DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN

RESOLUCIÓN DIRECTORAL REGIONAL DE EDUCACIÓN

JUNÍN

2511
N° 2019-DREJ

Huancayo, 1 3 NOV. 2019

Visto, el memorando N° 633-2019-GRJ-DREJ/DGP, y la Directiva N° 033-2019-GRJ-
DREJ/DGP con veintiuno (21) folios útiles;

CONSIDERANDO:

Que, la Dirección Regional de Educación de Junín es un órgano del Gobierno Regional

que, en concordancia con la política educativa nacional implementa y supervisa el desarrollo
de la política educativa regional en el ámbito de su jurisdicción; asimismo evalúa los resultados
de la gestión educativa para la mejora continua de sus procesos y servicios, considerando la
calidad del mismo;

Que, las actividades educativas deben desarrollarse en el presente año escolar, dentro
del marco establecido en la Ley N° 28044 y su reglamento D.S. N° 011-2012-ED, modificado
por D.S. 009 - 2016 - MINEDU; y, lo dispuesto por la norma técnica denominada "Orientaciones
para el Desarrollo del Año Escolar 2019 en las Instituciones Educativas y Programas
Educativos de la Educación Básica" aprobada por la R.M. N° 712-2018-MINEDU;

Que, en el marco de la mejora de los aprendizajes es necesario normar sobre la

implementación de los compromisos, prácticas, actividades de gestión escolar; así como la
supervisión, monitoreo y asistencia técnica que deberán realizarse en las instituciones
educativas, a través de la UGEL y la DRE Junín; orientadas a asegurar y mantener las
condiciones institucionales y pedagógicas para el Balance del Año escolar y Responsabilidad
por los resultados; el cual comprende la evaluación de los resultados del desarrollo del Año
Escolar 2019 así como de la planificación de año Escolar 2020; en las instituciones educativas
Públicas y Privadas de la región Junín;

Estando a lo aprobado por la Dirección de Gestión Pedagógica y dispuesto por la

Dirección Regional de Educación de Junín;

De conformidad con la Constitución Política del Perú; Ley N° 28044, Ley General de
Educación y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N° 011-2012-ED; Ley N.° 29944,
Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N° 004-2013-
ED y sus modificatorias; Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el
Currículo Nacional de Educación Básica; R.M. N° 712-2018-MINEDU, denominada
"Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2019 en las Instituciones Educativas y
Programas Educativos de la Educación Básica"; RER N° 272-2019-GR-JUNIN/GR y demás
normas conexas.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNIN

SE RESUELVE:

Artículo 1°: APROBAR la Directiva N° 033-2019-GRJ-DREJ/DGP "Normas y

Orientaciones Complementarias para el Desarrollo del "Balance del Año Escolar y
Responsabilidad por los resultados" y la "Matrícula para el Año Escolar 2020" en
las Instituciones Educativas y Programas Educativos de Educación Básica de la
Región Junín.

Artículo 2°: ENCARGAR, a la Dirección de Gestión Pedagógica de la Dirección

Regional de Educación de Junín, y a las Unidades de Gestión Educativa Local en
coordinación con las instituciones educativas, su cumplimiento, bajo responsabilidad
administrativa.

Artículo 3°: ENCARGAR, a la Oficina de Secretaria General de la Dirección

Regional de Educación de Junín, transcribir la presente Resolución notificando a los
interesados e instancias administrativas correspondientes.

Artículo 4°: ENCARGAR, a la Oficina de Relaciones Públicas para su publicación

respectiva en la página web institucional.

REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y PÚBLIQUESE

:ginal Firma o
LIC. DAVID ROBINSON HUATUCO FERRER
DIRECTOR DEL PROGRAMA SECTORIAL IV
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN
Lo que transcribo a Ud. parasu
Conocimiento y ás fines
ilyo. 1
tLt 2019
CPC:ta
ESPECIALIS ADMINISTRATIVO 11
SECR ARIA GENERAL
DIRECCION RE NAL DE ermicActos JUNU
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DIRECTIVA N° 033-2019-GRJ-DREJ/DGP

NORMAS Y ORIENTACIONES COMPLEMENTARIAS PARA EL DESARROLLO

DEL "BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RESPONSABILIDAD POR LOS
RESULTADOS" Y LA "MATRÍCULA PARA EL AÑO ESCOLAR 2020" EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS Y PRIVADAS DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA DE LA REGIÓN JUNÍN

I. FINALIDAD

Establecer normas y orientaciones complementarias para el desarrollo del Tercer momento del año
escolar Balance del Año escolar y Responsabilidad por los resultados. Comprende la evaluación de
los resultados del desarrollo del Año Escolar 2019 así como de la planificación de año Escolar
2020; en las instituciones educativas Públicas y Privadas de la región Junín.

• II. OBJETIVO

2.1. OBJETIVO GENERAL

Precisar y contextualizar las "Orientaciones para la culminación del Año Escolar 2019 en las
instituciones educativas y programas educativos de la Educación Básica", aprobada por
Resolución Ministerial N° 712-2018-MINEDU, sobre el "Balance del Año Escolar y
Responsabilidad por los Resultados" y la "Matrícula del año 2020".

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Garantizar la oportuna y adecuada culminación del año escolar 2019, incluyendo la

comunicación de resultados y la rendición de cuentas a la comunidad educativa.
• Establecer orientaciones para la socialización del trabajo realizado por los estudiantes como
producto del avance de los resultados de su aprendizaje a través de la realización del día
del logro y su evaluación.
• Establecer orientaciones para la sistematización de los resultados de la implementación de

e los cinco compromisos de gestión escolar del año 2019.Establecer normas y orientaciones
la pre-planificación del Año Escolar 2020 y para el proceso de matrícula escolar en forma
oportuna sin condicionamientos en las instituciones educativas de Educación Básica para
el año escolar 2020.

III. ALCANCES

• Instituciones Educativas y Programas de Educación Básica.

• Unidades de Gestión Educativa Local de la región Junín.
• Dirección Regional de Educación de Junín.

IV. BASE NORMATIVA

• Constitución Política del Perú.

• Ley N° 28044, Ley General de Educación y su reglamento aprobado con D.S. N° 011-2012-ED,
y sus respectivas modificatorias.
• Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su reglamento aprobado por D.S. N° 004-2013-
ED y sus modificatorias.
• Ley N° 26549, Ley de Centros Educativos Privados, su modificatoria efectuada mediante la Ley
N° 27665 y su reglamento aprobado por D.S. N° 009-2006-ED.
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• Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las
Instituciones Educativas Públicas.
• L•ey N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o
adquisición de textos escolares, modificada por la Ley N° 29839.
• Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
• Ley N° 27658, Ley Marco de la Modernización de la Gestión del Estado.
• Ley N° 29600, Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
• Ley N° 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública.
• Ley N° 27558, Ley de fomento de la Educación de las Niñas y Adolescentes Rurales.
• Ley N° 27818, Ley para la Educación Bilingüe Intercultural.
• Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad y su reglamento aprobado por D.
S. N° 002-2014-MIMP, y sus modificatorias.
• R.S.G. N° 326-2017-MINEDU, que aprueban las "Normas para el registro y control de
asistencia en la planilla Única de pago para Profesores y Auxiliares de Educación, en el Marco
de la Ley de reforma Magisterial y su Reglamento.
• D.S. N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que promueve la
convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
• D.S. N° 015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29694, Ley que protege a los
consumidores de las prácticas abusivas en la selección o adquisición de textos escolares.
•
• D.S. N° 004-2006-ED, Reglamento de la Ley N° 28628, que regula la participación de las
Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
• D.S. N° 004-2013-PCM, que aprueba la Política Nacional de Modernización de la Gestión
Pública.
• D.S. N° 002-2013-ED, aprueba el Reglamento de la Ley N° 29600, Ley que fomenta la
reinserción escolar por embarazo.
• D.S. N° 004-2018-MINEDU, "Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y Atención de la Violencia contra niñas, niños y adolescentes".
• R.M. N° 1225-1985-ED, que aprueba las normas sobre la determinación de los cinco alumnos
que han obtenido los más altos promedios generales al concluir la educación secundaria.
• R.M. N° 274-2014-MINEDU y sus modificatorias, aprueba el "Modelo de servicio educativo
para la atención de estudiantes de alto desempeño".
• R.M. N° 603-2017-MINEDU que incorpora el apartado VI al "Modelo de servicio educativo

•
para la atención de estudiantes de alto desempeño"
• R.M. N° 0543-2013-ED, Normas y Procedimientos para la Gestión del Proceso de Distribución
de materiales y Recursos Educativos para las Instituciones y Programas Educativos Públicos y
Centros de Recursos Educativos.
• R.M. N° 0547-2012-ED, aprueba los lineamientos denominados "Marco del Buen Desempeño
Docente de educación Básica Regular".
• R.M. N° 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N° 004-VMGP-2005, sobre evaluación de los
aprendizajes de los estudiantes de la Educación Básica Regular.
• R.M. N° 0386-2006-ED Normas para la organización y aplicación del Plan Lector en las ILEE.
de Educación Básica Regular.
• R.M. N° 0425-2007-ED, que aprueba las Normas para la Implementación de Simulacros en el
Sistema Educativo, en el marco de la Educación en Gestión de Riesgos.
• R.M. N° 0516-2007-ED, que aprueba "Los lineamientos para el proceso de matrícula escolar en
las instituciones educativas públicas de Educación Básica".
• R.M. N° 0069-2008-ED, que aprueba la Directiva "Normas para la matrícula de niños, niñas y
jóvenes con discapacidad en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo en el
marco de la Educación Inclusiva.
• R.M. N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-2012-MINEDU/VMGI-OET,
Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida
por personal de las instituciones educativas.
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• R.M. N° 287-2016-MINEDU, que aprueba el Documento Prospectivo al 2030 del Sector

Educación y el Plan Estratégico Sectorial Multianual (PESEM) 2016-2021.
• R.M. N° 712-2018-M1NEDU, que aprueba las "Orientaciones para el desarrollo del año escolar
2019 en las instituciones educativas y programas educativos de la Educación Básica".
• R.M. 321-2017-M INEDU, que aprueba modificar aspectos administrativos (escritorio limpio).
• R.M. N° 321-2017-MINEDU que modifica R.M. N° 1225-85-ED que aprobó las "Normas sobre
determinación de los cinco alumnos que han obtenido los más altos promedios generales al
concluirla Educación Secundaria".
• R.V.M. N° 024-2019-MINEDU; que aprueba las Orientaciones para la implementación del
CNEB.
• R.V.M. N° 036-2015-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada "Normas para la
planificación, creación, implementación, funcionamiento, evaluación, renovación y cierre de los
programas no escolarizados de Educación Inicial".
• R.D. N° 0343-2010-ED-DITOE, "Normas para el Desarrollo de las acciones de Tutoría y
Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión
Educativa Local e Instituciones Educativas".
• R.S.G. N° 01825-2014-MINEDU, que aprueba normas para el proceso de racionalización de
plazas de personal docente, directivo y jerárquico en las 1.E. de las Educación Básica y Técnico
Productiva.
• R.M. N° 138-2018-MINEDU, que aprueba la modificación del instrumento pedagógico
denominado "Rúbricas de evaluación de Aula".
• R.M. 396-2018-MINEDU que modifica en parte la R.M. 321-2017-MINEDU "Escritorio
Limpio"

V. DISPOSICIONES GENERALES

5.1. Las "Orientaciones para la culminación del año escolar 2019 en las instituciones educativas
y programas educativos de la Educación Básica", aprobadas mediante R.M. N° 712-2018-
MINEDU son de cumplimiento obligatorio en las instituciones educativas públicas y
privadas de la Educación Básica para el cumplimiento de las actividades del tercer momento
del año escolar y la culminación del año escolar 2019.
5.2. El Balance del Año Escolar y Responsabilidad por los Resultados, debe darse dentro del
marco de las siguientes condiciones:
• Debe ser un proceso reflexivo y participativo de toda la comunidad educativa, liderado
por el director y/o equipo directivo;
• Debe promover y fortalecer la transparencia de la gestión de la institución educativa desde
los procesos hasta los resultados de los aprendizajes de los estudiantes;
• Debe garantizar de manera oportuna el cumplimiento de funciones de todos los miembros
de la comunidad educativa;
• Debe fortalecer las acciones y procesos eficientes para revalorizar la labor docente,
promocionarlos y reconocerlos públicamente. De esta manera permitirá que, los
directores, estudiantes, docentes, padres de familia y comunidad educativa desarrollen
sus actividades en un clima institucional armonioso.
5.3. El día del logro, es uno de los momentos claves para la socialización del trabajo realizado
por los estudiantes de todos los niveles y modalidades de la Educación Básica como producto
del avance de los resultados de su aprendizaje, cuidado de no exponerlos a presiones de
cualquier tipo. Será un acto público y se enmarcará en el Plan Anual de Trabajo a nivel de
todas las instituciones educativas y en un proyecto de aprendizaje a nivel de aula (Unidad
Didáctica), concebido como una estrategia de presentación y celebración sobre avances y
logros de aprendizaje para cada edad, grado y nivel escolar. En acto público los estudiantes
exhiben de manera organizada las actividades que han desarrollado hasta la fecha de la
actividad. De esta manera, los docentes evidencian el impacto de su desempeño pedagógico
y se refuerza los compromisos asumidos por directivos, docentes, padres de familia y
estudiantes.
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5.4. Los Compromisos de Gestión Escolar deben haber orientado las prácticas de gestión y las
prácticas pedagógicas en la institución educativa para asegurar las condiciones necesarias para que
los estudiantes aprendan; los cuales se expresan en indicadores y prácticas clave, sobre los cuales la
institución educativa debe reflexionar y tomar decisiones orientadas a la mejora de los aprendizajes.
5.5. La evaluación de los Compromisos de Gestión Escolar se centra en la evaluación de los
indicadores de seguimiento: del progreso del aprendizaje de los estudiantes; y del acceso y
permanencia de los mismos; el desarrollo de prácticas de gestión relacionadas con: la
calendarización y gestión de las condiciones operativas; el acompañamiento y monitoreo a
los docentes para la mejora de la práctica de los docentes; y la gestión de la convivencia
escolar.
5.6. La evaluación de la ejecución de los instrumentos de gestión de la institución educativa:
Proyecto Educativo Institucional (PEI), Plan Anual de Trabajo (PAT), Proyecto Curricular
Institucional (PCI) y Reglamento Interno (RI), debe ser llevada a cabo de forma participativa
y colaborativa en base a los resultados de lo señalado en el numeral anterior antes de la
finalización del año escolar, siendo a su vez el sustento para la planificación del año 2020.
Este proceso será monitoreado por las UGEL y la DREJ.

•
5.7. La finalización del año escolar 2019 procede cuando cada institución educativa haya
cumplido en forma efectiva con las horas de trabajo pedagógico programado conforme a su
calendarización, según el nivel y modalidad correspondiente. Los Directores de las UGEL
deberán presentar por mesa de partes de la Dirección Regional de Educación Junín los
informes descritos en el apartado 6.3.1. al finalizar el año escolar bajo responsabilidad
administrativa y funcional.
5.8. En las instituciones de gestión pública y por convenio, los Certificados de Estudios son de
expedición gratuita e inmediata para los estudiantes que concluyan un nivel educativo de la
EBR (inicial, primaria, secundaria) o ciclo dee la EBA y EBE -por primera y única vez-. Las
UGEL garantizarán la entrega oportuna de los formatos de certificados a cada una de las
instituciones educativas de su ámbito.

VI. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS

6.1. Del Día del Logro

• Los docentes y directores deberán planificar el día del logro; asimismo, evaluarán los
avances de la planificación curricular y tomarán en cuenta los aprendizajes no logrados en
los estudiantes para ser considerados en la planificación curricular del año 2020.
• Siendo el día del logro un espacio para demostrar los aprendizajes desarrollado por los
estudiantes; así como una oportunidad para el uso práctico de lo aprendido, se presentan
productos que estén articulados a las competencias y capacidades desarrolladas durante el
año escolar.
•
• El día del logro es inclusivo, por ninguna razón se puede excluir de la demostración de
aprendizajes a ningún estudiante; se debe lograr la mayor participación de estudiantes del
aula, en el entendido que todos son sujetos que aprenden.
• Organizar los ambientes de la institución educativa de modo que los estudiantes se ubiquen
en los mismos y evitar exponerlos al sol, dando cumplimiento a la directiva de Protección
de Rayos Solares emitida por la DREJ, mediante la R.D.R. N° 1039-2019-DREJ, que
aprueba la Directiva N° 017-2019-GRJ-DREJ-DGP.
• Las producciones o actuaciones que se presenten en el día del logro deben ajustarse a la
demanda del Proyecto Curricular Institucional, que a su vez responde a la necesidad de
aprendizaje de los estudiantes y de su contexto. De manera creativa, los estudiantes deben
mostrar el uso de los aprendizajes en el plano social, cívico y familiar, y los docentes deben
presentar creativamente a través de videos, fotos, teatro, pintura etc., los procesos de
enseñanza y aprendizaje desarrollados con sus estudiantes.
• El rol de la madre y padre de familia debe ser activo en el desarrollo de los aprendizajes,
debiendo ser parte de la comisión organizadora del día del logro. Por ello deben conocer
qué aprendizajes lograron sus hijos y demostrar en qué han contribuido para su logro
(revisar Guía de Padres del MINEDU).
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• El día central se realizará en acto público (con participación de autoridades locales y la

sociedad civil organizada), en concordancia con la calendarización del año escolar 2019.
• El día del logro será monitoreado desde su planificación, ejecución y evaluación por las
UGEL y la DREJ.

6.2. De la presentación de la rendición del balance del año escolar y responsabilidad por los
resultados

• La rendición del Balance del Año Escolar y Responsabilidad por los Resultados se
realizará mediante una Jornada de Reflexión antes de la clausura del año escolar.
• Debe iniciarse con la exposición del director acerca de los resultados de la gestión y del
aprendizaje de los estudiantes, presentando en forma clara los logros, dificultades y
propuestas de mejora de la gestión escolar 2019, haciendo uso de gráficos estadísticos en
coherencia a la implementación de los compromisos de gestión escolar y el informe de
gestión escolar anual de las Instituciones Educativas de Educación Básica en el ámbito de
la Dirección Regional de Educación de Junín.
• El director presenta el histórico del progreso de los aprendizajes de los estudiantes en
comparación con el inicio del año escolar, del medio año y de los años anteriores, acorde a
la modalidad, nivel, grado y área curricular de la institución educativa el cual servirá de
insumo tanto para el PAT y el PCI.
• El director presenta el porcentaje de los estudiantes matriculados que culminan el año
escolar y que continúan en el siguiente año, así como explica e invita a la reflexión sobre
las causas de traslados y abandono de los estudiantes de forma anual, tanto por modalidad,
nivel y grado de la institución educativa el cual servirá de insumo para la elaboración del
PAT y el PCI.
• Cada docente de aula de educación primaria debe elaborar un cuadro estadístico de
estudiantes con extraedad, de acuerdo al Anexo V.
• El director informa acerca del cumplimiento de la calendarización del año escolar y las
horas efectivas de clase desarrollada a favor de los estudiantes. En caso de haber tenido
horas lectivas no desarrolladas, se debe revisar las estrategias implementadas para la
recuperación (si las hubo) y su evaluación (incluyendo la cantidad de estudiantes
asistentes), En caso de no haberse implementado acciones de recuperación, precisar las
causas. Esto refrenda la evaluación del logro de las metas y actividades relacionadas con
los indicadores y prácticas de la clave de los compromisos de gestión educativa y al mismo
tiempo servirán de insumo para tener en cuenta estrategias correctivas en el PAT del año
2020.
• El equipo directivo debe presentar el consolidado del resultado del monitoreo y
acompañamiento docente desarrollado por cada momento del año escolar; así como de las
reuniones de interaprendizaje ejecutadas; a fin de realizar el correspondiente análisis, las
cuales servirán para identificar los dominios y competencias a desarrollarse en el
Fortalecimiento de las competencias de los docentes de la institución educativa que será
responsabilidad directa del director y/o directivos de la institución educativa, el cual servirá
de insumo para elaborar el Plan de Monitoreo y Acompañamiento Docente del año 2020.
• El equipo directivo informa sobre las acciones realizadas para la promoción de la
convivencia, la prevención y atención de la violencia en la institución educativa y
establecen las estrategias a planificarse y ejecutarse en el año 2020, plasmada en el Plan de
Convivencia, Tutoría e Inclusión Educativa.
• El director y/o directivos deben dar cuenta (con evidencias) sobre el uso de los recursos
propios, Programa de Mantenimiento Preventivo y otras actividades implementadas a
iniciativa de la Institución Educativa y con la colaboración de aliados estratégicos.
• Finalizado el informe de rendición de cuentas, la comunidad educativa analizará,
reflexionará y asumirá compromisos para la mejora de la gestión escolar del año 2019, los
cual culminaran en la presentación del Plan Anual de Trabajo para el año 2020, del
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Proyecto Curricular Institucional (PC1), del Plan de Monitoreo y Acompañamiento

Docente (PMAD) y del Plan de Convivencia, Tutoría e Inclusión Educativa (PCTIE).
• La elaboración del PAT, PCI, PMAD y del PCTIE será monitoreado tanto en su
planificación, ejecución y evaluación por la UGEL y por la DREJ respectivamente. La
elaboración del PEI se realizará si ya ha cumplido su periodo de planificación.

6.3. Sobre la finalización del año escolar

6.3.1. De la Educación Básica

Los documentos que deben presentar las UGEL a la DREJ de los distintos niveles de
EBR, y de las modalidades de EBA y EBE son:
• Informe del desarrollo de los tres momentos del año escolar: "Buen Inicio del año
escolar", "Desarrollo del año escolar" y el "Balance del año escolar y
responsabilidad por los resultados", en relación a la ECE 2018 (EBR), la ERA 2019
(EBR) y/o evaluaciones internas del aprendizaje del estudiante (EBR, EBA y EBE)
(Anexo 1, II y III).
• Informe de la ejecucion del plan mejora de los aprendizajes, en relación a la ECE
2018 (EBR), la ERA 2019 (EBR) y/o evaluaciones internas del aprendizaje del
estudiante (EBA, EBR y EBE).
• Informe final sobre el Programa Nacional de alimentación escolar (QALI
WARMA), conformacion del CAE 2020, en relación a la ECE 2018 (EBR), la ERA
2019 (EBR) y/o evaluaciones del aprendizaje del estudiante (EBR, EBA y EBE).
• Informe sobre la Atención a la Educación Intercultural Bilingüe y Rural, en relación
a la ECE 2018 y/o evaluaciones internas del aprendizaje del estudiante.
• Informe sobre el uso de las aulas de innovación pedagógica y/o Centro de Recursos
Tecnológicos, en relación a la ECE 2018 (EBR) y/o evaluaciones internas del
aprendizaje del estudiante (EBR, EBA y EBE).
• Informe sobre ASPI y/o acompañamiento multigrado en relación a la ECE 2018, la
ERA 2019 y/o evaluaciones del aprendizaje del estudiante.
• Informe documentado de la ejecución del Programa Presupuestal 106 "Inclusión de
niños, niñas y jóvenes con discapacidad en Educación Básica y Técnico Productivo",
considerando logros, dificultades y sugerencias

6.4. Sobre el proceso de matrícula escolar oportuna sin condicionamientos en las instituciones
educativas públicas y privadas de Educación Básica

6.4.1. Matrícula oportuna sin condicionamientos

• La matrícula y los traslados se efectúan de conformidad con los "Lineamientos para

el proceso de Matrícula Escolar en las 'LEE públicas de Educación Básica",
aprobados por la R.M. N° 665-2018-MINEDU.
• La matrícula se efectuará por única vez al inicio del Sistema Educativo Peruano, el
cual se realiza en el nivel de Educación Inicial de la Educación Básica teniendo en
cuenta la edad cronológica al 31 de marzo, con presencia del padre de familia o tutor.
• Si la demanda de la matrícula supera la capacidad de atención de la institución
educativa, la prioridad de ingreso y la correspondiente matrícula serán establecidas
de acuerdo con lo establecido en la norma, la cual debe estar consignada en el
Reglamento Interno (RIN) de la Institución Educativa con conocimiento de la
UGEL.
• Las instituciones educativas deberán tener en cuenta que el servicio educativo en los
niveles de inicial, primaria y secundaria son de carácter obligatorio y la prestación
del servicio será en forma gratuita en todas las entidades públicas.
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• Las instituciones educativas tanto públicas como privadas deberán tener presente que
no existe impedimento de ninguna índole (económico, social, religiosa, cultural,
étnico y de NEE asociadas a la discapacidad) para recibir atención educativa.
• Las APAFA de las instituciones educativas públicas están impedidas de realizar
cobros que limiten el libre acceso a la educación y permanencia de los estudiantes
en la institución educativa.
• La matrícula escolar no podrá estar condicionada al pago previo de la cuota ordinaria
y/o aportes extraordinarios a la asociación de padres de familia u otros conceptos,
bajo responsabilidad administrativa, civil o penal del director de la institución
educativa pública.
• La matrícula deberá de garantizar la igualdad de oportunidades, sin ninguna forma
de discriminación hasta cubrir el número de vacantes.
• Los directores de las instituciones educativas públicas y privadas deberán publicar
con 30 días de anticipación las fechas de inicio y fin del proceso de matrícula y el
número de vacantes autorizados para cada grado.
• En el nivel inicial, la matrícula escolar procede con la presentación del acta o partida
de nacimiento documento nacional de identidad (DNI) o pasaporte y
carné/constancia de salud. La falta de dichos documentos no constituirá
impedimento para la matrícula. En caso los padres o tutores no pudieran presentar
dichos documentos podrán suplir la carencia mediante declaración jurada (DJ),
consignando de manera clara los datos del menor: apellidos y nombres y fecha de
nacimiento con cargo a regularizar en un plazo no mayor de 60 días calendarios, para
ello el director realizará el seguimiento del caso. Además, es necesario presentar una
copia de la tarjeta de crecimiento y desarrollo actualizado al mes de la matrícula, así
como el compromiso de las familias en la lucha contra la anemia. En caso de no
coincidir los datos consignados en la DJ con los de la partida de nacimiento y/o DNI,
el declarante será pasible de la sanción correspondiente.
• El equipo directivo debe orientar a las familias para la obtención de los documentos
exigidos ante el RENIEC y el Centro de Salud de su localidad, en coordinación con
la DEMUNA.
• En las instituciones educativas públicas de la EBR no es obligatorio el uso del
uniforme escolar, ni es condición para tener acceso a la Educación Básica.
• Las instituciones educativas públicas y privadas en los niveles y grados de la EBR y
EBA deberán reservar como mínimo 2 vacantes por aula para la inclusión de
estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad
intelectual leve o moderada, discapacidad sensorial (visual y auditiva) y
discapacidad motora. En el Transtorno del Espectro Autista (TEA), se considera al
Asperger Nivel 1 y II como estudiante de EBR. (debe estar explicitado en las metas
de matrícula).
• Los padres de familia antes de proceder a la matrícula de su h ijo(a) a una institución
educativa privada, deben verificar en la página http://identicole.minedu.gob.pe/, para
verificar que se encuentre habilitado.
• Las instituciones educativas privadas deberán brindar información al momento de
la matrícula a los padres de familia, sobre el cronograma, los compromisos a
asumir, características del proyecto educativo, matrícula y pensiones y las
condiciones pedagógicas, institucionales y financieras a las que se ajustará la
prestación del servicio educativo durante el año escolar, lo que será registrado en
un documento suscrito por el padre o madre de familia y la dirección de la
institución educativa.
• Las instituciones educativas por convenio se sujetan a los alcances de las normas
emitidas vigentes.
• Las instituciones educativas privadas deberán registrar en la página web de su
institución los costos del servicio educativo: Cuota de ingreso, matrícula, pensión
y/o cuota ordinaria por Asociación de Padres de Familia. En el caso de las
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instituciones educativas públicas éstas deberán registrar en la página web de su

institución el monto de la cuota de la APAFA.
• Los directores(as) de las instituciones educativas garantizarán la matricula oportuna
para que los estudiantes asistan desde el primer día de clases.
• La condición de estudiante libre no existe, ni está contemplada en el sistema
educativo peruano.
• Las instituciones educativas públicas y privadas deben concluir con el cierre del año
escolar 2019 en el SIAGIE, para proceder con la matrícula del año 2020 y
cumplimiento con los compromisos de desempeño.
• El proceso de matrícula y el traslado por cambio de nivel será a partir del día 06 de
enero del 2020, bajo responsabilidad administrativa y funcional de los directores. A
partir del siguiente cronograma:
- Nivel Inicial: los días 06 al 10 de enero del 2020.
- Nivel Primario: del 13 al 17 de enero del 2020.
- Nivel Secundario: del 20 al 24 de enero del 2020.
• La matrícula en las instituciones educativas públicas es gratuita sin
condicionamiento alguno, incluida la constancia de vacante.

6.4.2. Educación Inicial

• La matrícula para los niños y niñas del ciclo 1 (6 meses a 2 años), se realizarán de
manera flexible en cualquier época del año de acuerdo a la necesidad de las familias
y de las niñas y niños en instituciones educativas y Programas.
• Las niñas y niños que cumplen 3 años al 31 de marzo son matriculados de manera
automática al Ciclo 11.
• Para los niños y niñas del ciclo 11 (3 a 5 años), la matrícula se realiza antes o durante
el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronológica cumplida al
31 de marzo.
• El director de la institución educativa escolarizada y/o profesora Coordinadora a
cargo de los PRONOEI son los responsables de registrar la matrícula de los niños y
niñas en la nómina que corresponde según su edad cronológica.
• En los procesos de ingreso y/o matrícula a las IIEE públicas o privadas, en el Nivel
Inicial y primer grado del Nivel Primaria, no se puede evaluar a los niños y niñas ni
condicionar su ingreso o matrícula bajo ninguna forma específica.

6.4.3. Educación Primaria

• La matrícula no está condicionado a exámenes de ingreso, ni evaluación de padres

de familia.
• Los niños y niñas paró el primer grado de Educación Primaria deben cumplir la edad
cronológica requerida al 3 I de marzo.
• Los datos personales del niño o la niña, se acreditan con la copia de su partida de
nacimiento, Documento Nacional de Identidad (DNI) o pasaporte. La falta de dichos
documentos, no es impedimento para la matrícula. El director de la institución
educativa coordinará su obtención con las Instituciones pertinentes.

6.4.4. Educación Secundaria

• El traslado por cambio de nivel o en el mismo nivel no está condicionado a exámenes

de ingreso, ni de evaluación a los padres de familia.
• La promoción del estudiante del segundo al quinto grado procede cuando se
encuentra sin área curricular desaprobada o cuando tiene solo un área curricular o un
taller pendiente de aprobación.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN 77146n)11404. pleTy4 ettí pore(ol

• En caso de acceder al nivel con evaluación de ubicación, o convalidación de estudios

se hará constar expresamente según lo establecido en la RVM No 025-2019-
MINEDU.

6.4.5. Educación Básica Alternativa

• La matrícula para el ciclo inicial e intermedio en cualquiera de los grados se inicia a

partir de los 14 años de edad, para el ciclo avanzado a partir de los 15 años de edad.
Además, la matrícula para los adolescentes en el ciclo avanzado se inicia
excepcionalmente a partir de los 14 años de edad en el primer grado.

6.4.6. Educación Básica Especial

• La matrícula en CEBE y PRITE se efectúa en los momentos programados para el

Nivel Inicial y Primaria EBR.
• Los CEBE matricularán solo a los estudiantes con discapacidad severa y
multidiscapacidad, teniendo como referente la edad normativa en los niveles de
Inicial y Primaria.
• Los PRITE brindan atención no escolarizada a niños y niñas menores de 3 años con
discapacidad o en riesgo de adquirirla.

6.5. Traslado de estudiantes

• El traslado de estudiantes de una institución educativa pública a otra es a solicitud del padre
de familia y es gratuito. En el caso de IIEE privadas se rige de acuerdo a su Texto único de
procedimientos administrativos (TUPA) aprobados por la UGEL mediante una RD.
• El traslado debe ser registrado en el SIAGIE bajo responsabilidad del director de la
institución educativa de destino, previa recepción de los documentos de escolaridad
incluida la R.D. de traslado.

VII. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

7.1. La celebración del Día de logro en las instituciones educativas públicas y privadas, se
desarrollará con carácter de obligatoriedad, bajo responsabilidad.
7.2. El reporte del Día del logro y Rendición de cuentas será incorporado como actividades
de finalización del año escolar 2019.
7.3. El Director de la Unidad de Gestión Educativa Local, Jefe del Área de Gestión Pedagógica,
equipo de Especialistas en Educación de los diferentes niveles y modalidades, Directores
y Sub directores de las instituciones educativas son los responsables del cumplimiento de
la presente Directiva, bajo responsabilidad funcional y administrativa.
7.4. Las UGEL proporcionarán los formatos impresos o electrónicos a las instituciones
educativas para la entrega de la información solicitada en los plazos establecidos en la
normatividad vigente.
7.5. Las UGEL remitirán los informes solicitados a la Dirección Regional de Educación Junín
hasta el 15 de enero de 2020.
7.6. Las UGEL garantizarán la continuidad de la atención en las IIEE para lo cual tomarán las
previsiones necesarias acerca de las encargaturas de las direcciones y el cuidado de los
materiales, recursos y otros de las instituciones educativas, de conformidad con la
normativa vigente.
7.7. La APAFA podrá fijar una cuota ordinaria que no exceda al 1.5% de la Unidad Impositiva
Tributaria (UIT) según las necesidades que requiera la institución educativa aprobadas por
la Asamblea General.
7.8. El equipo directivo y docentes, bajo responsabilidad, quedan prohibidos de exigir a los
padres y estudiantes la adquisición de útiles escolares, material didáctico, uniformes y/o
 A

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNIN /71.1"ve'. en« 4 pítsra dripc«4/

buzos escolares, como condición previa para el ingreso y permanencia del estudiante en la
de las instituciones educativas públicas.
7.9. Las Instituciones educativas privadas planificarán la matrícula de acuerdo a la meta de
atención autorizada para cada grado según la resolución de autorización para el
funcionamiento de la institución educativa o resolución de ampliación de metas de
atención.
7.10. Las UGEL serán responsables de la supervisión y monitoreo de la aplicación de la presente
Directiva, bajo responsabilidad administrativa en caso de su incumplimiento.
7.11. Las UGEL quedan facultadas para emitir las disposiciones complementarias que fueran
necesarias para el cumplimiento de la presente norma.

Huancayo, noviembre de 2019.

•
. ART O OE OCHACHI TRUJILLO
IRECT R D GE TIÓN PEDAGÓGICA
CCIÓN GION 1 DE EDUCACIÓN JUNÍN

ANCT/DGP
GCM/EES

•
 REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNIN
DIRECCIÓN REGIONAL /72,
1ÓW:iled. PI(.74 ¿d ftd,t•In!

ANEXO I

MATRIZ PARA EL INFORME SISTEMATIZADO POR NIVEL Y MODALIDAD

SOBRE EL CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DEL BUEN INICIO DEL AÑO
ESCOLAR 2019

1. Nivel: Modalidad:

II. PROBLEMAS DETECTADOS (CAUSAS Y EFECTOS) DEL 2019

III. ACTIVIDADES DE MEJORA PARA EL 2020

ACCIONES
PROBLEMAS DE MEJORA
RESPONSABLE(S)
DETECTADOS PARA EL
2020
ASPECTOS INDICADORES CAUSAS EFECTOS
Elaboración del cuadro de
horas (secundaria y EBA '
avanzado).
CAP para inicial y primaria
de EBR-EBE y para inicial
Cuadro de horas e intermedio de EBA; en
pedagógicas de la base al PCI.
IE. Aprobación del cuadro de
horas pedagógicas a
través de una R.D.
CAP.
Elaboración del horario de
clases.
Difusión oportuna del
proceso de matricula
escolar, publicación del
cronograma del proceso
de matricula (EB),
precisando fecha,
requisitos y vacantes por
grado y edades (Inicial) y
considerando el número
Matrícula oportuna
de vacantes para
y sin
estudiantes con NEE
condicionamientos asociadas a discapacidad
(EBR).
Registro de matricula y/o
ratificación de estudiantes
en la IE a través del
SIAGIE.
Matricula y continuidad de
estudios sin
condicionamiento.
Presentación de
declaración de gastos del
Programa Mantenimiento
de Infraestructura por la IE
Mantenimiento y 2018.
Mantenimiento de 1 a
acondicionamiento
infraestructura del local
de locales
escolar en el presente
escolares año.
Campaña de eliminación
de desmonte y/o basura
en el interior y/o
alrededores de la IE.
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNIN /7r410~4 e..• >niel dd Awlk
Implementación de áreas
verdes, en coordinación
con la comunidad y el
municipio local.
Acondicionamiento del
local escolar (fumigación,
limpieza de SS. HH y/o
pozo séptico, reparación
de mobiliario, etc.).
Planificación, difusión e
implementación de la
campaña "Tolerancia cero
a la exposición de
radiación solar"
(Acondicionamiento del
local escolar con
materiales protectores de
la radicación solar Malla
Raschell, toldos,
sombreros de ala ancha,
otros).
Reuniones técnicas con la
Policia Nacional,
Serenazgo y Gobiernos
Locales para mitigar la
situación de riesgo e
inseguridad en los
alrededores de la IE del
distrito (BAPE o similar).
La IE cuenta con el
personal docente y/o
Contratación y auxiliar ylo personal
asistencia administrativo según CAP.
oportuna de Datos actualizados del
profesores, personal responsable de
promotores convivencia en el Portal
educativos, Siseve.
comunitarios y Consulta en el Registro
personal de la IE. Nacional de Sanciones de
Destitución y Despido del
personal de la IE.
Distribución de materiales
Distribución de educativos a los docentes.
materiales Distribución de material
educativos a educativo para los
docentes y estudiantes (a través de
estudiantes PP.FF.). Oportuno y
completo.
Planificación de las
actividades de la IE del 1
al 8 de marzo de 2019.
Elaboración y/o
actualización del PEI
(multigrado y unidocentes
por redes).
Elaboración del PAT 2019
(Elaboración y difusión de
la calendarización).
Elaboración y/o
Planificación de actualización del PCI.
Elaboración y/o
instrumentos de actualización del RI (debe
gestión incluir normas de
convivencia)
• Consejo educativo
Institucional (CONEI-
COPAE) (T)
• Comisión de Calidad,
Innovación Y
Aprendizaje (T)
• Comisión de Gestión de
Recursos Educativos y
Mantenimiento de
Infraestructura (T)
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN 714der;I:nde 4.~ ót larva 41r....i!n!

• Comisión de Educación
Ambiental y Gestión de
Riesgo de Desastres (f)
• Comité de Tutoría y
orientación Educativa
(T)
• Comité de Gestión de
Recursos Propios y
Actividades Productivas
y Empresariales (T)
• Comisión de
Adjudicación de
Quioscos Escolares (T)
• Comisión de
Racionalización de la IE
(CORA-IE) (T)
• Comité de Alimentación
Escolar (CAE) (1 y P)
• Comisión de
elaboración del Cuadro
de Distribución de
Horas Pedagógicas de
la IE (S y EBA A)
• Comité de contratación
de Personal
Administrativo y de
Profesionales de la
Salud de la IE (T)
Jomadas de reflexión
sobre los resultados del
aprendizaje de todas las
áreas curriculares 2018 y
la reducción de
estudiantes que
abandonan sus estudios
en la IE.
Planificación curricular
Anual, Unidades
didácticas y Sesiones de
aprendizaje desde el
primer dia de clases.
Conformación del Comité
de BIAE 2019 en la IE.
Planificación y
organización de
Bienvenida al actividades para el Buen
estudiante Inicio del Año Escolar.
Invitación a los padres y
madres a participar de las
actividades del primer dia
de clases.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNIN /7Idevivri, ere Ce (re-p1 del pény;(a!

ANEXO II

MATRIZ PARA EL INFORME SISTEMATIZADO POR NIVEL Y MODALIDAD

SOBRE EL CUMPLIMIENTO DE LOS 5 COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
2019 "DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR"

1. Nivel: Modalidad:

II. PROBLEMAS DETECTADOS (CAUSAS Y EFECTOS) DEL 2019

III. ACTIVIDADES DE MEJORA PARA EL 2020

A. CGE DE RESULTADOS
ACCIONES DE
PROBLEMAS DETECTADOS MEJORA PARA EL RESPONSABLE(S)
2020
INDICADORES DE
CGE CAUSAS EFECTOS
SEGUIMIENTO
Sistematiza los datos
históricos y formuló
metas para: Incrementar
el número o porcentaje
de estudiantes que
obtienen logro destacado
(21en las evaluaciones
de las áreas
curriculares que
generaron la I.E. o
Programa.
Sistematiza los datos
históricos y formuló
metas para: Reducir el
número o porcentaje de
estudiantes que se
ubican en el nivel de
inicio en las
Progreso de evaluaciones de las
los áreas curriculares que
aprendizajes generó la I.E. o
de los Programa.
estudiantes Sistematiza los datos
históricos y formuló
metas para: Incrementar
el número o porcentaje
de estudiantes que
logran nivel satisfactorio
en evaluaciones
estandarizadas en que
participó b I.E.
Sistematiza los datos
históricos y formuló
metas para: Reducir el
número o porcentaje de
estudiantes que se
ubican en el menor nivel
de logro en
evaluaciones
estandarizadas en que
participó la I.E.
Acceso y Sistematiza los datos
permanencia históricos y formuló
de las y los metas para: Reducción
del número o porcentaje
estudiantes
de estudiantes que
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN 1,7141.4,4.1.0. e..• In prrv.t ed
abandonan sus estudios,
en relación al número de
matriculados al inicio del
periodo lectivo.

B. CGE DE CONDICIONES (Logros y prácticas

ACCIONES DE
PROBLEMAS DETECTADOS MEJORA PARA RESPONSABLE(S)
EL 2020
CGE LOGROS Y PRÁCTICAS CAUSAS EFECTOS
Realiza el seguimiento y
sistematiza el cumplimiento de
la calendarización y actividades
programadas, asi como la
prevención de eventos que la
afecten.
Aprueba oportunamente la
nómina oficial de matricula de
los estudiantes (2 mayo).
Utiliza estrategias para el
seguimiento a la asistencia y
puntualidad de los estudiantes
y del personal y sus resultados
asegurando el cumplimiento de
Calendarización
las horas lectivas.
y gestión de las
Realiza acciones de
condiciones
mantenimiento de espacios
operativas
seguros y accesibles que
garanticen la salud e integridad
fisica de la comunidad
educativa.
Realiza el monitoreo del uso de
los materiales educativos.
Ejecuta el plan de
mantenimiento de la
infraestructura, equipamiento y
mobiliario en el I semestre.
Implementa estrategias para
contrarrestar los efectos de las
heladas, friaje, radiación solar,
alimentación saludable escolar
(CAE).
Implementa acciones de
monitoreo para la generación de
espacios de trabajo colegiado y
otras estrategias de
acompañamiento pedagógico,
para reflexionar, evaluar y tornar
decisiones que fortalezcan la
práctica pedagógica de los
docentes en función de los
aprendizajes de los estudiantes.
Acompañamiento Realiza el monitoreo de la
y monitoreo a los práctica pedagógica docente,
docentes para la sistematiza los resultados como
mejora de la base para identificar
práctica necesidades e implementa
Pedagógica acciones de fortalecimientos de
orientada al logro competencias (para el caso de
de los directivos con sección a cargo,
aprendizajes usa mecanismos de recojo de
previstos en el información sobre el desempeño
CNEB de sus docentes).
Realiza acciones de
acompañamiento al estudiante
que contribuyen al desarrollo de
los aprendizajes de manera
transversal a través de los
espacios con familias.
Sistematiza e identifica alertas
sobre los estudiantes con
necesidades de aprendizaje y
promueve estrategias de
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN
atención integrando a las
familias.
Realiza acciones para la
implementación del CNEB.
Efectúa el seguimiento
(acompañamiento y
supervisión), sistematiza e
implementa acciones para
fortalecer los espacios de
participación democrática y
organización de la IE o
programa, promoviendo
relaciones interpersonales
positivas entre los miembros de
la comunidad educativa.
Realiza el seguimiento,
sistematiza e implementa
acciones para la elaboración
articulada, concertada y difusión
de las normas de convivencia.
Gestión de la
Efectúa el seguimiento,
convivencia
sistematiza e implementa
escolar
acciones de prevención de la
violencia con estudiantes,
familias y personal de la IE.
Realiza el seguimiento,
sistematiza e implementa
acciones para la atención
oportuna de situaciones de
violencia contra niñas, niños y
adolescentes de acuerdo a los
protocolos vigentes.
Efectúa el seguimiento,
sistematiza e implementa
acciones para el establecimiento
de una red de protección para la
prevención y atención de la
violencia escolar.

•
 HITIOk

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN

J
J7,141:4-do CA« Id pl47t4

ANEXO III

MATRIZ PARA EL INFORME SISTEMATIZADO POR NIVEL Y MODALIDAD

SOBRE EL BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RESPONSABILIDAD POR LOS
RESULTADOS

I. Nivel: Modalidad:

II. PROBLEMAS DETECTADOS (CAUSAS Y EFECTOS) DEL 2019

III. ACTIVIDADES DE MEJORA PARA EL 2020

A. CGE DE RESULTADOS
ACCIONES DE
PROBLEMAS DETECTADOS MEJORA PARA EL RESPONSABLE(S)
2020
INDICADORES DE
CGE CAUSAS EFECTOS
SEGUIMIENTO
Sistematiza y evalúa los
datos históricos para
formular metas para:
Incrementar el número o
porcentaje de
estudiantes que obtienen
logro destacad& en las
evaluaciones de las
áreas curriculares que
generaron la I.E. o
Programa.
Sistematiza y evalúa los
datos históricos para
formular metas para:
Reducir el número o
porcentaje de
estudiantes que se
ubican en el nivel de
inicio en las evaluaciones
Progreso de
de las áreas curriculares
los
que generó la I.E. o
aprendizajes
Programa.
de los
Sistematiza y evalúa los
estudiantes
datos históricos para
formular metas para:
Incrementar el número o
porcentaje de
estudiantes que logran
nivel satisfactorio en
evaluaciones
estandarizadas en que
participó la I.E.
Sistematiza y evalúa los
datos históricos para
formular metas para:
Reducir el número o
porcentaje de
estudiantes que se
ubican en el menor nivel
de logro en evaluaciones
estandarizadas en que
participó la I.E.
Acceso y Sistematiza y evalúa los
permanencia datos históricos y formula
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNIN
de las y los metas para reducir el
estudiantes número o porcentaje de
estudiantes que
abandonan sus estudios,
en relación al número de
matriculados al inicio del
periodo lectivo.

D. l.Ut Ut LUNUILIUDItb (Logros y practicas)

ACCIONES DE
PROBLEMAS DETECTADOS MEJORA PARA RESPONSABLE(S)
EL 2020
CGE LOGROS Y PRÁCTICAS CAUSAS EFECTOS
Realiza el seguimiento,
sistematiza y evalúa el
cumplimiento de la
calendarización y actividades
programadas, asi corno la
prevención de eventos que la
afecten.
Realiza el seguimiento y evalúa
la nómina oficial de matricula
de los estudiantes.
Utiliza estrategias y evalúa el
seguimiento a la asistencia y
puntualidad de los estudiantes
y del personal de la lE,
asegurando el cumplimiento de
Calendarización las horas lectivas.
y gestión de las Realiza acciones de
condiciones mantenimiento y evalúa los
operativas espacios seguros y accesibles
que garanticen la salud e
integridad física de la ,
comunidad educativa.
Realiza el monitoreo y evalúa el
uso de los materiales
educativos.
Ejecuta y evalúa el plan de
mantenimiento de la
infraestructura, equipamiento y
mobiliario.
Implementa y evalúa
estrategias para contrarrestar
los efectos de las heladas,
friaje, radiación solar,
alimentación saludable escolar
(CAE).
Implementa y evalúa acciones
de monitoreo y genera espacios
de trabajo colegiado y otras
estrategias de acompañamiento
pedagógico, para reflexionar,
evaluar y tomar decisiones que
fortalezcan la práctica
Acompañamiento pedagógica de los docentes en
y monitoreo a los función de los aprendizajes de
docentes para la los estudiantes.
mejora de la Realiza el monitoreo y evalúa la
práctica práctica pedagógica docente,
Pedagógica sistematiza los resultados como
orientada al logro base para identificar
de los necesidades e implementa
aprendizajes acciones de fortalecimientos de
previstos en el competencias (para el caso de
CNEB directivos con sección a cargo,
usa mecanismos de recojo de
información sobre el desempeño
de sus docentes).
Realiza acciones de
acompañamiento y evalúa su
contribución al desarrollo de los
aprendizajes de los estudiantes
 DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNIN 71444,i1.‹. O.« 41 Alee 2p1

de manera transversal a través

de los espacios con familias.
Identifica, sistematiza y evalúa
alertas sobre los estudiantes con
necesidades de aprendizaje y
promueve estrategias de
atención integrando a las
familias.
Realiza acciones y evalúa la
implementación del CNEB.
Efectúa el seguimiento
(acompañamiento y
supervisión), sistematiza,
implementa y evalúa las
acciones para fortalecer los
espacios de participación
democrática y organización de
la IE o programa, promoviendo
relaciones interpersonales
positivas entre los miembros de
la comunidad educativa.
Realiza el seguimiento,

• sistematiza, implementa y
evalúa las acciones para la
elaboración articulada,
concertada y la difusión de las
normas de convivencia.
Gestión de la Efectúa el seguimiento,
convivencia sistematiza, implementa y
escolar evalúa acciones de prevención
de la violencia entre
estudiantes, con familias y con
el personal de la IE.
Realiza el seguimiento,
sistematiza, implementa y
evalúa las acciones para la
atención oportuna de
situaciones de violencia contra
niñas, niños y adolescentes de
acuerdo a los protocolos
vigentes.
Efectúa el seguimiento,
sistematiza, implementa y
evalúa las acciones para el
establecimiento de una red de
protección para la prevención y

• atención de la violencia escolar.

 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNIN i7e4Mja...4. mos 4t kevn

ANEXO IV

FORMATO PARA EL CONSOLIDADO DEL MONITOREO A LOS DOCENTES DE

LA 1E1

1E:
PERIODO: DE A

DESEMPENO Evalúa el progreso

Involucra Promueve el
de los aprendizajes Propicia un Regula
NIVELactivamente a los razonamiento, la
para retroalimentar ambiente de positivamente el
estudiantes en el creatividad y/o el
a los estudiantes y respeto y comportamiento
proceso de pensamiento
adecuar su proximidad de los estudiantes
aprendizaje critico
DOCENTE enseñanza
1 II III IV 1 II III IV 1 II III IV i II III IV 1 II III IV

Cuando el docente se ubica en los niveles de desempeño 1 y 2, se considera INSATISFACTORIO, mientras

que, si se ubica en los niveles III y IV, se considera INSATISFACTORIO.
 *5'
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNIN
ANEXO V

MATRIZ PARA EL INFORME POR DOCENTE DEL NIVEL PRIMARIO DEL

NÚMERO DE ESTUDIANTES CON EXTRAEDAD*

1E:

EDAD 6 7 8 9
10 11 12 13 14 +14
GRADO

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO

• CUARTO

QUINTO

SEXTO

TOTAL

(*) Se considera extraedad cuando los estudiantes tienen dos años más que la edad normativa

RESUMEN:
GRADO PARÁMETRO TOTAL
PRIMER GRADO 8 A MÁS AÑOS
SEGUNDO GRADO 9 A MÁS AÑOS
TERCER GRADO 10 A MÁS AÑOS

•
CUARTO GRADO 11 A MÁS AÑOS
QUINTO GRADO 12 A MÁS AÑOS
SEXTO GRADO 13 A MÁS AÑOS
 1
.4 2
MINISTERIO DE EDUCACION
Dirección Regional de Educación Junin
Dirección de Gestión Pedagógica

LISTA DE COTEJO PARA EL MONITOREO DEL BALANCE DEL AÑO

ESCOLAR Y RESPONSABILIDAD POR LOS RESULTADOS 2019

I. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE Y/0 N' DE LA I.E. CÓDIGO MODULAR

MODALIDAD NIVEL

CARACTERÍSTICA - Unidocente ( ) - Polidocente incompleto ( ) - Polidocente completo ( )

N° de secciones N° estudiantes N' docentes

DIRECCIÓN LUGAR

DISTRITO PROVINCIA

UGEL REGIÓN JUNÍN

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DIRECTOR(A):

CONDICIÓN TELÉFONO

APELLIDOS Y NOMBRES DEL SUBDIRECTOR(A):

CONDICIÓN TELEFONO

DATOS DE LA OBSERVACIÓN:

FECHA HORA INICIO HORA TÉRMINO

OBSERVADOR(A):

II. MONITOREO A LOS INDICADORES DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

Marque con una equis ("X"), si cumple o no cumple el ítem.

COMPROMISO 1. PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES DE LAS Y LOS ESTUDIANTES VERIFICACION Fuentes de

Cumple No cumple
(indicadores de seguimiento (1)) (1 punto) (Cero) verificación
Incrementar el número o porcentaje de estudiantes que obtienen logro
1 destacado (2) en las evaluaciones de las áreas curriculares que
generaron la I.E. o Programa. Histórico de notas por
- Sistematiza y
Reducir el número o porcentaje de estudiantes que se ubican en el nivel grado y área (PAT) y
evalúa los baner.
2 de inicio en las evaluaciones de las áreas curriculares que generó la I.E. Acta de análisis de
datos las tendencias del
o Programa.
históricos lestónco de notas.
Incrementar el número o porcentaje de estudiantes que logran nivel Acta de compromisos
3 para formular y estrategias a
satisfactorio en evaluaciones estandarizadas en que participó la I.E. ejecutarse.
metas para:
Reducir el número o porcentaje de estudiantes que se ubican en el
4 menor nivel de logro en evaluaciones estandarizadas en que participó
la I.E.
PUNTAJE DEL COMPROMISO 1

COMPROMISO 2. ACCESO Y PERMANENCIA DE LAS Y LOS ESTUDIANTES VERIFICACION Fuentes de

Cumple No cumple
(indicador de seguimiento) 0 punto) (Coro) verificación
Histórico de estudiantes
que abandonan por prado
(PAT) (5 anos atrás)
Consolidado de listado de
Sistematiza y evalúa los datos históricos y formula metas para reducir el número o estudiantes en riesgo de
1 porcentaje de estudiantes que abandonan (3) sus estudios, en relación al número de abandono dei ano
escotan Acta de análisis
de las tendencitas de
matriculados al inicio del período lectivo. histórico de abandono
Acta de [ornaron-nos y
estrategas a ejecutarse

PUNTAJE DEL COMPROMISO 2

En IE. o Programas con menor número de estudiantes será más útil usar el número del indica:10r. Asimismo, se apiica a nivel de sección ylo aula con pocos estudiantes.
(2) Para EBE, EBA considerar según lo detallado en la R.M. N' 712-2018-MINEDU.
(3) Corresponde a las y los estudiantes que dejan de asistir ala IE. y no solicitan su traslado a otra IE.
III. MONITOREO A LAS PRÁCTICAS DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR REFERIDOS A
CONDICIONES.
Marque con una equis ("X") o check -V si se cumple o no se cumple en cada ítem.
COMPROMISO 3. CALENDARIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS CONDICIONES OPERATIVAS VERIFICACION Fuentes de
Cumple No cumple
(Prácticas de Gestión) (t punto) (Cero) verificación
PAT
Realiza el seguimiento, sistematiza y evalúa el cumplimiento de la calendarización y Calendanzación
I Informes
actividades programadas, así como la prevención de eventos que la afecten. Reprograrnacton
Aphcativo
Nóminas oficiales
2 Realiza el seguimiento y evalúa la nómina oficial de matrícula de los estudiantes. aprobadas con
RD
Registro de
asistencia de
estudiantes,
repone de alertas
Utiliza estrategias y evalúa el seguimiento a la asistencia y puntualidad de los Registro de
3 asistencia docente
estudiantes y del personal de la 1E, asegurando el cumplimiento de las horas lectivas. Informe, reporte
mensual de
asistencia remitidos
a la UGEL
Oficios, convenios,

Realiza acciones de mantenimiento y evalúa los espacios seguros y accesibles que informes, espacios
4 limpios y seguros.
garanticen la salud e integridad física de la comunidad educativa. quioscos
saludables
Sesión de
aprendizaje. uso
5 Realiza el monitoreo y evalúa el uso de los materiales educativos. del material en el
aula
Ejecuta y evalúa el plan de mantenimiento de la infraestructura, equipamiento y Plan de
6 mantenimiento
mobiliario. preventivo
Directiva
Implementa y evalúa estrategias para contrarrestar los efectos de las heladas, friaje, Comunicados
7 Observación
radiación solar, alimentación saludable escolar (CAE). directa
Memorandos.
PUNTAJE DEL COMPROMISO 3

COMPROMISO 4. ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LOS DOCENTES PARA LA VERIFICACION Fuentes de

MEJORA DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS ORIENTADAS AL LOGRO DE
Cumple No cumple verificación
APRENDIZAJES PREVISTOS EN EL CNEB (Prácticas de Gestión). (1 punto) (Cero)

Implementa y evalúa acciones de monitoreo y genera espacios de trabajo colegiado y

otras estrategias de acompañamiento pedagógico, para reflexionar, evaluar y tomar Plan, informes,
registro de
decisiones que fortalezcan la práctica pedagógica de los docentes en función de los asistencia, actas
aprendizajes de los estudiantes.
Cronograma de
Realiza el monitoreo y evalúa la práctica pedagógica docente, sistematiza los resultados visltas
como base para identificar necesidades e implementa acciones de fortalecimientos de Fichaos de
res
2 monit
competencias (para el caso de directivos con sección a cargo, usa mecanismos de recojo aplicadas
Matriz de
de información sobre el desempeño de sus docentes). sistematización
Planes
Compromisos Plan
Realiza acciones de acompañamiento y evalúa su contribución al desarrollo de los de TOE Informes
de jornadas
3 aprendizajes de los estudiantes de manera transversal a través de los espacios con encuentros y
familias. informe de tutores
Progreso del logro
de aprendizaje.
Sistematización de
la evaluación del
estudiante.
progreso de
aprendizaje, fichas
Identifica, sistematiza y evalúa alertas sobre los estudiantes con necesidades de de seguimiento
4 Plan de
aprendizaje y promueve estrategias de atención integrando a las familias.
reforzamiento
escolar Relación
de estudiantes con
necesidades de
aprendizaje.
PEI, PCI, PA.
imPATP
UD, SA M n de
5 Realiza acciones y evalúa la implementación del CNEB. plementactón del
CNEB
PUNTAJE DEL COMPROMISO 4

VERIFICACION
COMPROMISO 5 GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR. Fuentes de
(Prácticas de Gestión) cuele No cuan», verificación
(1 punto) (Cero)
Funcionamiento
Efectúa el seguimiento (acompañamiento y supervisión), sistematiza, implementa y Municipio escolar
Funcionamiento del
evalúa las acciones para fortalecer los espacios de participación democrática y CONEI
organización de la IE o programa, promoviendo relaciones interpersonales positivas Funcionamiento
APAFA cComo se
entre los miembros de la comunidad educativa. que esta
funcionando?'
 Planes, informes.
memorando,
oficios.
Actas. Memorando.
Informe. En el RI
Realiza el seguimiento, sistematiza, implementa y evalúa las acciones para la como capitulo.
2 Lugares visibles:
elaboración articulada, concertada y la difusión de las normas de convivencia. aula, patio,
dirección y otros.
Actividades:
Bienvenida,
asambleas de aula,
die de la familia,
deportes, paseo,
festivales de
Efectúa el seguimiento, sistematiza, implementa y evalúa acciones de prevención de la danza, que
3 generen
violencia entre estudiantes, con familias y con el personal de la IE. habilidades
socIcemocionales
que promuevan la
convivencia escolar
de prevención de la
violencia.
Libro de registro de
incidencias foliado,
Realiza el seguimiento, sistematiza, implementa y evalúa las acciones para la atención encuadernado (no
4 oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños y adolescentes de acuerdo a anillado).
Registro en el
los protocolos vigentes. siseve.
Uso de protocoios.
Relación de aliados
Efectúa el seguimiento, sistematiza, implementa y evalúa las acciones para el estratégicos en el
plan de TOE.
6 establecimiento de una red de protección para la prevención y atención de la violencia Oficios. Actas de

•
escolar. coordinación
interinstitucional.
PUNTAJE DEL COMPROMISO 5 9

IV. PUNTAJE FINAL

Puntaje Máximo Puntaje Porcentaje logrado
N' Aspectos
(A) alcanzado (B) (VA) x 100

1 Puntaje del compromiso 1 04

2 Puntaje del compromiso 2 01
3 Puntaje del compromiso 3 07
4 Puntaje del compromiso 4 05
5 Puntaje del compromiso 5 05
PUNTAJE FINAL 22

V. ESCALA VALORATIVA

INSATISFACTORIO EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO

00% — 25% 26% - 50% 51% - 75% 76% - 100%

VI. OBSERVACIONES Y/0 COMPROMISOS

110

FIRMA DEL OBSERVADO(A) FIRMA DEL OBSERVADOR(A)