PLAN DE ASIGNATURA FÍSICA UNDÉCIMO 2019 RAÚL MADIEDO
PRIMER PERIODO
CONTENIDOS
OSCILACIONES
MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE
1. Movimiento oscilatorio
2. Movimiento Armónico
Simple (M.A.S.)
3. Proyección de un M.C.U.
4. Ecuaciones del M.A.S.
5. Periodo de un M.A.S.
LA ENERGÍA EN LOS SISTEMAS
OSCILANTES
6. La energía en el M.A.S.
7. El péndulo simple
8. Sistemas resonantes
9. Velocidad media e básicos sobre ondas
instantánea de un objeto en
movimiento
LAS ONDAS
LA PROPAGACIÓN DE LAS ONDAS
10. Formación de ondas
11. Ondas periódicas
12. Ondas transversales y
longitudinales
13. La función de onda
14. Ondas transversales en
cuerdas
15. La energía que transmiten
las ondas
16. Las ondas sísmicas
ESTRATEGIA
DESEMPEÑOS INDICADORES DE LOGROS EVALUACIÓN
METODOLÓGICA
1. Describir el  Identifico las Se tendrán en cuenta los siguientes
movimiento de un características de un criterios:
cuerpo que posee movimiento periódico. 1. Utilización de textos  Responsabilidad
M.A.S.
2. Identificar los  Identifico las
guía de física  Disciplina en clase
sugeridos por el
movimientos características de. un  Asistencia
docente
periódicos producidos M.A.S.  Puntualidad en las clases
por una fuerza  Participación activa en clase
recuperadora  Analizo e identifico las 2. Libro guía de física
 Aseo del aula de clase
3. Aplicar la ley de variables de un M.A.S. en medio magnético
 Compromiso con el medio
conservación de la de Santillana y
energía mecánica en  Describo un sistema ambiente y su entorno
Mendoza
los M.AS. masa – resorte  Porte adecuado del uniforme
recomendado por el
4. Resolver problemas  Mantener y presentar el
de aplicación del  Encuentro la energía docente
cuaderno de trabajo en orden
M.A.S. mecánica total de un y al día con apuntes
5. Aplicar los conceptos sistema masa-resorte
 Realización y entrega de
3. Guías
en la descripción de  Determino las talleres propuestos por el
fenómenos características de un docente en las fechas
4. Carpeta de talleres
ondulatorios péndulo simple indicadas por éste
y guías
6. Determinar las  Evaluación oral permanente
condiciones en las  Distingue y describe los de los temas vistos en clase
cuales se dan los diferentes tipos de
5. Orientación y  Debates de temas entre
fenómenos Movimiento Ondulatorio.
compañeros en clase
ondulatorios acompañamiento
 Consultase al docente
7. Entender el concepto  Explica el concepto de por parte del
docente en el  Evaluaciones escritas
de condición de Onda e identifica y
desarrollo de tareas
frontera clasifica ondas.  Quices
 Evaluación acumulativa la cual
 Describe 6. Desarrollar y
tendrá un porcentaje mayor
cuantitativamente y entregar solución
cualitativamente una en su valoración
escrita Realizar
Onda. Y caracteriza taller-guía corregida
Fenómenos Ondulatorios. de la acumulativa

FENÓMENOS
ONDULATORIOS
17. Reflexión de ondas
18. Refracción de ondas
19. Principio de Huygens
20. Difracción
21. Principio de superposición
 Aplico los conceptos
básicos sobre ondas en la
descripción de
fenómenos ondulatorios.
 Reconozco los diferentes
tipos de ondas y los
elementos que se
relacionan con éstas.
 Reconozco la información
implícita en las diferentes
gráficas de la Ecuación
de Onda.
del periodo
7. Realizar taller-guía
corregida de la
acumulativa del
periodo
8. Realizar taller-guía
propuesto por el
docente sobre
temas que
presenten dificultad

22. Interferencia 9. El acudiente debe

 Identifico las principales estar pendiente del
23. Ondas estacionarias características de una desarrollo y
onda. elaboración de
24. Amplitud modulada y tareas y talleres
frecuencia moduladas
 Participo con 10. Videos de internet
responsabilidad en
actividades propuestas,
discusiones grupales y
formulación de preguntas
apropiadas al tema.
 SEGUNDO PERIODO
ESTRATEGIA
CONTENIDOS DESEMPEÑOS INDICADORES DE LOGROS EVALUACIÓN
METODOLÓGICA
1. Determinar las  Determino las características del 1. Utilización de textos Se tendrán en cuenta los siguientes
ACÚSTICA Y ÓPTICA características del sonido y los fenómenos guía de física criterios:
sonido. asociados con éste. sugeridos por el  Responsabilidad
ACÚSTICA docente
 Aplico el concepto de onda  Disciplina en clase
EL SONIDO 2. Libro de física en
estacionaria y su uso en cuerdas  Asistencia
 Naturaleza del medio magnético de
2. Establecer como y tubos sonoros.  Puntualidad en las clases
sonido Santillana y
se generan las  Participación activa en clase
 Rapidez del sonido. diferentes notas 3. Mendoza
 Características del
 Aseo del aula de clase
en los  Calculo el valor de la frecuencia obsequiado por el
sonido.  Compromiso con el medio
instrumentos de percibida por un móvil cuando docente
 Pulsaciones. cuerda. existe un movimiento relativo ambiente y su entorno
4. Guías
 Efecto Doppler. entre la fuente y él.  Porte adecuado del
5. Carpeta de talleres y
 Ondas Sísmicas uniforme
guías
 Entiendo los fenómenos  Mantener y presentar el
asociados a la propagación de
6. Orientación y
SISTEMAS RESONANTES acompañamiento por cuaderno de trabajo en
3. Utilizar técnicas ondas en diferentes medios.
 Vibración en parte del docente en orden y al día con apuntes
geométricas y
cuerdas.
analíticas para
el desarrollo de  Realización y entrega de
 Tubos Sonoros. construir  Entiendo cómo se forman las
tareas talleres propuestos por el
 Acústica en las imágenes en ondas estacionarias. 7. Desarrollar y docente en las fechas
salas. espejos planos y entregar solución
indicadas por éste
esféricos.  Describo las diversas teorías escrita
8. Realizar taller-guía
 Evaluación oral permanente
ÓPTICA sobre la naturaleza de la luz.
corregida de la de los temas vistos en clase
acumulativa del  Debates de temas entre
 Teorías de la luz. 4. Comprender y
aplicar el  Construyo, describo y explico el periodo compañeros en clase
 Propagación de la
luz. concepto de fenómeno de reflexión de la luz 9. Realizar taller-guía  Consultase al docente
refracción a mediante diagramas de rayos propuesto por el  Evaluaciones escritas
 Fuentes luminosas docente sobre temas
situaciones para representar las imágenes  Quices
 Principio de diferentes, ya que se forman en los espejos. que presenten
Huygens. dificultad  Evaluación acumulativa la
sean de la vida
 Reflexión y cotidiana o  Construyo, describo y explico el 10. El acudiente debe cual tendrá un porcentaje
 refracción de la luz. propuestas en un fenómeno de refracción de la luz estar pendiente del mayor en su valoración
 Reflexión total. laboratorio. mediante diagramas de rayos desarrollo y
 Refracción en un para representar las imágenes elaboración de
prisma. que se forman en las lentes. tareas y talleres
 Índice de refracción 11. Videos de internet
5. Describir y  Describo y explico el
y velocidad de la
explicar el funcionamiento de algunos
luz.
funcionamiento instrumentos ópticos, como el ojo
 Espejos planos y de algunos humano, el microscopio simple y
Esféricos. instrumentos el telescopio.
 Imágenes en ópticos, como el
espejos angulares. ojo humano, el
 Lentes. microscopio
 Elementos de una simple y el  Participo activamente en el
lente. telescopio, desarrollo de la clase y cumplo
 Clasificación de puntualmente con tareas,
lentes. trabajos, talleres y toma de
 Rayos notables en apuntes.
una lente.
 Instrumentos
ópticos.
 TERCER PERIODO
CONTENIDOS DESEMPEÑOS INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIA EVALUACIÓN
METODOLÓGICA
 Identificar,  Describo las interacciones entre 1. Utilización de textos Se tendrán en cuenta los siguientes
ELECTROSTÁTICA caracterizar y cargas. guía de física criterios:
cuantizar cargas sugeridos por el  Responsabilidad
eléctricas.  Resuelvo ejercicios donde aplico la docente
 Aplicar la ley de  Disciplina en clase
ley de coulomb para calcular la
coulomb para fuerza entre partículas cargadas.  Asistencia
2. Libro de física en
1. CARGAS ELÉCTRICAS
calcular fuerzas  Puntualidad en las clases
medio magnético de
2. FUERZA ELÉCTRICA Y LEY eléctricas sobre  Participación activa en clase
partículas  Santillana y
DE COULOMB Calculo el campo eléctrico  Aseo del aula de clase
cargadas. producido por cargas puntuales. Mendoza
 Compromiso con el medio
 Relacionar el obsequiado por el
3. CAMPO ELÉCTRICO ambiente y su entorno
campo eléctrico  Trazo los vectores fuerza y campo docente
4. POTENCIAL ELÉCTRICO con la fuerza eléctrico para situaciones dadas.
 Porte adecuado del
eléctrica que uniforme
5. CONDENSADORES
experimenta una  Mantener y presentar el
carga 3. Guías
 Diferencio los conceptos de campo cuaderno de trabajo en
6. CORRIENTE ELÉCTRICA Y  Calcular el eléctrico, fuerza eléctrica y orden y al día con apuntes
RESISTENCIA potencial eléctrico potencial eléctrico. 4. Carpeta de talleres y
producido por  Realización y entrega de
7. CIRCUITOS ELÉCTRICOS
guías
cargas puntuales talleres propuestos por el
 Entiendo el origen de las corrientes
y diferencias de eléctricas. docente en las fechas
potencial entre indicadas por éste
puntos
5. Orientación y
acompañamiento  Evaluación oral permanente
ELECTROMAGNETISMO  Resolver circuitos  Resuelvo circuitos aplicando los por parte del de los temas vistos en clase
simples con
condensadores
conceptos de resistencia docente en el  Debates de temas entre
  Realizar cálculos equivalente y la Ley de Ohm. desarrollo de tareas compañeros en clase
que involucren  Consultase al docente
1. MANIFESTACIONES voltaje, corriente  Caracterizo campos magnéticos. 6. Desarrollar y  Evaluaciones escritas
DEL CAMPO
y resistencia entregar solución
MAGNÉTICO
 Resolver circuitos  Quices
escrita
2. LEY DE AMPERE Y donde determine  Describo eventos físicos mediante  Evaluación acumulativa la
CAMPOS MAGNÉTICOS diferencias de la ley de ampere. cual tendrá un porcentaje
potencial y mayor en su valoración
7. Realizar taller-guía
3. FUERZAS MAGNÉTICAS resistencias  Aplica el concepto de fuerza
equivalentes corregida de la
magnética en la descripción de
 Caracterizar la acumulativa del
campos.
naturaleza y periodo
propiedades de 8. Realizar taller-guía
los campos propuesto por el
magnéticos docente sobre
 Aplicar la ley de temas que
ampere en la presenten dificultad
resolución de
problemas 9. El acudiente debe
 Identificar y estar pendiente del
aplicar el desarrollo y
concepto de elaboración de
fuerza magnética tareas y talleres
en la
caracterización y
análisis de
fenómenos
magnéticos. 10. Videos de internet

1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA.
FÍSICA VOLUMEN 2 EDITORIAL NORMA PILAR BARRERA
FÍSICA VOLUMEN 2 EDITORIAL MCGRAWHILL
FÍSICA VOLUMEN 2 EDITORIAL NORMA VALERO