Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Acción Psicosocial y Familia
curso
Código del curso 403027
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborati Número de

☒ ☒ 2
actividad: al va semanas
Momento de la Intermedia
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y Evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19 de noviembre de
02 de diciembre de 2019
2019

Competencia a desarrollar:

Apropia conceptos relativos al ámbito familiar como: definición, tipos

de familia, ciclo vital, estructura, funciones, dinámica familiar y los
instrumentos para plasmar una realidad familiar.
Temáticas a desarrollar:

Definición de familia, tipologías familiares, Instrumentos de evaluación

(Genograma y Ecomapa) - Ciclo vital - Código de ético - Consentimiento
informado

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar:

Paso 1 – Reconocimiento del curso, temáticas y contacto con las

familias.

Actividades para desarrollar

1. Realizar La matriz No.1, eligiendo cada estudiante una tipología

familiar: (Nuclear - Extensa - Monoparental - Reconstituida –
Homoparental), describiéndolas en una totalidad de 30 palabras
(máximo) por cada columna.

Es importante tener presente que no se puede repetir tipología

entre los integrantes del grupo.
Matriz No 1
Construcción
grupal del
concepto de
familia

Tipología Definición Tres aspectos de la Referencia

posmodernidad que Bibliográfica
han influido en la
familia

Nuclear

Monoparental

Homoparental

Extensa

Reconstituida
2. Cada estudiante contactará tres (3) familias (pueden ser de
cualquier tipología) con las que se desarrollará posteriormente el
proceso práctico del curso. Debe diligenciar la matriz N°2 con los
datos requeridos, respetando la confidencialidad de la información
suministrada. (Las familias deben tener hijos en edad escolar y no
tener vínculos emocionales con el estudiante)
Matriz No. 2
FAMILIA IDENTIFICADOR MUNICIPIO BARRIO Tipología
(primera letra de familiar
cada apellido)
1
2
3

3. Tomando como base los contenidos de la Unidad 1 sobre el

genograma ubicada en el entorno de conocimiento, cada integrante
del grupo colaborativo realizará su propio genograma desde la línea
de los padres, especificando: la estructura, vínculos emocionales
y relaciones habitacionales y lo publicará en el foro. (Ver OVI DE
Genograma)

4. Frente a los contenidos de la Unidad 1 sobre el ECOMAPA, cada

integrante elabora la representación gráfica de su propia familia y lo
enviará al foro ubicado en el entorno de aprendizaje colaborativo.
(Ver OVI Ecomapa)

5. A partir de la situación familiar presentada en la película “El gran

pez” la cual puede consular en el siguiente link:
https://gloria.tv/video/dqSTWKUzZVjm4cGhdM81b2Zgz
y las lecturas de la Unidad 1 deben responder y diligenciar la
siguiente matriz en relación con las etapas del ciclo vital presentadas
en la Familia de la Película.

Matriz N° 3
Nombre de Especificar las etapas Cuáles son las Describir las
la Etapa del del ciclo vital que usted etapas que se situaciones que
Ciclo Vital considera que faltan en presentan en la puede evaluar en
la película. película las etapas que se
presentan.
6. Elaborar un formato de Consentimiento informado, tomando como
base el documento de Hernández, G.A. y Sánchez, M. (2016) Diseño
y evaluación de una lista de chequeo para la elaboración del
Consentimiento informado. Colegio Colombiano de Psicólogos,
ubicado en el entorno de conocimiento en la Unidad 1 desde la pág.
76, frente al proceso que se desarrollara con las familias en el curso,
se debe realizar énfasis en la toma de fotografías y/o
grabación de videos a los miembros de las familias mayores
de edad durante el desarrollo de las actividades.

Una vez realizada verifique su consentimiento respecto a la lista de

chequeo que encontrará en el foro.

Realización del proceso de Coevaluación de los integrantes del grupo

con una nota mínima de 0.0 y máxima de 5.0 en el siguiente cuadro:

Aspectos a evaluar.
(Nombre Calidad y Comunicación Cumplimento y
del pertinencia con el grupo responsabilidad TOTAL
estudiante) de los ante las acciones
aportes programadas por el
grupo

Entornos
Aprendizaje colaborativo
para su
Evaluación y seguimiento.
desarrollo

Individuales:

1. Elaboración Matriz No. 2

Productos
a entregar
2. Genograma desde la línea de los padres
por el
estudiante
3. Ecomapa del sistema familiar de cada estudiante

4. Desarrollo de la actividad del E-portafolio ubicado en

el entorno de evaluación y seguimiento
Colaborativos:

1. Consolidado de la Matriz 1

2. Elaboración del análisis de la película “El gran pez”

desde el ciclo vital bajo los ítems dados para ello.
(matriz N° 3)

3. Elaboración de consentimiento informado

**El documento final para entregar por el grupo

colaborativo debe contener:

1. Hoja de portada
2. Introducción
3. Objetivos del trabajo
4. Los 5 Genogramas y 5 Ecomapas (uno por cada
integrante del grupo)
5. Matriz N°1 Sobre las tipologías de familias y
concepto de familia
6. Matriz N°2 Datos de familias seleccionadas
7. Matriz N°3 Análisis de la película: Solución a las
Preguntas
8. Construcción de consentimiento informado
9. Cuadro de coevaluación
10. Conclusiones
11. Referencias bibliografía

El documento final se debe realizar en Word, letra Arial o

Time new roman a 12 puntos, bajo las normas APA.

El archivo debe llevar el número del grupo de la siguiente

forma: Paso 1- Grupo____.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De acuerdo a los lineamientos que componen el

principio de acción responsable, los estudiantes
pueden diseñar un plan de trabajo a partir de la
reflexión analítica de la agenda de actividades, el plan
de evaluación, las guías y las rubricas entregadas para
el desarrollo de cada actividad academice. Diseñaran
una propuesta para la planeación de su trabajo
colaborativo, que responda a la particularidades y
necesidades de la estrategia de aprendizaje basa en
proyectos, que movilice la estrategia que se va a
utilizar, para la cual se pueden basar en el siguiente
esquema:

Actividad Cronograma de Respons

trabajo ables
Planeación Lectura de los Del día-mes-
de recursos año–hora al día-
teóricos mes-año-hora
actividades
Preparación de Del día-mes-
para el
los aportes año–hora al día-
desarrollo individuales mes-año-hora
del trabajo Interacción del Del día-mes-
colaborativo grupo con base año–hora al día-
en los aportes mes-año-hora
individuales
Preparación de Del día-mes-
los entregables año–hora al día-
mes-año-hora
Revisión de los Del día-mes-
productos año–hora al día-
mes-año-hora
Preparación de Del día-mes-
los entregables año–hora al día-
de acuerdo con mes-año-hora
la norma
establecida
(según la
versión que se
maneje)
 A cada integrante del equipo se le da una
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea.
Se recomienda distribuir los siguientes roles:

(a) Líder: Dinamizador del proceso, quien se

preocupa por verificar al interior del equipo que se
estén asumiendo las responsabilidades individuales
y de grupo, propicia que se mantenga el interés por
la actividad.

Roles a (b) Comunicador: responsable de la comunicación

desarrollar entre el tutor y el equipo.
por el
estudiante (c) Relator: Responsable de la relatoría de todos los
dentro del procesos en forma escrita. También es responsable
grupo por recopilar y sistematizar la información a entregar
colaborativo al tutor.

(d) Utilero: Responsable de conseguir el material y/o

las herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos.

(e) Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de

tiempo establecido, y es responsable porque el
equipo desarrolle las diferentes actividades dentro
del tiempo pactado.
A cada integrante del equipo se le da una
responsabilidad para la entrega de los productos
Roles y solicitados.
responsabili
dades para Se recomienda crear dentro del equipo de 5
la estudiantes distribuir los siguientes roles
producción
de Compilador: Consolidar el documento que se
entregables constituye como el producto final del debate,
por los teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
estudiantes de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
 que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a
la persona encargada de las alertas para que informe
a los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros.

Puede consultar como implementarlas ingresando a la

página: http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
Políticas de 99, se considera como faltas que atentan contra el
plagio orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias falsas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante solo
El Estudiante no
comprende la comprende la
comprende la
Realización estructura y estructura o la
estructura y
del funcionalidad del funcionalidad del 4
funcionalidad del
Genograma Genograma para la Genograma para la
Genograma
evaluación familiar evaluación familiar
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
comprende la comprende solo comprende la
estructura del algunos aspectos de la estructura del
Ecomapa y su estructura del Ecomapa y su
finalidad para Ecomapa y su Finalidad para
Realización
evaluar la red de Finalidad para evaluar evaluar la red de 4
del
soporte la red de soporte soporte
Ecomapa
extrafamiliar, extrafamiliar, existente extrafamiliar,
existente o ausente o ausente en cada existente o ausente
en cada familia. familia. en cada familia.
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante elabora
elabora de No se desarrolla
Reporte de manera
manera completa la Matriz N°2
de incompleta la matriz
la matriz N°2 Reporte de
ubicación N°2 2
Reporte de ubicación de las
de las Reporte de ubicación
ubicación de las familias
familias de las familias
familias
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 El estudiante El estudiante no
El estudiante no
comprende y comprende y no
Matriz de comprende, o no
diferencia las diferencia las
Tipología diferencia las tipologías
tipologías familiares tipologías familiares 4
Familiar familiares y su relación
y su relación con la y su relación con la
con la Postmodernidad
Postmodernidad Postmodernidad
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
identifica, pero no
El estudiante
analiza las El estudiante no
identifica y analiza
diferentes etapas del identifica y no
Análisis de las diferentes
ciclo de vida familiar analiza las
la película etapas del ciclo de
El estudiante no diferentes etapas 4
desde el vida familiar para
identifica, pero del ciclo de vida
ciclo vital la evaluación
analiza las familiar
familiar
diferentes etapas del
ciclo de vida familiar
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante No hay
El estudiante
comprende los comprensión de los
Creación comprende solo
aspectos generales elementos básicos
de algunos aspectos de
de un para la elaboración
consentimi un consentimiento 5
consentimiento de un
ento informado para su
informado para su consentimiento
informado realización
realización informado
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante no
El estudiante maneja El estudiante maneja
maneja los
los elementos algunos elementos
elementos básicos
básicos de escritura básicos de escritura
de escritura
Estructura académica para la académica para la
académica para la 2
del informe elaboración de elaboración de
elaboración de
proyectos en normas proyectos en normas
proyectos en
APA APA
normas APA
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
calificación final 25