28 de marzo de 2019

ESPAÑOL
I. INSTRUCCIONES. Elige la respuesta correcta.

1. ¿Cuál de los enunciados expresa la idea central del mapa conceptual?

Consultado febrero 20 de 2019 en =iu&ictx=1&fir=lftWLbs_oqfbTM%253A%252Ct9WTBamaD0qDAM%252C_&usg=AI4_-RbEIcPcuGCHaam ZFYyO5qaMXm8zA&sa=X&ved=

2ahUKEwiczYKwjcvgAhUKca0KHa1BB44Q9QEwAHoECAAQBA#imgdii=gNxFB- OX6o3NwM:&imgrc=lftWLbsoqfbTM:

A. El sol está en la vía láctea, produce explosiones a altas temperaturas haciendo girar el sistema planetario.
B. Las explosiones termonucleares producen altas temperaturas haciendo girar el sistema planetario.
C. La fuerza de gravedad es provocada por las altas temperaturas que se producen en el sol.
D. El sol provoca la fuerza de gravedad produciendo explosiones termonucleares de altas temperaturas.

II. INSTRUCCIONES. Lee el siguiente informe de un experimento científico y responde las preguntas que se plantean.

INFORME
El efecto del humo del cigarro en los pulmones

Introducción
Con este experimento se demostró que el humo del cigarro es nocivo para la salud, ya que contiene sustancias tóxicas
para nuestro cuerpo.

Objetivo
Demostrar los efectos del cigarro en nuestro organismo.

Materiales
1. Una botella 5. Taparrosca
2. Un cigarro 6. Cerillos
3. Algodón 7. Popotes en forma de Y
4. Plastilina 8. Tapabocas

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Procedimiento
1. Primero se colocó el algodón al final del popote en forma de Y, bien sujeto; ya sea con pegamento, silicón, cinta, etc….
2. Después, se hizo un hoyo en medio de la tapa de acuerdo al tamaño del popote que se eligió.
3. Luego se introdujo el popote en forma de Y hasta la mitad de la botella; enseguida se acomodó la tapa, se cerró la
botella y se puso el cigarro en el popote.
4. Posteriormente se cubrió la tapa con la plastilina para sujetar el popote.
5. Enseguida se prendió el cigarro y se aseguró que no se apagara.
6. A continuación se utilizó el tapabocas para evitar la inhalación del humo del cigarro.
7. Por último, se apretó la botella varias veces, durante 5 minutos, hasta que el algodón se puso de color negro.

En este experimento se representó a un pulmón con una botella de plástico y para la laringe y la tráquea se utilizaron los
popotes, ya que es por donde pasa el humo hacia los pulmones. Los algodones indicaron el daño que el cigarro hace a los
pulmones, entre más obscuro, más daño ocasiona.
Concluimos que el cigarro es nocivo para salud, pues puede provocar enfisema pulmonar. Evita fumar.

Resultados
El algodón fue puesto amarillo por el humo del cigarro y se demostró el daño que provoca en los pulmones.
Si lo consumimos se afectaría severamente nuestro organismo hasta provocar la muerte. Su alto contenido de sustancias
tóxicas en las mujeres embarazadas, puede influir para la pérdida del bebé.
Consultado febrero 12 de 2019. https://www.monografias.com/trabajos91/efecto-del-humo-del-cigarro-pulmones/efecto-del-humo-del-cigarro-
pulmones.shtml

2. Identifica el tipo de oración que está subrayada en la introducción del texto.

A. Simple condicional
B. Simple consecutiva
C. Compuesta consecutiva
D. Compuesta causal

3. ¿Cuál de las siguientes oraciones está en voz pasiva?

A. El cigarro es nocivo para la salud.

B. Se cubrió la tapa con la plastilina
C. El algodón fue puesto amarillo por el humo del cigarro.
D. Si lo consumimos se afecta severamente nuestro organismo.

4. ¿Qué caracteriza a la forma impersonal del verbo que se utiliza en los informes de experimentos científicos?

A. El empleo del pronombre se.

B. El uso de la estructura verbo haber + participio.
C. El empleo de un complemento agente.
D. El uso de las formas verbales terminadas en ar, er, ir.

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III. Observa la siguiente gráfica que corresponde al experimento “El efecto del humo del cigarro en los pulmones” e
identifica el sector de la población que presenta menos fumadores.
5. Identifica el sector de la población que presenta menos fumadores.
A. Hombres.
B. Hispanos.
C. La población afroamericana.
D. La población de blancos.
IV. INSTRUCCIONES. Lee el fragmento de la obra La Celestina. Comedia o Tragicomedia de Calisto y Melibea y responde
las preguntas.
MELIBEA: Es tu sierva, es tu cautiva, es la que más tu vida
que la suya estima. ¡O, mi señor, no saltes tan alto, que
me moriré en verlo! Baxa, baxa poco a poco por el escala.
¡No vengas con tanta pressura!
CALISTO: ¡O angélica ymagen! ¡O preciosa perla, ante
quien el mundo es feo! ¡O mi señora y mi gloria! En mis
bracos te tengo y no lo creo. Mora en mi persona tanta
turbación de placer, que me haze no sentir todo el gozo
que poseo.
MELIBEA: Señor mío, pues me fié en tus manos, pues
quise cumplir tu voluntad, no sea de peor condición por
ser piadosa que si fuera esquiva y sin misericordia no
quieras perderme por tan breve deleyte, y en tan poco
espacio; que las mal fechas cosas, después de cometidas,
más presto se pueden reprehender que emendar. Goza
de lo que yo gozo, que es ver y llegar a tu persona no
pidas ni tomes aquello que, tomado, no será en tu mano
Fernando de Rojas, La Celestina. Comedia o Tragicomedia de Calisto y Melibea, ed. introd. y notas Peter E: Russell,
Madrid, Castalia, 1991, pp. 449-501
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volver. Guarte, señor, de dañar lo que con todos los
tesoros del mundo no se restaura.
CALISTO: Señora, pues por conseguir esta merced toda
mi vida he gastado, ¿Qué sería, quando me la diesse,
desechalla? Ni tú, señora, me lo mandarás ni yo podría
acabarlo comigo. No me pidas tal covardía. No es fazer
tal cosa de ninguno que hombre sea, mayormente
amando como yo. Nadando por este fuego de tu deseo
toda mi vida, ¿no quieres que me arrime al dulce puerto
a descansar de mis passados trabajos?
MELIBEA: ¡Por mi vida, que aunque hable tu lengua
quanto quisiere, no obren las manos quanto puedes!
¡Está quedo, señor mío! ¡Bástete pues ya soy tuya, gozar
de lo exterior, desto que es proprio fruto de amadores;
no me quieras robar el mayor don que la natura me ha
dado. Cata que del buen pastor es proprio tresquillar sus
ovejas y ganado, pero no destruirlo y estragarlo.
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6. ¿Cuál es la temática que se desarrolla en esta escena de La Celestina?

A. Las manifestaciones de hastío y de profunda tristeza, la melancolía y la angustia son los temas centrales.
B. La temática es amorosa, hay una búsqueda de un mundo interior para descubrir el placer y el desasosiego que produce
el sentimiento amoroso.
C. La temática más significativa es el desengaño, unida al juego entre la apariencia y realidad.
D. El amor y sus problemas, no de manera idealizada, sino los problemas familiares y sociales derivados de los conflictos
amorosos

7. ¿Según el contexto social de la época ¿cómo reacciona Melibea ante las intenciones de Calisto?

A. Ruega tiempo para decidir sobre su relación, ya que no está segura de su amor.
B. Lo ignora y le solicita que se marche, ella es de la alta sociedad y él es pobre.
C. Descubre que lo ama y desea casarse con él, aunque todos se opongan.
D. Pide que se conforme con escarceos amorosos, con simples abrazos y que la respete.

8. ¿Cuál es el tesoro o valor que intenta defender Melibea de Calisto?

A. Su nombre.
B. Sus riquezas.
C. Su honor.
D. Su belleza.

V. INSTRUCCIONES. Lee el fragmento de la obra “La vida de Lazarillo de Tormes y de sus fortunas y adversidades”
posteriormente responde las 4 preguntas.

El Lazarillo de Tormes…
Tratado Primero
Cuenta Lázaro su vida, y cuyo hijo fue…
(Fragmento)
En este tiempo vino a posar al mesón un ciego, el cual, pareciéndole que yo sería para adestralle, me pidió a mi madre, y
ella me encomendó a él, diciéndole como era hijo de un buen hombre, el cual por ensalzar la fe había muerto en la de los
Gelves, y que ella confiaba en Dios no saldría peor hombre que mi padre, y que le rogaba me tratase bien y mirase por mí,
pues era huérfano. Él le respondió que así lo haría, y que me recibía no por mozo sino por hijo. Y así le comencé a servir y
adestrar a mi nuevo y viejo amo.
Como estuvimos en Salamanca algunos días, pareciéndole a mi amo que no era la ganancia a su contento, determinó irse
de allí; y cuando nos hubimos de partir, yo fui a ver a mi madre, y ambos llorando, me dio su bendición y dijo:
"Hijo, ya sé que no te veré más. Procura ser bueno, y Dios te guíe. Criado te he y con buen amo te he puesto. Válete por
ti."

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Y así me fui para mi amo, que esperándome estaba. Salimos de Salamanca, y llegando a la puente, está a la entrada della
un animal de piedra, que casi tiene forma de toro, y el ciego mandóme que llegase cerca del animal, y allí puesto, me dijo:
"Lázaro, llega el oído a este toro, y oirás gran ruido dentro dél."
Yo simplemente llegué, creyendo ser ansí; y como sintió que tenía la cabeza par de la piedra, afirmó recio la mano y diome
una gran calabazada en el diablo del toro, que más de tres días me duró el dolor de la cornada, y díjome:
"Necio, aprende que el mozo del ciego un punto ha de saber más que el diablo", y rió mucho la burla.
Parecióme que en aquel instante desperté de la simpleza en que como niño dormido estaba. Dije entre mí:
"Verdad dice éste, que me cumple avivar el ojo y avisar, pues solo soy, y pensar cómo me sepa valer."

Anónimo
Consultado el 20 de febrero de 2019. https://albalearning.com/audiolibros/anonimo_lazarillo-1.htm

9. ¿Qué caracteriza la personalidad de Lázaro antes del episodio con el toro de piedra?

A. La ingenuidad.
B. La maldad.
C. La astucia.
D. La inteligencia.

10. ¿Cuál es la primera lección que aprende Lázaro con su nuevo amo?

A. Debe elegir bien a sus amigos.

B. Hay que ser astuto para poder sobrevivir.
C. Nadie le va a querer tanto como su madre.
D. Las apariencias lo pueden engañar.

11. ¿Cuál es la frase que demuestra la visión negativa del mundo que tiene el amo de Lázaro?

A. "Lázaro, llega el oído a este toro, y oirás gran ruido dentro dél."
B. "Diome una gran calabazada en el diablo del toro, que más de tres días me duró el dolor de la cornada".
C. "Pareciéndole a mi amo que no era la ganancia a su contento determinó irse de allí".
D. "Necio, aprende que el mozo del ciego un punto ha de saber más que el diablo".

12. Elige la característica de la novela picaresca del Renacimiento, presente en “El Lazarillo de Tormes”

A. Autobiográfica
B. Racional
C. Idealista
D. Patriótica

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VI. INSTRUCCIONES. Imagina que participarás en la producción de un programa de radio. Lee el siguiente texto y
responde a las preguntas que se plantean.

: “Las lenguas que más se hablan en el mundo”

Tiempo Voz Música y efectos sonoros

10” Entrada institucional
3’ Conductor 1. Presentación del locutor. Introducción al tema.
3’ Conductor 2. Nota informativa. “Por qué no todos hablamos la misma Fondo musical
lengua.” emblemático de algún
país.
8’ Entrevista a un prestigiado escritor sobre las lenguas que más se practican
hoy en día.
30” Mensaje de los
patrocinadores
4’ Conductor 1: Sondeo: Las lenguas que se practican en nuestro país
10” Cortinilla
3’ Conductor 1. Cápsula: Sugerencias de países para viajar.
30” Mensaje de los
patrocinadores
5’ Conductor 2. Encuesta. Las culturas que formaron las lenguas que se hablan
en nuestro país.
10” Cortinilla
3’ Desenlace del tema.
3’ Conductor 2: Despedida: En diferentes lenguas ADIÓS y GRACIAS.
10” Salida institucional.

13. ¿Qué nombre recibe este texto como elemento de un programa de radio?

A. Guion de radio
B. Escaleta
C. Guion dramático
D. Crónica

14. De acuerdo con lo planteado en el texto. ¿qué contenido no corresponde a la temática del programa?

A. Nota informativa: “Por qué no todos hablamos la misma lengua”.

B. Encuesta. “Las culturas que formaron las lenguas que se hablan en nuestro país”.
C. Entrevista a un prestigiado escritor sobre las lenguas que más se practican hoy en día.
D. Cápsula: Sugerencias de países para viajar.

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15. ¿Cuál sería la expresión que sustituiría a la frase: “Mensaje de los patrocinadores”?

A. Cápsula musical.
B. Improvisación de mensajes.
C. Corte comercial.
D. Cortinilla de entrada.

16. ¿Cuál de las siguientes opciones sustituye correctamente la palabra subrayada en el texto?

A. Ilustran
B. Cultivan
C. Documentan
D. Descuidan

VII. INSTRUCCIONES. En base a la información y análisis del formulario que se presenta, elige la respuesta correcta de
las preguntas planteadas.

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17. ¿Qué datos de este formulario fueron llenados de forma incorrecta?

A. Datos de identificación.
B. Datos del solicitante.
C. Tipo de inscripción.
D. Datos de la actividad.

18. ¿Qué documentos deben ser entregados posteriormente para realizar el trámite?

A. Pago de derechos, copia de credencial de elector, ejemplares y copia de pago.

B. Copia de documentos, pago de derechos, identificación oficial.
C. Formato, ejemplares, pago de derechos.
D. Copia de Credencial de elector, pago de derechos, formato.

19. ¿Cuál de los siguientes documentos oficiales de identidad se debe sustituir, si el solicitante fuera un alumno de
secundaria?

A. Acta de nacimiento
B. Credencial del INE
C. Pasaporte
D. Visa

20. ¿Cuál dato de la solicitud puede llenarse correctamente utilizando la información que contiene el acta de
nacimiento?

A. Nombre de la escuela de procedencia.

B. Nombre y apellidos del solicitante.
C. Domicilio del solicitante.
D. Número de seguridad social.

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MATEMÁTICAS
1. Es la fórmula general para resolver ecuaciones cuadráticas

2. Es el teorema que dice "si tres o más paralelas son cortadas por dos trasversales, los segmentos determinados en
una son proporcionales a los determinados en la otra secante.

A) Pitágoras B) Arquímedes C) Newton D) Tales

3. ¿Cuál es el desarrollo plano que permite la correcta construcción de un prisma hexagonal?

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4. ¿Qué conserva una figura homotética con respecto a la figura original?

A) La medida de sus lados B) La medida de sus ángulos C) La medida de sus áreas D) Nada

5. El área de un terreno es de 170 metros cuadrados, si su largo es el doble de su ancho más tres unidades, ¿Cuánto
mide de ancho?

A) 7.25 m. B) 8.50 m. C) 17 m. D) 20 m.

6. El área de un triángulo es 42 si la medida de su base es el doble de su altura menos dos unidades. ¿Cuál es la medida
de su base?

A) 6 B) 7 C) 8 D) 12

Observa el siguiente dibujo

7. Considera que las rectas L1, L2, L3 son paralelas. ¿Cuánto vale X?

A) 3.33 B) 4.80 C) 7.00 D) 7.50

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Observa la figura y contesta lo que se te pide:

8. El triángulo ABC es semejante al triángulo MNC. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

A) Por el teorema de Pitágoras, el segmento MN pasa por el punto medio del lado CB.
B) Por semejanza, el segmento MN es paralelo al lado AB.
C) Por semejanza, el segmento MN siempre pasa por el punto medio del lado BC.
D) Por el teorema de Pitágoras, el segmento MN es paralelo al lado AB.

9. Martha decidió vender colchas y con ayuda de su máquina tejedora y algunos trabajadores el primer día tejió 3 m²,
el segundo tejió 9 m², el tercero 27 m² y así sucesivamente. Si cada colcha mide 9 m², y tejió 40 colchas iguales. ¿En
cuántos días las terminó?

A) En 3 días B) En 4 días C) En 5 días D) En 6 días

10. ¿Cuántos cubos tendría la figura siete?

A) 36 B) 49 C) 64 D) 81

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11. Observa el siguiente semi desarrollo plano de un cilindro:

Si la altura del rectángulo mide 3u, ¿cuál será el volumen del cilindro armado?
(Considera π = 3.14)

A) 9.42u3 B) 18.64 u3 C) 21.15 u3 D) 56.52 u3

12. Un rectángulo mide 6 x 12cm y el largo de otro rectángulo mide 36cm. ¿Cuánto debe medir el ancho del segundo
rectángulo para ser semejante al primero?

A) 18cm B) 24m C) 36m D) 108m

13. En una rampa se va a colocar una columna de sostén como se observa en la figura. Calcula la longitud de la
columna, representada con la letra x.

A) 18m B) 12m C) 10m D) 8m

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Las siguientes figuras son octágonos regulares:

14. ¿Cuánto mide el lado de la segunda figura?

A) 2.72 B) 4.80 C) 17.00 D) 24.72

15. Un terreno tiene el doble de largo que de ancho más un metro y su área es de 105. ¿Qué ecuación representa esta
situación?

Observa el siguiente dibujo:

Son dos cuadrados el pequeño mide 6cm de lado y el grande 12cm.

16. ¿Cuánto mide el área sombreada?

A) 12cm2 B) 24cm2 C) 48cm2 D) 144cm2

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17. Para medir un puente dos personas se colocan en sus extremos y una de ellas extiende su mano hasta que puede
cubrir a la otra con el ancho de su pulgar. El pulgar tiene 1.5cm de ancho y se encuentra a 30cm de la vista de la
persona. Se sabe que la estatura de la segunda persona es de 1.68m. ¿Cuánto mide el puente?

A) 5.24 m. B) 10.40 m. C) 22.22 m. D) 33.60 m.

18. En un triángulo ABC, siete segmentos paralelos al lado BC y con extremos en los otros dos lados del triángulo
dividen en 8 partes iguales al lado AC. Si BC = 10, ¿cuál es la suma de las longitudes de los siete segmentos?

A) 35 B) 45 C) 50 D) 70

Observa el siguiente cuerpo geométrico:

19. ¿Cuál es el área de la cara superior considerando que se encuentra a una razón de 2:5 con la respecto a la cara
inferior?

A) 32 B) 64 C) 160 D) 200

20. Al sumar los números pares tengo la siguiente sucesión: 2, 6, 12, 20, 30,… ¿Qué expresión algebraica le
corresponde?

A) n² B) n² + 1 C) n² + n D) n² + n + 1

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CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. QUÍMICA

Instrucciones: Lee la siguiente información y selecciona la respuesta correcta.

El agua oxigenada (H2O2) utilizada como antiséptico, se vende en botellas de color obscuro con la finalidad de protegerla
de la luz; puesto que al estar expuesta se acelera la reacción de descomposición, produciendo agua y oxígeno molecular.

1. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones representa el cambio descrito?

A. H2O2 + Δ  H2O + O2
B. H2O + O2  H2O2
C. H2O2 + MnO2  H2O + O2
D. H2O2 + O2  H2O

La formación del yeso, ocurre por la siguiente reacción:

CaCl2(aq) + (NH4)2SO4(aq)  CaSO4(s) ↓ + 2NH4Cl(aq)

2. ¿Cuál es la sustancia que se precipita?

A. Cloruro de Calcio
B. Sulfato de Amonio
C. Sulfato de calcio
D. Cloruro de amonio

3. Observa las ecuaciones que se te presentan, y selecciona aquella en la que se cumple con la Ley de conservación de
la masa.

A. H2O + O2  2H2O
B. 2MgO  Mg + O2
C. 2KClO3 2KCl + 3O2 + Au
D. CH4 + 2O2  CO2 + 2H2O

4. Al revisar la información nutricional de una barra de cereal, indica que proporciona solamente 100 calorías,
selecciona del listado aquellas afirmaciones que hacen referencia a su definición o características.

1. Todos los alimentos nos las proporcionan.

2. Solamente las proporcionan los alimentos con mucha grasa.
3. Miden la cantidad de energía que proporcionan los alimentos.
4. Miden la cantidad de agua contenida en los alimentos.
5. El cuerpo las utiliza para sus funciones vitales.

A. 1,2,3
B. 2,3,4
C. 3,4,5
D. 1,3,5

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Instrucciones: Utiliza los datos contenidos en la siguiente tabla de electronegatividades y contesta los reactivos 5 y 6.

5. Cuando la diferencia de electronegatividades para un compuesto es igual o mayor a 1.7, decimos que el compuesto
es iónico. ¿Cuál de las siguientes sustancias cumple con dicha condición?

A. H2O2
B. CO2
C. C2H10
D. CaBr2

6. A partir de la tabla de electronegatividades, ¿cuáles grupos de la tabla periódica forman enlaces iónicos?

A. Grupo 1 y 17
B. Grupo 2 y 18
C. Grupo 11 y 15
D. Grupo 14 y 16

7. ¿Cuál de las siguientes representaciones, es la correcta según el modelo de Lewis para el Floruro de Aluminio (Al F3)?

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8. Utiliza la información contenida en el siguiente fragmento de la tabla periódica; luego ordena las siguientes
cantidades de sustancias en orden creciente de masa molar.

1. La masa de 1 mol de Bromo.

2. La masa de 3 mol de Aluminio.
3. La masa de 1 mol de Cloruro de cobre (CuCl2).
4. La masa de 1mol de Oxígeno molecular (O2).
5. La masa de 6 mol de Carbono.

A. 1,2,3,4,5
B. 2,3,4,5,1
C. 3,4,5,1,2
D. 4,5,1,2,3

9. De acuerdo a las características mencionadas de las siguientes sustancias, relaciona las columnas, según se trate de
ácidos o bases.

1. Ácido a. La crema humectante es resbalosa al tocarla.

2. Base b. La leche de vaca, tiene un pH de 6.6
c. El blanqueador para ropa en contacto con la piel, la reseca y agrieta.
d. La vitamina C en disolución tiene un sabor agrio.

A. 1ab, 2cd
B. 1ac, 2bd
C. 1bd, 2ac
D. 1cd, 2ab

10. En el laboratorio se realiza un experimento utilizando un circuito eléctrico, al utilizarlo con diferentes sustancias se
encontró lo siguiente:
Condujo electricidad
Sustancia
Si No
Sal en agua x
Vinagre x
Azúcar x
Sal en grano x

La sal disuelta en agua sí condujo electricidad y en grano no; esta diferencia se debe a que…

A. su pH disminuye al disolverse en agua.

B. una vez disuelta se separa en iones.
C. el agua es un buen conductor de electricidad.
D. el circuito no estaba bien diseñado.

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11. ¿Cuál de las siguientes situaciones de la vida cotidiana se trata de un cambio químico?

A. Hervir agua.
B. Cocinar un trozo de carne.
C. Preparar leche con chocolate.
D. Preparar café soluble.

12. ¿Cuál de las siguientes reacciones químicas es exotérmica?

A. Digestión
B. Efervescencia
C. Corrosión
D. Fermentación

13. El ácido sulfhídrico (H2S) al reaccionar con hidróxido de sodio (NaOH) forma los siguientes productos:

H2S + NaOH +

A. H2O + NaCl
B. H2SO4 + Na2O
C. H2O + Na2S
D. H3O + Na2SO4

14. Selecciona aquellos enunciados que se refieran a los enlaces del tipo iónico.

1. Se comparten pares de electrones.

2. Un elemento cede electrones.
3. Un ejemplo es el agua.
4. Puede ser polar y no polar.
5. Suele formarse entre un metal y un no metal.
6. Un ejemplo es la sal de mesa.

A. 1,2,3
B. 4,5,6
C. 1,3,4
D. 2,5,6

15. Son las partículas responsables de la formación de enlaces químicos…

A. Protones
B. Electrones
C. Neutrones
D. Fotones

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16. La sal de mesa, cloruro de sodio (NaCl) presenta una elevada solubilidad en agua, esto es porque…

A. es un compuesto covalente y no posee polos.

B. es un compuesto iónico y sus moléculas se agrupan.
C. es un compuesto covalente polar y los polos tienen afinidad con el agua.
D. es un compuesto iónico y sus iones se disocian.

17. El oxígeno y el hidrógeno se unen para formar agua, este fenómeno es químico porque…

1. Se forma una sustancia nueva.

2. Los átomos presentes se reacomodan.
3. No es un cambio químico.
4. Aparecen átomos nuevos.
5. La sustancia obtenida tiene propiedades distintas.

A. 1,2,3
B. 3,4,5
C. 1,2,5
D. 2,3,4

18. Utiliza la información contenida en el siguiente fragmento de la tabla periódica e identifica ¿Cuál de los modelos
presentados corresponde al Carbono (C)?

19. Los átomos de un mismo elemento son iguales entre sí, y los átomos de diferentes elementos, son diferentes entre
sí; esta afirmación es válida si nos referimos a…

A. masa atómica
B. protones
C. neutrones
D. orbitales

20. Cierto adolescente, de acuerdo a su edad y peso debe consumir un promedio de 2300 calorías; si su consumo real
es de cerca de 4000 caloría, ¿Cuál será su posible consecuencia?

A. Mantenerse en su peso.
B. Bajar de peso.
C. Estar sano en ese peso.
D. Subir de peso.

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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Instrucciones: Lee y analiza el siguiente texto y da respuesta al reactivo 1.

EL BUEN CIUDADANO

Yo quiero ser un ciudadano que conozca bien el país, que defienda a los mexicanos y que se sienta orgulloso de México. En
las elecciones voy a analizar que propongan algo que sirva para que México sea mejor, no voy a ser de esas personas que
tiran la basura en la calle o que se estacionan en doble fila. Voy a cumplir mis obligaciones, a pagar mis impuestos, a
respetar las reglas de tránsito y a ser solidario. Quisiera que el trabajo que yo realice como científico o empresario o lo que
sea, también ayude a que mi país se desarrolle más, ya sea que invente una vacuna contra el Sida. Cuando tenga 18 años
voy a estar pendiente de lo que hacen los diputados y senadores y les voy a exigir que me representen y que trabajen para
que mi Distrito se desarrolle más.

1. ¿En cuál de las cuatro situaciones se actúa como un ciudadano democrático?

A. Cuando cumpla 18 años obtendré en el INE mi credencial que me permita votar e ir a los antros.
B. Analizaré las propuestas de los futuros candidatos y decidiré por aquel que proponga mejores alternativas para que
México sea mejor.
C. Seré un ciudadano que tenga conciencia de los derechos humanos, cumpla sus deberes y obtendré siempre mi beneficio
y el de mi familia.
D. Inventaré una vacuna contra el SIDA para ayudar a salvar vidas e incrementar mi nivel económico.

Instrucciones: Lee y analiza con atención la siguiente lectura y contesta los reactivos 2 Y 3.

TUS OPCIONES EDUCATIVAS. TU FUTURO ES LO QUE ELIGES.

Primero. Elegir qué estudiar implica asumir con seriedad y responsabilidad un proyecto de vida, es un proceso que exige
definir de la manera más clara posible lo que queremos lograr, nos lleva a una reflexión sobre los conocimientos y las
habilidades con que contamos, así como con los valores que nos definen.

Segundo. Contestar esa pregunta exige también examinar la sociedad misma, ya que no sabemos con precisión cómo será
la sociedad en el futuro, por lo que hay que plantearse si lo que buscamos aprender tendrá cabida en esa sociedad futura
de la que sólo sabemos que será muy cambiante.

Tercero. Sabemos que áreas como las telecomunicaciones, mercadotécnica, idiomas, ingenierías, química, así como las de
desarrollo de tecnología y cuidado del medio ambiente están en desarrollo, y que las carreras más solicitadas son las
ingenierías en sistemas, industrial, química, mecánica y civil; sin embargo no son las que el mercado laboral requiere, por
ejemplo, algunos de los puestos más demandados por todas las empresas e instituciones son para técnicos en diferentes
áreas como por ejemplo la de soporte técnico o producción.

Cuarto. Cuando alguien elige una carrera, al egresar puede encontrarse con un mercado laboral saturado que conduce a
sueldos bajos para quienes consiguen empleo y a la falta de empleos para muchos de los egresados, situaciones que los
obliga a tomar otras decisiones como la de emigrar o bien a subemplearse en un trabajo que no querían y para el que no
están calificados.
Consultado: Autor. Ricardo Oziel Flores Salinas Tomado, Secretaría de Educación de Nuevo León.
Revista Letra Viva Núm. 14 Febrero 2008 Pág. 10

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2. ¿En qué párrafo se mencionan los riesgos que enfrentan los estudiantes al terminar su carrera?

A. Primero
B. Segundo
C. Tercero
D. Cuarto

3. Según la lectura, ¿cuáles son las carreras más requeridas por todas las empresas e instituciones?

A. Técnicos en diferentes áreas como por ejemplo la de soporte técnico o producción.

B. Telecomunicaciones, mercadotecnia, idiomas, ingenierías, química, desarrollo de tecnología y cuidado del medio
ambiente.
C. Ingenierías en sistemas, industriales, químicas, mecánicas y civiles.
D Licenciaturas en educación, derecho y administración de empresas.

INSTRUCCIONES: Lee y analiza el siguiente texto y contesta el reactivo 4.

En una escuela secundaria se procederá democráticamente para elegir a la nueva Sociedad de Alumnos. En el proceso se
tendrá el apoyo de representantes del Instituto Nacional Electoral (INE) que vendrán a auxiliar y a asesorar a las dos planillas
participantes. Antes del proceso las planillas deben de realizar sus campañas, pero Alejandro quien encabeza la planilla
“morada” no quiere promover el voto a su favor en el salón donde está su contrincante, ya que considera que la mayoría
de ese grupo no votará por él.

4. Si tú fueras uno de los representantes del INE que asistieron a la escuela, ¿qué le recomendarías a Alejandro?

A. Que evite ir a donde no es bien recibido para que no haya problemas con los otros alumnos.
B. Visitar sólo los salones donde sabe que puede convencer a la mayoría de los alumnos.
C. Asistir a todos los salones y establecer un diálogo con todos los alumnos.
D. Prometer que a cambio de votos ese grupo gozará de privilegios.

Instrucciones: Después de analizar la letra de la canción que se te presenta a continuación, da respuesta al reactivo 5.

UNA ROLA POR LA DEMOCRACIA: “PRACTIQUEMOS LOS VALORES”

Autores: Luis Alberto, José Nicasio Santiago y Wenceslao Orta Bautista

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5. ¿En qué inciso identificas tres valores de la democracia que se mencionan en la canción?

A. Razón, creatividad y libertad.

B. Trabajo, sabiduría y respeto.
C. Libertad, tolerancia y honestidad.
D. Disciplina, justicia y amistad.

Instrucciones: Lee y analiza la siguiente noticia en donde se presenta un verdadero ejemplo de solidaridad.
Posteriormente va a ser más fácil que des respuesta al reactivo 6.

LA SOLIDARIDAD TRAS EL TERREMOTO EN MÉXICO: "LAS LÁGRIMAS SE ME SALÍAN SIN PARAR AL VER TANTA AYUDA Y
OÍR A LA GENTE CANTAR"

Tras el terremoto que sembró desolación en México, una ola de solidaridad espontánea ha conmovido dentro y fuera del
país. De manera instintiva, quienes estaban cerca de los derrumbes, corrieron a quitar, a veces con las manos desnudas,
los escombros para buscar a gente atrapada. Se formaron cadenas humanas: jóvenes y adultos, solos o en grupo, con palas,
cubetas, guantes o su simple tesón de buscar y rescatar sobrevivientes. "Vivimos escenas muy enternecedoras, de gente
que quería ayudar, que deseaba hacer algo por los más afectados", asegura a BBC Mundo Joel Reveles, un estudiante
universitario que se unió a las brigadas de rescate. La solidaridad de los mexicanos ya estaba de manifiesto minutos
después de que el martes a las 13:14 hora local el centro del país fuera sacudido por un terremoto de magnitud 7,1 que
dejaba un balance de 225 muertos en las primeras 24 horas

"Las lágrimas se me salían sin parar, era muy conmovedor. En medio de la tremenda desgracia que estamos viviendo,
emociona ver la forma en la que está reaccionando la gente", explica Maricarmen González, que fue como voluntaria a un
derrumbe en Linda vista, en el norte de la Ciudad de México. Además de los que removían los escombros, otros llegaban
con sándwiches y tortas para alimentarlos. En el centro de acopio, sobraban las manos para apilar la ayuda.
Fuente: BBC Mundo
Autora: Ana Gabriela Rojas
Publicado: 20 septiembre 2017 https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-41338737

6. ¿En cuál de los siguientes casos se manifiesta el significado del valor de la solidaridad?

A. Dar a cada persona lo que necesita, merece o le corresponde de acuerdo a sus derechos.
B. Actuar, pensar o sentir como nos guste o queramos sin presiones, interferencia o amenazas de nada.
C. Aceptar que entre los seres humanos existe una enorme variedad en las formas de pensar, sentir o actuar.
D. Demostrar un sentimiento de compromiso hacia los demás y lo expresamos con actitudes que unen, consolidan,
estrechan y fortalecen nuestras relaciones personales.

Instrucciones.-Lee y reflexiona el siguiente poema y contesta el reactivo 7.

“LAS CAMPANAS DOBLAN POR TI”

¿Quién no echa una mirada al sol cuando atardece?

¿Quién quita sus ojos del cometa cuando estalla?
¿Quién no presta oídos a una campana cuando por algún hecho tañe?
¿Quién puede desoír esa campana cuya música lo traslada fuera de este mundo?

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Ningún hombre es una isla entera por sí mismo.

Cada hombre es una pieza del continente, una parte del todo.
Si el mar se lleva una porción de tierra, toda Europa queda disminuida, como si fuera un promontorio, o la casa de uno de
tus amigos, o la tuya propia.
Ninguna persona es una isla; la muerte de cualquiera me afecta, porque me encuentro unido a toda la humanidad; por
eso, nunca preguntes por quién doblan las campanas; doblan por ti.
Fuente: Blog Sonia Luz
Autor: Jhon Donne
Publicado: 11/01/2009 https://hablasonialuz.wordpress.com/2009/01/11/las-campanas-doblan-por-ti-poema-de-john-donne/

7. ¿A qué hace referencia el poema?

A. Al sentido de identidad personal

B. Al sentido de identidad con la humanidad
C. Al sentido de identidad con la comunidad
D. Al sentido de identidad nacional

INSTRUCCIONES: A continuación te presentamos los principales documentos que existen en materia de Derechos
Humanos para que posteriormente des respuesta al reactivo 8.

Los principales documentos en materia de derechos humanos son:

 La Declaración Universal de los Derechos Humanos, que aplica a todas las personas.
 La Convención sobre los Derechos del Niño, que se especifica para niños, niñas y jóvenes que tengan menos de 18
años.
 Declaración sobre el fomento entre la juventud de los ideales de paz, respeto mutuo y comprensión entre los
pueblos. Fue aprobada el 7 de diciembre de 1965.
 Declaración del Milenio, aprobada el 13 de septiembre de 2000.
 Convenio Núm. 182 sobre la prohibición de las peores formas de trabajo infantil y la acción inmediata para su
eliminación; Fue aprobado el 17 de junio de 1999.

8. ¿Por qué motivo existen los anteriores documentos?

A. Por el interés y compromiso de diversas personas, instituciones y organizaciones de la comunidad internacional, que se
reúnen para, mediante el dialogo, tomar acuerdos sobre cuáles son los valores esenciales para el desarrollo personal y
social de las personas.
B. Por el interés y compromiso de diversas personas, instituciones y organizaciones en ayudar a las personas de escasos
recursos y apoyarlos en su alimentación y cuidado de la salud.
C. Por la falta de leyes que protejan a los seres humanos en su integridad y en su bienestar físico y emocional. Coadyuvando
de esta manera a que el mundo viva en paz.
D. Por la falta de oportunidades de trabajo, estudio y educación que tiene la juventud actualmente lo cual no tiene la
calidad de vida necesaria.

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Instrucciones. Lee el siguiente texto y da respuesta a los reactivos 9, 10 y 11.

La ONU y los derechos humanos

La Carta Internacional de Derechos Humanos

La Carta Internacional de Derechos Humanos comprende la Declaración Universal de Derechos Humanos, el Pacto
Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y sus
dos protocolos facultativos.

La Declaración Universal de los Derechos Humanos

La Declaración, definida como el «ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse», fue adoptada el
10 de diciembre de 1948 por la Asamblea General. Sus treinta artículos enumeran los derechos civiles, culturales,
económicos, políticos y sociales básicos con los que deberían contar todos los seres humanos del mundo. Las disposiciones
de la Declaración Universal se consideran normas de derecho consuetudinario internacional por su amplia aceptación y
por servir de modelo para medir la conducta de los Estados.

Los Pactos Internacionales

Tras la adopción de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la Comisión de Derechos Humanos, principal órgano
intergubernamental en la materia dentro de las Naciones Unidas, convirtió estos principios en tratados internacionales
para proteger determinados derechos. Dado el carácter inédito de esta tarea, la Asamblea General decidió redactar dos
pactos correspondientes a dos tipos de derechos enunciados en la Declaración Universal: los derechos civiles y políticos y
los derechos económicos, sociales y culturales.

Fuente: La ONU y los derechos humanos.

Derecho internacional. Carta Internacional de Derechos Humanos. Convenciones y normas. Naciones Unidas.
Recuperado: 25/02/2019, desde: http://www.un.org/es/rights/overview/charter-hr.shtml

9. Documento donde se establecen, por primera vez, los derechos humanos básicos que deben protegerse en todo el
mundo.

A. Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales

B. Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos
C. Carta Internacional de Derechos Humanos
D. Declaración Universal de los Derechos Humanos

10. Conjunto de instrumentos con acuerdos y leyes internacionales, proclamados por las Naciones Unidas en diversos
momentos, que defienden y garantizan el respeto y la dignidad de las personas.

A. Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales

B. Carta Internacional de Derechos Humanos
C. Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos
D. Declaración Universal de los Derechos Humanos

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11. Las disposiciones de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, proclamada por las Naciones Unidas en
1948, se consideran normas de derecho consuetudinario internacional debido a:

A. Su desuso en la época actual como modelo para medir las conductas de los Estados
B. Su poca aceptación como modelo para medir la conducta de los Estados
C. Su amplia aceptación como modelo para medir la conducta de los Estados.
D. Su imposición como modelos para medir la conducta de los Estados.

Instrucciones. Lee la siguiente frase tomada del Preámbulo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y da
respuesta al reactivo 12

“(…) la dignidad intrínseca (…) de todos los miembros de la familia humana”

12. ¿A qué hace referencia la frase anterior?

A. La dignidad es propia de todos los seres humanos y ajena a las circunstancias

B. La dignidad es heredada por los padres a los hijos
C. La dignidad es un derecho que se alcanza al cumplir la mayoría de edad
D. La dignidad es solamente para las personas sin antecedentes penales

Fuente: Declaración Universal de Derechos Humanos.

Naciones Unidas.
Recuperado: 26/02/2019, desde: https://www.ohchr.org/EN/UDHR/Documents/UDHR_Translations/spn.pdf

Instrucciones. Lee y analiza el cuento de “El lobo y el perro” y contesta el reactivo 13.

“EL LOBO Y EL PERRO”

Un lobo que se encontraba hambriento, se encontró a un perro gordo y sano que andaba recorriendo el bosque. Atacarlo
y comerlo hubiera sido lo correcto para el lobo, pero la realidad es que hubiera sido también, una pelea feroz, con un
enemigo bien dotado.

El lobo se le acerca para dialogar y alagar lo bien que se veía, a lo que el perro respondió: -No estás tan bien como yo,
porque no quieres, deja el bosque y a tus amigos. Sígueme y tendrás una vida excelente. Y el lobo preguntó:

- ¿Y qué tendré que hacer?

- Casi nada, dijo el perro: atacar a quien ponga en peligro al amo; querer a los dueños de casa, y siempre complacerlos. Con
algo tan simple como eso que te digo, tendrás las sobras de todas las comidas, huesos de pollos, carne fresca, frutas y
verduras; y también cariño, como un elemento extra.

El lobo se sintió feliz y lleno de gozo. Mientras caminaban hacia la casa del amo del perro, el lobo se dio cuenta que el perro
tenía el cuello pelado.

- ¿Qué es eso? - preguntó. - Nada.

- ¡Cómo nada! - Una tontería.
- Pero algo es, esa peladura en el cuello.

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- Será la señal del collar con el que a veces estoy atado.

- ¡Atado! - exclamó el lobo - ¿Tú no vas a dónde quieres?
- No siempre, pero eso, ¿qué importa?
- Importa tanto, que no quiero ni el más grande de los tesoros por renunciar a mi libertad - Terminó de decir el lobo, y se
alejó corriendo, sin mirar atrás.
Consultado: Fábulas de Fontaine
Autor: Jean de la Fontaine
Publicado: 7/8/2015 https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/el-lobo-y-el-perro-fabulas-de-la-fontaine-para-ninos/

13. ¿En cuál de los artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos se encuentra el valor, al cual, el lobo
le da mayor importancia?

A. Artículo 1. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y
conciencia.
B. Artículo 7. Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley.
C. Artículo 9. Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.
D. Artículo 24. Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la
duración del trabajo

INSTRUCCIONES: Lee y reflexiona el texto que se te presenta a continuación y contesta el reactivo 14.

DESCUBRE LA IDENTIDAD DE CLARITA

Clarita vive en una colonia que se llama “El lobo” de la ciudad de Pachuca, Hidalgo. Pertenece a una familia numerosa de
8 hijos y ocupa el 3er lugar.
Su papá es descendiente de Nanhu del Valle del Mezquital y su mamá de descendencia guatemalteca; sus amigos son de
su edad, a veces se reúne con ellos para tomar decisiones sobre sus diversiones y tareas. Integra un grupo de danza
folklórica, lo disfruta mucho porque sabe que es un rasgo de su identidad.
Su religión es la católica y además “Guadalupana”, es muy devota de las celebraciones del 12 de diciembre cuando logra
reunirse con sus familiares adolescentes de Guatemala, aprecia mucho sus costumbres y se siente muy orgullosa de las
propias.

14. ¿A través de qué rasgos manifiesta Clarita su identidad personal?

A. Danza folklórica, paseos y deportes

B. Diversiones, tareas, danza folklórica y religión
C. Religión, danza moderna y poesía.
D. Diversiones, tareas, canto y estudio.

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Instrucciones: Lee y analiza la noticia que se te presenta a continuación y posteriormente da respuesta al reactivo 15.

GRACIAS MAMÁ

Lo Mejor del Cine. Yalitza Aparicio: Mejor Actriz. La actriz oaxaqueña sabe que todo el éxito que ha obtenido tiene una sola responsable

Yalitza Aparicio, la mexicana sensación nominada al Óscar como Mejor Actriz (algo que sólo había logrado Salma Hayek),
tiene muy claro quién es la mujer que más admira en el mundo. Sin dudar, responde en entrevista: "Mi mamá”. Margarita
ha sido el mejor ejemplo para ella. Y fue también un modelo para interpretar a Cleo, esa amorosa y esforzada empleada
doméstica de una familia de clase media en Roma. De raíces indígenas, miembro de una familia de cinco, humilde, sencilla
y digna, Yalitza jamás imaginó convertirse en actriz. Sin embargo, en sus entrañas arde fuego artístico. Sin experiencia
actoral alguna, Yalitza cautivó al director en pruebas y en el rodaje, y luego al planeta con su natural interpretación de Cleo.
También ha tenido que soportar críticas racistas de gente que cree que no merece estar allí, ya sea porque no tiene
formación histriónica, ya sea porque sale del estereotipo de belleza del medio.
Consultado: EL NORTE
Autor: Mario Abner Colina
Publicado: 22-Feb-2019 https://www.elnorte.com/edicionimpresa/aplicacionei/Pagina.html?c=a

15. Yalitza ha tenido que soportar criticas racistas debido a dos situaciones:

A. Sin experiencia, de raíces indígenas.

B. Mexicana sensación, es una empleada doméstica.
C. En sus entrañas arde fuego artístico, miembro de una familia humilde, sencilla y digna.
D. No tiene formación histriónica, se sale del estereotipo de belleza del medio.

Instrucciones. Analiza el siguiente caso y da respuesta al reactivo 16.

“PACO”, UN CASO DE DISCRIMINACIÓN

Francisco tiene cinco años y ya va a una nueva escuela, sus calificaciones han mejorado, pero todos los días debe tomar un
cuarto de pastilla para controlar los nervios y el estrés a consecuencia de ser discriminado en La Sallé de Seglares, su antiguo
colegio particular. Su origen mazateco y padecer encopresis y enuresis (defecar y orinar de manera involuntaria) fueron las
razones por las que las maestras de español e inglés, Alicia Beatriz Pliego de Anda y Gisela Marín Cruz, respectivamente,
discriminaban a “Paco”. Hace siete meses Gloria, madre de “Paco”, y la jefa de Gloria, Silvia González, quien funge como
tutora del menor denunciaron los actos de discriminación de los que era víctima Francisco ante el Consejo para Prevenir y
Eliminar la Discriminación de la Ciudad de México (COPRED).
Consultado: Revista electrónica Mas por mas
Autor: Redacción
Publicado: 30/04/2014 https://www.maspormas.com/cdmx/paco-un-caso-de-discriminacion-2/

16. ¿Cuáles son los dos tipos de discriminación que sufre Francisco?

A. Religiosa y enfermedad.
B. Étnica y de género.
C. Étnica y enfermedad.
D. Religiosa y edad.

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Instrucciones. Después de leer y analizar el siguiente texto da respuesta al reactivo 17.

TOLERANCIA Y RESPETO, EL CLAMOR DE LA JUVENTUD

El ciberespacio se ha convertido en la principal arena de lucha para los grupos juveniles donde, además de dirimir sus
disputas, incurren en actos de xenofobia y de discriminación. Protegidos por el anonimato y la velocidad, las y los jóvenes
difunden videos y textos que invitan a exterminar a miembros de otros grupos con los que se tiene rivalidad, sobre todo
en contra de las y los emos, que son las personas más agredidas en estas batallas promovidas por la red. Así, hay personas
que promueven la violencia y la intolerancia entre las y los jóvenes.
Consultado: Elizabeth Palacios Blog
Autor: Elizabeth Palacios
Publicado: 12/02/2009 https://elizabethpalacios.wordpress.com/2009/02/12/tolerancia-y-respeto-el-clamor-de-la-juventud/

17. ¿Qué refleja el texto sobre la juventud?

A. La falta de tolerancia y de respeto a la diversidad entre los jóvenes.

B. El peligro de internet para los jóvenes, principalmente para los emos.
C. El ejercicio de la libertad de los jóvenes para dirimir sus disputas.
D. La necesidad de otros espacios para que los jóvenes se expresen.

INSTRUCCIONES: Analiza la siguiente lectura y contesta el reactivo 18.

LOS MORADOS Y LOS CAFÉS

En un pequeño país, los ciudadanos estaban divididos: unos pensaban que el partido político morado tenía una mejor
propuesta de gobierno que el partido café. Ganó las elecciones el café y sus partidarios, que eran la mayoría, estaban
felices. Los morados, que no eran muchos, pero tenían mucho dinero, se enojaron.

Un grupo de morados fue a hablar con los militares y con otras personas poderosas y planearon quitar del poder al
presidente Café. Al poco tiempo dieron un golpe de Estado, es decir, quitaron al presidente por medio de la fuerza y el
Congreso dejó de funcionar. Murió el presidente junto con muchos ciudadanos que defendieron el gobierno democrático.
El militar que dio el golpe quedó como presidente.

Durante los años que gobernó, solo permitió que los que estaban de acuerdo con él opinaran o participaran. Prohibió que
se escucharan canciones o que se vieran películas que lo criticaban. Si alguno de los partidarios del grupo contrario lo
criticaba o pretendía organizar algo en su contra, lo mataba o lo sacaba del país.
Consultado: Formación Cívica y Ética I.
Cuaderno de Trabajo, Pág. 39
Editorial Castillo 2001, México

18. Identifica la forma en que pueden evitarse este tipo de conflictos.

A. Pensando todos de igual manera.

B. No acudiendo a votar.
C. Respetando la decisión de la mayoría.
D. Contando todos los votos.

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Instrucciones. Lee el siguiente texto y contesta el reactivo 19.

Antonio y Francisco son dos jóvenes que juegan futbol y cursan el tercer grado de educación secundaria, en meses
anteriores han tenido varias discusiones y enfrentamientos. En la escuela la maestra de Formación Cívica y Ética les ha
hablado de practicar los valores que son necesarios para resolver de manera pacífica sus diferencias.

19. Elige el inciso que contenga los valores que deben practicar Antonio y Francisco, para resolver sin violencia sus
diferencias.

I. Intimidación IV. Respeto

II. Disposición al diálogo V. Tolerancia

III. Discriminación

a) I, III, V
b) II, IV, V
c) I, II, V
d) III, IV, V

20. ¿En cuál de las situaciones que se presentan se describe una comunicación con diálogo?

A. En una reunión de fin de cursos todos hablaban emotivamente de sus experiencias escolares, todos estaban muy
contentos.
B. El maestro escucha la explicación de cada uno de sus alumnos para saber quien rompió la banca y castigar al culpable.
C. En la asamblea de vecinos, el coordinador solicitó a los asistentes que respetaran los acuerdos y desacuerdos de los
participantes, porque cada quien hace lo que quiere.
D. En el descanso, Ana y Lourdes comentan acerca de la clase de Biología con los compañeros que la expusieron, les
sugieren como mejorarla.

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