso de canales y mecanismos institucionales a través


de los cuales la ciudadanía puede comunicar al gobierno sus necesidades, demandas,
problemas y preferencias.
Formación Cívica y Ética

Aprender a 8.2 Identifico, aprecio y promuevo el uso de 1. Reconocer que la no satisfacción de las necesidades básicas de las personas genera
aprender canales y mecanismos institucionales conflictos sociales.
mediante los cuales la ciudadanía puede 2. Identificar y describir algunos procedimientos que los ciudadanos pueden utilizar para
comunicar al gobierno sus necesidades, hacer llegar sus demandas a las autoridades.
demandas, problemas y preferencias.
1.1 Redacta las principales ideas que va a exponer.
4. Prepara los recursos necesarios
para exponer el resultado de sus 3. Expone con claridad el tema que ha preparado.
investigaciones.

33
Semana 1 del al de de 20 Prime r bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y Rescate de informa- 5 3.2 Realice una lectura comentada del texto “E l libro misterioso”. L . L ., pp.
escritura ción de textos. Resuelva algunas preguntas. 6-21
E l diario del grupo. 10 1 Comente con sus compañeros qué y cómo pueden hacer un L . A ., p. 6
diario de grupo. L . A ., p. 7
Tomen acuerdos y elijan el espacio para escribir su diario de
grupo.
Recreación Descripción de un 12 2 Imagine al personaje intruso del que habla el cuento. L . A ., p. 8
Español

literaria y personaje. Mencione sus características y descríbalo a sus compañeros.


artística Realice un dibujo para acompañar su descripción.

Lectura y Uso de mayúsculas 9 2.2 Revise un texto. L . A ., p. 9


escritura (nombres propios). Subraye las palabras con mayúsculas.
Escriba las palabras que también se pueden escribir con
minúsculas.
Defina cuáles palabras se escriben siempre con mayúsculas.

Imaginación Lectura de croquis y 6 2 Observe un croquis y ubique los puntos cardinales. L . A ., pp. 8-9
espacial y desplazamiento en el Ubique algunos lugares en relación con otros.
Matemáticas

geometría plano. Describa los desplazamientos en el croquis.

La predic- E l kilogramo y tablas 8 2 Observe una ilustración. L .A .,pp.


ción, el azar de variación propor- Llene una tabla de variación proporcional de kilogramos y costos. 10-11
y el cambio cional directa. Resuelva problemas de costos y pesos (kilogramos).

Alimenta- Sentido del tacto. 1 1 Comente cómo ha aprendido, qué utiliza para identificar que está L . A ., pp.
Ciencias Naturales

ción, salud y Estructura y función. en peligro o para reconocer cosas que no ve o que no oye. 8-11
cuidado de Señale que el sentido del tacto, mediante la piel, es un medio
sí mismo para ponernos en contacto con lo que nos rodea.
Juegue a identificar objetos con los ojos cubiertos.
Elabore un dibujo de su cuerpo acompañado con un texto que
describa los órganos en que se encuentran los sentidos y la
manera en que éstos nos permiten comunicarnos y saber lo que
ocurre alrededo r.
E l tiempo La línea del tiempo. 21 3 Realice una línea del tiempo con su historia familiar. L . A ., pp.
en la Realice una línea del tiempo y comente cómo se leen los siglos. 8-12
historia E l poblamiento de Investigue cómo fue que se pobló América y quiénes fueron los
América. primeros habitantes.
Realice un cuadro comparativo en donde señale tipo de: vivienda,
Historia

alimentación, producción y vestido de estos primeros pobladores.

Medio Sistema Solar y la 10 1 Mencione algunas leyendas que conozca sobre la formación de la L . A ., pp.
natural y Tierra. Tierra. 10-13
Geografía

su relación Investigue acerca de los elementos que constituyen el Sistema


con el ser Solar.
humano

Unidad I Cambios que se 1 A1 Elabore un dibujo de su cuerpo. L . L ., pp.


Niñas experimentan Realice un texto donde describa los órganos donde se ubican sus 8-9 y 12
y niños en las funciones, sentidos y cómo éstos nos permiten saber lo que ocurre alrededor.
Formación Cívica y Ética

cuidan de sensaciones y formas En equipos, discutan qué sucedería si carecieran de alguno de sus
su salud e del cuerpo y medidas sentidos.
integridad que contribuyan al Comente ejemplos de personas que conozca con alguna dificul-
personal cuidado de la salud e tad en la vista u oído y el tipo de ayuda que puede brindárseles
integridad personal. para que participen en todas las actividades.

Semejanzas y dife-
rencias de aspectos
físicos, culturales, so-
ciales y económicos
con otras personas
del entorno.

Vo.Bo.
Semana 7

35
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 2 del al de de 20 Prime r bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y E l título en los textos. 5 1 Lea una historieta. L . A ., p. 11
escritura Comente sus contenidos y asígnele un título.

Recreación Escritura de una 12 2 Comente una anécdota que le gustaría compa rtir. L . A ., p. 12
literaria y anécdota. Realice un esquema de inicio-proceso-final.
artística Redáctela. L . A ., p. 13

Lectura y La biblioteca. 11 1 En equipo, comenten cómo pueden obtener material para la


Español

escritura 1.1 biblioteca, cómo van a organizarlo y qué reglas van a seguir.
Escuche con atención, pida el turno para hablar y justifique sus
ideas.
Tomen acuerdos.
Lectura y Artículo “el” y la 9 4.1 Observe un texto sin artículos. L . A ., pp.
escritura contracción “al”. Coloque los artículos que hacen falta para leer correctamente el 14-15
texto.
Identifique que cuando se escribe “a” seguido de “el”, se contraen
y se dice “al”.

Los núme - Lectura y escritura de 1 3 Observe y lea varios números de cinco cifras. L . A ., pp.
ros, sus números. Ubíquelos en series de 200. 12-13
relaciones y Escriba con letra los números que leyó.
sus opera - Ordene los números dados de menor a mayor.
ciones Las fracciones en 4 1.1 Con una unidad mida clavos de diferente longitud. L . A ., pp.
situación de medición Observe algunos clavos y su medida, y elija la unidad utilizada 14-15
Matemáticas

de longitudes. para medir.


Divida un entero en 16 partes y coloree: un medio, un cuarto y
un octavo.

Problemas de suma y 3 1 Observe una imagen. L . A ., pp.


resta. Proponga un problema relacionado con el dibujo. 16-17
Comente sus respuestas.
Medición Unidades de tiempo. 5 5.1. y 5 Observe varias ilustraciones. L . A ., pp.
Conteste preguntas acerca de la hora y minutos. 32-33
Observe un calendario.
Responda preguntas sobre los días del mes y los meses del año.
Comente sus respuestas y elabore su calendario actual.
Ciencias Naturales Alimenta- Sentido del gusto 1 1 Comente cómo identificamos y diferenciamos la comida sabrosa L . A ., pp.
ción, salud y olfato, estructura, de la podrida. 12-15
y cuidado función y cuidados Señale al gusto y al olfato como dos sentidos que nos permiten
de sí mismo que requieren. conocer el mundo.
Identifique los órganos que corresponden a estos sentidos y su
función.
Investigue los cuidados para mantener sanos estos órganos.
Diferentes formas de Pregunte: ¿todos tenemos las mismas capacidades sensoriales?
percibir. En equipos, discutan qué sucedería si carecieran de alguno de sus
sentidos. Comenten ejemplos de algunas personas que conozcan
y que tengan alteraciones de la vista o el oído, y el tipo de ayuda
que puede dárseles para que participen en todas las actividades.
Juegue a discriminar alimentos con los ojos cerrados.

E l tiempo Mesoamérica y 20 1 Identifique las diferencias entre Aridoamérica y Mesoamérica. L . A ., pp.


His.

en la his- Aridoamérica. Ubíquelas en un mapa de América. 13-19


toria Investigue las culturas que se desarrollaron.
Medio Movimientos de 10 2.1 Realice un modelo de la Tierra y, con una lámpara, observe el L . A ., pp.
Geog.

natural y rotación y translación. movimiento de translación y rotación. 14-15


su relación Identifique el día y la noche, y las estaciones del año como conse-
con el ser cuencias de estos movimientos.
humano Relacione el calendario y las horas con estos movimientos.
Unidad I Cambios que se 1 A1 En grupo, formule algunas medidas que dentro de la escuela L . L ., pp.
Niñas experimentan en las brinden facilidades a los niños o maestros que tienen alguna 8-9-12
y niños funciones, sensaciones discapacidad preferentemente relacionada con el oído o la vista.
cuidan de y formas del cuer- Valore la función de los sentidos y la importancia de ser solidario
su salud e po y medidas que con personas que tienen alguna limitación en ellos.
contribuyan al cuidado
FCyÉ

integridad
de la salud e integridad
personal personal.
Semejanzas y diferen-
cias de aspectos físicos,
culturales, sociales y
económicos con otras
personas del
entorno.

Vo.Bo.
Semana 2

37
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 3 del al de de 20 Segund o bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y Rescate del contenido 5 4 En equipos, lean el texto “Un día de campo”. L .L .,pp.
escritura de textos. Mencione en orden los sucesos de la historia. 22-29
Recreación La anécdota. 12 2 Ordene varias oraciones en el proceso de la historia, numerando L .A .,p. 16
literaria y del 1 al 10.
artística De la anécdota que escribió la semana pasada, revise si está L .A .,p. 17
escrito lo que quiso decir, corrija su borrador.
Realice la versión final escribiendo con letra clara.
Lectura y Planeación de una 2 1 En equipos, elijan una planta medicinal. L .A .,pp. 18
escritura investigación. Organicen y planeen su investigación. y 20
Español

Comenten al grupo los acuerdos a los que llegaron.


La entrevista. 3 3 Para obtener información, prepare una entrevista realizando antes
el guion correspondiente.
Realice la entrevista.
Tome nota de la información obtenida.
Lectura y E l adjetivo. 12 2 Juegue a colocarle a un sustantivo la mayor cantidad de adjetivos
escritura que le sea posible en 1 minuto. L .A .,p. 19
Revise sus resultados.
Gana quien después de cinco turnos haya escrito más adjetivos.

Los nú- División de segmen- 4 1 A una tira de 10 cm de largo, divídala en 8 partes iguales sin L .A .,pp.
meros sus tos en partes iguales. doblarla. 18-19
relaciones y Comente sus estrategias.
sus opera - Utilice una hoja rayada para realizar las divisiones.
ciones Emplee otras tiras y divídalas en 5, 7, 9 o 2 partes iguales con el
procedimiento de la hoja rayada.
Análisis de informa- 3 3 Observe una ilustración. L .A .,pp.
Matemáticas

ción. Responda si tiene información suficiente para responder algunas 20-21


situaciones.
8 1 Invente problemas a partir de la ilustración.
La predic- Registro de resultados Juegue a serpientes y escaleras con una moneda. L .A .,pp.
ción, el azar de juegos de azar. Registre los resultados de cada tirada de su juego. 22-23
y el cambio Responda preguntas y comente si existe la seguridad o no de
saber el resultado.
Alimenta- Sentido del oído. 1 1 Escuche los sonidos que le llegan, escríbalos en su cuaderno y L .A .,pp.
ción, salud y coméntelos con sus compañeros. 16-19
Ciencias Naturales
cuidado de Identifique el aparato del oído y el proceso por el cual llegan las
sí mismo ondas sonoras y las percibe.
Realice un modelo del tímpano.
En equipos analicen la importancia de valorar las diferencias de
capacidades, cualidades y potencialidades que cada persona
posee.
Comenten experiencias de trabajo en equipo.
Destaquen en qué pueden ayudar a otros compañeros y en qué L .A .,pp.
les ayudan otros niños y niñas en diversas actividades de equipo. 19-23
Cada equipo comenta al resto del grupo las características que
identifica en sus integrantes.

E l tiempo Culturas mesoameri- 20 2 Identifique en una línea del tiempo las culturas del Preclásico,
en la canas. Clásico y Posclásico
Historia

historia En un cuadro comparativo señale las construcciones, formas de


vida (alimentación, vestido, vivienda y producción) , religión y tipo
de gobierno.

Medio Relación oído-ondas 15 2 Se sugiere trabajar este tema relacionado con Ciencias Naturales,
natural y sonoras. Competencia 1, Indicador 1.
Geografía

su relación
con el ser
humano

Unidad I Cualidades y capa- 1 A2 En equipos, analice la importancia de valorar las diferencias de ca- L . L ., pp.
Niñas cidades individuales pacidades, cualidades y potencialidades que cada persona posee. 8-11
FCyÉ

y niños que se ponen en Comente experiencias de trabajo en equipo.


cuidan de juego al interactuar Destaque en qué pueden ayudar a sus compañeros y en qué les
su salud e con otras personas. ayudan otros niños o niñas en las actividades de equipo.
integridad
personal

Vo.Bo.
Semana 3

39
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 4 del al de de 20 Prime r bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y La receta. 3 6 Lea una receta para preparar un platillo y una receta médica; L . A ., p. 21
escritura señale las diferencias en un cuadro comparativo.
Registro de informa- 3 4-5 Ordene la información obtenida en su investigación. L . A ., p. 23
ción obtenida. Redacte el informe.
Colóquele título y revíselo para identificar si escribió lo que quería
decir.
Complete su texto.
Lectura y Uso del punto y 9 3 Lea un párrafo de la lectura “Un día de campo”. L . A ., p. 22
escritura seguido. Separe con diagonales las oraciones.
Comente y escriba cómo se da cuenta dónde termina o inicia una
Español

oración.
Revise su borrador e identifique si colocó adecuadamente los
puntos y seguido.
Lea en voz alta y coloque los puntos donde termine cada idea.
Recreación Leer adivinanzas. 12 3 Lea algunas adivinanzas y escriba sus respuestas, comente con L . A ., p. 24
literaria y sus compañeros.
artística Los poemas. 5 5 Lea un poema. L . A ., p. 25
Busque en el diccionario las palabras que no entienda.
Mencione cuál es el mensaje del poema.

Los núme - Noción de decena de 1 1 Organícense en 10 equipos. L . A ., pp.


ros, sus millar. Cada equipo cuenta 1 000 semillas (lentejas, frijoles, etc.) y las 24-25
relaciones y guarda en frascos.
operaciones Comenten los procedimientos que utilizaron para contar sus
semillas.
Matemáticas

Escriba de diferentes formas la cantidad reunida por el grupo.


Medición Fracción del metro. 5 1 Observe una línea dibujada y, con un hilo, mida la línea del L . A ., pp.
dibujo. 26-27
Con regla mida el tramo de hilo obtenido de la medición y anote
su valor.
Divida su metro de hilo en decímetros, identifique algunas fraccio-
nes del metro y estime sus longitudes en el hilo.
Comente los procedimientos efectuados.
Materia, Las ondas lumínicas. 15 2 Investigue qué es la luz, cómo se produce y cómo es su trayecto- L . A ., pp.
energía y ria; las fuentes emisoras de luz, tanto naturales como artificiales. 20-23
C. Nat.
tecnología Realice experimentos sobre la reflexión y refracción de la luz.

E l tiempo Los toltecas y los 20 2.2 Continúe con su cuadro comparativo, incluya los elementos milita-
en la mexicas. res y las características de la ciudad.
Historia

historia

Medio La Luna y los eclipses. 10 2.2 Realice un modelo de la Luna y la Tierra, y utilice una lámpara L . A ., pp.
natural y 2.3 para recrear el movimiento de rotación y translación de ambas. 47-49
Geografía

su relación Registre los cambios que observa en la Luna durante 28 días.


con el ser Identifique los eclipses de Sol y Luna.
humano Explique con sus palabras estos fenómenos.

Unidad I Cualidades y capa- 1 A2 En equipo, comente al resto del grupo las características que L . L ., pp.
Formación Cívica y Ética

Niñas cidades individuales identifica en sus integrantes. 8-11


y niños que se ponen en Reflexione y comente sobre la importancia de reconocer y valorar
cuidan de juego al interactuar las características que todas las personas tienen y de emplearlas
su salud e con otras personas. para enriquecer la convivencia, la comunicación y el trabajo en
integridad equipo.
personal

Vo.Bo.
Semana 4

47
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 5 del al de de 20 Prime r bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y Rescate de contenido 5 3 Lea len voz alta “Los buenos vecinos”. L . L ., pp.
escritura de un texto. Comente el contenido del texto. 30-37
Opine qué haría si tuviera un problema con su vecino.
Lectura y Uso del diccionario. 11 5 Escriba en orden alfabético palabras que no entendió de L . A ., p. 26
escritura la lectura. L .A .,p. 27
Búsquelas en el diccionario.
Compare sus respuestas con las de un compañero.
Uso de la mayúscula 9 2.2 Con algunas palabras dadas, escriba cinco oraciones. L . A ., p. 28
y el punto. Intercambie su trabajo con un compañero y revise si están com-
pletas. Recuerde usar el punto y la mayúscula.
Recreación E l guion teatral. 16 6 Lea el primer párrafo de “Los buenos vecinos”. L . A ., pp.
Español

literaria y Ubique el lugar, los objetos y los personajes, y escríbalo como 29-30
artística acotación.
Con su maestra, lea el segundo párrafo y cambie el guion largo
por el nombre del personaje y dos puntos.
Escriba el diálogo; el tono y formas de hablar se escriben entre
paréntesis.
En equipo, terminen de escribir el guion.
Recreación Diálogos. 16 1 En parejas, acuerden representar una conversación y organícense L . A ., p. 31
literaria y eligiendo el personaje y el tema a expone r.
artística Representen ante el grupo su diálogo en forma espontánea.
Escritura de diálogos. 16 6.1 Escriba su diálogo utilizando el guion largo. L . A ., p. 33
Anote entre paréntesis la actitud de los personajes.

Los núme - Problemas de 3 2.3 Lea un problema de reparto. L . A ., pp.


ros, sus división. En equipo, busquen la respuesta del problema. 28-29
relaciones y Comente los procedimientos efectuados.
Matemáticas

sus opera -
ciones

Imaginación Elaboración de 6 4 Observe una fotografía aérea de una parte de la ciudad. L . A ., pp.
espacial y planos. En una hoja, y con la ayuda de escuadras y regla, trace las calles 30-31
geometría que observa.
Muestre su croquis y compárelo con el de sus compañeros.
C. Nat. Alimenta- Relación ondas lumí- 1 1 Realice un experimento sobre cómo entra la luz al ojo. L . A ., pp.
ción, salud y nicas-visión. Investigue acerca del daltonismo. 24-27
cuidado de Comente sus resultados y escríbalos.
sí mismo

E l tiempo La herencia 20 2.3 Con su cuadro comparativo identifique los elementos culturales L . A ., pp.
en la prehispánica. que prevalecen en la actualidad. 34-40
historia Enumere y describa estos elementos.
Historia

Medio Coordenadas 13 5 En su modelo de la Tierra ubique los polos, el ecuado r, los parale-
natural y geográficas. los y los meridianos.
su relación Investigue cuáles son las coordenadas más importantes de la
Geografía

con el ser Tierra.


humano Para qué sirven las coordenadas geográficas.

Unidad I Cambios en las fun- 1 A3 Investigue las enfermedades más frecuentes que se desarrollan L . L ., pp.
Niñas ciones, sensaciones y en la comunidad escolar en determinadas épocas del año. 13-14
y niños formas del cuerpo y Investigue las causas que favorecen su aparición, así como los
cuidan de medidas que contri- recursos que permiten prevenirlas.
FCyÉ

su salud e buyen al cuidado de Elabore carteles y periódicos murales en los que brinde infor-
integridad la salud e integridad mación sobre las enfermedades investigadas y se convoque a la
personal personal. aplicación de medidas preventivas a toda la comunidad escolar.

Vo.Bo.
Semana 5

43
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 6 del al de de 20 Prime r bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y Palabras con “br”. 9 2.1 Llene un crucigrama. L . A ., pp. 32
escritura Observe las palabras que utilizó y señale qué letras tienen en y 35
común.
Escriba, con sus palabras, la regla ortográfica.
Recreación La rima. 12 3 Lea “La brujita traviesa”. L . A ., p. 34
literaria y Escriba las palabras que riman.
artística Elija otras palabras que rimen.
Invente versos con esas rimas.
Lectura y Rescatar elementos 10 1.1 Inicie explorando el texto “Las aventuras de Lía y Joel” y realice L . L ., pp.
escritura de una historieta. una lectura comentada. 38-49
Español

Escriba individualmente algunos aspectos de la historia. Comente L . A ., p. 36


sus escritos, revise la historia para verificar los hechos. Mencione
Actitudes y Solicitar y ofrecer 4 2 algunas situaciones en las que recibe ayuda y otras en las que da L . A ., p. 37
valores para ayuda. ayuda en diferentes contextos.
la Registren sus comentarios.
convivencia
Lectura y Los elementos de la 10 2 Observe la historieta y señale los elementos que la caracterizan. L . A ., p. 38
escritura historieta. En su cuaderno dibuje formas diferentes de mostrar sentimientos Ficha 48
Lengua Expresar su opinión 4 4 (susto, enojo, gritos, llanto, risa, un secreto o un sueño).
hablada según la situación. Comente sobre las enseñanzas de la lectura.
En equipo, señalen qué harían ante diversas situaciones.
Comente sus respuestas con el grupo.

Los núme - La multiplicación 3 2.1 Observe una caja en donde hay naranjas. L . A ., pp.
ros, sus mediante arreglos Descomponga la cantidad de naranjas en decenas y unidades. 34-35
relaciones y rectangulares. Multiplique unidades por unidades, unidades por decenas y dece-
sus opera - nas por decenas, y sume los productos obtenidos.
ciones Cuente las naranjas y compruebe sus resultados.
Matemáticas

Imaginación Figuras simétricas. 7 5 Observe un bordado en punto de cruz. L . A ., pp.


espacial y En una hoja cuadriculada copie el modelo. 36-37
geometría Utilice un eje de simetría y copie el modelo en forma simétrica.
Compruebe con un espejo la simetría de su dibujo.
Lectura de planos. 6 4 Observe un plano y ubique lugares en relación con las calles en L . A ., pp.
donde se encuentran. 38-39
Observe las calles que son paralelas y las perpendiculares.
Trace algunas manzanas (cuadras y calles) utilizando regla y
escuadra.
C. Nat. Alimenta- Sistema locomotor. 1 1 y2 Realice un modelo del brazo. L . A ., pp.
ción, salud y Compare las dimensiones de un dinosaurio con las de un niño. 28-31
cuidado de Investigue las medidas de seguridad en caso de fractura, luxación
sí mismo o ruptura de ligamentos.
Comente su trabajo con sus compañeros.

E l tiempo Encuentro de Dos 20 3.1 Investigue los antecedentes del Encuentro de Dos Mundos. L . A ., pp.
en la Mundos. Exponga su investigación al grupo. 45-47
Historia

historia

Medio Lectura de planos. 13 3 Investigue qué tipos de mapas y planos existen, y cuál es
natural y su diferencia.
Geografía

su relación Comente sus resultados.


con el ser Observe diferentes mapas y señale los elementos comunes (pun-
humano tos cardinales, signos, símbolos, acotaciones, etc.).

Unidad I Cambios que se 1 A3 Explore zonas que representan riesgo dentro de la escuela. L . L ., pp.
Niñas experimentan en las Redacte textos donde describa las condiciones de las zonas identi- 13-14
Formación Cívica y Ética

y niños funciones, sensa- ficadas.


cuidan de ciones y formas del Exponga el tipo de accidentes que pueden ocurrir en ellas.
su salud e cuerpo y medidas En grupo, analice las estrategias a seguir.
integridad que contribuyen al Informe a toda la comunidad escolar sobre los riegos y medidas
personal cuidado de la salud e que deben seguir para evitar algún accidente.
integridad personal. Supervise que el botiquín del aula y de la escuela cuente con los
recursos básicos.
Identifique los apoyos médicos cercanos a la escuela.
Reflexione sobre la importancia de la organización para cuidarnos.

Vo.Bo.
Semana 6

45
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 7 del al de de 20 Prime r bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Actitudes y Emitir su opinión y 1 5 Lea las frases populares de su libro de actividades. L . A ., p. 41
valores para respetar la de los En equipo, estructure una explicación de cada una de ellas.
la con- demás. Coméntelas con el grupo y escriba sus conclusiones.
vivencia

Recreación Lectura de fábula. 12 1 Comente a los alumnos qué es una fábula y cuáles son sus L . A ., p. 42
literaria y características.
Español

artística Realice una audición de la lectura “E l grillo y el león”.


Comenten la moraleja y búsquenle una aplicación práctica.
Lectura y Planeación de un 8 1.1 Comente con sus compañeros la elaboración de un relato. L . A ., pp.
escritura escrito. Planee su relato; ubique: tema, destinatario y propósito. 43-49
Esquematice la secuencia.
Escriba un primer borrador.
Revisión y corrección 9 1 y2 Intercambie su trabajo con un compañero.
de textos. Lea las indicaciones de la página 48 y revise si su escrito tiene los
elementos mencionados.
Corrija su relato y escríbalo nuevamente en un segundo borrador.

Los núme- Problemas de 3 2.3 Lea un problema en contexto de compraventa. L . A ., pp.


ros, sus división. Observe las facilidades de pago. 40-41
relaciones y Realice las operaciones necesarias y decida cuál compraría.
sus opera- Comente con sus compañeros su respuesta y justifíquela.
ciones

Medición Figuras de igual 5 1 y2 Observe seis figuras y mida su perímetro (debe ser el mismo). L . A ., pp.
perímetro y diferente Marque las figuras con cuadrícula de 1 cm cuadrado y determine 42-43
Matemáticas

área. el área de cada una de ellas.


Observe las constantes de área, desde una figura lineal hasta una
figura cuadrada y escriba sus conclusiones.

Repaso. 3 5 Resuelva un problema en donde se incluya la elaboración de un L . A ., pp.


croquis, tablas de variación proporcional, lectura y escritura de 44-45
números, series de números, medición de fracciones y uso de la
multiplicación y división.
Juegos y actividades. 3 5 Lea las instrucciones del juego. L . A ., p. 46
Realice el juego y registre sus resultados.
Complete cuadrados mágicos y comente las estrategias aplicadas
para llenarlos.
Ciencias Naturales Materia, Distancia, tiempo y 15 4 En un croquis trace un recorrido; calcule la distancia en metros. L . A ., pp.
energía y velocidad. Calcule el tiempo que tardaría en caminar esa distancia. 32-37
tecnología Defina el concepto de velocidad con sus propias palabras.

Alimenta- Los sentidos. 1 1 Anote los sentidos que están más desarrollados en diferentes L . A ., pp.
ción, salud animales y en las personas. 38-41
y cuidado Observe un código Braille y descubra el mensaje.
de sí Haga un experimento para identificar la parte de su nariz que
mismo capta mejor los olores.
Realice un diccionario científico con las palabras utilizadas en el
bimestre.

Explicación Cristóbal Colón. 19 5 Investigue la biografía de Cristóbal Colón. Comente con sus com- L . A ., pp.
de la reali- pañeros sobre sus viajes y su visión del mundo. 48-50
Historia

dad social Escriba sus conclusiones.


E l tiempo Consecuencias del 20 3 Coloree en un mapamundi: de café el Viejo Mundo (Europa, Asia L . A ., pp. 36,
en la Encuentro de Dos y África) y de verde el Nuevo Mundo. 49-51
historia Mundos. Divida una hoja en dos partes y dibuje productos de origen ameri-
cano y europeo que se conocieron a partir de este encuentro.
Medio na- México en los mapas. 13 3 Ubique el territorio en mapamundis, planisferios, y otros mapas. L . A ., pp.
tural y sus Mencione dónde se ubica, y qué países y océanos lo limitan. 28-30
Geografía

relaciones Dibuje un mapa de la República Mexicana en su cuaderno.


con el ser Investigue el nombre oficial de México y cómo está formado.
humano División política de Realice un mapa de la República con su división política, y anote L . A ., pp.
México. los nombres de las entidades y la simbología que se requiera. 31-33
Unidad I Cualidades y capa- 2 A4 Elabore una lista de actividades que realiza en su tiempo libre. L . L ., p. 14
Niñas cidades individuales Compare con sus compañeros y elabore un cuadro donde las Se sugiere u ti-
y niños que se ponen en clasifique de acuerdo con el espacio donde se realizan; señalan- lizar la sema a
cuidan de juego al interactuar do con qué personas comparten estas actividades. 8 para realiz ar
Comente qué actividades involucran la participación de varias
FCyÉ

su salud e con otras personas. la evaluación


personas, cuáles demandan usar la imaginación y en cuáles otras
integridad sumativa
se crean nuevas formas de jugar y responder ante diversos retos.
personal En grupo, explique por qué se llama tiempo libre al tiempo que del primer
no se usa para trabajar o estudiar. bimestre.
Reflexione sobre la importancia de que todas las personas pue- L . L ., p. 18
den utilizar este tiempo para usar su creatividad e iniciativa.
Autoevaluación.

Vo.Bo.
Semana 7

47
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 9 del al de de 20 Segund o bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Aprender a Entrevista: propósito 3 2 Lectura guiada del texto “Entrevista a un bombero ”. L . A ., p. 50
aprender (informar, relatar) y Formule preguntas con base en el texto, para identificar causas y L . L ., pp.
preguntas. consecuencias. 50-61
Lectura y Calendario de even- 2 2 Planee la elaboración de una entrevista. L . A ., p. 51
escritura tos. Calendarice las actividades para realizar su escrito.
Revisen, en grupo, las agendas, y ajusten las actividades y tiempos
si lo creen necesario.
Español

Lengua Guion de entrevista. 3 3 En equipos, soliciten que cada alumno elabore dos preguntas L . A ., p. 53
hablada sobre el tema por investigar. Ficha 47
Organicen y clasifiquen las preguntas en subtemas.
Clasifiquen las preguntas y realicen un guion de entrevista.
Informe de entrevista. 4 1 Ensayen la entrevista en el salón de clases. L . A ., p. 53
Apliquen la entrevista.
Organicen un taller de escritura comentando los elementos que
debería llevar.
Escriba su primer borrador.
Los núme - Lectura y escritura de 1 3 Observe 2 cuadros incompletos de números de 5 cifras. L . A ., pp. 50-
ros, sus números. 51 Ficha 12
Matemáticas

relaciones y Series de números. 1 4 Escriba los números que faltan. L . A ., pp.


sus opera - Valor posicional. 1 5 Identifique entre qué números se encuentra un número dado. 58-59
ciones En un tablero dividido en cinco columnas, coloque: unidades, de- Ficha 14
cenas, centenas, unidades de millar y decenas de millar en cada
una.
Realice un juego en donde se dé un número y coloque las fichas
en el lugar que le corresponde.
Escriba el número formado.

Medio na- Factores bióticos y 7 2 Lea su lección y comente qué es un ecosistema, cómo está con- L . A ., pp.
tural y sus abióticos. formado, cuáles son las relaciones entre sus elementos y cuáles 44-49
Ciencias Naturales

relaciones 7 3 sus niveles de organización.


con el ser 7 2.1 Redacte un diccionario científico con estas palabras y dé una
humano definición personal.
Cadenas alimenticias. En una ilustración, clasifique las plantas, animales y clima caracte-
rísticos de la selva, el bosque y el desierto, y enlístelos.
Niveles de Realice un experimento sobre los componentes de los ecosiste-
organización. mas; registre sus resultados, identifique los seres vivos y los no
vivos.
E l tiempo La Conquista de 20 3.1 Investigue el recorrido de la expedición de Cortés hacia el Nuevo L . A ., pp.
en la México-Tenochtitlán. Mundo. 52-54
Historia
historia Inicie una línea del tiempo desde que Cortés parte de Cuba hasta
su llegada a Tenochtitlán.

Medio na- Tipo de organismos 7 2 Se sugiere trabajar este tema en correspondencia con Ciencias L . A ., pp.
tural y sus que habitan un eco- Naturales, Competencia 7, Indicador 2. 38-41
relaciones sistema (el paisaje).
con el ser
Geografía

humano

Unidad II E l Acuerdos estableci- 1 A1 Elabore una lista de situaciones que le causan enojo y otra donde L . L ., pp.
ejercicio de dos con los demás. describa sus reacciones cuando se enoja. 20-23
Formación Cívica y Ética

mi libertad Situaciones de En equipos, analice situaciones que pueden propiciar el enojo de


y violencia en donde niños y niñas.
el respeto la pérdida de control Haga sugerencias que busquen recobrar la calma y evitar agredir
a los sobre las emociones a otras personas.
derechos puede afectar la Formule conclusiones sobre las repercusiones de una conducta
propios y integridad personal o violenta y de los daños que puede ocasionar a su persona y a los
ajenos la de otros. demás.
Vuelva a la lista de reacciones de enojo que elaboró al inicio y
añada otras reacciones a comportamientos que puede emplear
para evitar el uso de la violencia.

Vo.Bo.
Semana 9

49
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 10 del al de de 20 Segund o bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Actitudes y E l folleto. 11 2 Lea un folleto y comente las características que observa y el orden L . A ., pp.
valores para en que aparecen en éste. 54-55
la con-
vivencia

Lengua Regulación de la 1 2 Observe algunas señales y comente en equipo qué significan, L . A ., p. 56


hablada expresión, precisión y cuáles indican prohibición y cuáles precaución.
Español

explicación. Comente sobre otras señales.


Lectura y Pronombres. 9 4.2 Algunos alumnos realizarán acciones ante el grupo. L . A ., pp.
escrirtura Escriba estas acciones en oraciones. 57-59
Sustituya los nombres por pronombres. Ficha 20
Explique cuándo se utilizan los pronombres.
Informe de la 9 4.2 Revise su primer borrador.
entrevista. Identifique los nombres que se repiten y pueden ser sustituidos
por pronombres.
Realice una corrección y escriba su informe.

Los núme - Las fracciones en 4 1 Observe las banderas de México, Chile y Congo. L . A ., pp.
Matemáticas

ros, sus situaciones de Comente si todas están divididas en tercios; justifique su opinión 48-49
relaciones y partición. y escriba sus conclusiones.
sus opera - Fracciones en situa- 4 1 Reparta 4 galletas a 3 niños, de manera que a cada uno le toque L . A ., pp.
ciones ciones de reparto. la misma cantidad. 64-65
Comente cómo realizó el ejercicio.
Realice ejercicios parecidos y escriba con número la parte que le
toca a cada niño.

Medio Características del 7 2 Observe diferentes ilustraciones del desarrollo tanto de animales L . A ., pp.
natural y crecimiento. como del hombre. 50-53
su relación Características que 7 1.1 Ubique y defina con sus palabras las etapas de crecimiento: nacer,
Ciencias Naturales

con el ser presentan las hem- crecer, reproducirse y morir.


humano bras y los machos de Observe la ilustración y señale a las hembras y machos en cada
diferentes especies etapa.
en estado adulto. Señale que en la etapa de adulto es más fácil reconocer las dife-
Dimorfismo sexual. rencias entre hembras y machos.
Llámele dimorfismo sexual e intégrelo en su diccionario.
E l tiempo La resistencia y caída 20 3.1 Investigue el recorrido de Cortés desde Veracruz hasta Tenochti - L . A ., pp.
Historia

en la his- de Tenochtitlán. tlán, sus coaliciones con otros señores, la resistencia y la caída de 55-57
toria Tenochtitlán.
Realice un mapa conceptual.

Medio Características de la 8 1 Investigue las características de la corteza terrestre y del suelo. L . A ., pp.
natural y corteza terrestre. Realice un dibujo sobre las formas de relieve y márquelas con sus 42-45
su relación nombres correspondientes.
Geografía

con el ser Por equipo, expongan sus resultados.


humano

Unidad II E l Ejercicio de la libertad 2 A2 Relate experiencias en las que se haya sentido defraudado ante L . L ., pp. 26
Formación Cívica y Ética

ejercicio de en situaciones que el incumplimiento de algún acuerdo o compromiso por parte de y 28


mi libertad demandan tomar otra persona, así como de situaciones en las que él o ella haya
y decisiones y cumplir fallado del mismo modo.
el respeto compromisos de Comente por qué a veces los intereses personales se oponen a
a los forma responsable. los compromisos que se establecen con otras personas.
derechos Elabore un breve texto con el título: ¿Debo olvidarme de los
propios y demás y atender mis intereses?
ajenos
Semana 70

Vo.Bo.
57
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 11 del al de de 20 Segund o bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Actitudes y Lectura en voz alta. 6 1 Realice una lectura comentada, en parejas, del texto “Gulliveren L .L .,pp.
valores para Liliput”. 62-77
la con- Exprese su opinión sobre el contenido y el tipo de texto leído.
vivencia

Lengua La descripción. 3 3 Describa Liliputjunto con un compañero. L . A ., p. 60


hablada Comente cómo cree que es y qué características tiene. Ficha 1
Español

Comparta sus comentarios y conclusiones.


Lectura y La biografía, tema e 5 3 Lea la biografía de tres navegantes. L . A ., pp.
escritura ideas principales. Comente las características comunes a los tres y sus aportaciones 61-63
a la humanidad.
Escríbalas en un cuadro comparativo.
Lengua Sinónimos. 1 1.1 Revise su cuadro y realice una lista de las palabras que se repiten. L . A ., p. 64
hablada Busque palabras que significan lo mismo, llámeles sinónimos.
Revise su cuadro comparativo y sustituya las palabras repetidas
por su sinónimo.

Los Problemas de suma y 3 1 Con un folleto, proponga un problema. L . A ., pp.


números, resta. 56-57
sus relacio- La multiplicación con 3 2.1 Intercambie su problema y resuélvalo. L . A ., pp.
nes y sus arreglos rectangulares. 60-61
operaciones Uso de la multiplica- 3 2.2 Comprueben en parejas los resultados y los procedimientos L . A ., pp.
Matemáticas

ción para acercarse a la utilizados. 62-63


división. Observe un dibujo en punto de cruz. Ficha 9
Calcule el número de cuadros utilizados descomponiendo en
unidades, decenas y centenas.
Realice las multiplicaciones rectangulares y súmelas.
Lea un problema de empaque.
Realice una estimación de sus resultados de 10 en 10.
Resuelvan el problema en equipo.
Pasen al frente a explicar el procedimiento que utilizaron.
Compruebe sus resultados.

Compren - Animales ovíparos y 7 1.1 Conocimientos previos acerca de la reproducción de las plantas. L . A ., pp.
sión del vivíparos. 54-57
C. Nat.

medio natu- Características 7 2.1 Realice un experimento en donde observe el tipo de reproducción
ral, social y generales. de un insecto.
cultural Investigue qué animales son ovíparos y cuáles vivíparos.
La Conquista 20 3.2 Realice una tabla para presentar su información. L . A ., pp.
Compren -
espiritual. Investigue cómo fue la Conquista espiritual. 58-59
Historia
sión del
medio natu- Escriba una crónica de la Conquista de su comunidad.
ral, social y
cultural

Compren - Relieve de México. 8 1 Investigue cuáles son los principales sistemas montañosos, las L . A ., pp.
sión del llanuras costeras y las mesetas del Altiplano Mexicano. 46-49
medio natu- Calque un mapa de la República y colóquelo en un cartón o tabla
Geografía

ral, social y de madera.


cultural Con papel maché realice las formas del relieve mexicano; escriba
sus nombres.

Unidad II E l Ejercicio de la libertad 2 A2 Plantee un caso en que se discuta la posibilidad de establecer L . L ., pp. 26
ejercicio de en situaciones que acuerdos y compromisos con otras personas. y 28
mi libertad demandan tomar Considere qué debe tomar en cuenta antes de aceptar un acuer-
Formación Cívica y Ética

y decisiones y cumplir do o un compromiso.


el respeto compromisos de Señale la responsabilidad que se adquiere al establece r, de mane-
a los forma responsable. ra libre y voluntaria, compromisos con otras personas
derechos
propios y
ajenos
Semana 77

Vo.Bo.
53
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 12 del al de de 20 Segund o bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y Uso del diccionario. 11 5 Dé su opinión justificándola y respetando las ideas de los demás. Ficha 36
escritura Las definiciones. 4 4 Tome acuerdos sobre el tema que va a escribir. L . A ., pp.
Discusión 3 3 Revise el diccionario y señale sus características y su forma de 65-73
Lengua organizativa. uso.
habalda Centrarse en el tema 11 2.2 Investigue en el diccionario la definición del tema.
Español

Actitudes y y toma de acuerdos. Comente con sus compañeros sobre esta definición y entre todos
valores Nota enciclopédica. elaboren una con palabras sencillas.
En un esquema escriba el tema, la definición, los subtemas que
podrían tratar, la conclusión y la bibliografía consultada.
Desarrolle el tema en equipo.

Medición E l decímetro, el centí- 5 1 Recorte la regla del material número 3. L . A ., pp.


metro y el milímetro. Observe su regla e identifique los centímetros y los milímetros. 54-55
Trazos con regla. 5 1.1 Utilice su regla para reproducir algunas banderas. L . A ., pp.
Mida algunos dibujos y compare sus medidas. 84-85
Reproduzca un dibujo al doble de éstas.
Matemáticas

Mida sus lados y registre los milímetros.


Convierta a centímetros y a decímetros estas medidas.
Concluya cuántas veces cabe un milímetro en un centímetro, y
cuántas en un decímetro.
E l kilómetro. 5 1.4 Realice un recorrido con una cinta que mida 10 metros y calcule L . A ., pp.
la distancia a 1 kilómetro. 68-69
Dibuje un croquis del recorrido realizado.
Observe un mapa de carreteras y conteste algunas preguntas
acerca del kilometraje.

Medio Animales vertebra- 7 2.1 Observe diferentes esqueletos y diga a qué animal pertenecen. L . A ., pp.
natural y su dos. Investigue para qué sirve el esqueleto y qué animales son 58-61
relación con vertebrados.
el mundo Divídalos en clases y señale las semejanzas y las diferencias.
C. Nat.
E l tiempo Causas que permitie- 21 1 Realice un cuadro comparativo de Tenochtitlán antes y después L . A ., p. 58
en la ron la Conquista. de la Conquista.
Historia
historia Comente con sus compañeros por qué los españoles conquista-
ron los señoríos mesoamericanos, y por qué fue más difícilocupar
los territorios del norte del país.
Escriba sus conclusiones.

Medio Ríos y lagos. 8 1.1 Investigue por qué son importantes los ríos y los lagos. L . A ., pp.
natural y Localice en un mapa los principales ríos de la vertiente del Golfo y 50-53
su relación del Pacífico, así como los lagos.
con el ser Mencione cuál es la relación entre ríos y relieve.
Geografía

humano

Unidad II E l Ejercicio de la libertad 1 A3 En grupo, colecte noticias de la prensa escrita donde se aborden L . L ., pp.
ejercicio de en situaciones que situaciones relacionadas con las libertades que se tienen en nues- 24 - 25
Formación Cívica y Ética

mi libertad demandan tomar tro país.


y decisiones y cumplir Elabore en grupo un mural en el que coloquen esta información.
el respeto compromisos de Redacte un breve texto sobre el significado de libertad.
a los forma responsable. Consulte su libro Conoce nuestra Constitución en el apartado que
derechos hace referencia a la libertad.
propios y Relate algunas acciones que dan cuenta de la forma en que las
ajenos personas ejercen su libertad de opinión, de tránsito, de trabajo, de
creencias, entre otros.
Semana 72

Vo.Bo.
55
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 13 del al de de 20 Segund o bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Recreación E l cuento. 12 1 Realice una audición de lectura del texto “M i familia y la Bella L . L ., pp.
literaria y Durmiente”. 78-89
artística Comente el contenido del cuento, identifique al personaje-narra- L . A ., p. 74
dor y su relación con los personajes.
Identifique algunas cualidades de los personajes y diga por qué lo
definió con ese adjetivo.
Lectura y Interpretación de 5 3.2 Conteste preguntas sobre algunas oraciones del cuento y, a partir L . A ., p. 75
escritura palabras a partir de su de ahí, señale lo que se quiso decir sin decirlo claramente.
significado sintáctico- Complete algunas palabras.
semántico.
Español

Uso de la c: “ancia”, 9 2.1 Con el diccionario compruebe su trabajo. L . A ., p. 76


“encia”. Deduzca la regla ortográfica.
Encuesta: propósito, 8 1 Realice una encuesta. L . A ., p. 77
preguntas, análisis de Con los resultados elabore una gráfica.
respuestas. Comente los resultados.
Lectura y Tiempos verbales: 9 4 Complete oraciones con verbos. L . A ., p. 78
escritura pasado y futuro. Revise si el tiempo verbal coincide con el contexto.
Relación del conte- Corrija si es necesario.
nido de un texto con 5 1 Relacione el texto “M i familia y La Bella Durmiente” con algunos
sus experiencias. hechos que le hayan ocurrido.
Coméntelo con sus compañeros.

Medición E l lustro y la década. 5 7 Revise el cintillo de su libro de Historia de las páginas 54 a L . A ., pp.
107. Identifique en qué año cayó la gran Tenochtitlán y en qué 52-53
año culminó la Guerra de Independencia. Ficha 13
Calcule los años que duró el Virreinato.
Realice una línea del tiempo con estas fechas y divida cada 10
Matemáticas

años.
Llame décadas a estas divisiones.
Señale algunos hechos importantes durante este tiempo e ilústrelo.
E l gramo. 5 4 Utilice el material recortable número 5 y construya una balanza. L . A ., pp.
Elabore una bolita que pese 5 g y mida los objetos. 66-67
Defina al concepto de gramo y su función.
Noción de ángulos. 5 6 Realice un juego en donde dé giros. L . A ., pp.
Utilice el material recortable número 7 y trace algunos ángulos 78-79
según los giros que se requieren.
C. Nat. Medio Animales invertebra- 7 2.1 Investigue qué clases de animales invertebrados hay y sus carac- L . A ., pp.
natural y dos. terísticas. 62-65
su relación Observe en un jardín los animales invertebrados, consulte su libro
con el ser para verificar a qué clase pertenecen y su nombre.
humano Dibuje cada animal y realice una muestra de trabajos en la escuela.

E l tiempo Nueva España. 21 5 Se sugiere correlacionar este tema con el contenido de Matemáti- L . A ., pp.
Historia

en la cas, Competencia 5, Indicador 7. 54-107


historia

Medio Mares, costas e islas. 8 1.1 Investigue el significado de océano, costa, isla, bahía, golfo, penín- L . A ., pp.
natural y sula, archipiélago, arrecife, mar y corriente marina. 54-56
su relación Haga un dibujo en donde los represente.
Geografía

con el ser En un mapa de la República, ubique las principales penínsulas y


humano golfos de nuestro país, los océanos y mares de nuestras costas,
las islas más importantes y los archipiélagos de las Islas Marías e
Islas Revillagigedo.

Unidad II E l Ejercicio de la libertad 1 A3 En equipos, investigue aspectos del movimiento de Independencia L . L ., pp.
Formación Cívica y Ética

ejercicio de en situaciones que y la importancia de la libertad como derecho de los mexicanos. 24-25
mi libertad demandan tomar Explore otros momentos de la historia de nuestro país en los que
y decisiones y cumplir se ha logrado que nuestras leyes garanticen la libertad de las
el respeto compromisos de personas en diversos aspectos.
a los forma responsable. Reflexione sobre la importancia de la libertad en la vida de las
derechos personas y de nuestra sociedad.
propios y
ajenos
Semana 73

Vo.Bo.
57
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 14 del al de de 20 Segund o bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y E l relato. 8 2 Escojan un tema sobre los relatos anteriores. L . A ., pp.
escritura 9 2.2 En un esquema organicen sus ideas. 80-83
Inicien escribiendo su relato.
Revisen si contiene los elementos del esquema.
Realice un segundo borrador con las correcciones anteriores.
Intercambien sus trabajos, léanlos y revisen que no se repitan
palabras, y si colocaron las mayúsculas y signos de puntuación
correctamente.
Cuento. 5 1 Realice una lectura guiada del texto “Cartas a un gnomo”. L . L ., pp.
Responda a preguntas para predecir y anticipar el contenido del 90-105
texto. L . A ., p. 84
Español

Estructura de la carta 8 1 Realice un dibujo de los personajes principales. Ficha 51


y propósitos. Revise nuevamente el texto y comente la intención de cada carta. L . A ., p. 85
Comenten qué elementos contiene una carta y realice un
esquema.
Interpretación de 5 3.2 Señale diferentes significados de la palabra “carta”. L . A ., p. 86
palabras a partir de su Pregunte a qué conclusión se puede llegar.
estructura sintáctico- Escriba oraciones que contengan los diferentes significados de las
semántica. palabras y realice un dibujo.
Observe las cartas que el gnomo le envía a Clarisa. L . A ., p. 87
Comente el contenido de cada texto, para definir si está claro el
mensaje.
Realice correcciones para que se comprenda el mensaje
claramente.

Medición Figuras con igual área 5 1.3 Con un geoplano y ligas, construyan la figura que quieran. L . A ., pp.
y diferente perímetro. Compártanla con sus compañeros y elijan una para reproducirla. 72-73
En equipos construyan seis figuras dadas. Ficha 10
Obsérvenlas y comenten sus diferencias y semejanzas.
Matemáticas

Calcule el perímetro y el área de cada figura.


Comparta sus resultados y concluyan.
Imaginación Características y cla- 7 1 Observe una ilustración. L . A ., pp.
espacial y sificación de algunos Dibuje los sólidos que percibió. 74-75
geometría sólidos. Realice modelos de cada sólido que dibujó.
Describa cada sólido.
Utilice el material recortable 6 para responder a preguntas sobre
las características de los sólidos.
Ciencias Naturales Alimenta- Inmunidad activa y 4 1.2 Explore cuántas formas de relaciones tiene con los seres vivos de L . A ., pp.
ción, salud y pasiva: vacunas y nuestro ecosistema. 66-69
cuidado de sueros. Diferencie los seres con los que tenemos una relación benéfica,
sí mismo de los seres con los que tenemos una relación perjudicial.
Medidas básicas en Investigue para qué sirven las vacunas en esta relación.
caso de mordeduras Identifique qué animales ponzoñosos hay en su comunidad y las
de animales ponzoño- medidas para prevenir y tratar las mordeduras.
sos.

E l tiempo La Nueva España. 20 3.2 Investigue qué son las encomiendas, los pueblos de indios, las L . A ., pp.
en la Economía. haciendas y las minas; cómo fueron explotadas y quiénes se 60-64
historia beneficiaban.
Historia

En equipos comenten sus resultados.

Medio Los climas de México. 10 3 Exponga a sus compañeros sus resultados.


natural y Investigue la definición de tiempo y clima.
su relación Identifique los climas existentes en nuestro país. Realice un
Geografía

con el ser cuadro señalando temperatura, humedad, precipitación, viento y


humano presión atmosférica.
Ubique en un mapa los climas de México y compárelos con el
relieve.
Muestre a los alumnos de otros grupos su periódico mural y
explíquelo.

Unidad II E l Deliberar acerca de 2 A4 Busque en periódicos o revistas casos de injusticia y violación de L . L ., pp.
ejercicio de situaciones de los derechos humanos de niños, mujeres, ancianos, trabajadores, 28-31
mi libertad injusticia que atentan personas con alguna discapacidad.
FCyÉ

y contra los derechos Argumente por qué consideran que la situación ejemplificada es
el respeto humanos garantiza- injusta, qué derechos son violados, quién sufre este daño a sus
a los dos en la Constitución derechos y quién los afecta.
derechos Política de los Estados En equipos, consulte Conoce nuestra Constitución para identificar
propios y Unidos Mexicanos. los derechos que la Constitución respalda y que son afectados en
ajenos el caso revisado.
Semana 74

Vo.Bo.
59
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 15 del al de de 20 Segund o bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Aprender a Dar y obtener 3 3 Organice una entrevista sobre cómo es el país de los gnomos. L . A ., p. 88
aprender información: relatar Elabore su guion de entrevista.
hechos, explicar y Entreviste a un compañero.
ejemplificar. L . A ., pp.
Lectura y Descripción, redac- 8 2 Registre sus respuestas a renglón seguido. 89-90
escritura ción y corrección. Lea el texto e integre los conectivos para formar una descripción.
Español

Recreación Cantar y disfrutar 14 3 Lean, por equipos, una canción. L . A ., p. 91


literaria y canciones. Consigan la música y cántenla a coro.
artística Segmentación y espa- 9 2.3 Escriba (el profesor) en el pizarrón: “Elenanocomepastel ”. L . A ., p. 93
cio entre palabras. Escriba (el alumno) ese texto en su cuaderno, con la separación
necesaria para que se entienda.
Comenten sus separaciones y analicen cómo cambia el significa-
do entre: “Elena no” y “E l enano”.
Realice otros ejercicios en donde la separación cambie el significa-
do: “tela”, “te la”.
Tratamien- Lectura y elaboración 9 2 Observe una tabla y una gráfica incompletas. L . A ., pp.
Matemáticas

to de la de gráficas. Complete con los datos que tiene. 70-71


información Elabore un pictograma a partir de la gráfica anterior.
Conteste algunas preguntas sobre su gráfica.
La predic- Registro de resultados 8 1 Realice un juego con un dado. L . A ., pp.
ción, el azar de experimentos de Registre sus resultados y grafíquelos. 76-77
y el cambio azar. Comente cuál respuesta tiene más o menos probabilidades de
salir, justifique sus opiniones.

Medio Los procesos de dete- 10 3.3 Divida al grupo en 3 equipos: el equipo 1 serán los ecologistas; el L . A ., pp.
natural y rioro ecológico en el 2, los desarrollistas; y el 3, la sociedad. 70-73
C. Nat.

su relación país. Localización de Prepare sus ponencias justificando sus puntos de vista.
con el ser regiones naturales.
humano Ecosistema. 7 3 Elabore un terrario en equipo. L . A ., pp.
Obsérvelo diariamente y registre sus observaciones. 74-77

E l tiempo La sociedad de Nueva 20 3.2 Investigue cómo estuvo conformada la sociedad; qué relación L . A ., pp.
en la España. tienen los niveles sociales con el nivel económico o procedencia. 62-65
historia Concluya y escriba sus resultados.
Historia

Investigue el tipo de gobierno en el Virreinato de la Nueva España. L . A ., pp.


Comente sus investigaciones. 68-69
Escriba sus conclusiones.
Medio Regiones naturales. 10 3.3 Realice un debate entre el equipo 1 y 2; el 3 decidirá quién tiene L . A ., pp.
natural y la razón y por qué. 68-72
su relación Identifique las regiones naturales y los elementos que las
con el ser conforman.
humano Elabore un mapa de las regiones naturales de México.
Geografía

En su maqueta de relieve, marque las regiones naturales.


La selva húmeda. Investigue el clima, la fauna y flora de la selva húmeda. L . A ., pp.
Realice dibujos de animales, plantas y árboles de tamaño apropia- 68-69
do para su maqueta; recorte sus dibujos; y arme la región en su
maqueta.

Unidad II E l Situaciones de 2 A4 Obtenga conclusiones sobre la importancia de conocer las leyes L . L ., pp.
ejercicio de injusticia que atentan que garantizan derechos, a fin de reconocer en qué momento 28-31
mi libertad contra los derechos son violados.
y humanos garantiza- Elabore una lista de los derechos humanos que protege la cons-
el respeto dos en la Constitución titución. L . L ., p. 36
Formación Cívica y Ética

a los Política de los Estados Autoevaluación.


derechos Unidos Mexicanos.
propios y
ajenos

Se sugiere ut ilizar la
semana 16 para realizar
la evaluación sumativa
del segundo bimestre.
Semana 75

Vo.Bo.
67
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 17 del al de de 20 Tercer bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Recreación Leyenda: narración; 12 3.1 Conocimientos previos: “La leyenda y los huracanes ”. L . L ., pp.
literaria y inicio, desarrollo y Establezca el propósito de la lectura. 106-123
artística final. Lea el texto “Tajín y los siete truenos”. L . A ., p. 94
En grupo, narren el contenido de la leyenda.
Lea algunos textos.
Lectura y Interpretación de 5 3 Identifique el significado de: tan bien y también. L . A ., p. 95
escritura palabras a partir del Escriba sus conclusiones.
significado sintáctico-
Español

semántico.
Escritura de leyenda: 8 2 Investigue sobre las leyendas de su comunidad. L . A ., pp.
inicio, desarrollo y 10 1.4 Escoja una y escríbala. 97-98
final. Antología. 9 4 Revise su escrito, observe si el número del sujeto corresponde al
Concordancia sujeto- del verbo.
verbo. Reúna las leyendas y organícelas por temas.
Elabore la portada y el índice.

Los núme - Escritura de números, 1 6 Revise una información numérica. L . A ., pp.


ros, sus valor posicional, 1 3.1 Ordene de menor a mayor. 90-91
relaciones y antecesor y suceso r. Ubique los números mayor y meno r.
Matemáticas

sus opera - Identifique el antecesor y sucesor de los números.


ciones Problemas de suma Revise un catálogo. L . A ., pp.
y resta. 3 1 Conteste preguntas y plantee un problema de compra. 92-93
Realice su nota de compra con el total.
Calcule el cambio que debe dar si paga con x cantidad de dinero.

Medio na- Cambios físicos. 9 4 Realice un experimento en donde corte o aplaste objetos; obser- L . A ., pp.
tural y sus ve un hielo al sol; y agregue vinagre con bicarbonato en un vaso 80-83
relaciones y revuelva.
C. Nat.

con el ser Escriba los cambios que observó e ilústrelos.


humano Comente sus resultados.
Historia Explica- La herencia del 19 4 En equipos investiguen sobre la arquitectura, la lengua, la religión, L . A ., pp.
ción de la Virreinato. las artes, instituciones políticas y tradiciones heredadas del 76-83
realidad Virreinato.
social Exponga sus resultados.

Medio Selva seca. 10 3.3 Investigue cómo es el clima, flora y fauna de la selva seca. L . A ., pp.
natural y su Realice dibujos de plantas y animales de la selva seca y colóque- 70-73
relación los en su maqueta.
Geografía

con el ser
humano

Unidad I II Tradiciones y expre- 1-2 A1 Describa alguno de los acontecimientos que se celebran en su L . L ., pp.
México: un siones culturales que familia y la forma en que se realizan. 36-39
país diverso dan muestra de la Redacte un texto donde comente la importancia que esas fechas
y plural pluralidad de pensa- tienen para su familia.
Formación Cívica y Ética

mientos y formas de Investigue algunas de las principales festividades celebradas en su


vida que existen en localidad de carácter cívico, cultural, artístico, cultural, religioso.
nuestro país y que
demandan un trato
respetuoso.
Semana 77

Vo.Bo.
63
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 18 del al de de 20 Tercer bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y Noticia: informar. 5 3.1 Lea una noticia. L . A ., pp. 99-
escritura Ideas principales. Subraye las palabras que no entienda. 100 y 102
Uso del diccionario. 5 5 Búsquelas en el diccionario.
Conteste qué, cómo, cuándo y dónde sucedió.
Revise que haya escrito las ideas principales.
Escriba un resumen.
Aprender a Características y usos 11 2 Observe las fuentes de información de la biblioteca. L . A ., p. 101
Español

aprender de diversos textos. Explore los materiales, identificando su propósito.


Escriba en su cuaderno los nombres de los materiales y su función.
Cuadro sinóptico. 3 7 Elabore un esquema de cuadro sinóptico. L . A ., p. 103
Inicie con el tema, prosiga con subtemas y la idea principal de
La conferencia. cada subtema.
4 3 Investigue sobre el tema a tratar y elabore tarjetas con las ideas L . A ., p. 104
centrales.
Realice dibujos, mapas e ilustraciones, y ensaye con su grupo.
Exponga y evalúe su trabajo.

Los núme - Comparación de 5 3 Realice tres repartos, el primero es una galleta a 2 niños; el otro, 2 L . A ., pp.
ros, sus fracciones. galletas a 4 niños; y el tercero, 4 galletas a 8 niños. 94-95
Matemáticas

relaciones y Compare a quién le tocó más.


sus opera - Contraste pares de fracciones y diga cuál es más grande.
ciones

Medición E l mililitro. Realice el experimento de la página 97. L . A ., pp.


Identifique productos que se administran en mililitros. 96-97
Realice comparaciones entre dosis en mililitros.

Compren - E l calor. 15 2 Investigue qué es la energía. L . A ., pp.


Ciencias Naturales

sión del Observe a su alrededor y mencione los tipos de energía que 84-87
medio natu- encuentre.
ral, social y Coméntelo y señale las características del calor.
cultural Realice un experimento en donde frote un clavo y póngalo sobre
la cera de una vela.
Comente sus resultados.
Compren - Causas de la Inde- 20 3.4 Investigue acerca de las condiciones de los españoles, criollos e L . A ., pp.
sión del pendencia. indígenas, y las ideas de libertad europeas. 72-74,
Historia
medio natu- Realice un cuadro comparativo de las causas internas y externas 85-88
ral, social y de la Guerra de Independencia.
cultural

Compren - Los bosques. 10 3.3 Ubique las zonas de bosques de nuestro país, y determine qué L . A ., pp.
sión del animales, plantas y clima prevalecen en esos lugares. 74-77
medio natu- En su maqueta, identifique el relieve de los bosques, coloque
Geografía

ral, social y animales y plantas que se encuentran en esa región.


cultural

Unidad I II Investigar diferen- tes 1-2 A1 A partir de lo investigado, describa en dibujos, fotografías u otros L . L ., pp.
México: un tradiciones y recursos visuales el acontecimiento celebrado, la forma en que 36-39
país diverso expresiones culturales se celebra y las razones que tienen para ello.
y plural que dan muestra de Presente lo investigado al grupo, resaltando la diversidad de cos-
Formación Cívica y Ética

la pluralidad de pen- tumbres y formas de pensar que las personas expresan en sus
samientos y formas celebraciones.
de vida que existen Reflexione sobre la importancia de conocer maneras de pensar y
en nuestro país y que de ser diferentes a la propia para comprender la relevancia que
demandan un trato tienen para otras personas y para respetarlas.
respetuoso.
Semana 78

Vo.Bo.
65
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 19 del al de de 20 Tercer bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Aprender a Escritura de artículo 3 1 Investigue sobre la Conspiración de Querétaro y el Grito de Dolores. L . A ., pp.
aprender informativo. 106-107

Lectura y Sílaba tónica. 8 2 Elabore un cuadro sinóptico.


escritura 9 2 Redacte un texto con el título: “Noticia sobre el levantamiento de
Hidalgo”.
Revise el borrador.
Español

Observe las palabras en las que tenga duda sobre su acentuación.


Divídalas en sílabas y encierre la sílaba tónica.
Consulte las reglas sobre acentuación y compruebe su escritura.
Corrija su borrador y escriba la versión final.
Aprender a Lectura de artículos 5 3 Realice una lectura comentada. L . L ., pp.
aprender informativos. 3 3 Lea cómo se planeó una entrevista, su organización y cómo se 124-133
llevó a cabo. L . A ., pp.
Entrevista. Proponga elaborar una entrevista para obtener información. 108-113
Planee y organice su trabajo; realice la entrevista.

Los núme - Los números en 1 2.1 Observe una ilustración con números de cinco cifras. L . A ., pp.
ros, sus la recta. Orden de Ordene de menor a mayor. 98-99
relaciones y números. Ubíquelos en la recta numérica.
Matemáticas

sus opera -
ciones

Medición E l área del rectángulo. 5 2 Trabaje con un geoplano y ligas. L . A ., pp.


Forme diferentes rectángulos. 100-101
Cuente los cuadritos que miden.
Comente con sus compañeros y deduzca la fórmula.
Trace rectángulos, cuadricule en cm2.
Obtenga el área de éstos.

Materia, Cambios físicos y 14 3.1 Explore los cambios del agua al calentarla o enfriarla. L . A ., pp.
energía y químicos por el calor. Realice un experimento de dilatación. 88-91
tecnología Registre sus resultados y comente.
Mencione qué pasa con una tortilla en la lumbre.
C. Nat.
Explicación E l movimiento Insur- 19 3.1 Se sugiere trabajar este tema relacionado con el contenido de L . A ., pp.
de la reali- gente y su ideario. Español, Competencia 3, Indicador 1. 89-90
Historia
dad social

Medio Los matorrales y 10 3.3 Ubique en un mapa la zona de pastizales y matorrales. L . A ., pp.
natural y pastizales. Mencione la diferencia entre matorrales y pastizales. 78-81
su relación Elabore dibujos de animales y plantas que viven en esta zona y
con el ser colóquelos en su maqueta.
Geografía

humano

Unidad I II Situaciones de discri- 1 A2 Entreviste a mujeres mayores de cincuenta años con la intención L . L ., pp.
México: un minación e inequidad de saber qué cambios aprecian en la vida de las mujeres en la 40-41
Formación Cívica y Ética

país diverso que degradan la localidad.


y plural dignidad de las Enriquezca la información con algunos datos recientes sobre
personas. educación y empleo de las mujeres en México.
Consulte la página electrónica del INEGI.
Semana 79

Vo.Bo.
67
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 20 del al de de 20 Tercer bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y La entrevista. 3 3 Escriba un borrador de su entrevista. L . A ., p. 115
escritura La puntuación. 9 3 Intercambie su trabajo y revise si está claro y si la ortografía y la L . A ., p. 121
puntuación son las adecuadas.
Uso de pronombres. 9 4.2 Señale si se repite varias veces el mismo nombre de persona, L . A ., pp.
cosa o animal. 119-120
Español

Busque palabras para sustituir estos nombres (pronombres).


Corrija si es necesario y escriba su trabajo final.
Recreación Lectura e 14 3 Lea la canción y cántela con un casete. L . A ., p. 116
literaria y interpretación de
artística canciones.
Uso de instructivos. 4 2 Lea un instructivo, comente los pasos. L . A ., p. 117
Señale si le gustaría hacerle cambios.

Los núme - Décimos y 1 1.2 Trace un decímetro y divídalo en centímetros, en cada división L . A ., pp.
ros, sus centésimos. dibuje una figura diferente. 102-103
relaciones y Entre cada objeto marque los milímetros.
Matemáticas

sus opera - Señale en cuántas partes está dividida su recta y qué fracción es
ciones cada parte. Mencione cuántas divisiones tiene su recta y simbolice
cada centésimo.
Anote qué hay en cada décimo o centésimo de su recta.
Introducción al 3 3.3 Juegue al cajero. L . A ., pp.
procedimiento de la Reparta una cantidad entre varias personas. 104-105
división Comente el procedimiento que utilizó.

Materia, E l termómetro. 15 2.1 Realice un experimento sobre cómo sentimos la temperatura. L . A ., pp.
energía y Comente sus conclusiones. 92-97
Ciencias Naturales

tecnología Identifique diferentes tipos de termómetro.


Elabore uno y realice diferentes medidas.
Registre sus resultados.
Explicación E l ideario de Hidalgo. 19 19 Lea acerca de las ideas de Hidalgo en el texto “Contra la L . A ., p. 94
de la relidad esclavitud”.
Historia
social En equipos, realicen una entrevista.
Presenten al grupo.

Medio Región marina. 7 4.1 Investigue las zonas marinas, y los animales y plantas que habitan L . A ., pp.
natural y cada zona. 82-84
su relación Realice un diorama con una caja y dibujos.
con el ser Escriba una crónica de un viaje al mar.
Geografía

humano

Unidad I II Situaciones de discri- 1 A2 Observe una película o escuche una canción que tenga más de L . L ., pp.
México: un minación e inequidad cuarenta años (Calabacitas tiernas) en donde se destaque el 40-41
Formación Cívica y Ética

país diverso que degradan la papel asignado a hombres y mujeres.


y plural dignidad de las Compare los aspectos investigados con la situación actual de las
personas. mujeres.
En plenaria, discuta sobre las situaciones que han cambiado y las
que han permanecido.
Dialogue sobre la participación de las mujeres en la vida familiar,
laboral y profesional de la localidad, la entidad y el país.
Semana 20

Vo.Bo.
69
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 21 del al de de 20 Tercer bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Recreación E l cuento: inicio, 12 1 Realice predicciones sobre el texto. L , L ., pp.
literaria y desarrollo y final. Siga una audición de lecturas. 134-149
artística Escriba si confirmó o no sus predicciones.

Lengua Expresión de 4 1,1 En equipo, den su opinión sobre los juegos que realizaría con un Ficha 64
hablada opiniones. juguete. L . A ., p. 122
Español

Prepare una exposición al grupo.


Exponga su opinión.
Lectura y Artículo informativo. 8 1.5 Responda a preguntas para aclarar dudas. L . A ., pp.
escritura Lea el texto “Los depo rtes”. 123-124
Comente con sus compañeros sobre el tema. L . A ., pp.
Organice el plan para elaborar un texto informativo. 125-126
Esquematice su información.

Imaginación Características de los 7 1 Con palillos y plastilina formen poliedros. L . A ., pp.


espacial y poliedros. En una tabla, coloque el numero de caras, de aristas y vértices de 106-107
Matemáticas

geometría cada poliedro e investigue su nombre.

Los núme - Procedimiento de la 3 3.3 Lea un problema de reparto de dinero entre varias personas. L . A ., pp.
ros, sus división. Observe tres formas diferentes de resolver la división. 108-109
relaciones y Comente cada procedimiento y cómo encontró la respuesta.
sus opera - Realice algunas divisiones.
ciones

Alimenta- La alimentación como 5 1 Observe una ilustración y ordene cada imagen. L . A ., pp.
ción, salud y fuente de energía. Realice una comparación de la energía que producen diferentes 98-101
Ciencias Naturales

cuidado de tipos de alimentos.


sí mismo Realice una tabla con los alimentos del desayuno y su nutrimento
principal.
Morelos y sus accio- 21 3.2 Observe el mapa de la página 95. L . A ., pp.
E l tiempo nes militares. Ubique los estados en los que peleó Morelos. 94-96
en la
Historia
Investigue cómo murió.
historia Realice un cuadro sinóptico.

Medio Fenómenos naturales 8 2 En equipos, investiguen qué son los terremotos, las erupciones L . A ., pp.
natural y que afectan a la volcánicas, ciclones y por qué se producen las inundaciones. 85-87
su relación población. Comente sus hallazgos y analice qué puede hacer en caso de
Geografía

con el ser ocurrir algún siniestro.


humano Exponga a sus compañeros.

Unidad I II Acciones tendientes a 2 A3 Lea y comente reportajes de periódicos, revistas o internet sobre L . L ., pp.
México: un evitar el deterioro un problema ambiental relacionado con la basura generada por 45-47
Formación Cívica y Ética

país diverso ambiental y promover desconocimiento, descuido, negligencia o corrupción.


y plural un uso sostenible de Comente en qué consiste el problema, quiénes son los responsa-
los recursos. bles, qué impacto ha tenido en la vida de las personas y de otros
seres vivos.
Proponga soluciones para aminorar las repercusiones del problema.
Investigue cuál es el destino de los deshechos producidos en la
localidad y lo que ocasionan en el ambiente.
Presente su investigación ante el grupo y complemente
información. En grupo, organice una campaña permanente en la
escuela para aplicar el programa de 3R (reduce, reutiliza y recicla)
y así garanti- zar el uso racional de los recursos evitando dañar el
equilibrio de la naturaleza.
Evalúe periódicamente el programa.
Semana 27

Vo.Bo.
77
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 22 del al de de 20 Tercer bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y E l punto y aparte. 8 2.6 Escriba su texto en forma colectiva. L . A ., pp.
escritura Recuerde para qué se usa el punto y aparte. 127-128
Un alumno lo leerá en voz alta, y en colectivo marcarán los puntos
y aparte.
Escriba en su cuaderno el texto, separando los párrafos.
Función de los textos. 11 2 Comente las lecturas “Pateando lunas” y “Los depo rtes”. L . A ., pp.
Señale semejanzas y diferencias (propósito). 129 y 131
Lea cuatro textos de la Luna e identifique su función.
Escriba sus conclusiones.
Español

La ficha bibliográfica. 11 3 Observe los elementos de la ficha bibliográfica. L . A ., p. 130


Tome un libro de la biblioteca y busque los datos.
Elabore la ficha del libro elegido.
Lectura: propósito 5 1 Comente el tema del papalote e invite a realizar predicciones, L . L ., pp.
para leer. pregunte cuál es el propósito de la lectura. 150-159
Realice una lectura comentada.
Comente si logró su propósito con esta lectura. En
equipo, escriban preguntas sobre la lectura.
La convocatoria. 8 1.3 Intercambien y contesten las preguntas del otro equipo. L . A ., p. 132
Revise la convocatoria de la lectura y comente si tiene suficiente
información.
Complete la convocatoria para que esté completa la información.

Los núme - Fracciones del 4 4.1 Escriba una lista de mandado para comprar los ingredientes de L . A ., pp.
ros, sus kilogramo. dos guisados. 110-111
relaciones y Señale cuántos gramos pesa medio kilo.
sus opera - Comente si es lo mismo comprar un cuarto de queso o 250
ciones gramos.
Concluya y realice dibujos que ilustren sus fracciones.
Matemáticas

E l grado, unidad de 5 6 Aprendizaje previo: los giros. L . A ., pp.


medida del ángulo. Observe el material recortable número 9; mencione que un giro 112-113
completo mide 360º y calcule cuánto mide un cuarto, medio y
tres cuartos de giro.
Medición Área del cuadrado. 5 2 Trace ángulos según los grados solicitados. L . A ., pp.
Forme un metro cuadrado con papel periódico. 116-117
En equipos, estimen la superficie de su salón o patio.
Mida el piso propuesto y compruebe sus estimaciones.
Defina, con sus palabras, el metro cuadrado y mencione
su función.
Ciencias Naturales Alimen- La alimentación como 5 2 Investigue cómo se mide la energía que obtenemos de los L . A ., pp.
tación y fuente de energía. alimentos, y cuánta gastamos en diferentes actividades. 102-105
cuidado de Realice entrevistas a los alumnos consumidores acerca de las
sí mismo razones para consumir estos alimentos; si desearían que se ven-
dieran otros; si el costo les parece adecuado; si han tenido algún
problema de salud por su consumo.
En clase, organicen la información recopilada.
Consulten el libro de Ciencias Naturales (página 103) para valorar
la aportación calórica de los alimentos que se venden.
Comparen las opiniones recibidas y formulen sugerencias para
mejorar la calidad de los productos que se venden.
Valoren la importancia de participar en la cooperativa escolar y
consideren los puntos de vista de todos para beneficio colectivo.

Explica- Ideario de Morelos. 19 3 Lea el texto ”Del pensamiento de Morelos”. L . A ., p. 96


Geografía Historia

ción de la Discutan en equipo su posición acerca de: soberanía, situación


realidad social y esclavitud.
social Escriba un resumen.

Medio Cómo cambia el 8 2 En equipo, elijan el tema que van a exponer. L . A ., pp.
natural y paisaje. Recopilen información e ilustraciones. 88-89
su relación Escriban su presentación.
con el ser Muestre su periódico a los demás grupos de la escuela.
humano

Unidad I II Tradiciones y expre- 2 A4 En equipos, escenifique situaciones sobre: migrantes a los que se L . L ., p. 49
México: un siones culturales que les niega apoyo de cualquier tipo.
país diverso dan muestra de la Consulte la definición de discriminación que se da en el artículo
y plural pluralidad de pensa- 4° de la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación.
mientos y formas de Comente por qué se violan los derechos de las personas en los
FCyÉ

vida que existen en casos expuestos.


nuestro país y que Describa casos que conozca en los que se excluya, rechace, se
demandan un trato nieguen servicios o se haga mofa de personas o grupos.
respetuoso. Elabore dibujos o textos de estas situaciones donde explique qué
es la discriminación.
Recopile información para explicar por qué en México los indíge-
nas han sido objeto de discriminación.
Semana 22

Vo.Bo.
73
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 23 del al de de 20 Tercer bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y Carta: fecha destinata- 8 1.9 Escriba los nombres de los personajes y su intervención en L . A ., pp.
escritura rio, desarrollo y cierre. el cuento. 133-134 y
Realice un juego de pantomimas para identificar a los personajes. 136
Revise la carta, y señale sus elementos. Corrija si es necesario.
Palabras con “r” y “rr”. 9 2.1 Lea un texto y marque las palabras con “r” y “rr”. L . A ., p. 138
Clasifique las palabras en diferentes columnas.
Español

Lea las palabras y señale si suena igual la “r” que la “rr”.


Deduzca la regla ortográfica.
Manifiesta y expresa 4 4 La maestra plantea un problema. Proponga las reglas para L . A ., p. 140
opiniones. intervenir.
En equipo, los alumnos discutan qué harían, justificando su opinión.
Escuche la opinión de los demás con respeto, y mencione opinio-
nes diferentes.
Uso de prefijos “des” 9 2.4 En oraciones, subrayen palabras que inicien con “des” e “in”. L . A ., p. 142
e “in”. Escriba la oración sin los prefijos. Observe las palabras y concluya.
La predic- Uso de las expresio- 8 1 Proponga un juego en donde saquen canicas de una caja L . A ., pp.
cion, el azar nes: más probable y (2 azules y 1 roja). 135 y 137
y el cambio menos probable. Comente cuál es más probable que salga y por qué.
Realice otro juego donde haya 30 azules y 15 rojas, y comente
cuál es menos probable que salga. Justifique sus opiniones.
Matemáticas

Fracciones 4 1 Recorte su material anexo 10. L . A ., pp.


equivalentes. Con las diferentes regletas mida una figura. 118-119
Observe cómo en la primera línea mide un medio, dos cuartos y
cuatro octavos.
Comente sus resultados y llámeles fracciones equivalentes.
Características de 7 2 Recorte diferentes cuadriláteros dados. L . A ., pp.
cuadriláteros. Juegue con un compañero a solicitar la figura sin decir el nombre, 120-121
sólo sus características. Si le entrega la que solicitó, gana.
Proporcionalidad 8 2 Investigue la receta para hacer gelatina para 6 porciones. L . A ., pp.
directa. Elabore un cuadro de proporcionalidad con cantidades para 12 y 122-123
18 personas. Conteste algunas preguntas.

Alimenta- Sistema urinario: 1 1 Observe un esquema del aparato urinario e investigue su función. L .A ., pp.
ción, salud y estructura, función y 1.3 Elabore un modelo del aparato urinario. 106-109
cuidado de cuidado. Escriba su explicación y preséntela al grupo.
C. Nat.

sí mismo
La energía calorífica 5 3 Observe dos ilustraciones y comente los cambios. L . A ., pp.
y la alimentación. Elabore un horno solar y cocine algún alimento. 110-113
Fuentes de energía. Comente la energía que da ese alimento.
Enriquezca su diccionario científico.

E l tiempo La resistencia de 20 3.4 Investigue sobre las actividades de Guerrero en la lucha por la L . A ., pp.
en la Guerrero. Independencia y cómo los españoles no querían la Constitución 100-103
historia de Cádiz. Comente sus resultados.
Realice un debate, dividiendo al grupo en dos (los insurgentes y
Historia

los españoles).
Prepare un noticiero en donde se informe sobre la consumación
Consumación de la de la Independencia, el abrazo de Acatempan y la entrada del L . A ., pp.
Independencia. Ejército Trigarante. 104-107
Realice una entrevista a Vicente Guerrero y a Agustín de Iturbide.

Medio La población de 12 1 Investigue la composición étnica de la población mexicana y sus L . A ., pp.


natural y México. raíces. 92-94
su relación Comente qué grupos indígenas vivieron en su región.
con el ser En equipos, investiguen las principales festividades de su localidad
humano y de otras localidades cercanas o lejanas; pueden ser de carácter
Geografía

cívico, cultural, artístico, religioso o de cualquier otro tipo.


Describan con dibujos, fotografías u otros recursos visuales el
acontecimiento celebrado, la forma en que se celebra y las razo-
nes que tienen para ello.
E l medio rural y el Comente cómo son las poblaciones urbana y rural. L . A ., pp.
medio urbano. Investigue el número de habitantes de una región para que se 95-98
considere ranchería, población o ciudad. Realice un cuadro com-
parativo.

Unidad I II Tradiciones y expre- 2 A4 Proponga medidas para evitar acciones discriminatorias. L . L ., p. 50


México: un siones culturales que Bajo la dirección del docente, comente por qué ser mexicano
país diverso dan muestra de la implica reconocer que somos un país con una gran diversidad
y plural pluralidad de pensa- cultural y que los Símbolos Patrios contribuyen a desarrollar lazos
FCyÉ

mientos y formas de de unidad entre los mexicanos.


vida que existen en Autoevaluación.
Se sugiere ut ilizar la
nuestro país y que
semana 24 para realizar
demandan un trato la evaluación sumativa
respetuoso. del tercer bimestre.
Semana 23

Vo.Bo.
75
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 25 del al de de 20 Cuarto bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y Lectura en episodios. 6 1 Realice una lectura en episodios de “E l gato encerrado o Px des- L . L ., pp.
escritura aparece”. 160-175
Significado de 5 3.2 Lea oraciones y escriba el significado de palabras resaltadas. L . A ., p. 144
palabras según el Diga qué palabras le sirvieron para conocer el significado.
contexto. Destaque las ideas principales del primer episodio.

E l resumen. 5 3.1 Escriba el resumen. L . A ., p. 145


E l cuento: inicio, 8 1.5 Identifique los elementos del cuento. L . A ., pp.
Español

desarrollo y final. Mencione a los personajes principales. 146 y 148


Los nombres propios. 9 2.2 Comente cómo se escriben los nombres o sustantivos propios y
cuáles son.
Escriba los nombres de los personajes con mayúsculas.
Mencione el inicio, problema y desenlace.
Comente y escriba sus conclusiones.
Anuncio: apelar, 8 2.2 En equipo, propongan la realización de un anuncio. L . A ., p. 147
informar. Escríbalo y preséntelo a sus compañeros.
Comenten sus ideas y arguméntenlas.

Los núme - Escritura de números, 1 5 Investigue qué es un censo y para qué sirve. L . A ., pp.
ros, sus valor posicional. 128-129
relaciones y Análisis de gráficas. 9 3 Observe una ideográfica (Atlas, página 28). L . A ., pp.
sus opera - 1 1.2 Señale las entidades federativas en donde hay más habitantes y 134-135
ciones donde hay menos.
Escriba con letra el número de habitantes de Baja California Sur,
Colima y Campeche.
Tratamiento Observe la página 26 del Atlas y analícela con sus compañeros.
Matemáticas

de la infor- Compare qué edades de personas hay más.


mación Relación entre déci- Lea los números ubicando los décimos, centésimos y milésimos
mos, centésimos y de los porcentajes dados.
milésimos. Escriba con número.
Realice una gráfica de barras marcando las unidades, décimos y
centésimos.
Ubique los niños y las niñas de su edad.
Ubique su edad y escriba la cantidad de niños o niñas que hay.
Comente por qué la gente prefiere las ciudades para vivir.
Realice una crónica sobre una ciudad que conozca.
C. Nat. Compren - Las materias primas y 12 6 Observe en las páginas 114 y 115 los pasos de la elaboración de L . A ., pp.
sión del su transformación. instrumentos y muebles. 114-119
medio natu- Compare los precios de diferentes objetos y mencione las causas.
ral, social y Elabore una máscara de papel.
cultural

E l tiempo E l Primer Imperio. 20 3.5 Lea las páginas 111 y 112. L . A ., pp.
en la Comente con sus compañeros por qué se dieron las condiciones 111-112
historia para nombrar emperador de México a Agustín de Iturbide.
Historia

Escriba un cuadro triple de causas, hechos y consecuencias.

Medio Distribución de la 12 3 Se sugiere relacionar este tema con el contenido de Matemáticas, Geografía,
natural y población. Competencia 9, Indicador 3. L . A ., pp.
Geografía

su relación 103-105
con el ser Atlas de
humano México,
L . A ., pp.
26-28
Unidad IV La Constitución esta- 1 A1 Presente ejemplos de normas y reglas que existen en la escuela y L . L ., pp.
Formación Cívica y Ética

México: blece el derecho de en la localidad a través de una lluvia de ideas. 52-55


un país las personas e institu- En equipos, analice la manera en que dichas normas contribuyen
regulado ciones y respalda los a una convivencia armónica, qué sucede cuando alguna de estas
por leyes derechos humanos normas es violada y cuáles son sus efectos en la convivencia.
de todas y todos.
Semana 25

Vo.Bo.
77
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 26 del al de de 20 Cuarto bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y Escritura de un 8 1.2 Plantee ideas sobre la escritura de un cuento. L . A ., p. 151
escritura cuento. Identifique para qué lo va a escribir y para quién. Ficha 24
Elabore un esquema para guiar su escritura.
Escriba el primer borrador.
Sinónimos. 8 2.2 Identifique si tiene palabras repetidas y cámbielas por otras que L . A ., p. 150
tengan igual significado pero que se escriben diferente.
Español

Corrección de textos Llámeles sinónimos a esas palabras y escriba el concepto.


9 2 Revise el cuento de un compañero. L . A ., pp.
Marque con colores los problemas de ortografía, puntuación, 153-154
Ideas secundarias. mayúsculas y separación entre palabras.
Corrija su escrito si es necesario.
9 1 Lea dos párrafos del cuento “E l gato encerrado”. L . A ., p. 152
Remarque las ideas principales de cada párrafo.
Comente el contenido de las ideas secundarias.
Defina con sus propias palabras.

Los núme - La notación decimal. 1 1.2 Plantee un problema y proponga qué haría. L . A ., pp.
ros, sus Comente sus propuestas con el grupo, argumente sus ideas. 140-141
relaciones y Lea una serie de números mixtos (la fracción es en décimos,
Matemáticas

sus opera - centésimos y milésimos).


ciones Ubique los números en una tabla de números decimales.
La notación decimal 1 1.2 Observe una recta numérica y escriba con letra la ubicación de las
en diferentes imágenes.
contextos. Lea algunas oraciones donde se mencionen números en diferen- L . A ., pp.
tes contextos (metros, kilogramos y veces, entre otros). 144-145
Ubique en diferentes diagramas o rectas los números que se
indican.
Interprete los datos por medio de preguntas y respuestas.

Materia, Los recursos mineros 15 4 Investigue qué clase de recursos son los minerales. C. N. L . A .,
Ciencias Naturales

energía y y petrolíferos. Observe su Atlas de México (páginas 54 y 55) y escriba en su pp. 120-123
tecnología cuaderno cuáles son los principales minerales que se extraen.
Mencione algunos productos que se extraen del petróleo y su
importancia para nuestro país.
Comente por qué el petróleo es un recurso no renovable.
Elabore un mapa de México ubicando dónde se extraen los
principales minerales
E l tiempo La República y la 20 3.5 Ubique en su línea del tiempo la consumación de la Independen- L . A ., pp.
en la Constitución de 1824. cia, el Primer Imperio y la República. 112-113
historia Investigue los contenidos básicos de la Constitución de 1824.
Historia

Coméntelos con sus compañeros.


Elabore un mapa conceptual.

Materia, Minería y petróleo. 14 2 Se sugiere trabajar este tema relacionado con el contenido de Atlas, pp.
energía y Ciencias Naturales, competencia 15, indicador 4. 54-55
tecnología Geog. L . A .,
Geografía

pp. 129-132

Unidad IV La Constitución esta- 1 A1 Explore las características de algunas normas o leyes escritas en el L . L ., pp.
México: blece el derecho de texto Conoce nuestra Constitución. 52-55
Formación Cívica y Ética

un país las personas e institu- Identifique que las normas son obligatorias para todos, con el fin
regulado ciones y respalda los de proteger a las personas; regulan comportamientos y prevén
por leyes derechos humanos castigos cuando no son cumplidas.
de todas y todos. En equipos, señale algunos efectos negativos de no cumplir con
las normas.
Comente la importancia de que las sanciones previstas en las
leyes respeten los derechos humanos de las personas que incum-
plan la ley.
Semana 26

Vo.Bo.
79
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 27 del al de de 20 Cuarto bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Recreación E l relato: inicio, desa- 12 3.1 Escuche la lectura de “Una visita a la tierra tarahumara”. L . L ., pp.
literaria y rrollo final, personajes Interrumpa la lectura y responda preguntas sobre el contenido de 176-183
artística y función. lo leído y de lo que leerá.

Lectura y E l folleto. 10 1.1 Lea algunos folletos. L . A ., pp.


escritura Observe los elementos que lo integran. 158-161
Español

En equipos, elijan un estado de la República.


Investiguen sobre sus tradiciones, costumbres, fiestas, grupos
Los adjetivos. 9 3 étnicos, localización, etc.
Realicen un esquema con títulos y subtítulos.
Escriba el folleto.
Destaque palabras que precisan cómo es el lugar.
Revise el folleto y observe cómo los adjetivos precisan
la información.

Los núme - Algoritmo de la 3 3.3 Lea un problema. L . A ., pp.


ros, sus división. 148-149
Matemáticas

relaciones y La resta con 3 2 Responda algunas preguntas.


sus opera - decimales. Llene un cuadro utilizando la división para completar datos.
ciones Procedimientos in- 4 2 Forme esferas de plastilina de 100 g, un cuarto de kilo y L . A ., pp.
formales para sumar medio kilo. 136-137
fracciones. Reúna varias esferas y estime su peso en fracción de kilogramo.
Compruebe sus estimaciones con una báscula.

Compren - Los recursos naturales 14 2 Investigue qué son las tierras de riego y de temporal. L . A ., pp.
sión del del país. Ubique en el Atlas las zonas de producción agrícola de riego y 126-128
medio natu- de temporal.
Ciencias Naturales

ral social y Elabore un mapa donde represente estas zonas.


cultural Investigue qué productos agrícolas y ganaderos se consumen en
la región donde vive y el lugar de su producción.
Observe las gráficas de las páginas 47, 50 y 51 de su Atlas.
Ubique los productos agrícolas y ganaderos más producidos y que
más se consumen en nuestro país.
Comente por qué cree que el maíz es tan importante para
los mexicanos.
Siembre rábanos en la escuela.
E l tiempo La separación de 21 3.2 Investigue sobre la Guerra de los Pasteles, la separación de Texas L . A ., pp.
en la Texas y la guerra con y la guerra con Estados Unidos de América. 114-117
Historia
historia Estados Unidos de En equipos, comenten su información y preparen una representa-
América. ción de los hechos.
Escriba un resumen de lo representado y observado.
En un mapa coloree el territorio perdido por la separación y
la guerra.

Medio Tradiciones y cultura. 12 2 Se sugiere relacionar este tema con el contenido de Español, L . A ., pp.
natural y Competencia 10, Indicador 1.1. 107-109
su relación Agricultura y 7 4 Se sugiere relacionar este tema con el contenido de Ciencias L . A ., pp.
Geografía

con el ser ganadería. Naturales, Competencia 14, Indicador 2. 118-121


humano Atlas, pp. 47,
50 y 51

Unidad IV Principios que la Carta 1 A2 En plenaria, plantee situaciones relacionadas con la venta de L . L ., pp.
México: Magna establece para alimentos durante el recreo. 52 - 55
Formación Cívica y Ética

un país la conformación del En equipos, recabe información sobre los productos que se
regulado gobierno democrático venden, su costo y su demanda.
por leyes y papel de las autori- Realice entrevistas durante el recreo a los alumnos consumidores,
dades representativas. sobre las razones para consumir tales alimentos, si desearía que
se vendieran otros, si el costo les parece adecuado, si han tenido
algún problema de salud por su consumo.
En grupo, organice la información recopilada.
Consulte el libro de Ciencias Naturales pp. 103-104 para valorar
la aportación calórica de los alimentos que se venden.
Compare las opiniones recibidas y formule sugerencias para mejo-
rar la calidad de los productos que se venden.
Valore la importancia de participar en la cooperativa escolar y
considere los puntos de vista de todos para beneficio colectivo.
Semana 27

Vo.Bo.
87
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 28 del al de de 20 Cuarto bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y Adverbios de lugar. 8 1 Lea oraciones en las que falten palabras. L . A ., p. 164
escritura Escriba las palabras que las completen.
Llámeles adverbios de lugar.
Lengua Manifestación de 4 Lea un texto y coméntelo con sus compañeros. L . A ., p. 165
hablada opiniones. Comente qué significa convivir y compa rtir respetando el turno
de intervención.
Español

Justifique sus comentarios.


Lectura y E l anuncio, su 8 1 y2 Planee la elaboración de un anuncio. L .A .,p. 166
escritura mensaje. Escriba el anuncio.
Léalo a sus compañeros y comenten si los invita a comprar
sus productos.
Uso de la “h”. 9 2 Observe varias palabras escritas con “h”. L . A ., p. 167
Clasifíquelas en tres columnas.
Identifique la regla ortográfica.

Medición Ángulos de 30, 60 y 5 2 Realice un dibujo como el stop. L . A ., pp.


180 grados Realice el juego con tarjetas que contengan nombres de animales. 132-133
Matemáticas

Estime cuántos grados giró de un animal a otro.


Dibuje sus giros y anote los grados.
Imaginación Ubicación de puntos 6 2 Observe el plano de las calles de una colonia. L . A ., pp.
espacial y en un plano. Ubique un recorrido dado. 150-151
geometría Señale los puntos solicitados y dibuje símbolos para identificar
la iglesia, el puesto de socorro y el lugar donde esconderán los
paquetes.

Materia, Los recursos naturales 14 2 Ubique dónde se localizan los principales recursos forestales en C. N. L .A .,
energía y del país. México. pp. 129-131
tecnología Comente los cambios climáticos por la explotación indiscriminada
Ciencias Naturales

de los recursos maderables y no maderables.


Investigue qué especies acuáticas se consumen en su localidad y
cuál es su origen.
Realice un mapa ubicando las principales especies forestales y
pesqueras de nuestro país.
En equipos, investiguen la forma de explotar adecuadamente los
recursos silvícolas y pesqueros.
Preséntelo a sus compañeros.
Explicación Liberales y 19 4 Investigue sobre la ideas de los liberales y los conservadores. L . A ., pp.
de la reali- conservadores. Realicen un debate entre dos equipos. 118-121
Historia
dad social La Guerra de Tome apuntes.
Reforma. Ubique en un mapa las batallas de la Guerra de Reforma.

Medio Recursos forestales y 10 3.3 Se sugiere relacionar este tema con el contenido de Ciencias Atlas, pp.
natural y pesqueros. Naturales, Competencia 14, Indicador 2. 48,49, 52
su relación y 53
Geografía

con el ser Geografía


humano L . A ., pp.
122-125

Unidad IV La Constitución esta- 1 A3 En equipos, proponga ejemplos donde los derechos de niños y L . L ., pp.
México: blece el derecho de niñas se cumplen y otros donde no son respetados. 56-61
Formación Cívica y Ética

un país las personas e institu- Describa, mediante textos y dibujos, algunas situaciones identifica-
regulado ciones y respalda los das en la escuela y la localidad, y las coloque en un lugar visible.
por leyes derechos humanos Comente las situaciones que les, parecen injustas y cuál es la
de todas y todos. responsabilidad de cada niña o niño si sabe que alguien se ve
dañado en sus derechos.
Semana 28

Vo.Bo.
83
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 29 del al de de 20 Cuarto bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y Lectura de artículo 5 3.1 Realice una lectura guiada del texto “Las abejas”. L . L ., p. 184
escritura informativo. y Comente lo que entendió y aclare dudas.
Idea principal y signifi- 3.2 Destaque las palabras que no entendió. L . A ., p. 168
cado de las palabras. Búsquelas en el diccionario.
Comente la idea principal de cada párrafo. L . A ., p. 169
Escritura de resumen. 8 2.4 Escriba el tema que trata cada párrafo y una pequeña explicación. L . A ., pp.
Realice el primer borrador enlazando las ideas con conectivos. 170-172
Concordancia entre 9 4 Revise si utilizó los artículos y sustantivos en forma adecuada. L . A ., p. 173
Español

género y número. Corrija si es necesario.


Aprender a La conferencia. 1 1 y2 En equipos, organicen una conferencia. L . A ., pp.
aprender Acuerden sobre el tema del que hablarán; las fuentes a consultar; 174-175
y los materiales de apoyo.
Elabore un calendario de actividades.
Organicen la información obtenida y preparen la exposición.
Elabore tarjetas con ideas centrales sobre el tema.
Ensaye con sus compañeros de equipo la exposición del tema.
Presente el tema y responda preguntas del público.
Evalúe su trabajo.

Imaginación La altura de un 7 2 Observe imágenes triangulares. L . A ., pp.


espacial y triángulo. Señale la altura de cada imagen. 138-139
geometría Trace triángulos que contengan la misma altura y la misma base,
pero que sean diferentes.
Matemáticas

Con las líneas dadas, trace la altura de triángulos y complételos.


Ubique las tres alturas de un triángulo.
Medición Distintos procedi- 5 2 En un rectángulo cuadriculado, trace un triángulo y coloréelo. L . A ., pp.
mientos para calcular Recorte el triángulo; con los pedazos sobrantes, forme un triángu- 154-155
el área del triángulo. lo sobre el coloreado.
Infiera que el triángulo es la mitad del rectángulo.
Utilice el material recortable número 13 y compruebe lo anterior.
Escriba sus conclusiones respecto al área del triángulo, y cómo
calcularlo.

Materia, La importancia de los 14 2 Investigue qué es: materia prima y actividad industrial; y qué tipo C. N. L . A .,
energía y recursos naturales de industrias hay en México, cuáles son propiedad de la nación pp. 132-135
tecnología y de su explotación y pueden ser explotadas por particulares o por instituciones
racional. gubernamentales.
Escriba tres productos y elabore una lista de todas las materias
Ciencias Naturales primas que se requirieron para hacerlo.
Explore dos mapas que contengan las zonas boscosas y selváticas
de la época del Virreinato y de la actual.
Mencione cómo ha perdido bosques y selvas nuestro país.
Lea y comente reportajes sobre un problema ambiental relacio-
nado con la basura, generado por desconocimiento, descuido,
negligencia o corrupción.
Con la ayuda de su profesor, comente en qué consiste el proble-
ma, quiénes son los responsables, qué impacto ha tenido en la
vida de las personas y de otros seres vivos y qué se puede hacer
para aminorar sus repercusiones.

Explicación Las Leyes de 19 3 Lea el artículo 24 de la Constitución Política de los Estados L . A ., pp.
de la reali- Reforma. Uni- dos Mexicanos. 122-125
Historia

dad social Compare la información con la ley sobre la libertad de cultos.


Elabore un cuadro comparativo de semejanzas y diferencias.

Materia, La industria. 14 2 Se sugiere relacionar este tema con el contenido de Ciencias Geografía
energía y Naturales, Competencia 14, Indicador 2. L . A ., pp.
Geografía

tecnología 133-135

Unidad IV La Constitución esta- 1 A3 A partir de los casos propuestos la semana anterior, explore la L . L ., pp.
México: blece el derecho de manera cómo algunos alumnos ejercen acciones injustas contra 56-61
un país las personas e institu- sus compañeros: molestándolos, golpeándolos, maltratando sus
FCyÉ

regulado ciones y respalda los pertenencias, excluyéndolos, apodándolos o expresando burlas


por leyes derechos humanos sobre su persona.
de todas y todos. En grupo, investigue lo que dice la Constitución respecto al trato
justo y equitativo que merecen todas las personas, así como las
medidas que requieren tomarse para que se propicie el respeto
de los derechos de los compañeros.
Semana 29

Vo.Bo.
85
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 30 del al de de 20 Cuarto bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y Lectura de textos 11 2 Lea: “Abejas africanizadas” y “Enjambre de abejas ataca a L . A ., pp.
escritura informativos: títulos, bombero ”. 176-178
subtítulos y temas.
La noticia: título, 10 1.1 Identifique el título, subtítulos y comente si tienen relación con el L . A ., p. 179
temas. tema leído.
Uso de la “ j”. 9 2.1 Lea algunas palabras que terminan con “aje”.
Complete oraciones con esas palabras.
Comente sus observaciones.
Deduzca la regla ortográfica y escríbala.
Historieta: narrar ini- 10 2 Comente el texto Gulliver en el país de los enanos. L . L ., pp.
cio, desarrollo y final. Realice predicciones y escríbalas en su cuaderno. 190-203
Español

Comprensión global y Realice una lectura comentada del texto: Gulliver en el país de los
resumen oral. gigantes.
Compruebe si sus predicciones eran acertadas.
Resuma oralmente la historieta.
Realice un cuadro comparativo entre las dos historietas.
Recreación Cuenta chistes. 12 3 Organice una sesión de chistes. L . A ., p. 180
literaria y Escriba los chistes que más le hayan gustado. L . A ., p. 181
artística Invente chistes. Ficha 60

Lectura y Recado: destinatario, 8 1.3 Planeen un recado para informar de un naufragio. L . A ., p. 182
escritura mensaje y emisor; 1.5 En un esquema escriba los elementos del mensaje.
función: informar. Escriba su mensaje.

Imaginación Figuras con uno, 7 5 Observe algunas figuras. L . A ., pp.


espacial y dos o más ejes de A partir de un eje, coloree figuras simétricas. 130-131
geometría simetría. Compruebe su trabajo con un espejo.
Marque los ejes de simetría que encuentre en diferentes figuras
Matemáticas

(apóyese en el espejo para comprobar su trabajo).


Dibuje figuras sin eje de simetría, y que contengan uno o dos ejes
de simetría.
Trazo del círculo con 7 2.1 Realice dibujos con su compás. L . A ., pp.
cuerda y compás. Organícense en equipos y, con un cordel y gis, tracen círculos para 142-143
jugar al gato.
Ciencias Naturales Medio Los desechos. 11 1 Investiguen cuál es el destino de los desechos producidos en la Ciencias
natural y su localidad y lo que ocasionan en el ambiente. Naturales
relación con Presenten su investigación en la clase y organicen una campaña L . A ., pp.
el ser permanente en la escuela para aplicar el programa de las 3 R 136-138
humano (reduce, reutiliza y recicla), y así garantizar el uso racional de los
recursos evitando dañar el equilibrio de la naturaleza.
Evalúen periódicamente la aplicación del programa.

E l tiempo Imperio de 20 3.5 Investigue sobre la sociedad mexicana de la segunda mitad del L . A ., pp.
en la Maximiliano. siglo X VI II (Segundo Imperio, costumbres, vestido, habitación, arte, 126-129
historia cultura, alfabetización, etc.).
Historia

En equipos, prepare una dramatización de la época por clases


sociales y grupos políticos.
Realicen un cuadro comparativo de cómo vivía la gente en ese
periodo de la historia de nuestro país.

Medio E l cuidado del 11 2 Se sugiere trabajar este tema con el contenido de Ciencias Natu- Geografía
Geografía

natural y ambiente. rales, Competencia 11, Indicador 1. L . A ., pp.


su relación 146-148
con el ser
humano

Unidad IV Acciones que realizan 2 A4 Investigue qué autoridades de la localidad, municipio y la entidad L . L ., pp.
México: las autoridades de la han sido elegidas a través de elecciones. 56-61
un país localidad, municipio y Indague las funciones que realizan y la manera en que éstas
regulado entidad. responden a las necesidades y los intereses de la población
por leyes que representan.
FCyÉ

En grupo, comente las definiciones de: ciudadano, ciudadanía,


representante y electorado que encuentren en el diccionario.
A partir de la información recabada, responda a preguntas como:
¿quiénes pueden votar en nuestro país?, ¿a quiénes se considera
ciudadanos o ciudadanas?, ¿por qué las autoridades deben rendir
cuentas a quienes los han elegido?, ¿qué necesitan hacer los
ciudadanos para que las autoridades los representen realmente?
Semana 30

Vo.Bo.
87
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 31 del al de de 20 Cuarto bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lengua Descripción y explica- 3 3 Ubiquen un lugar de la comunidad. L . A ., p. 183
hablada ción oral. En parejas, un alumno da indicaciones. Ficha 52
Complete las instrucciones para hacer clara la indicación. Planee la
Lectura y Escritura de una 8 1 y2 elaboración de una historieta y realice un esquema. Ob s erve los L . A ., pp.
escritura historieta. globos de texto que se usan e identifique su función. Escriba el 184-186
Oraciones imperativas 9 3 primer borrador: cuántos cuadros tendrá, qué dibujos llevará, los
Español

y admirativas. diálogos que incluirá y el texto del narrador.


Signos de puntuación, Revise el texto y corrija ortografía y signos para darle el
admiración e interro- significado que requiere.
gación.
Resumen: tema e 5 3.1 Mencione el resumen oral de Gulliver en el país de los gigantes . L . A ., pp.
ideas principales. Escriba una ficha de resumen con las ideas principales. 187-188
Uso de “b” del tiem- 9 4 Lea un texto. Subraye los verbos en pasado. L . A ., p. 189
po pasado. Vea cómo terminan. Deduzca la regla ortográfica.
Imaginación Construcción del 7 1.1 Formen cubos de 4 cm de lado. Elaboren un edificio y señalen L . A ., pp.
espacial y cubo; noción de cuántos cubos tiene. 146-147
geometría volumen. Comenten con el grupo y presenten su trabajo.
Identifique las plantillas con las cuales se puede formar un cubo.
Dibújelas en su cuaderno.
Matemáticas

Dibuje su edificio y marque los cubos que utilizó.


En tres cajas coloque: 6 canicas blancas y 4 negras; 3 canicas de
diferente color; y 3 blancas con 5 negras.
La predic- Eventos más 8 1 Comente en cuál caja hay más probab ilidad de sacar una bola L . A ., pp.
ción, el azar probables y menos blanca. Realice el juego y compruebe sus predicciones. 152-153
y el cambio probables. Con los resultados, mencione en cuál caja es más probable o
menos probable sacar una canica blanca y diga por qué.
Lección de repaso. Escriba con palabras números dados. L . A ., pp.
Observe diferentes figuras y escriba el número de sus ejes 156-157
de simetría. Mida los grados de tres ángulos.
Complete tablas de variación proporcional.
Dibuje triángulos sobre su base y la altura dada.

Medio Uso y tratamiento de 11 1 Observe ilustraciones del proceso de purificación del agua. L . A ., pp.
natural y aguas residuales. Investigue de dónde proviene el agua de la comunidad y cuáles 140-143
C. Nat.

su relación son los principales contaminantes. Comente la información. L . A ., pp.


con el ser Propuestas de 11 1 Responda: ¿podemos organizarnos para solucionar los problemas 144-147
humano solución a la en la comunidad?
contaminación
Investigue qué organizaciones trabajan para la comunidad.
Indaguen los fines que persiguen y conversen con sus integrantes.
Propongan alternativas de solución, y menciónenlas a los invitados
o escríban una carta formal.

E l tiempo Restauración de la 21 1 Observe un mapa acerca de la Intervención Francesa. L . A ., p. 135


en la República. Investigue las causas y consecuencias de la guerra.
historia En una tabla de doble entrada, escriba lo que sucedía con los
gobiernos liberal (República) y conservador (Imperio).
Historia

E l Porfiriato. 20 3.5 Realice una entrevista con personas mayores sobre cómo vivía su L . A ., pp.
familia durante la época porfirista: dónde vivían, en qué trabaja- 136-139
ban, cuáles eran sus costumbres. Comenten la información.
Representen la situación social de campesinos, obreros, hacenda-
dos y empresarios extranjeros. Comenten y compartan sus datos.

Materia, Recursos natura- 14 2 Se sugiere relacionar este tema con el contenido de Ciencias L . A ., pp.
energía y les y actividades Naturales, Competencia 9, Indicador 5. 114-117
tecnología económicas.
Geograía

Medio Movimientos mi- 12 5 Comente a dónde emigra la mayoría de la gente de nuestro país; L . A ., pp.
natural y gratorios: causas y por qué prefiere vivir en las ciudad es; los problemas que encuentra. 99-102
su relación consecuencias. Realice un árbol genealógico de su familia, desde hermanos,
con el ser padres y abuelos hasta bisabuelos.
humano Debajo de cada nombre, coloque el lugar de nacimiento.
En un mapa de la República Mexicana, ubique los sitios por los
que se ha desplazado su familia.

Unidad IV Acciones que realizan 2 A4 En equipos, recaben información sobre las acciones de alguna L . L ., pp.
México: las autoridades de la autoridad estatal o municipal a favor de la localidad. 56-61
un país localidad, municipio y Comenten la importancia de que los ciudadanos evalúen estas Se sugiere
regulado entidad. acciones y que ellos, aun cuando no tienen todavía 18 años, utilizar la
FCyÉ

por leyes puedan comenzar a interesarse por la convivencia ciudadana. semana 32


Autoevaluación. para realiza r
L . L ., p. 64
la evaluació n
sumativa
del cuarto
bimestre.
Semana 37

Vo.Bo.
89
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 33 del al de de 20 Quinto bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y Relato: lectura 6 1 Plantee preguntas sobre el texto. L . A ., pp.
escritura compartida. Realice una lectura compartida del texto “Los viajes de Marco 204-211
Polo”. L . A ., p. 190
Identifiquen si encontraron las respuestas a sus preguntas. Escriba
Interpretación de 5 3 las palabras que antes de leer el texto desconocía. M e n c i o n e L . A ., pp.
Español

palabras a partir de su cómo descubrió su significado; si no lo descubrió, lea el párrafo y 191-192


significado semántico- busque palabras que ayuden a interpretarla.
sintáctico . Lea en párrafos palabras en negritas y escriba su significado según
el contexto.
Palabras con “mp”, 9 2.1 Lea palabras con “mp”, “nv”, “mb” y remarque las consonantes L . A ., pp.
“mb” y “nv”. que son constantes en cada una. 193-194
Defina cuáles son y escriba la regla ortográfica.

Los núme - Operaciones con 2 2 Observe un cartel de productos y precios. L . A ., pp.


Matemáticas

ros, sus números naturales, Resuelva problemas en equipo. 164-165


relaciones y fracciones y decima- Un representante de cada equipo da sus resultados y el procedi- Ficha 40
sus opera - les. miento utilizado.
ciones Si algún resultado es erróneo, los alumnos son cuestionados para
identificar el error.
Se pueden cuestionar resultados y procedimientos correctos.

Aprender a La población de la 2 1 y2 Ubíquese en una isla desierta. L . A ., pp.


aprender isla. En equipo, compartan opiniones sobre diferentes temas de la 170-173
sociedad y su convivencia.
Proponga cómo sería la educación y las escuelas en la isla.
C. Nat.

Realice un cartel y expóngalo.

E l tiempo La dictadura porfirista. 20 3.5 Investigue cómo fue el gobierno de Porfirio Díaz. L . A ., p. 140
en la En su línea del tiempo, ubique el tiempo de su gobierno.
historia Lea el texto “Promesas”.
Historia

Comente si Porfirio Díaz tuvo razón de permanecer tantos años en


el pode r.
Escriba sus conclusiones y compártalas al grupo.
Medio Tradiciones y cultura. 12 2 Investigue qué son las tradiciones, y las costumbres; y cuáles son L . A ., pp.
natural y su tradiciones y costumbres de su comunidad y país. 107-109
relación Dibuje algunas artesanías, tradiciones (fiestas y celebraciones) y
Geografía

con el ser costumbres (ceremonias) que más le gusten. Escríbalas y explique


humano por qué las eligió.
Organice un collage con diferentes grupos étnicos y elementos
culturales.
Preséntelo a otros grupos de la escuela.

Unidad V Conflictos para valorar 1 A1 Dibuje o pinte lo que para él o para ella, significa la paz. L . L ., pp.
Participación ante ellos acciones Oriente su actividad considerando las siguientes preguntas: ¿Cuán- 66-69
ciudadana y encaminadas a la do podemos decir que hay paz?, ¿Podemos decir que hay paz si
convivencia búsqueda de la paz existen personas a quienes se violan sus derechos? Además de la
pacífica sustentada en mejo- guerra, ¿qué otras situaciones pueden perturbar la paz?
Formación Cívica y Ética

res condiciones de
convivencia
y de vida.
Semana 33

Vo.Bo.
997
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 34 del al de de 20 Quinto bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y Instructivo, redacción. 10 1.1 Lleve a la escuela una receta que contenga especias. L . A ., p. 195
escritura Observe las partes de la receta.
Escriba su receta.
Revisión, corrección y 10 1.4 Comparta su receta. L . A ., p.196
publicación. Revise y marque los errores de ortografía.
Analicen la revisión de un trabajo en forma grupal.
Corrija si es necesario.
Español

La función apelativa 8 2.4 Describa las sensaciones que le causa el ver, oler y comer L . A ., pp.
de la escritura. su platillo. 197-198
Revise algunos comerciales de comida. Ficha 27
Mencione las palabras utilizadas para convence r.
Revise su escrito y agréguele palabras para exaltar el gusto.
Reescriba su texto.
Recreación Cantar con juegos 14 3 Lea una canción. L . A ., p. 199
literaria dramatizados. Acompañe la canción con música y cántela.

Los nú- Problemas que se 2 3 Observe un cartel con la cantidad de material que requiere para L . A ., pp.
Matemáticas

meros, su resuelven con más de elaborar juguetes. 160-161


relaciones y una operación. Lea un problema. Ficha 36
sus opera - Problemas que 2 5 Resuélvalo en equipo y preséntelo al grupo. L . A ., pp.
ciones admiten una o más Observen los resultados y analicen si es el correcto o no. 180-181
respuestas correctas. Observe que puede haber dos o más respuestas correctas.
Comprueben sus resultados.

Medio Vivienda, vestido y 12 2 Continúe su propuesta de vida en la isla. L . A ., pp.


natural y desechos. 11 1 Mencione qué utilizaría para construir su casa y su vestido. 163-167
Ciencias Naturales

su relación En equipo realicen una maqueta de la casa.


con el ser Señalen los desechos que se producirían y cómo mantendría el
humano equilibrio ecológico.
Escriba en un cartel su opinión.
E l tiempo Plan de San Luis e ini- 19 3 Realice una lectura comentada de las páginas 143 y 144. L . A ., pp.
en la cio de la Revolución. 20 3.6 Comente el lema “Sufragio efectivo, no reelección” y compárelo 143-144
Historia
historia con lo que dice el artículo 83 de la Constitución.
Escriba sus conclusiones.

Medio Actividades comercia- 12 4 Comente cuáles son las actividades comerciales de su localidad, L . A ., pp.
natural y les y de servicios. qué productos se venden de otras regiones y cuáles se mandan a 140-142
su relación otros lugares del país. Atlas de
con el ser Concluya sobre la importancia de este intercambio comercial. México,
Geografía

humano Investigue los servicios de educación, salud y entretenimiento. L . A pp. 32,


Relacione su información con las gráficas de su Atlas de México. 33 y 59
Escriba sus conclusiones.

Unidad V Conflictos para valorar 1 A1 En equipos, investigue las condiciones económicas y sociales que L . L ., pp.
Participación ante ellos acciones afectan a diversas regiones del país: pobreza, marginación, migra- 66-69
Formación Cívica y Ética

ciudadana y encaminadas a la ción por falta de empleo, desarrollo de actividades ilícitas, etc.
convivencia búsqueda de la paz A partir de reportajes periodísticos de la radio, prensa escrita y
pacífica sustentada en mejo- televisión, comente las repercusiones de este problema en la
res condiciones de convivencia armónica y la seguridad pública.
convivencia Comente de qué manera la violencia hacia personas y grupos
y de vida equivale a la falta de paz.
En grupo, identifique algunas condiciones que favorecen un
ambiente de paz.
Elabore un mural en el que plasme con diversos recursos plásti-
cos estas condiciones que promueven la convivencia pacífica.
Semana 34

Vo.Bo.
93
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 35 del al de de 20 Quinto bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y Lectura comenta- 5 4 Platique sobre los dinosaurios. L . L ., pp.
escritura da, comprensión Realice una lectura comentada del texto “Los dinosaurios”. 212-223
específica. Responda preguntas sobre el texto.

Lengua Debate. 4 3 y4 En equipo lea el título de tres temas sobre dinosaurios y escriba si L . A ., p. 200
hablada está de acuerdo o no y por qué. L . A ., p. 201
Organice el debate, acordando reglas para hablar por turnos y
Lectura y para escucharse, y la función del moderado r.
Español

escritura Los títulos. 5 2 y4 Realice el debate. L . A ., p. 202


Lea el texto “Apatosaurio o brontosauro”.
Comente si requiere títulos y por qué. L . A ., p. 203
Investigue las actividades que realizan los paleontólogos.
Ordene algunos enunciados según las actividades que realizan
los paleontólogos.

Los núme - Uso de decimales en 1 1.2 Lleve al salón un anuncio de supermercado. L . A ., pp.
ros, sus contexto de dinero. Lea los números que se muestran (precios de productos). 166-167
Matemáticas

relaciones y Orden entre los 1 2.2 Compare los precios y diga cuál producto es más barato o más L . A ., pp.
sus opera - números decimales. caro y por qué. 170-171
ciones Juegue con billetitos al supermercado.
Realice ejercicios de cambio de 05, 10, 20 y 50 centavos
a pesos.
Organice los precios de los productos.

Aprender a Viaje a una isla 3 1 En su equipo, señale las características de la región natural de su L . A ., pp.
aprender (investigación). isla (bosque, selva o desierto). 150-153
Investigue las plantas y los animales vertebrados que viven en
su isla.
C. Nat.

Realice una tabla y dibujos para presentar su trabajo.


Historia E l tiempo Gobierno de Madero 20 3.6 Lea “Madero gobernante” de José Vasconcelos. L . A ., pp.
en la y la Decena Trágica. Comente los puntos más importantes sobre el gobierno de 146-147
historia Madero y la continuación de la lucha armada.
Realice un cuadro sinóptico.

Materia, Medios de 17 1 Investigue los medios de comunicación que se utilizan en el país L . A ., pp.
energía y comunicación. 17 2 y compárelos con los que usted o su familia usan. 138-139
tecnología Por equipos, observen diferentes programas de televisión y
Geografía

comenten su contenido al grupo.


Realice un ensayo sobre la función de estos medios de comuni-
cación (masivos e individuales).

Unidad V Conflictos para valorar 1 A2 En equipo, describa conflictos que hayan tenido lugar en la L . L ., pp.
Participación ante ellos acciones localidad. 70-71
ciudadana y encaminadas a la Elabore un esquema donde destaque los protagonistas, el motivo
convivencia búsqueda de la paz del conflicto, los intereses de las partes involucradas y el desenla-
Formación Cívica y Ética

pacífica sustentada en mejo- ce que tuvieron.


res condiciones de Cada equipo, represente teatralmente algún momento del
convivencia conflicto destacando: causas, personas involucradas, discrepancias
y de vida. y momentos del mismo; destaque si hubo violencia o se utilizó el
diálogo para buscar acuerdos.
Comente si la forma en que terminó cada representación favore-
ció a las partes involucradas o sólo a una de ellas.
Reflexione sobre la importancia del diálogo para la búsqueda de
una solución que satisfaga a todos los involucrados.
Semana 35

Vo.Bo.
95
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 36 del al de de 20 Quinto bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y Uso de abreviaturas y 5 5 Lea periódicos o cartas y observe abreviaturas y siglas. Ficha 42
escritura siglas. Trate de inferir su significado por el contexto. L . A ., p. 204
Puede buscar en el diccionario las abreviaturas que no identifique.
Realice un cuadro de abreviaturas más frecuentes en periódicos,
libros o cartas.
Español

Relatar hechos en 10 3 Lea “E l dinosaurio más famoso”. L . A ., pp.


noticias. En equipos, estructure una noticia de esa información. 205-206
Presente un noticiero con información sobre diferentes dinosaurios.
Escritura de noticias. 10 3.2 Organice el taller de escritura de una noticia.
Planee su trabajo organizando en un esquema sus ideas. L . A ., pp.
Redacte la primera versión y revise en parejas el contenido y la 207 y 209
claridad de ideas.
Realice una segunda versión y revise la ortografía y la puntuación.
Reescriba su versión ya corregida en una cartulina y preséntela en
el periódico mural.

Los nú- Suma y resta con 3 3 y4 Continúe el juego del supermercado, un alumno será el cajero y L . A ., pp.
Matemáticas

meros sus decimales. los otros comprarán por turnos. 176-177


relaciones y Realice las sumas de su compra y el cambio (el que compra y el
sus opera - que cobra).
ciones Comprueben sus resultados, pague y reciba su cambio con los
billetitos.
Intercambien papeles para que todos participen.

Compren - Composición de los 7 3 Identifique los animales invertebrados que se encuentran en la L . A ., pp.
Ciencias Naturales

sión del ecosistemas. región natural de su isla. 154-155


medio natu- Elabore un dibujo del paisaje de su isla con las plantas y animales
ral, social y (terrestres, acuáticos y aéreos) que en ella se encuentran.
cultural
E l tiempo Movimiento 20 3.6 Investigue el movimiento de Carranza y cómo fue dando res L . A ., pp.
en la constitucionalista. puesta a los jefes revolucionarios. 152-153
Historia
historia En una línea del tiempo, ubique los principales hechos de la
Revolución Mexicana.
En un mapa de la República, ubique las batallas del Ejército
Constitucionalista.

Medio Vías de comunica- 12 6 Observe en su Atlas de México la infraestructura para los medios L . A ., pp.
natural y ción y medios de de transporte. 136-137
su relación transporte. Observe en su comunidad cuáles son los medios de transporte y Atlas de
Geografía

con el ser qué beneficio aportan. México,


humano Relacione los medios de transporte con el comercio en la L . A . pp.
localidad. 38-41
Realice un mapa de carreteras y vías férreas del país.

Unidad V Pautas de convi- 2 A3 Investigue los nombres de organizaciones que sin depender del L . L ., pp.
Participación vencia o acciones ayuntamiento, del gobierno estatal o federal realizan acciones en 72-75
Formación Cívica y Ética

ciudadana y mediante las cuales beneficio de su comunidad.


convivencia colectivamente se Indague los fines que persiguen.
pacífica promueve la solución Elabore un directorio con la información recabada sobre las diver-
de un problema. sas Organizaciones no Gubernamentales (ONG).
Semana 36

Vo.Bo.
97
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 37 del al de de 20 Quinto bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Recreación Audición de cuentos. 12 1 E l maestro comenta la lectura que va a realizar. L . L ., pp.
literaria Lea el cuento “El ratón del supermercado y sus primos del campo”. 224-235
Un alumno contará el cuento. L . A ., p. 212
Contesten preguntas sobre la lectura.
Lectura y Uso de palabras a 5 5 Lea algunas palabras y su significado. L . A ., p. 213
escritura partir de su significado Complete algunas oraciones utilizando la palabra según su sig-
semántico-sintáctico nificado.
Lengua Conversación, alter- Revise su libro de lecturas en equipo y mencione qué textos le
Español

1 1.3 L . A ., pp.
hablada nancia de turnos, y gustaron y por qué, y su contenido. 214 y 217
dar y recibir informa- Platíquelo con sus compañeros respetando turnos de participación.
ción.

Aprender a Planeación de la 4 1 Elabore un esquema organizando la información que presentará


aprender conferencia. en la conferencia.
Artículo informativo, 4 2 Lea varios textos sobre un tema. L . A ., pp.
uso de cuadros. Conteste preguntas sobre su contenido. 215-216
Organice la información en cuadros.

Imaginación Características de los 7 2 Juegue con el material recortable número 17. L . A ., pp.
espacial y triángulos. Lea una característica y coloque el triángulo que corresponda. 172-173
geometría En una tabla identifique las características de diferentes triángulos Ficha 35
Matemáticas

por lados, ángulos, ángulos rectos o ejes de simetría.


Medición Introducción a la 5 2 En su geoplano, forme un rectángulo y calcule su área. L . A ., pp.
fórmula para obtener Con una liga, divida el rectángulo en dos triángulos iguales y 178-179
el área del triángulo. calcule el área de cada uno.
Señale la relación con el rectángulo.
Realice diferentes cuadrados y rectángulos y siga el procedimiento
anterior.
Infiera la fórmula del triángulo.

Medio Cadenas alimentarias. 7 3 En el dibujo que elaboró la semana pasada, señale las relaciones L . A ., pp.
natural y alimentarias de las plantas y los animales. 156-157
su relación Con flechas ubique quién se come a quién.
C. Nat.

con el ser Los elementos del paisaje (seres no vivos) que afectan a los
humano animales y a las plantas (seres vivos).
Prepare una exposición de las características de su isla.
Actitudes y Constitución de 191 7. 5 3 Resuma las peticiones de los principales revolucionarios: ”Tierra y L . A ., pp.
valores para libertad”; “Trabajo igual, salario igual”; “Todos tenemos derecho a 154-155
Historia
la la educación”; “Sufragio efectivo, no reelección”.
convivencia Busque en el libro Conoce tu Constitución, los artículos de la
Constitución de 1917 que responden a estas peticiones.
Concluya que la Constitución da respuesta a los requerimientos
revolucionarios.

Medio E l turismo. 12 6 Investigue qué es el turismo, cuáles son los tipos que hay y cuáles L . A ., pp.
natural y se realizan en su localidad. 143-145
su relación Señale la importancia económica del turismo en el país.
con el ser Escriba una crónica de algún viaje realizado.
Geografía

humano

Unidad V Pautas de convivencia 2 A3 En grupo, identifiquen algún problema o necesidad de la comuni- L . L ., pp.
Participación o acciones mediante dad que afecte de manera directa a niñas y niños. 72-75
Formación Cívica y Ética

ciudadana y las cuales colectiva- Organice un plan de trabajo y los propósitos que persiguen para
convivencia mente se promueve los niños y las niñas de la comunidad.
pacífica la solución de un Identifique qué acciones deben realizar para alcanzar sus
problema. propósitos.
Reflexione sobre la importancia de participar de manera organiza-
da y responsable para promover mejoras colectivas.
Semana 37

Vo.Bo.
99
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 38 del al de de 20 Quinto bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lengua Significado de expre- 1 1.3 Lea algunas expresiones populares. L . A ., p. 222
hablada siones populares. En equipos, comenten el significado de estas expresiones y su
relación con el de las palabras.
Escriba sus conclusiones.
Realice la planeación de un escrito informativo.
Lectura y Escritura de texto 8 1 y2 En un esquema organice la información que va a dar. L . A ., pp.
escritura informativo. 9 2 Escriba su primer borrador. 219-221,
10 3.2 Intercámbielo con un compañero y revisen si están claras las 223
ideas.
Escriba un segundo borrador y revise en equipo la ortografía y la
Español

puntuación.
Presente su escrito en la gaceta de la escuela.
Lectura y Palabras homófonas 5 3 En un diccionario investigue el significado de pares de palabras L . A ., pp.
escritura (significado sintáctico- que suenan igual y se escriben diferente. 224-225
semántico). Con ilustraciones represente el significado de cada palabra.
Uso de estrategias: 5 1 Antes de leer, comente sobre lo que conoce de los fantasmas. L . L ., pp.
conocimientos Realice una lectura de episodios. 237-253
previos, predicción, Comente el contenido de cada episodio en cada sesión de lectura. L . A ., pp.
propósito y lectura en Desarrolle una reseña sobre una película o libro leído. 226-229
episodios.

Imaginación Ubicación de puntos 6 2 Juegue a hundir el submarino. L . A ., pp.


espacial y en un plano. En parejas, cada alumno tiene una cuadrícula con 2 ejes de base 184-185
geometría y 5 puntos en el eje horizontal y en el vertical.
Un alumno coloca su submarino en un punto de la cuadrícula.
Matemáticas

E l compañero deberá adivinar su posición, mencionando tanto el


número horizontal como el vertical.
Si el submarino se encuentra en esta intersección, se hunde; si
no, deberá mencionar otro punto.
Construcción y 7 1.1 Desarme una caja de leche. L . A ., pp.
análisis de algunos Coloque su patrón sobre una hoja y marque las caras. 182-183
poliedros. Señale las características de cada cara.
Realice el mismo ejercicio con una pirámide.
Medio Recursos naturales y 9 1 y7 Observe un mapa de la República Mexicana e identifique las L . A ., pp.
natural y el agua. regiones naturales. 158-159
C. Nat.
su relación Ubique los principales recursos naturales de las diferentes regio-
con el ser nes naturales del país.
humano Prediga qué recursos naturales se podrían encontrar en su isla,
dónde encontraría agua y las características de ésta.
Realice una lista.

E l tiempo La reconstrucción 20 4 Entreviste a sus familiares mayores e investigue qué sucedió en


Historia

en la del país y la Guerra su comunidad después de la Revolución.


historia Cristera. Organice su información y preséntela al grupo.

Actitudes y México: un país de 5 1 En el Atlas de México, ubique los grupos étnicos que habitan Atlas de
valores para regiones diversas. en nuestro país, mencione la lengua que hablan y remarque los México, pp.
la con- grupo étnicos de su localidad. 34-35
Geografía

vivencia Señale algunas palabras que utiliza cotidianamente y su L . A ., pp.


significa- do (por ejemplo: Chapultepec, Ixtacala, Xóchitl,etc.). 149-151
Reconozca qué parte de nuestra cultura es herencia de estos
pueblos.

Unidad V Mecanismos a través 2 A4 En equipos, identifiquen problemas de su comunidad. Describa L . L ., pp.


Formación Cívica y Ética

Participación de los cuales los los canales y mecanismos que existen para que los ciudadanos 74-75
ciudadana y ciudadanos pueden comuniquen a las autoridades de gobierno sus nece- sidades,
convivencia comunicar a las auto- demandas, problemas y preferencias.
pacífica ridades sus necesida-
des y demandas.
Semana 38

Vo.Bo.
70 7
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela
Semana 39 del al de de 20 Quinto bimestr e
Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Lectura y Escritura del cuento y 8 1.3 Lea varios enunciados. Escriba “v” o “f” según sea verdad o falso L . A ., pp.
escritura estructura. 1.5 lo leído. 230-231
Adjetivos. 8 2.5 Inicie el taller de escritura preparando su cuento, con tema y
episodios.
Realice un esquema:describa las características de lugares, perso-
najes y tiempo de sucesos.
Lengua Uso de “ ll” en pala- 9 2.1 Lea un texto. Subraye con rojo las palabras con “ ll” y con azul las L . A ., pp.
hablada bras terminadas en palabras con “y”. Elabore dos listas con las palabras. 232-233
“illo”o “illa”. Vea las palabras y su terminación. Deduzca la regla ortográfica.
Utilice algunas palabras para completar oraciones.
Lectura y Escritura de cuento. 9 2 Escriba el primer borrador de su cuento. L . A ., pp.
Español

escritura Uso de patrones de 4 3 Intercambie textos y lea el de su compañero. 234-235


interacción, la toma Diga y escuche algunas opiniones sobre el escrito.
de turnos. Compruebe si el borrador corresponde a las ideas que quiso
plasmar.
Edición de cuento. 10 1.3 Corrija para precisar sus ideas en compañía de su pareja de revi-
10 1.4 sión. Escriba un segundo borrador.
Intercambie el escrito y revisen la ortografía, la puntuación y los
signos. Corrige nuevamente el texto y reescribe en hojas limpias
tu versión final.
Ilustre su cuento. Diseñe la portada con el título y su nombre. L . A ., p. 236
Escriba el índice por capítulos de su cuento.
Forre con cartulina y refuerce el lomo con papel.
Muestre su libro y comparta su cuento.

Imaginación Características de los 7 2 Elabore una retícula punteando el vértice de cada cuadro de una L . A ., pp.
espacial y cuadriláteros. hoja cuadriculada. Con geoplano y liga forme un cuadrilátero. 162-163
geometría Dibújelo en su retícula. Escriba cuántos lados, vértices y ángulos
Matemáticas

tiene su figura.
Moviendo un solo vértice, transforme la figura de su geoplano.
Realice el dibujo y conteste las preguntas anteriores.
Compartan sus dibujos y observen las características de cada
cuadrilátero.
La predic- Problemas de 8 1 Haga una tabla en donde dibuje la figura y coloque: número de L . A ., pp.
ción el azar combinatoria. lados, número y medida de ángulos, y lados paralelos. 168-169
y el cambio De las características que obtuvo, realice una combinatoria de
lados, ángulos y lados paralelos para señalar cuántos tipos de
cuadriláteros puede formar.
Situaciones de 8 2 Con su lista de mandado del juego del supermercado, maneje el L . A ., pp.
proporcionalidad costo de 1 kg, 21 kg , 41 kg de algunos productos. 174-175
con fracciones y Señale el costo de 1 kg de tortillas. Haga un cuadro de ½ kg, ¼
decimales. de kg, 1 kg, 2 kg y mencione cuáles son las constantes y para qué
sirven estas tablas.

Materia, Los alimentos y modi- 14 2 De la lista de recursos naturales, señale cuáles comería y con L . A ., pp.
energía y ficación del paisaje. cuáles prepararía sus alimentos y objetos personales. 160-161
tecnología Cómo purificaría el agua para tomarla.
C. Nat.

En una tabla con los grupos de alimentos, escriba el tipo de


alimento que utilizaría para alimentarse.
Planee su exposición y organice sus materiales para apoyarse.
Aprender a Integración 4 1 Preséntela a los padres de familia. Evalúe su exposición.
aprender 1.1
2
E l tiempo La vida política y 20 4 Comente cómo vivían los campesinos y obreros durante el gobier- L . A ., pp.
en la social posterior a la no de Porfirio Díaz; y cómo, después de la Revolución. 162-165
historia Revolución. Realice un cuadro comparativo de empleo de campesinos y obre-
ros; tipo de gobierno y características.
Historia

La nacionalización 20 4 Lea las páginas 168-175 del libro de texto. Comente cómo ocu- L . A ., pp.
del petróleo y el rrió la Expropiación Petrolera. 168-175
crecimiento de las Investigue con sus familiares cómo vivieron en los años cuarenta y
ciudades. los sesenta, quiénes gobernaban, cómo era la ciudad, etc.
En equipos, dramaticen la vida cotidiana de 1940 a 1960.

Unidad V Identificar mecanis- 2 A4 Haga una petición o sugerencia a las autoridades de su localidad L . L ., pp.
Participación mos a través de los sobre un asunto de interés comunitario, con ayuda del docente. 74-75
ciudadana y cuales los ciudadanos Haga llegar su petición a las autoridades correspondientes. Se sugiere
convivencia pueden comunicar Plantee diversos plazos de acción y de observación de la reacción utilizar la
FCyÉ

pacífica a las autoridades esperada. semana


sus necesidades y Evalúe la actividad en un plazo medio posterior. 40 para
demandas. Consulte Conoce nuestra Constitución en lo referente al derecho realizar la
de petición y de asociación. evaluación
Reflexione sobre la importancia de que los ciudadanos ejerzan L . L ., p. 78 sumativa
este tipo de derechos como una forma de responsabilizarse del del quinto
buen desempeño de las autoridades. bimestre.
Autoevaluación.
Semana 39

Vo.Bo.
703
Profr(a).
Profr(a). de grupo Director(a) de la escuela