Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Pregunta 4: En esta pregunta el estudiante localiza información del texto con algunos
elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Respuesta correcta: (c).
Pregunta 8: En esta pregunta, el estudiante establece relaciones de entre las ideas, hechos,
personajes y datos en el texto.
a) Los pueblos de nuestras serranías. ( d ) Decidió quedarse en el pueblo.
d) El Tayta Niño vio gente buena. (c) Compartía aunque no tenían dinero.
Pregunta 10: En esta pregunta el estudiante opina sobre hechos importantes del texto.
Respuesta correcta: (c).
Pregunta 11: En esta pregunta el estudiante opina sobre hechos e ideas del texto,
sustentando su opinión con argumentos claros.
Pregunta 12: En esta pregunta el estudiante explica la intención de los recursos textuales
de textos, sustentando su opinión con argumentos claros.
Pregunta 15: El estudiante propone, con ayuda de un esquema, un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo y en relación a la
propuesta anterior:
¿A quién voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Qué mensaje voy a dar?
Un afiche sobre un ambiente Para convencer a las personas Se considera el slogan o frases
saludable que deben cuidar el ambiente. que resalten el contenido del
(considera la respuesta de la pregunta 13)
afiche.
ESTUDIANTES
Nº DE ORDEN
NOMBRES Y
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de
lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
ESTANDAR: Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con
vocabulario variado. Extrae información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de
información explícita e implícita. Interpreta el texto seleccionando información relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la
intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia. (Mapa de Progreso de Comunicación: escritura).
Preguntas de Preguntas de
CAPACIDADES INDICADORES PRUEBA DE PROCESO proceso INDICADORES PRUEBA DE SALIDA salida
Localiza información en un texto con algunos Localiza información en un texto con algunos elementos
I1© elementos complejos en su estructura y con 7 complejos en su estructura y con vocabulario variado. 4
2. Identifica vocabulario variado.
información en Reconoce la silueta o estructura externa de Reconoce la silueta o estructura externa de diversos
diversos tipos de I2(B) diversos tipos de textos 8 tipos de textos 6
textos según el
propósito Reconstruye la secuencia de un texto con Reconstruye la secuencia de un texto con algunos
I3(A) algunos elementos complejos en su estructura 9 elementos complejos en su estructura y con vocabulario 5
y con vocabulario variado. variado.
Establece semejanzas entre las ideas, hechos, Establece semejanzas y diferencias entre las ideas,
I4(C) personajes y datos de un texto con algunos 10 hechos, personajes y datos de un texto con algunos 7
elementos complejos en su estructura. elementos complejos en su estructura.
3. Reorganiza la Establece semejanzas entre las ideas, hechos, Establece semejanzas y diferencias entre las ideas,
información en
diversos tipos de I5(B) personajes y datos de un texto con algunos 11 hechos, personajes y datos de un texto con algunos 8
elementos complejos en su estructura. elementos complejos en su estructura.
textos
Construye organizadores gráficos y resúmenes Construye organizadores gráficos y resúmenes para
I6(A) para reestructurar el contenido de textos con 12 reestructurar el contenido de textos con algunos 9
algunos elementos complejos en su estructura. elementos complejos en su estructura.
Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los
I7(C) los indicios que le ofrece el texto (imágenes, 4 indicios que le ofrece el texto (imágenes, títulos, párrafos
4.Infiere el títulos, párrafos e índice). e índice).
significado del texto Deduce el significado de palabras y expresiones a Deduce el significado de palabras y expresiones a partir
I8(B) partir de información explícita. 5 de información explícita.
Opina sobre hechos importantes en textos. Opina sobre hechos importantes en textos.
I13(C) 1 10
5. Reflexiona sobre el Opina sobre hechos e ideas importantes en textos Opina sobre hechos e ideas importantes en textos con
contenido y la forma del I14(B) con algunos elementos complejos en su 2 algunos elementos complejos en su estructura. 11
texto. estructura.
Explica la intención de los recursos textuales. Explica la intención de los recursos textuales.
I15(A) 3 12
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando
vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.
ESTANDAR: Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propósito y registro a partir de su experiencia previa y
de alguna fuente de información. Organiza y desarrolla las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido al mensaje de
su texto.Explica si su texto responde al propósito comunicativo que persigue y si la organización de sus ideas es adecuada a este. Explica las
diferencias entre las funciones que cumplen algunas palabras que emplea en los textos que produce. (Mapa de Progreso de Comunicación: escritura).
Preguntas
Preguntas
CAPACIDADES INDICADORES PRUEBA DE PROCESO de
proceso
INDICADORES PRUEBA DE SALIDA de salida
1.- Selecciona de manera autónoma el tema y los 1.- Selecciona de manera autónoma el destinatario, tema,
I1(C) recursos textuales que utilizará de acuerdo con su 13 tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente de consulta 13
propósito de escritura. que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura.
2. Planifica la producción 2.- Selecciona de manera autónoma el registro 2.- Selecciona de manera autónoma el registro (formal e
de diversos tipos de texto I32B) (formal e informal) de los textos que va a producir. 14 informal) de los textos que va a producir. 14
3.- Propone, con ayuda de un cuadro, un plan de 3.- Propone, con ayuda de un cuadro, un plan de escritura
I3(A) escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su 15 para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito 15
propósito comunicativo. comunicativo.
1.- Escribe textos diversos con temáticas y estructura 1.- Escribe textos diversos con temáticas y estructura
I4(C) textual simple a partir de sus conocimientos previos. textual simple a partir de sus conocimientos previos y en
base a alguna fuente de información.
2.- Mantiene en el tema cuidando de no presentar 2.- Mantiene en el tema cuidando de no presentar
I52B) digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de
de información. información.
3. Textualiza 3.- Establece de manera autónoma una secuencia 3.- Establece de manera autónoma una secuencia lógica y
experiencias, ideas, I36A) lógica y temporal en los textos que escribe. temporal en los textos que escribe.
sentimientos, empleando 16 16
4.- Relaciona ideas a través de diversos conectores y 4.- Relaciona ideas a través de diversos conectores y
las convenciones del
lenguaje escrito. I7(C) referentes de acuerdo con las necesidades del texto referentes de acuerdo con las necesidades del texto que
que produce. produce.
5.- Usa recursos ortográficos básicos de acuerdo a 5.- Usa recursos ortográficos básicos de acuerdo a las
I82B) las necesidades del texto. necesidades del texto.
6.- Usa un vocabulario variado y apropiado a la 6.- Usa un vocabulario variado y apropiado a la situación de
I9(A) situación de comunicación y a los diferentes campos comunicación y a los diferentes campos del saber.
del saber.
APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIÓN: FECHA:
I.E.
Silvia recibe el siguiente plano del pasacalle que habrá en su localidad por motivo de
navidad. El día del pasacalle, Silvia y su familia se ubican cerca del paradero del bus en la
Calle San Juan. El pasacalle pasa con sus alegres comparsas entre música, disfraces y
danzarines. Silvia se deja llevar por la música y avanza con ellos. Cuando voltea, se da
cuenta que perdió de vista a sus padres y…
PARTIDA
META
Km. 42
1. Marca con X la respuesta correcta: ¿Para qué servirá este plano?
a) Para que conozcan los lugares turísticos de una ciudad o localidad.
b) Para brindar orientación sobre los servicios y distancias de una ciudad o localidad.
c) Para orientar a las personas sobre una actividad que sucederá en una ciudad o
localidad.
d) Para que conozcan los nombres de las calles de una ciudad o localidad.
2. Marca con X la respuesta correcta: ¿Por qué Silvia avanzó con la comparsa?
a) Le agrada la música y se contagió con la alegría de las comparsas.
b) Quiere tener una aventura en la ciudad.
c) Sus padres no la sacan a pasear.
d) Le agrada caminar, conocer las calles y lugares turísticos.
Ideas Características
El tayta niño.
El hombre egoísta.
La mujer aldeana.
10. Según el texto anterior: ¿Qué representa la frase “el Tayta Niño”?
11. De acuerdo al texto ¿Crees que hizo bien la mujer aldeana al alojar al
mendigo? SI NO ¿Por qué? _______________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
12. En el texto aparecen los puntos suspensivos [...]. ¿Para qué los habrán usado?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
PRODUCCIÓN DE TEXTO:
Lee con atención el siguiente texto:
Si tienes que convencer a las personas mayores de tu localidad sobre las terribles
consecuencias que ocasiona la contaminación ambiental, a través de un afiche:
13. ¿Qué tema vas a considerar para tu afiche?
a) El ambiente saludable.
a) Te pido que…
Usa un
Establece Relaciona
Mantiene el vocabulario
Escribe textos diversos con temáticas una ideas a
tema sin Usa recursos variado y
y estructura textual simple a partir de secuencia través de
repeticiones ortográficos apropiado a la
sus conocimientos previos. lógica y diversos
de ideas. situación de
temporal conectores
comunicación
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO