Prácticas Externas 2017-2018

Guía Seminario: La inserción profesional

Seminario: La Inserción Profesional

ÍNDICE:
1 Introducción
2 Resultados de aprendizaje
3 Competencias que desarrolla
4 Contenidos
5 Actividades: Contenidos y orientaciones para la realización
6 Cronograma
7 Evaluación del Aprendizaje
8 Bibliografía recomendada

1. INTRODUCCIÓN

El principal objetivo de este seminario es que el estudiante sea capaz de

establecer y planificar su futuro proyecto profesional, para ello, partiendo de su
realidad actual como estudiante en prácticas, deberá desarrollar los posibles
itinerarios profesionales que podría seguir en su actividad como psicólogo.
Para el logro de este objetivo, a lo largo de este seminario, se incidirá en la
importancia del autoconocimiento, la autorreflexión y la autoevaluación en el
contexto del estudiante en prácticas.

Así, este objetivo general se concreta en los siguientes objetivos más

específicos: a) conocer la realidad del mercado laboral en su conjunto, y más
específicamente la relativa al ámbito de la psicología; b) demostrar un profundo
conocimiento sobre la profesión, las competencias y los estándares del
psicólogo; c) demostrar capacidad para una práctica reflexiva y para la
autoevaluación, mostrando las siguientes habilidades: resolución de problemas,
razonamiento crítico, curiosidad intelectual y flexibilidad cognitiva; d) plantear
los posibles itinerarios laborales a seguir como psicólogo; e) establecer y
planificar un proyecto profesional propio; f) definir objetivos a conseguir a medio
plazo en función del empleo ideal; g) saber elaborar una carta de presentación
y currículum vitae (CV).

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2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar el presente módulo el estudiante será capaz de:
– Conocer la realidad del mercado laboral en su conjunto, y específicamente
la relativa al ámbito de la psicología.
– Plantear los posibles itinerarios laborales a seguir como psicólogo.
– Establecer y planificar un proyecto profesional propio.
– Demostrar capacidad para una práctica reflexiva y para la autoevaluación
(fortalezas y debilidades).
– Definir objetivos a conseguir a medio plazo en función del empleo ideal.
– Saber elaborar una carta de presentación y currículum vitae.

3. COMPETENCIAS QUE DESARROLLA

El presente seminario pretende contribuir al desarrollo de las siguientes
competencias:
– Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales,
los procesos grupales y organizacionales.
– Saber elegir las estrategias de recogida de información para obtener
indicadores de efectividad, eficacia y eficiencia.
– Gestionar y organizar de forma pertinente la información atendiendo a los
objetivos e hipótesis propuestas.
– Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
– Saber planificar e implementar un diseño de valoración y seguimiento de
una intervención.

4. CONTENIDOS
Los contenidos en los que podrás profundizar en este seminario son los
siguientes:
– La orientación profesional y sus enfoques teóricos más relevantes.
– La empleabilidad como estrategia de integración y desarrollo.
– Aprender a construir proyectos profesionales y vitales.
– La gestión personal de la carrera y el papel de la orientación profesional.
Teoría, práctica y aportaciones empíricas.
– Las funciones modernas del trabajo.
– El nuevo trabajo y las características del nuevo mercado laboral.
– Cartas de presentación y CV.

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5. CONTENIDOS Y ORIENTACIONES PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES

El seminario se estructura en torno a las actividades que se tienen que llevar a

cabo.

– La primera fase consiste en la lectura del material facilitado por el equipo

docente, así como la consulta de la bibliografía recomendada y de las
páginas web de interés. Esta fase es introductoria, con ella se pretende
complementar teóricamente las prácticas llevadas a cabo en la asignatura.

– En una segunda etapa se introduce al estudiante en las cuestiones

relacionadas con el desarrollo de su futuro proyecto profesional. El
estudiante deberá enviar al equipo docente, a través de la plataforma ALF,
su propio proyecto profesional. En él mostrará la relación de los posibles
itinerarios que podría seguir su carrera profesional una vez graduado, así
como el itinerario que piensa elegir, justificando las razones de su elección y
elaborando un plan de acción.

– En un tercer momento, y ya desde su experiencia y perspectiva personal

concreta tras la estancia práctica y la elección del itinerario a seguir, el
estudiante elaborará una carta de presentación y CV que se adecue al
trabajo que desea. Estos dos documentos se presentarán en un ANEXO
junto a la memoria. Asimismo también se incluirá en ésta un apartado donde
se señale una reflexión personal sobre cómo ha contribuido el desarrollo de
las horas prácticas a la consecución de estos objetivos (avanzar hacia el
itinerario profesional elegido) y a la mejora de la empleabilidad.

Actividades
– Actividad 1. Lectura del material facilitado por el Equipo Docente.
• Textos:
– La orientación profesional y enfoques teóricos más relevantes.
– La empleabilidad como estrategia de integración y desarrollo.
– Aprender a construir proyectos profesionales y vitales.
– La gestión personal de la carrera y el papel de la orientación
profesional. Teoría, práctica y aportaciones empíricas.
• Presentaciones:
– Las funciones modernas del trabajo.
– El nuevo trabajo y las características del nuevo mercado laboral.
– La empleabilidad.
• Consulta de las páginas web y de la bibliografía recomendada.

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– Actividad 2. Realización de tu propio proyecto profesional.

Ésta es la principal actividad de este seminario. El Equipo Docente subirá a

la plataforma aLF una plantilla con instrucciones para la realización de esta
actividad, indicando los apartados concretos que debe contener el proyecto
profesional.

El estudiante a partir de su conocimiento del entorno y su autoconocimiento,

deberá establecer su propio proyecto profesional, planteando los posibles
itinerarios laborales que podría seguir una vez haya finalizada la carrera de
Psicología. Para ello considerará la especialidad (clínica, educativa, social,
organizacional, etc.) y el tipo de empresa en que desea ejercer (por ejemplo
una clínica de salud, un gabinete psicológico, ONG, un centro educacional,
RRHH, un Instituto de investigación de mercados, etc.). Para la realización
de esta actividad se tomarán en cuenta los siguientes elementos:

• Exploración de características de la persona (competencias, formación,

actitudes, intereses, etc.) y de su entorno (el actual mercado de trabajo,
salidas profesionales, etc.).

• Establecimiento de objetivos y motivaciones profesionales.

• Elaboración de un plan de acción.

• Desarrollo de competencias y empleabilidad.

• Elaboración de la estrategia a seguir así como planificación del proceso

de búsqueda de empleo.

– Actividad 3. Carta de presentación y CV (Memoria).

Esta actividad consiste en la elaboración de una carta de presentación y CV

que se adecuen al trabajo que el estudiante quiere conseguir. Para ello se
considerarán los objetivos a corto y medio plazo, y el proyecto profesional
elaborado. Esta actividad se adjuntará en un ANEXO, al final de la Memoria.

Además, cada estudiante deberá realizar una reflexión personal sobre cómo
ha contribuido la realización de las horas prácticas a la consecución de sus
objetivos profesionales (avanzar hacia el itinerario profesional elegido) y a la
mejora de su empleabilidad. Esta reflexión se incluirá en un apartado dentro
de la Memoria.

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6. CRONOGRAMA

Entrega de
Act. Nombre de actividad Calendario de tareas
tarea

Lectura y consulta del material:

4.1.1  Textos Durante la primera semana
 Presentaciones de activación del seminario, NO
nada más comenzar.
 Páginas web

4.2 Realización del proyecto Segunda y tercera semana Sí (Buzón

profesional del seminario entrega tareas)

4.3.1 Carta de presentación y CV Memoria Sí (Memoria)

4.3.2 Elaboración reflexión personal Memoria Sí (Memoria)

7. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Para evaluar el desarrollo y el rendimiento alcanzados en este seminario

se tendrá en cuenta la realización de las actividades, independientemente del
lugar donde se deban entregar, ya sea en aLF o en la memoria.

8. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

Suplementos de economía y trabajo de los periódicos: El País, El Mundo, ABC,

etc.

Rodríguez, M.L. (2011). Cómo orientar hacia la construcción del proyecto

profesional. Bilbao: Desclée de Brouwer.
Esta obra explica qué se entiende por proyecto profesional, cómo se engarza
con la práctica orientadora y tutorial, cómo se puede enseñar a construirlo,
cómo funciona la técnica del portafolio en este proceso y cuáles son los
portafolios más significativos en diferentes contextos y países.

Romero, S. (2004). Aprender a construir proyectos profesionales y vitales.

Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 2, 337-354.
En este artículo se presentan el concepto y las características del proyecto
profesional y vital, así como los principales rasgos que lo caracterizan y las
principales razones para aprender a construir este tipo de proyectos.
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Sánchez, M.F. (2004). Orientación laboral para la diversidad y el cambio.

Madrid: Sanz y Torres.
Nuestros modelos de vida y de trabajo se están transformando, lo que significa
que las personas tienen que adaptarse a rápidos cambios, mediante un
aprendizaje a lo largo de la vida. En ese camino, esta obra pretende ser, no un
recetario ni una mera exposición de técnicas aplicables, sino una invitación a la
reflexión crítica sobre estos temas.

Teveira, M. y Rodríguez, M.L. (2010). La gestión personal de la carrera y el

papel de la orientación profesional. Teoría, práctica y aportaciones empíricas.
Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 21, 335-345.
En este artículo se aborda el concepto de gestión personal de la carrera y su
importancia en términos de empleabilidad. También se analizan las
necesidades de gestión personal de la carrera, el rol y funciones de la
orientación y los elementos que favorecen su gestión. Finalmente se presentan
varios modelos de intervención para el proceso de gestión personal de la
carrera.

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