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Bachillerato Semipresencial Cantaclaro (BASECAN)

Profesor: Luis Javier Rubio Hernández
Correo: luisjrubioh@gmail.com
Área: Matemáticas
Ciclo: VI
Grado 11
Guı́a #1

Taller # 1

Actividad en clase
Resolver y entregar en una hoja la solución

1) Clasifique los siguientes números indicando a cuales de los conjuntos N, Z, Q, I, R

pertenecen

√ √
r
5 18 −π √
−5; 7; ; ; ; −5; 7 4; −9 5; 1, 020020002 . . . ; 3, 52374758 . . .
4 2 2

2) En cada par de números dados indica el mayor de ellos

1 3 1 5
23 y 19; 35 y − 56; y ; −15 y − 10; y ; 1, 7 y 1.77777 . . .
5 7 2 10

71 √
3) Indica cuáles de los siguientes números:−8; 12 ; −2 ; −7 ; 0 ; −9 ; 7 ; ; − 2499 :
10
a) Son menores o iguales que 7.
a) Son menores que −7.
a) Son mayores que 11.
a) Son menores que −50.

4) Completa <, > o = según corresponda

a) 7 . . . . . . 4.
10
a) −6 . . . . . . − .
3
a) 0 . . . . . . − 12.
8
a) 1.6 . . . . . . .
5
 2

0.1 Conceptos previos

Definición 1 (Números Naturales). Los números naturales son aquellos que permiten contar
los elementos de un conjunto.
N = {1, 2, 3, 4, 5, 6, . . .}

Definición 2 (Números Enteros). Los números enteros son una generalización del conjunto
de números naturales que incluye números enteros negativos

Z = {. . . , −4, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, . . .}

Definición 3 (Números Racionales). Los números racionales los podemos representar me-
diante una fracción ab , donde a y b son números enteros y además b es distinto de cero.

a
Q = { : a, b ∈ Z y b 6= 0}
b
Definición 4 (Números Irracionales). Un número se dice irracional si éste no es racional,
a
es decir, no puede ser representado como una razón de un entero a y un natural b. este
b
conjunto se representa como I

Ejemplo 1. Algunos números irracionales son:

√ √ √ √ √ √ √
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, π = 3, 14159 . . . , e = 2.7182818284 . . . ,

Observación 1. Los conjuntos Q e I son conjuntos disjuntos, es decir que no tienen elementos
en común.
Q∩I=∅

1 Orden y Sistema de los números reales

Definición 5 (Conjunto de números reales). El conjunto de números reales está formado por
los números racionales y los irracionales y se puede representar en una recta en la que se
determinan un origen y una unidad, de modo que a cada número real le corresponde un único
punto de la recta, y a cada punto de la recta se le asigna un único número real.
−5
2 1.5 π
√
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 2 e3 4 5 6 7

Los números reales se representan con R, y según la definición

R=Q∪I
 3

1.1 Orden en R
Consideremos dos números a y b de R Decimos que a es mayor que b y simbolizamos a > b
si a está a la derecha de b en la recta numérica .

b a 0

Decimos que a es menor que b y simbolizamos a < b si a está a la izquierda de b en la recta

numérica .

a b 0

Decimos que a es igual que b y simbolizamos a = b si a coincide con b en la recta numérica .

0 b

Observación 2. Las expresiones a < b y b > a son equivalentes. Además, cada vez que
consideremos un par de números reales cualesquiera y conozcamos la ubicación
de los puntos que los representan sobre el eje, estamos en condiciones de decir
si uno de ellos es mayor, menor o igual que el otro.

Definición 6 (Ley de tricotomı́a). Dados dos números a y b, puede ocurrir una , y sólo una
, de las tres posibilidades:
a < b, a > b, a = b.

A esta propiedad se la llama “Ley de tricotomı́a”.

1.1.1 Otros sı́mbolos, expresiones y conceptos

• a ≥ b se lee: a es mayor o igual que b. Indica que a > b o a = b.

• a ≤ b se lee: a es menor o igual que b. Indica que a < b o a = b.

 4

• Una forma de escritura más simple: si por ejemplo x > a y x < b, se escribe

a<x<b

( se extiende el concepto de “entre”)

1.2 Valor absoluto en R

Definición 7 (Definición geométrica del valor absoluto en R). Dado un número real x
cualquiera, definimos el valor absoluto de x, y lo indicamos |x| a la distancia existente entre
el punto representativo de dicho número sobre la recta numérica y el punto representativo de
cero.

Ejemplo 2. |0| = 0, |6| = 6 y | − 3| = 3

|6| = 6
distancia de 0 a 6

−3 0 6

distancia de 0 a −3
| − 3| = 3

Observación 3. el “concepto de distancia” involucra siempre a un número positivo o cero; es

decir |x| ≥ 0

1.3 Opuesto de un número real

Definición 8 (Opuesto de un número real). Dado un número real x cualquiera, llamamos
“opuesto” de dicho número y lo indicamos –x, al número real cuyo punto representativo en la
recta numérica es simétrico respecto del origen, del punto representativo del primero
√ √
Ejemplo 3. −5 es el opuesto de 5, − 3 es el opuesto de 3, 0 es el opuesto de 0

Observación 4. En función de este nuevo concepto (opuesto de un número real ) estamos en

condiciones de expresar “el valor absoluto de un número real x” de la siguiente manera:


 x si x ≥ 0
|x| =

−x si x < 0


Además, un número y su opuesto están “a igual distancia” respecto del cero. Por
otra parte, utilizando el concepto de valor absoluto, podemos redefinir también el concepto “de
opuesto de un número real” de la siguiente manera:
 5

Definición 9. a es opuesto de b, si y sólo si, |a| = |b| con a 6= b

Teniendo en cuenta la simbologı́a utilizada para indicar el opuesto de un número y para

simbolizar un número real negativo (un guión delante del mismo) se hace necesario observar
que expresiones como la siguiente:  
1 1
− − =
3 3
se lee “el opuesto de menos un tercio es un tercio”

1.4 Sistema de los números reales

Definición 10 (Sistema de los números reales). Se llama sistema de los números reales a
un conjunto no vacı́o R dotado de las operaciones llamadas adición y multiplicación denotadas
por (+) y (·) respectivamente y que satisfacen los siguientes axiomas

Table 1: Operaciones

Axioma Adición Multiplicación

Clausuratividad ∀a, b ∈ R; a + b ∈ R ∀a, b ∈ R; a · b ∈ R
Conmutividad ∀a, b ∈ R; a + b = b + a ∀a, b ∈ R; a · b = b · a
Asociatividad ∀a, b, c ∈ R; (a + b) + c = a + (b + c) ∀a, b, c ∈ R; (a · b) · c = a · (b · c)
Elemento neutro (∃0 ∈ R) (∀a ∈ R; a + 0 = 0 + a = a) (∃1 ∈ R) (∀a ∈ R; a·1 = 1 · a =a)

1 1
Elemento inverso (∀a ∈ R; ∃ − a ∈ R; ) (a + (−a) = 0) ∀a ∈ R; ∃ ∈ R; a· =1
a a
Distribotividad ∀a, b, c ∈ R; a · (b + c) = a · b + a · c

Table 2: Axiomas de igualdad

Dicotomia ∀a, b ∈ R; a = b ∨ a 6= b
Reflexividad ∀a ∈ R; a = a
Simetrı́a ∀a, b ∈ R; a = b ⇒ b = a
Transividad ∀a, b, c ∈ R; si a = b ∧ b = c ⇒ a = c
Uniformidad respecto a la adición ∀c ∈ R; si a = b ⇒ a + c = b + c
Uniformidad respecto a la multiplicación ∀c ∈ R; si a = b ⇒ a · c = b · c

Ejemplo 4. Veamos algunos ejemlos de las operaciones con reales

a) (−3 + 7) + 5 = 4 + 5 = 9 y −3 + (7 + 5) = −3 + 12 = 9.

b) (12 · 3) · (−2) = 36 · (−2) = −72 y 12 · (3 · (−2)) = 12 · (−6) = −72.

 6

c) 4 · (−6 + 14) = 4 · (8) = 32 y 4 · (−6 + 14) = 4 · (−6) + 4 · 14 = −24 + 56 = 32

Taller # 2

Lista de ejercicios para entregar como trabajo

En grupos de 5 estudiantes resuelvan y presenten la solución de los siguientes ejercicios
Indicaciones:: Se tendrá en cuenta la presentación del trabajo y la puntualidad
Enviar al correo: luisjrubioh@gmail.com
Fecha lı́mite:
Ejercicio 1. Asignar a cada situación el número (natural, entero, racional, o irracional)
correspondiente según las convenciones habituales : $1000 de pérdida, 20o sobre cero, $500 de
3
ganancia, 15% de descuento en un supermercado, 200 años antes de Cristo, 5o bajo cero, de
4
pintura blanca aplicada a una pared

Ejercicio 2. Un pescador está sentado en un bote a 2 metros sobre la superficie de un lago.

El anzuelo de su caña de pescar está flotando 6 metros bajo la superficie. Utiliza los números
enteros para representar la posición del pescador y el anzuelo.
71
Ejercicio 3. Indica cuáles de los siguientes números:−8; 12 ; −2 ; −7 ; 0 ; −9 ; 7 ; ;
√ 10
− 2499 :

a) Son menores o iguales que −3.

b) Son menores que 0.

√
c) Son mayores que 144.
20
d) Son menores que − .
3

Ejercicio 4. Completa con “ menor, igual o mayor” según corresponda:

a) Todo número real positivo es ........................que un número real negativo.

b) El cero es .......................que todo número real positivo y .......................... que todo

número real negativo.

c) Dos números reales no nulos son iguales cuando tienen ........................valor absoluto e
igual signo.

d) Si dos números reales son positivos, es menor el que tiene ............................ valor abso-
luto.
 7

e) Si dos números reales son negativos, es menor el que tiene .............................. valor
absoluto.

3 √
Ejercicio 5. Ubica los siguientes números y sus opuestos en el eje real: 3, − y 2
4
Ejercicio 6. Piensa:
a) n es un número positivo de valor absoluto 5, 2. ¿ Qué valor tiene n?

b) n es un número negativo de valor absoluto 5, 2. ¿ Qué valor tiene n?

c) n es un número real de valor absoluto 5, 2. ¿ Qué valor tiene n?

Ejercicio 7. Determina en cada caso ¿ Cuáles son los números :

a) enteros que distan de 0 menos de 4 unidades?

b) enteros que distan de 0 menos de 7 unidades?

c) enteros que distan de 0 exactamente 0, 5 unidades?

d) naturales que distan de 0 no más de una unidad?

e) enteros que distan de 0 más de 14 unidades?

f) reales que distan de 0 menos de 8 unidades?

g) reales que verifican que el valor absoluto del mismo y el de su opuesto coinciden?

Ejercicio 8. Escribe el nombre de la o las propiedad que justifica cada igualdad.

a) (−2) · (x + 5) = (x + 5) · (−2)

b) [(−4) · (−5)] · x = (−4) · [(−5) · x]

c) 56 · a = 8 · (7 · a)

Ejercicio 9. Te informan que que a · b = a. ¿ Cuáles son los valores posibles de a y de b?

Ejercicio 10. Halla el valor numérico de las expresiones indicadas a continuación si x = −2,
3
y=− ,z=1
2
a) 2 · (−|x|) + |y| + 3 · z 2
 
1
b) (|x| + y)2 + (−3) · + (−z)
y
1 1
c) −
x + y 2z