PLAN DE MEJORA CONTINUA: PLAN AL DESEMPEÑO DOCENTE

2.2. Implementamos estrategias que aseguran que el PCIE se traduzca en programaciones curriculares pertinentes y
coherentes para lograr las competencias, atendiendo a la diversidad de los estudiantes. (IPEBA)

INDICADOR A MEJORAR: Elementos básicos de la unidad de aprendizaje priorizando los indicadores: Aparece el número
de semanas, de días hábiles y de horas pedagógicas para desarrollar la unidad de aprendizaje .Análisis del problema con los niños .Las
actividades están planteadas en base a la concertación y análisis con los niños.

MATRIZ DEL ANALISIS DEL INDICADOR

Indicador En nuestra I.E. todos los docentes elaboramos las unidades didácticas en coherencia con las 45%
a mejorar programaciones curriculares anuales y de acuerdo a las normas del MINEDU. Actual
N° 2.2.2
Dificultades o debilidades Fortalezas o posibilidades

El 45% de los docentes no consigna en su Personal comprometido a innovación en su esquema de trabajo.

programación de la Unidad de Aprendizaje el
problema contextualizado de la programación anual. Propuesta de formato de programación de unidades didácticas
institucional.

No se registra el tiempo por horas pedagógicas en Programación diaria consignando horas pedagógicas.
las sesiones de clase.
 MATRIZ DE PLANIFICACION DE ACTIVIDADES DE MEJORA

Indicador En nuestra I.E. todos los docentes elaboramos las unidades didácticas en % 95%
a mejorar coherencia con las programaciones curriculares anuales y de acuerdo a las Meta
N° 2.2.2 normas del MINEDU.

Actividades para mejorar el Responsables del cumplimiento Fecha

indicador
Realizar reuniones periódicas Directora. Una vez al mes
Técnico Pedagógica Equipo Docente.
Elaborar propuestas para Directora. 16/08/2013
atender las debilidades Equipo Docente.
identificadas.
Elaboración conjunta de las Directora. Agosto a Diciembre
unidades didácticas Equipo docente.
 ACCIONES PROPUESTAS
ELEMENTOS BASICOS DE LA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
En la programación de las
unidades de aprendizaje se
toma en cuenta la participación
de los niños analizando el
problema.
Los niños participaran en la
programación de actividades de
las Unidades de Aprendizaje.
Consiganar en nuestra
programación el tiempo de
duración de la unidad.
TAREAS PARA MEJORAR CRONOGRAMA
RESPONSABLES
Inicio : Abril
Los niños participaran activamente y en Docentes tutor de Termino :Diciembre
forma coherente en el análisis del aula.
problema de las unidades de aprendizaje.
Los niños participaran en la elección de
temas de su interés de acuerdo a la Docentes tutores del Inicio : Abril
programación planteada. aulas, niños y niñas. Termino :Diciembre
Registrar en la programación el número de Docentes tutor de Todo el año.
semanas y de horas pedagógicas. aula.
.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05

1.- NOMBRE DE LA UNIDAD : “Conocemos y cuidemos la naturaleza”

2.-JUSTIFICACIÓN :
Esta unidad de aprendizaje tiene por finalidad brindar a nuestros niños y niñas la posibilidad de explorar, reconocer
animales ,plantas que se encuentra en su entorno y en las diferentes regiones ,brindándoles la posibilidad de estar en
contacto con la naturaleza a través de la visita a la granja interactiva , de su participación en exposiciones, en el cuidado del
biohuerto, propiciando en ellos el respeto, cuidado de animales y plantas de su entorno .

3.-PROBLEMA Y TEMA TRANSVERSAL :

PROBLEMA : Deterioro del medio ambiente, TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión
depredación de las plantas y animales en de riesgo y conciencia ambiental.
peligro de extinción.

4.- VALOR: Respeto

5.- DURACIÓN : Del 9 al 27 de Setiembre del 2013.

SEMANAS : 3 SEMANAS
 6.-ANALISIS DEL PROBLEMA CON LOS ESTUDIANTES

¿Por qué existe el problema? ¿Qué podemos averiguar del ¿Dónde averiguaremos? ¿Cómo averiguáremos?
problema?

Porque arrancamos las plantas. Como podemos cuidar la En internet Investigando

Porque tiran basura al rio. naturaleza: a los animales, Revistas Observando
Porque tiran la basura a la calle. plantas , rio, etc. Textos Dialogando
Porque no cuidan a los animales.
Si existen animales en el Perú en
peligro de extinción.
 Cronograma de Actividades

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

9 10 11 12 13
-Contamos objetos -Animales de mi Perú -Animales salvajes de mi -Como nacen los -Animales
La creación -Seriación grueso delgado Perú animales(vivíparos) ovíparos(cuadro de doble
Taller de teatro Taller de teatro -Conociendo el N°7 -seriación por tamaño entrada)
-N° 8
16 17 18 19 20
-Las bellas aves -Los animales marinos -Los reptiles -Los insectos -Los animales son útiles
exposición Exposición exposición exposición
-Aprendo a resolver -vamos de pesca -N°9 -Los animales se agrupan -Rimas
problemas Taller de teatro Reconocemos la silaba que (lectura). Mi mascota
Taller de teatro falta en las palabras.
23 24 25 26 27
-Como nacen las plantas -La plantas y sus -Adivinanzas Las lindas flores Las lindas flores
-Resolvemos problemas frutos(secuencia) Jugando con el N°10 Exposición Exposición
-Taller de teatro -Saboreando deliciosas -Rimas -Creamos cuentos
frutas.
-Taller de teatro
30
Visita a la granja villa
7.-Selección de competencia y capacidades actitudes e indicadores.

AREA COMPONENTE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

ORGANIZADOR
1.Explora de manera 1.4 Reconoce y hace buen uso de su -Identifica su derecha e
autónoma el espacio su lateralidad en actividades cotidianas izquierda a través de juegos
cuerpo y los objetos psicomotrices en el patio
Personal
e interactúa en -Reconoce la derecha e
Social Psicomotricidad situaciones de juego y de izquierda en material
la vida cotidiana con gráfico.
seguridad en sus
posibilidades, y cuidando ACTITUD -Realiza con entusiasmo las
su integridad física. 1.b Demuestra placer para realizar actividades psicomotoras.
actividades corporales
Participa activamente y
Testimonio de la con agrado en la práctica -Demuestra interés en
vida en la propia de la confección 4.1Escucha con atención escuchar la narración de la
formación religiosa familiar, Pasajes de la biblia sobre la creación creación
cristiana reconociendo a Dios
como padre.
-Describe características
Ciencia y l. Reconoce y valora la 2.1Descubre las características de los de los animales con
Seres vivientes,
Ambiente vida de las personas, las Seres vivos y del ambiente natural. seguridad.
Mundo físico y plantas y animales, las -Describe características
Conservación del características de plantas con seguridad.
Ambiente generales de su medio -Nombra animales salvajes
ambiente, demostrando de las regiones del Perú,
interés por su cuidado y con apoyo de material
conservación. 2.3Relaciona las características grafico.
Física de los animales de su localidad y
 su relación entre sí, animales -Nombra las características
domésticos y salvajes, hábitat, de insectos, animales
alimentación, reproducción, marinos, arácnidos con
crecimiento, cuidado y utilidad. apoyo de material grafico.

-Diferencia la forma de
reproducción de los
diferentes animales con
apoyo de material grafico.

Actitud -Menciona la utilidad de los

2c.Se interesa por conocer la utilidad animales y plantas en
de las plantas: medicinales beneficio del hombre.
decorativas.

Matemáti -Relaciona el numeral

cas Establece relaciones de 1.9Identifica y establece en (,8,9,10) con la cantidad ,
semejanzas y colecciones la relación entre numero y con apoyo de material
diferencias entre cantidad del 1 al 20. concreto.
personas y objetos de
acuerdo a sus Actitud -Representa en material
características con 1.bMuestra interés por resolver grafico la resolución de
seguridad y disfrute. situaciones de la vida cotidiana situaciones problemáticas.

EXPRESION Y
COMPRENCION 1.3Reconoce en situaciones -Reconoce auditivamente
ORAL comunicativas palabras que rimen la palabra que riman al
Comunica Expresa y palabras que tienen el mismo inicio o final con apoyo de
ción espontáneamente
sonido inicial (vocales). láminas.
Sus necesidades,
sentimientos deseos
1.12Reconoce en situación de juego y -Completa con seguridad la
 ideas experiencias en acciones cotidiana la integración silaba que falta en palabras
escuchando y silábica(reconoce la silaba que falta, significativas.
demostrando inicial, media o final en una palabra),
Comprensión lo que le
dicen otras personas.

8.-Sesiones de clase

Recursos Indicadores
Fecha Área Estrategias metodológicas Materiales
Tiempo

Martes Juego libre:

17 P.S 45” -Planificación.-Los niños eligen en que sector jugar
-Organización.-El grupo de niño organiza su juego, deciden? ¿ a qué
jugar? Con quién jugar?=) ¿Cómo jugar? Sectores
-Ejecución.-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han
pensado hacer.
-Orden.-A través de la canción a guarda los juguetes a guardar, se logra Cartel de doble
con armonía que los niños guarden los materiales usados y los ordenan. entrada
-Socialización.-Verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron. Carteles
-USO de los SS.HH.
Actividad permanentes
Saludo, oración, asistencia, calendario y tiempo.

20” LOS MARAVILLOSOS ANIMALES DEL MAR

INICIO
Mostramos una caja sorpresa Caja sorpresa
 ¿Qué habrá en caja?
¿Quieren adivinar?

45 -Los niños escuchan dos adivinanzas Papelote Adivina las

NO esta vacía, va llena por el mar ¿Qué será? con la adivinanzas de
Después de cada adivinanza sacaran de la caja la respuesta adivinanza acuerdo a sus
(La ballena) posibilidades
Vivo en el mar sin ser pez, y soy siempre juguetón, nunca me baño en el
Rin, pues soy el mismo del fin.
-¿De qué trató las adivinanzas ?¿Dónde viven estos animales
-¿Qué animales del mar conocen?
DESARROLLO
Com. Los niños presentan al animalito de mar que trajeron de casa ,
Invitamos a cada niño para que expongan todo lo que investigaron ,luego Muñecos de
lo ponen en una tina de agua, hacen lo mismo todos los niños. peluche
Hay mucho o pocos animalitos, todos son iguales
"AHORA ME AYUDARÁN A
ELABORAR UN MAPA SINÓPTICO .Molusco Describe
"¿Qué animales trajeron hoy? PULPO marino características
C.A ¿Todos son iguales?.¿A qué de animales
género pertenece? CANGREJO .Crustáceo marinos

Animales .Pez
del mar JUREL
pelágico
Escucha cuando
.Mamífero
DELFIN sus compañeros
cetáceo
exponen
CABALLITO .Pez C.D
DE MAR hipocampo
 Colores,
Hoja

- Los niños recuerdan y van dictando las palabras más significativas a la

profesora y de esta manera vamos elaborando un mapa sinóptico

- Se les llama animales marinos a todos aquellos animales que viven en el

mar, algunos no pueden vivir fuera de él, entre los animales marinos
tenemos las ballenas, las serpientes marinas, el pulpo el calamar, el
tiburón, variedad de peces.
FINAL
La maestra entrega una hoja con el esquema vacío, para que los niños
Los niños dibujen y copien las palabras significativas, de la pizarra.
ACTIVIDADES DE METACOGNICIÓN.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué animales observaste?¿Todos los peces son
iguales? ¿Qué pasaría si no tuviéramos mar, o peces?¿Cómo te papelote
Mat sentiste?

Aseo
Refrigerio
10 Recreo
20 Aprendemos una linda canción
 20 Escuchan una canción Equipo de
Cierto día vi en el mar sonido
Un pececito de color fidelala, fidelala, fidelala ,pensé en cogerlo dentro Canta
del mar pero el pececito se me escapó,fidelala, fidelala fidelala adiós acompañando
pececito que bien sabes nadar no te volveré a ver nunca con
30 más,fidelala,fidelala,fiderlala. Cartulina movimientos
Com Dialogamos sobre la canción, dibujan al pececito de color Plumones corporales
Elaboramos nuestro títere de un pececito Baja lengua
¿Les gustó? ¿Todos trabajaron? goma
-Dialogamos sobre nuestro comportamiento, si cumplimos con nuestras
responsabilidades, y que aprendimos el día hoy, oramos, nos despedimos,
esperan a sus padres.