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MODALIDAD PRESENCIAL
TEMA:
Ambato – Ecuador
2019
ÍNDICE
A. DATOS INFORMATIVOS
MODALIDAD: Presencial
AUTOR: Mayra Alexandra Calapiña Pilco
CARRERA: Educación Parvularia
ÁREA: Educativa
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: Comunicación y redes sociales
PERÍODO: Septiembre 2019 – Enero 2020
LUGAR Y FECHA DE PRESENTACIÓN: Ambato, 03 de octubre del
2019
B. Contenidos
1. Tema………………………………………………………………………………
2. Justificación……………………………………………………………………….
3. Objetivo general…………………………………………………………………
4. Objetivos específicos………………………………………………………………
5. Metodología………………………………………………………………………..
6. Recursos…………………………………………………………………………
7. Cronograma……………………………………………………………………….
8. Bibliografía………………………………………………………………………
9. Anexos……………………………………………………………………………...
TEMA DE INVESTIGACIÓN: El lenguaje verbal en el desarrollo de la destreza de
convivencia en el nivel de educación inicial
JUSTIFICACIÓN
Dentro del lenguaje verbal para el desarrollo adecuado de un niño abarcan varias
características esenciales, que son importantes dentro del lenguaje para poder desarrollar
varias técnicas de interés educativo deberemos guiarnos en los primeros años de edad
tomando en cuenta que la comunicación es el punto clave de inicio a su vida educativa.
Se tratara de demostrar una factibilidad de la comunicación verbal que será una llave que
abrirá el futuro comunicativo del niño basándonos en que el lenguaje verbal que comparte
el niño con su madre o la persona que este a su cuidado, hará que el niño sea el beneficiario
directo y englobara a todos los actores que ocupan un lugar significativo en la vida y
crianza del mismo.
El niño utilizara y se guiara del lenguaje verbal para el acondicionamiento de las distintas
destrezas que deberán obtener en el nivel de educación inicial para buscar e indagar la
necesidad de cada niño y la capacidad de captar cada destreza de acuerdo a su edad.
La utilidad del lenguaje verbal que se impartirá en la Unidad educativa “Antonio Carrillo
Moscoso será esencial porque los niños deberán aplicar en el diario vivir y estará
encaminado siempre para la obtención de un fin común tanto para el niño como para su
docente ,y no solo pensaremos que el lenguaje verbal influye en el nivel de educación
inicial sino para el resto de su vida escolar y el desarrollo social en su
familia,comunidad,barrio o el lugar que lo rodea basada a una experimentación de la
comunicación verbal que será el eje principal para el desarrollo de la convivencia
armoniosa en el entorno socio afectivo y socioeducativo del niño de educación inicial.
Este trabajo tiene la finalidad de ser una herramienta adecuada del lenguaje verbal para el
desarrollo de la destreza de convivencia que se presentara cuando estemos realizando
nuestra labor docente y que pueden ser de gran ayuda, mediante la incorporación de
metodologías alternativas que van encaminadas al mejoramiento del nivel académico de
niño, se ve reflejado en la formación de seres expresivos, críticos, creativos, reflexivos,
capaces de enfrentarse a las exigencias de la sociedad actual con una autentica
comunicación verbal y tener una excelente relación de convivencia
OBJETIVO GENERAL: Analizar el lenguaje verbal para dar la pauta inicial al desarrollo
de la destreza de convivencia de un niño de educación inicial y se tomara en cuenta que el
lenguaje verbal ayudara al correcto desenvolvimiento de la comunicación del lenguaje y
formara parte de un ambiente educativo de calidad y calidez que el niño necesitara en esta
primera etapa de vida educativa.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1.- Identificación del lenguaje verbal en todos los aspectos de formación educativa y todas
sus características básicas de índole educativo en el nivel de educación inicial.
2.- Análisis del desarrollo de la destreza de convivencia para brindar a los niños de
educación inicial un ambiente armónico en el día a día de su aprendizaje educativo.
METODOLOGIA
Según el desarrollo del lenguaje verbal la técnica se guiara según la aplicación y sondeo de
una encuesta y se realizara la observación con los instrumentos cuestionario, ficha de
observación y entrevista.
El enfoque será Cuali cuantitativo o Mixto ya que trataremos de analizar datos cuantitativos
y cuantitativos para poder lograr un mayor entendimiento del tema que se estará tratando
Es decir que el método mixto combina al menos un componente cuantitativo y uno
cualitativo en un proyecto de investigación se visualiza a la investigación mixta como
continuo en donde se mezclan los enfoques cuantitativo y cualitativo, dándoles igual
importancia permitiendo utilizar las fortalezas de ambos tipos y características de
impotencia de los dos enfoques combinándolas y tratando de minimizar las debilidades
potenciales presentes del tema en discusión.
RECURSOS
Suministros de oficina
Resma de papal 3.50 3.50
Lápiz 0.30 0.60
Borrador 0.25 0.25
Carpetas 0.40 0.80
Total 315.15
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
BIBLIOGRAFIA
Cortes, c, cubillos, s., González, n, Lizama, p., santos, p., Valdés, c, vega, s.
(1997).Recuperado de atención educativa y lenguaje en preescolar.
ANEXOS
Universidad Técnica de Ambato
Objetivo: Demostrar la influencia que otorga el lenguaje verbal para el desarrollo de las
destrezas de convivencia en el ámbito educativo y generalizar las actitudes de los docentes
en base al lenguaje la herramienta esencial de aprendizaje
Objetivo del Proyecto: Desarrollar el lenguaje verbal para dar la pauta de iniciación de la
destreza de convivencia en niños de educación inicial y tomar en cuenta en el nivel del
lenguaje verbal se encuentran los actores educativos especialmente en educación inicial
INSTRUCCIÓN:
Lea detenidamente cada una de las preguntas y responda a conciencia. Sus aportes son de
mucha utilidad.
ENTREVISTA
Experto
Titulo
Experiencia laboral
Firma
Universidad Técnica de Ambato
Ficha de Observación
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