Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicaciones

Análisis de texto escolar

Nombres: Javiera Valle

Nivel: V° semestre

Asignatura: Didáctica 2

Docente: Alex Pavié

1.- Orientación curricular

En la unidad 6 “Identidades colectivas” del texto escolar de Lengua y Literatura
correspondiente a 1° Medio, se rectifica la coherencia entre los objetivos de aprendizaje
definidos en las Bases Curriculares y la unidad elegida. Los programas de estudios
contienen indicadores de evaluación coherentes con los objetivos de aprendizaje,
actividades de aprendizaje y también de evaluación.

2.- Orientación didáctica

En este caso se promueven escenarios de metacognición en donde los y las estudiantes

identifiquen sus fortalezas y desafíos de aprendizaje, e identifiquen estrategias que les
permitan fortalecer sus conocimientos, habilidades y actitudes en la asignatura. Se dan
escenarios de andamiaje cognitivo, individuales y colaborativos, en los cuales se establecen
permanentemente conexiones con los aprendizajes previos de los estudiantes.

3.- Actividades
Los tipos de actividades propuestas en el texto suelen ser de interpretación, identificación,
reflexión, escritura, redacción de textos (especialmente argumentativos), análisis e
investigación, la gran mayoría de estas actividades está directamente ligada a la
comprensión lectora.

4.- Criterios e instrumentos de evaluación

En el texto analizado se utilizan diversos métodos de evaluación, esto según el objetivo

qué se evaluará y el propósito de esta misma. Para esto se utiliza una diversidad de medios
y evidencias, como proyectos de investigación (grupales o individuales), actividades de
aplicación/desempeño, presentaciones, informes y pruebas, orales o escritas), así también
se le otorga al estudiante el espacio para la autoevaluación y la reflexión, por lo que son
ellos mismos quienes pueden hacer un balance de su aprendizaje y a la vez asumir la
responsabilidad de su propio proceso formativo.

Análisis de texto del estudiante: Lengua y Literatura 1°medio, Editorial SM

● Estructura:

- Presentación: Propone el desarrollo de distintas habilidades que permitirán al

estudiante participar de la sociedad como un ciudadano proactivo, crítico,
reflexivo y propositivo. Plantea y responde preguntas como: ¿Qué voy a
aprender? ¿Para qué voy a aprender? ¿Cómo voy a aprender?

- Índice: Presenta cada unidad, las lecturas, las actividades y sus respectivas
páginas, así también el glosario y la bibliografía.

- Conoce tu texto: da a conocer los tipos de páginas y secciones que se

encontrarán en cada una de las unidades del texto, estas son: inicio de la
unidad, desarrollo de la unidad y cierre de la unidad.
 - Unidades

- Glosario

- Bibliografía

● Organización y estructura de las unidades:

Inicio de unidad: - Actividades para activar

Utiliza análisis de imágenes y aprendizajes previos.
organizadores gráficos para la activación de - Espacio para proponer metas y
conocimiento previo, visualizando propuestas.
resumidamente lo que se tratará en la
unidad.

Desarrollo: - Complementa tu lectura: incluye

Se divide la unidad en tres secciones de
comprensión lectora, en donde se plantean
diferentes estrategias para el mejoramiento
de estas. Así también implementa talleres
de escritura, investigación y oralidad con el
fin que los alumnos refuercen sus
habilidades.
lecturas y actividades con el texto a
leer.
- Lección: permite aprender
conocimientos, procedimientos y
maneras de trabajar actividades de
aprendizaje.
- Taller de investigación, escritura y
oralidad: permiten desarrollar
investigaciones exitosas, producir
textos orales y escritos mediante un
procedimiento paso a paso.

Final: - Para saber cómo voy y para

Presenta una sección en la que se sintetiza terminar: incluye actividades de
los contenidos de la unidad. Plantea una evaluación de distinto tipo, cuya
actividad en donde se requiere de análisis, finalidad es que el estudiante pueda
reflexión y comprensión para la aplicación saber cómo va mejorando en la
de los aprendizajes obtenidos. También se unidad.
realiza una reflexión final en dónde se
evalúa la evolución del alumno y el
cumplimiento de metas y objetivos que se
planteó al inicio de la unidad.

● Secuencia de los elementos:

Las unidades poseen una metodología que trabaja tres habilidades comunicativas
(lectura, escritura y oralidad), así también se ocupa de cultivar la habilidad
investigativa, dentro del proceso para desarrollar y aplicar estas habilidades se sigue
una secuencia dada por: aprendizajes esperados > contenido > actividades >
evaluación.
● Comprensión lectora:

Sección 1: - 2 veces por unidad

“A leer” - Contextualiza la unidad a través
de diferentes textos.
- Presenta estrategias de
comprensión lectora.
- Posee vocabulario en contexto
para mejor comprensión.

Sección 2: - 2 veces por unidad

“Lección 1 y 2” - Aprendizajes previos
- Contenido
- Protocolo de lectura
- Reflexión sobre aprendizaje

Sección 3 - 1 vez por unidad

“Complementa tu lectura”

● Evaluación del
aprendizaje:
Páginas de inicio

Evaluación inicial

A leer

Lección 1
Complementa tu lectura

Taller de oralidad

Para saber cómo voy

A leer

Lección 2

Taller de investigación

Taller de escritura

Para terminar