PROYECTO N° 13

NOMBRE DEL PROYECTO: Mi barco

Duración aproximada: Del 26 de agosto al 06 de setiembre
Grupo de edad: 3 años

1. Situación Significativa: Los estudiantes de 3 años de la sección

conejitos de la I.E.I. N° 057 Llacanora, tienen el interés de conocer el
medio de transporte el barco, que es importante tomar en cuenta las
inquietudes de los niños y conocer para que sirven, se utiliza para
movilizarse, por donde va, que clases de barcos hay. Por tal motivo vamos
a trabajar de forma conjunta sobre el barco realizando experiencias
directas de tal manera que este conocimiento sea significativo.

2. Propósito del Aprendizaje.

EVIDENCIAS INSTRUMENTO
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO DEL S DE
APRENDIZAJ EVALUACIÓN
E
PERSONAL Construye su Se reconoce como Identifica a
SOCIAL identidad. miembro de su familia y los barcos.
grupo de aula. Identifica
a los integrantes de
ambos grupos
Se Realiza acciones y El niño
desenvuelve movimientos como realiza
de manera correr, saltar desde algunos
autónoma a pequeñas alturas, movimient
través de su trepar, rodar o os como
motricidad. deslizarse en los que gatear,
expresa sus emociones correr, etc.
explorando las
posibilidades de su
cuerpo con relación al
espacio, la superficie y
los objetos.
COMUNICACIÓN Se comunica Expresa sus Expresa
oralmente en necesidades, sus
su lengua emociones, intereses y emociones
materna. da cuanta de algunas al conocer
experiencias al sobre el
interactuar con barco.
personas de su entorno
familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas,
 miradas, movimientos
corporales y diversos
volúmenes de voz con
la intención de lograr su
propósito: informar,
pedir, convencer o
agradecer.
MATEMÁTICA. Resuelve Establece relaciones
problemas de entre los objetos de su
cantidad. entorno según sus
características
perceptuales al
comparar y agrupar
aquellos objetos
similares que le sirven
para algún fin, dejan
algunos elementos
sueltos.

3. Enfoque Trasversal: Bien Común

4. Proyecto de Actividades.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

09 10 11 12 13
Organizador ¿Por dónde ¿Para qué ¿Qué Confecciona
gráfico. se moviliza el nos sirve el necesita el mos un
barco? barco? barco para barco.
movilizarse?
 Acontecimiento significativo.
DÍA DE LOS ABUELITOS
Descripción de la actividad.

- Actividades permanentes.
- Plan lector.
- La docente dialoga acerca del tema de día anterior.
- Escuchamos el comentario de los niños y niñas.
- La docente comunica el tema a tratar del día de hoy.
- La docente junto con niños van al coliseo para realizar una
Ginkana con nuestros abuelitos.
- Disfrutamos de la ginkana.
- Luego cada niño y niña entrega a su abuelito y abuelita su
regalito hecho por los niños.
- Luego regresamos al jardín y comentamos lo que hemos hechos
con nuestros abuelitos.
- Refrigerio
- Recreo
- Luego la docente entrega una hoja en blanco para que ellos
dibujen a sus abuelitos.
- Luego valoramos y exhibimos los trabajos de cada niño y niña.
- Luego la docente realiza algunas preguntas ¿Les gusto lo que
hicimos? ¿Por qué o hicimos?, ¿Para qué lo hicimos?
- Luego en asamblea nos reunimos para elegir el sector que van
a jugar os niños y niñas.
- Juego libre en los sectores.
- Comunicamos si nos gustó jugar en el sector de juego elegido.
- Socializamos lo aprendido.
 - Actividades permanentes de salida.
5. Actividad:
5.1. Propósito del Aprendizaje.
COMPETENCIA
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
DESEMPEÑO
Realiza acciones y movimientos
como correr, saltar desde pequeñas
alturas, trepar, rodar o deslizarse en
los que expresa sus emociones
explorando las posibilidades de su
cuerpo con relación al espacio, la
superficie y los objetos.

5.2. Materiales: video, papelote, plumón.

5.3. Descripción de la actividad.
- Actividades permanentes
- Plan lector.
- La docente dialoga acerca del tema de día anterior.
- Escuchamos el comentario de los niños y niñas.
- La docente comunica el tema a tratar del día de hoy.
- La docente pregunta a los niños que les gustaría realizar en
estos días.
- La docente anota en el papelote todas las ideas que dicen los
niños y niñas.
- La docente presenta una figura del barco. Luego la docente
anota todo lo que quieren saber de los barcos.
- La docente coloca una canción y pide que escuchen, luego
comentamos lo que dice la canción. La docente pregunta a los
niños y niñas: ¿qué dice la canción?, ¿ustedes han visto un
barco?, ¿por dónde va el barco?, ¿les gustaría saber más del
barco?
- Escuchamos el comentario de los niños y niñas.
- La docente explica que el barco es hecho de madera, metal,
fibra de vidrio u otro material, que por su forma es capaz de
flotar en el agua y que se utiliza para navegar como medio de
transporte que va por el agua.
- La docente realiza algunas preguntas: ¿Les gusto lo que
hicimos? ¿Para qué lo hicimos?
- Actividad
- Refrigerio.
- Recreo.
- Luego en asamblea nos reunimos para elegir el sector que van
a jugar os niños y niñas.
- Juego libre en los sectores.
- Comunicamos si nos gustó jugar en el sector de juego elegido.
- Socializamos lo aprendido.
 - Realizamos una hoja de secuencia para que los niños ordenen
de acuerdo a la explicación.
- Actividades permanentes de salida.

Acontecimiento significativo.
SANTA ROSA DE LIMA

Descripción de la actividad.
- Actividad permanente
- Plan lector.
- Dialogamos y recordamos la docente dialoga acerca del tema
del día anterior.
- Escuchamos el comentario de los niños y niñas.
- La docente comunica el tema a tratar del día de hoy.
- Luego salimos al patio a escuchar sobre Santa Rosa de Lima.
- Luego escuchamos una canción de Santa Rosa de Lima
- Luego regresamos al aula y de lo escuchado y de quien se trató.
- Luego la docente explica un poco más de Santa Rosa de Lima,
ella fue una persona muy buena que ayudaba a los más
necesitados.
- Refrigerio
- Recreo
- Luego a docente entrega una hoja de Santa Rosa de Lima para
que ellos coloreen libremente.
- Luego valoramos y exhibimos los trabajos de cada niño y niña.
- Luego la docente realiza algunas preguntas ¿Les gusto lo que
hicimos? ¿Por qué o hicimos?, ¿Para qué lo hicimos?
- Luego en asamblea nos reunimos para elegir el sector que van
a jugar os niños y niñas.
- Juego libre en los sectores.
- Comunicamos si nos gustó jugar en el sector de juego elegido.
- Socializamos lo aprendido.
- Actividades permanentes de salida.