Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Evaluación final – Quinto reto

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Vicerrectoría de Servicios a Aspirantes Estudiantes

Académica y Egresados -VISAE
Nivel de Profesional
formación
Campo de Acogida e Inducción Unadista
Formación
Nombre del Cátedra Unadista
curso
Código del curso 80017
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No ☐

2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☐ de 1
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☐
la evaluación: unidad :
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Entorno de Seguimiento y Evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: 12 de
29 de noviembre de 2019 diciembre 2019

Competencia a desarrollar:
El estudiante retoma lo visto en los retos anteriores del curso y construye una
idea innovadora y de emprendimiento social.

Temáticas a desarrollar:
Emprendimiento social e innovación.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

El escenario en este último reto del curso, es el momento en que te

empoderas del ser Unadista y realizas una prospectiva profesional a partir de
una idea emprendedora e innovadora, en donde se evidencie la solución a
una problemática social en tu contexto, así darás cuenta de las habilidades
con las que cuentas para ejercer tu profesión.

3. Entrega en el
entorno de
1. Definir conceptos 2. Grabar video
seguimiento y
evaluación

Al finalizar el quinto reto, el consejero entregará el pasaporte de identidad

junto con las insignias que has ganado al cumplir con los retos anteriores,
esta entrega dará por concluido tú paso por el curso y el inicio a tú vida
académica y universitaria.
 Actividades a desarrollar
Sabias qué… La evaluación en ambientes virtuales es un proceso continuo que valora de
manera formativa y sumativa, el desempeño de los estudiantes, cuando aplican habilidades
intelectuales superiores y competencias para solucionar problemas cognitivos y las
demuestran a través de la interacción y la interactividad con sus pares y con el tutor. Por
eso es un ambiente propicio para el reconocimiento, la reflexión, la retroalimentación y la
reafirmación del aprendizaje y del progreso en su formación.
Fuente: Proyecto Académico Pedagógico Solidario V. 3.0

¡Has llegado al final! Solo en unos días hacemos el cierre del curso y con esta
actividad completarás el pasaporte de identidad.

¿Qué harás para cumplir el cuarto reto? Lee con atención:

Pasaporte de identidad

1. Consulta y comparte en el foro del reto 5 emprendimiento social e

innovación la definición de los siguientes conceptos, no olvides referenciar la
consulta:

EMPRENDIMIENTO SOCIAL, INNOVACIÓN SOCIAL.

El objetivo de este estudio es realizar una aportación teórica a la literatura
existente sobre emprendimiento social e innovación social.
En este sentido, la primera de las contribuciones que se plantean en este trabajo es
el análisis de las similitudes y diferencias entre estos dos conceptos, intentando
generar un cierto consenso en este campo de estudio.
Sobre esta base, la segunda de las contribuciones que se plantean en este trabajo es
la propuesta de un modelo de creación de valor social centrando en la figura del
emprendedor y basado en la innovación como fuerza impulsora del cambio social.
Los emprendimientos sociales son organizaciones que aplican estrategias de mercado
para alcanzar un objetivo social. ... En lugar de maximizar las participaciones de sus
accionistas, el principal objetivo de las empresas sociales es generar beneficios para
impulsar sus objetivos sociales o medioambientales.
el término innovación social se refiere a un proceso de creación, implementación y
difusión de nuevas prácticas sociales en áreas muy diferentes de la sociedad.
Stanford Graduate School.
innovación social es una solución nueva a un problema social la cual es más efectiva,
eficiente, sustentable o justa que la solución actual cuyo valor agregado aporta
principalmente a la sociedad como un todo en lugar de únicamente a los individuos.
https://www.google.com/search?ei=iZvxXZzzG-
LL5gKZ27PAAg&q=+INNOVACI%C3%93N+SOCIAL.&oq=+INNOVACI%C3%93N+SO
CIAL.&gs_l=psy-ab.3..0i7i30l10.111952.111952..112236...0.1..0.200.200.2-
1......0....1..gws-wiz.......0i71.qiq-
Zc_vAWE&ved=0ahUKEwjc27ic_q7mAhXipVkKHZntDCgQ4dUDCAs&uact=5
“Los emprendedores sociales poseen la visión, creatividad y determinación propias
de un emprendedor, pero enfocan sus esfuerzos en la búsqueda de soluciones
innovadoras a problemas sociales.” Ashoka Colombia

http://colombia.ashoka.org/%C2%BFqu%C3%A9-es-un-emprendedor-de-ashoka

2. ¿Qué tal sí para esta última actividad nos convences con una idea que sea
emprendedora, innovadora y social?

 Revisa el siguiente video sobre la técnica elevator pitch:

https://www.youtube.com/watch?v=2b3xG_YjgvI

 Graba un video utilizando las herramientas que tienes a la mano. Para

la grabación del vídeo, responde en máximo dos minutos a la siguiente
pregunta:

¿Cuál es tu idea innovadora y de emprendimiento social que le da

solución a una problemática de tu contexto, desde lo que te aportó el
curso Cátedra Unadista?

- Incluye, la profesión que elegiste y las habilidades que empezaste a

desarrollar para tu ejercicio profesional.

- Puedes sumarle los momentos graciosos, estresantes o

sorprendentes de tu periodo académico de manera que el vídeo sea
natural, agradable y llamativo.
Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo Entorno de Seguimiento y Evaluación

Individual:
Debes entregar en el entorno de seguimiento y evaluación en
el link “Reto 5: emprendimiento social e innovación”, lo
siguiente, cerciórate de que todo quede incluido:
Elabora un documento Word que contenga:
1. Portada.
2. Definición de los conceptos.
3. Enlace del vídeo con la idea innovadora y de
emprendimiento social. (confirma que el video no
tenga restricción)
4. Bibliografía.

El documento final deberá nombrarse así:

Productos a túnombre_númerodegrupo
entregar por
el estudiante
 3. Rubrica de evaluación final

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante define
El estudiante define
los conceptos pero
los conceptos y El estudiante no
no referencia la
Definición de referencia la fuente define los
fuente de donde 35
conceptos de donde obtuvo la conceptos.
obtuvo la
información.
información.
(Hasta 35 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza
El estudiante realiza
el vídeo bajo la
Grabación del el vídeo bajo la El estudiante no
técnica Elevator
vídeo con la técnica Elevator Pitch, realiza el vídeo
Pitch, pero no 80
técnica para dar solución a la bajo la técnica
aporta una solución
Elevator Pitch problemática de su Elevator Pitch.
a la problemática de
contexto.
su contexto.
 (Hasta 80 puntos) (Hasta 45 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante entrega
entrega del producto El estudiante no
Entrega del el producto y cumple
pero no cumple con entrega el
producto con todos los criterios 10
todos los criterios producto.
solicitado. solicitados.
solicitados.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
125
Calificación final