Nombre de la Materia

Maestría: en educación y entornos virtuales de

aprendizaje.

Nombre del Alumno.

Ramiro Urrutia Anaya

Matrícula: 17155.

Nombre de la Tarea:

Syllabus curso de lectura y escritura.

Unidad 4: Proyecto de diseño instruccional.

Nombre del Profesor (a)

Vargas Moreno Mario Alberto

Fecha: 10/03/2019

1
 NOMBRE DEL CURSO
LA EDUCACIÓN ECONÓMICA Y FINANCIERA

Introducción general del curso

La Educación Económica y financiera (EEF) como proyecto
pedagógico en las instituciones educativas se implementa como
una estrategia nacional adoptada después de observar y
evaluar el comportamiento, conocimiento y hábitos económicos
y financieros de personas y regiones de los diferentes estratos
socio económicos en Colombia.
De acuerdo a un estudio realizado en el año 2010 por el
ministerio de hacienda y crédito público, el Ministerio de
Educación Nacional, el Banco de la Republica, la
superintendencia financiera de Colombia, el Fondo de garantías
de instituciones financieras, el Fondo de Garantías de
Entidades cooperativas y el auto regulador del mercado de
valores, Se encontró que había desconocimiento y
desinformación generalizados en la población Colombiana en
temas básicos de economía y finanzas que las competencias
para la toma de decisiones era muy escasa y que se orientaba
principalmente hacia la obtención de créditos de agiotismo, él
gota a gota, el crédito con amigos, vecinos y familiares Como
una forma de ordenar y estandarizar los conceptos y las
competencias para la toma de decisiones en el campo
financiero se crea la Educación Económica y Financiera para
que sea enseñada a los niños, niñas y jóvenes en edad escolar.
La ley 1328 de 2009 (Reforma Financiera) estableció que las
entidades del sector financiero deben desarrollar programas de
Educación Económica y Financiera; dicha consagración se hizo
como un principio general y como una obligación a cargo de las
entidades vigiladas por la superintendencia financiera de
Colombia y hace relación al desarrollo de programas educativos
“respecto de los productos y servicios financieros que ofrecen
las entidades vigiladas, de la naturaleza de los mercados en los
que actúan, de las instituciones autorizadas para prestarlos, así

2
como de los diferentes mecanismos establecidos para la
Defensa de sus derechos”.
A través de este curso se busca despertar en los estudiantes
ese deseo por el manejo de las finanzas y de esa manera
construir un futuro muy prospero y evitar comenter los errores a
nivel financiero que sus padres han cometido

Objetivos generales
1. Promover en las niñas, niños, el desarrollo de competencias básicas y
ciudadanas, así como el pensamiento crítico y reflexivo necesario para la toma de

3
decisiones responsables e informadas sobre temas económicos y financieros que
favorezcan la construcción de sus proyectos de vida con calidad y sostenibilidad

Temática de la unidad

Unidad 1: PRESUPUESTO

Temas: Construyo un presupuesto, Como manejar mi dinero

Unidad 2: AHORRO

Temas: El ahorro, Beneficios del ahorro.

Unidad 3: MANEJO DE DEUDAS

Temas: Manejo mis deudas, deudas buenas y malas.

Unidad 4: SISTEMA FINANCIERO

Temas: Como está formado el sistema financiero, conozco el sistema

financiero Colombiano

4
 Perfil del estudiante

El presente curso está dirigido a estudiantes de los grados 4 y 5 de básica

primaria los cuales se encuentran en un rango de edad comprendido entre
los 9 a 13 años, los cuales poseen muy pocos conocimientos sobre la
educación financiera y su importancia para la construcción de un mejor
futuro para nuestras familias y de esa manera ellos no cometerán los
errores que muchos adultos estamos cometiendo en la actualidad.

Los conocimientos académicos que requiere para llevar con éxito esta materia
son:

a) Dominio de conceptos basicos en matematicas operaciones basicas.

b) Manejar de manera correcta la lectura y el analisis textual.

c) Disciplina para el cumplimiento de las tareas asignadas.

d) Contar con al menos 8 horas a la semana para revisar los contenidos y

desarrollar las actividades establecidas en el curso.

Estructura del curso

El curso está distribuido en cuatro unidades. Durante cada unidad, el estudiante

tendrá siete días para realizar las actividades programadas para este periodo. El
lunes es el día uno y el domingo es el día siete. La carga de trabajo será de 8 a 10
horas semanales. En cada unidad, se encontrarán apartados como

 Introducción y objetivos

 Lista de cosas por hacer

 Materiales de aprendizaje

 Autoevaluación

 Foro de debate

5
  Tareas

 Evaluación

 Conclusión

No obstante, a lo largo del curso puede existir variación en la composición de los

apartados entre las unidades.

Estrategias metodológicas

Las estrategias metodológicas son las maneras generales de llevar a cabo las
actividades de aprendizaje en un curso. Plantean la forma de realizar las diversas
actividades requeridas por la asignatura. A manera de ejemplo se pueden señalar
los tipos de consulta bibliográfica que se requiere hacer, el enfoque con el que se
van a estudiar los conceptos o el procedimiento para realizar los ejercicios y
actividades de aprendizaje.

Participación interactiva y comunicación

Se hará uso de los foros con el fin que lograr el intercambio de ideas entre los
alumnos y el docente, y entre los mismos alumnos. Los foros tienen la intención de
resolver dudas, exponer inquietudes, formular preguntas y plantear soluciones a
problemas teóricos. Habrá un foro de bienvenida y un foro de debate o apoyo a los
compañeros. Para estas actividades, el estudiante contará con unos días
determinados para participar. Por su parte, el instructor podrá dar respuesta en un
plazo máximo de 24 horas, siempre y cuando el alumno se haya inscrito al foro. La
respuesta del instructor también depende del tipo de foro, puesto que habrá foros
en los que los compañeros deberán contestar según el tiempo y forma indicados.

Por otro lado, el estudiante puede utilizar recursos de la plataforma digital para
subir información con el fin de compartir datos con los compañeros

6
Ejercicios

Su propósito es demostrar la aplicación del conocimiento adquirido en situaciones

concretas. Estas situaciones deben estar vinculadas con la temática de la
asignatura. Los ejercicios pueden provenir de los libros y las lecturas indicadas, o
de portales especializados. Pueden ser autoevaluaciones, con las cuales el
estudiante puede ejercitarse pues no otorgan una calificación.

Calificación y evaluación

La evaluación de la asignatura, está basada en la realización de tareas tanto

individuales (exámenes, análisis de vídeos, investigación en internet, etc.), como
actividades grupales (trabajos, análisis, síntesis, investigaciones, etc.) y
actividades colaborativas o grupales (foros, asesorías, etc.), que se asignan a los
participantes a lo largo del curso.

Para lograr una calificación aprobatoria satisfactoria, el estudiante deberá cumplir

con la entrega y buena calidad de las tareas. Si en algún momento el alumno no
realiza alguna de ellas no solo se afectará la calificación, sino que también habrá
un impacto negativo en la comprensión y el aprendizaje de los contenidos
académicos que se revisarán en las unidades siguientes.

En el caso de que existieran circunstancias que impidieran la entrega a tiempo de

una tarea, es responsabilidad del estudiante informar al profesor, preferiblemente
antes de la fecha de entrega.

Si el estudiante tiene problemas de navegación, debe hacerlo saber cuanto antes

y no esperar hasta el final del curso para explicar el motivo de las entregas tardías
o no enviadas.

Las tareas deberán entregarse de acuerdo con el calendario de fechas y no se

permite incumplirlas. Es importante aclarar que las tareas solamente se pueden

7
enviar por medio de esta plataforma digital y no hay ninguna otra forma alterna
autorizada para entregarlas.

Se considera que el tiempo de revisión de la tarea comienza a partir de que el

alumno suba la tarea a la plataforma digital y termina con la fecha de entrega. El
instructor indicará su calificación en un plazo no mayor a 48 horas. La emisión de
los resultados de las tareas, así como la retroalimentación, se realizará
exclusivamente a través de la plataforma digital. Allí, el estudiante podrá consultar
el resultado que logró.

Cada tarea implica un puntaje específico, determinado por el profesor, quien

informará previamente a los participantes el valor que representa cada ejercicio o
tarea.

La calificación final mínima aprobatoria es de seis (6.0) para programas de

educación básica primaria

En términos generales, acreditarán el curso aquellos participantes que realicen

exitosamente el 80% de todas las tareas programadas con calificación
aprobatoria. La calificación se determinará sobre una base de 100 puntos.

8
Tareas y requerimientos para aprobar el curso

Los requisitos que será necesario satisfacer para aprobar el curso pueden ser
tanto administrativos como académicos (entrega de trabajos, participación en
foros, presentación de exámenes, etc.). Todas las tareas deberán ser nombradas
con el tema central de estudio.

A continuación se establecen los requisitos y su ponderación, que constituirán la

calificación final del curso:

Unidad Nombre de la tarea Puntos

TAREA 1.1 Ensayo la importancia del

presupuesto 10

1 TAREA 1.2 Presentacion Prezis 5

presupuesto
10
TAREA 1.3 Foro importancia presupuesto

TAREA 2.1 Mapa mental ahorro

TAREA 2.2 Presentacion prezis el ahorro 5

TAREA 2.3 Foro la importancia del ahorro 5

2
TAREA 2.4 Infografia importancia del 5
ahorro 10

TAREA 3.1 Mapa conceptual manejo

deudas 10

3 TAREA 3.2 Mapa mental Deudas buenas y 5

malas.
10
TAREA 3.3 Infografia manejo de deudas

9
 TAREA 4.1 Mapa conceptual Sistema
10
finaciero.

TAREA 4.2 Mapa mental como esta

4 conformado el Sistema financiero 5
colombiano.

Tarea 4.3 Presentacion powtoon conozco

10
el Sistema financiero colombiano

TOTAL 100

10
Información complementaria

Información para el acceso y navegación del curso en línea

El curso está colocado en una plataforma digital. Para conocer los detalles para el
acceso al curso en línea consulte la Guía de estudiantes, que encontrará en el
interior del curso.

Políticas y guías para el curso

 Revise la sección Empiece aquí de su curso.

 Al concluir su revisión, deberá ingresar en forma secuencial a cada unidad de

la materia.

11
Estructura de cada unidad

UNIDAD 1
PRESUPUESTO

Introducción
La educación financiera es una herramienta para adquirir hábitos económicos sanos y
tomar mejores decisiones sobre nuestro dinero y patrimonio, lo que genera la posibilidad
de un mayor bienestar personal y familiar.

El presupuesto es una de las herramientas más importantes a la hora de construir nuestro

futuro ya que a través de el podemos controlar cada uno de nuestros gastos.

En la presente unidad aprenderás como se desarrolla un presupuestos y donde radica su

importancia.

Objetivos
Sembrar en los niños la idea de que el dinero que tienen para gastar depende de lo que
reciben y ahorran. Y para decidir cómo y en que gastarlo, deben aprender a elaborar un
presupuesto.

Temas
1 Construyo un presupuesto.

2 Como manejar mi dinero.

Tareas y trabajos

1.1 Ensayo la importancia del presupuesto

Para despertar en nuestros estudiantes el interes y el deseo por el buen manejo del
dinero se propone leer el texto ABC de las finanzas, luego construir un ensayo sobre la

12
importancia del presupuesto. Identifica tu tarea como: “nombre completo 1.1 ensayo.
Entrega en PDF.

1.2 Presentacion prezis. Luego de observar el video el presupuesto explicado para niños,
se solicita crear un presentacion en prezis teniendo en cuenta las ideas principales.

Identifica tu tarea como: “nombre completo 1.2 presentacion.

1.3 Foro importancia del presupuesto. Basado en el video el presupuesto explicado para
niños realiza tu aporte en el foro para ello debes tener en cuenta cada una de la
informacion que plasmaste en el prezis.

Debes comentar los aportes de dos compañeros.

Materiales de enseñanza

Lecturas obligatorias
Lectura: El ABC de las finanzas.

Asobancaria. (xxx). El ABC de las finanzas para niños. Bogotá: Poder & Poder.

Vídeos obligatorios
El presupuesto explicado para niños. YouTube (4:08 min) El presupuesto explicado para
niños.

Link acceso: https://youtu.be/AMtCWVeSzsI

Bibliografía
Asobancaria. (xxx). El ABC de las finanzas para niños. Bogotá: Poder & Poder.

El presupuesto explicado para niños. YouTube (4:08 min) El presupuesto explicado para
niños. Link acceso: https://youtu.be/AMtCWVeSzsI

Codensuf. Educacion financiera.tomado de

13
AUTOEVALUACIÓN UNIDAD 1
Con el fin de ayudar al estudiante a valorar por si mismo el nivel de cumplimiento
de los objetivos de la unidad, se diseñará un pequeño examen de 2 preguntas.

El diseño consiste en:

Pregunta Opciones de respuesta Retroalimentación

1.El presupuesto es Responde: Para tener un buen

importante para el buen manejo de las finanzas
FALSO ( )
manejo de nuestras en el hogar es importante
finanzas en el hogas VERDADERO ( ) el presupuesto con lo
que se lograr conocer
que es lo tenemos.

2. El mal manejo de las Responde: Si no manejamos un

finanzas en el hogar presupuesto claro
FALSO ( )
conllevan al podemos caer en algo
sobreendeudamiento de VERDADERO ( ) llamado
los hogares. sobreendeudamiento eso
es que gastamos mas de
lo que ganamos.

CONCLUSIÓN UNIDAD 1
De un buen presupuesto depende que en nuestros hogares tengamos un buen futuro por lo
tanto es muy importante que construyamos esa cultura desde edades tempranas.

Evaluación de la unidad

Todas las tareas deberán ser nombradas con el tema central de estudio. Ninguna
unidad podrá exceder de 25 puntos totales.

A continuación se presentan las tareas a evaluar durante la unidad.

14
Unidad Nombre de la tarea Puntos

TAREA 1.1 Ensayo importancia del

10
presupuesto

TAREA 1.2 Presentacion prezis 10

1 TAREA 1.3 Foro importancia del

5
presupuesto

Total 25

15
 UNIDAD 2
EL AHORRO

Introducción
La educación financiera es una herramienta para adquirir hábitos económicos sanos y
tomar mejores decisiones sobre nuestro dinero y patrimonio, lo que genera la posibilidad
de un mayor bienestar personal y familiar.

El ahorro es una de las herramientas más importantes a la hora de construir nuestro

futuro ya que a través de el podemos crear un capital para afrontar las situaciones
venideras

En la presente unidad aprenderás como se desarrolla un ahorro solido y donde radica su

importancia.

Objetivos
Inculcar en los alumnos el habito de ahorrar para que en un futuro, puedan alcanzar sus
metas ( comprar una computadora, una bicicleta, una televisión, o hacer un viaje de
vacaciones)

Temas
1 El ahorro,

2.Beneficios del ahorro

Tareas y trabajos

2.1 Foro. la importancia del ahorro.

Con el objetivo de despertar en los estudiantes ese habito del ahorro se promueve la
lectura: Mi dinero y yo.

Realiza tu aporte en el foro y comenta al menos 3 compañeros.

2.2 Presentacion prezis. El ahorro

16
Luego de realizar la lectura: Mi dinero y yo se construira una presentacion en prezis con
los aspectos mas significativos.Identifica tu tarea como: “nombre completo 2.2
presentacion.

2.3 Foro. Importancia del Ahorro.

Basado en el video “El ahorro educacion financiera para niños” realiza tu aporte en el foro
para ello debes tener en cuenta cada una de la informacion que se expone en el video.
Debes comentar los aportes de dos compañeros.

2.4 Infografia. Importancia del ahorro.

Es hora de analizar las caracteristicas mas importantes del ahorro y utilizando la

herramienta Canvas construiras una infografia atractiva con los conceptos principales del
video “El ahorro educacion financiera para niños”.

Identifica tu tarea como: “nombre completo 2.4 infografia.” Realiza tu entrega en PDF.

Materiales de enseñanza
Lecturas obligatorias
Lectura: Mi dinero y yo (Obligatoria)

Instituto Aviva de ahorro y pensiones. (2013). Mi dinero y yo. Madrid España: Aviva-
KideKom.

Vídeos obligatorios
El Ahorro Educación Financiera para Niños.You tube (4 min) El Ahorro Educación
Financiera para Niños.
Link de acceso: https://youtu.be/5_Fff71GBj8

Bibliografía
Mi dinero y yo Instituto Aviva de ahorro y pensiones. (2013). Mi dinero y yo. Madrid
España: Aviva-KideKom

El Ahorro Educación Financiera para Niños.You tube (4 min) El Ahorro Educación

Financiera para Niños.

Link de acceso: https://youtu.be/5_Fff71GBj8

17
AUTOEVALUACIÓN UNIDAD 2
Con el fin de ayudar al estudiante a valorar por si mismo el nivel de cumplimiento
de los objetivos de la unidad, se diseñará un pequeño examen de 2 preguntas.

El diseño consiste en:

Pregunta Opciones de respuesta Retroalimentación

1. El ahorro se constituye Responde: El ahorro es una

en un dinero que cantidad de dinero que
FALSO ( )
podemos tener para las personas conservan y
afrontar situaciones que VERDADERO ( ) de esa forma poder
se nos pueden presentar afrontar cualquier
en un futuro. imprevisto que se le
presente.

2. Si no contamos con Responde: Las personas y hogares

una cultura del ahorro se que no cultivan la cultura
FALSO ( )
nos dificulta la del ahorro siempre
consecución de metas VERDADERO ( ) presentan dificultades
finacieras en un futuro. para alcanzar metas
financieras como es el
comprar una vivienda.

CONCLUSIÓN UNIDAD 2
De una buena cultura del ahorro depende que en nuestros hogares tengamos un buen futuro
por lo tanto es muy importante que construyamos esa cultura desde edades tempranas.

Evaluación de la unidad
Todas las tareas deberán ser nombradas con el tema central de estudio. Ninguna
unidad podrá exceder de 25 puntos totales.

A continuación se presentan las tareas a evaluar durante la unidad.

18
Unidad Nombre de la tarea Puntos

TAREA 2.1 Foro.La importancia del ahorro 6.25

TAREA 2.2 Presentacion prezis. El ahorro 6.25

2
TAREA 2.3 Foro. Importancia de ahorrar 6.25

TAREA 2.4 Infografia. Importancia del

6.25
ahorro.

Total 25

19
UNIDAD 3
MANEJO DE DEUDAS

Introducción
La educación financiera es una herramienta para adquirir hábitos económicos sanos y
tomar mejores decisiones sobre nuestro dinero y patrimonio, lo que genera la posibilidad
de un mayor bienestar personal y familiar.

Las deudas son consideradas normales en nuestra vida cotidiana, pero es de gran
importancia aprender a identificar cuales de ellas son buenas y malas.

En la presente unidad aprenderás la importancia de identificar las deudas malas y

buenas.

Objetivos
Crear conciencia en los niños que el dinero que ganan sus padres es un recurso limitado
con el cual se puede adquirir deudas necesarias y no todo lo que ellos quisieran.Por eso,
antes de comprar algo es importante preguntarse realmente lo necesito.

Temas
1. Manejo mis deudas.

2. Deudas buenas y malas.

Tareas y trabajos

3.1 Mapa conceptual manejo deudas.

Conocer como se manejan las deudas es parte principal de una buena educacion
economica y financiera. Construye un mapa conceptual con la informacion mas relevante
del texto Mi primer libro de economia.

Identifica tu tarea como “ Nombre complete 3.1 Mapa conceptual”.

Realiza tu entrega en format PDF.

3.2 Mapa mental Deudas buenas y malas

20
Utilizando la lectura del texto Educacion financiera “Aprendo a comprar” debes identificar
las caracteristicas de como se debe comprar y construir un mapa mental, utiliza
mindmeister.

Identifica tu tarea como: “Nombre completo 3.2 Mapa mental.”

Realiza tu entrega en formato PDF.

3.3 Infografia manejo de deudas

Utilizando la lectura del texto Educacion financiera “Aprendo a comprar” debes identificar
las caracteristicas de como se debe comprar y construir una infografia, cualquier
herramienta.

Identifica tu tarea como “Nombre completo 3.3 Infografia.

Materiales de enseñanza
Lecturas obligatorias
Lectura: Mi primer libro de economía (Obligatoria)

Soto,M.J. (XXX). Mi primer libro de economía ahorro en inversiones. León. España:

Everest

Lectura: Finanzas para todos (Opcional)

ALF. (XXX). Finanzas para todos. España: LF.

Bibliografía
Lectura: Mi primer libro de economía (Obligatoria)

Soto,M.J. (XXX). Mi primer libro de economía ahorro en inversiones. León. España:

Everest

Lectura: Finanzas para todos (Opcional) ALF. (XXX). Finanzas para todos. España: LF.

21
AUTOEVALUACIÓN UNIDAD 3
Con el fin de ayudar al estudiante a valorar por si mismo el nivel de cumplimiento
de los objetivos de la unidad, se diseñará un pequeño examen de 2 preguntas.

El diseño consiste en:

Pregunta Opciones de respuesta Retroalimentación

1.Las deudas Responde: Cuando una persona o

dependiendo su origen familia adquiere una
FALSO ( )
pueden ser consideradas deuda para comprar un
buenas o malas. VERDADERO ( ) activo se considera que
es una deuda buena,
pero si adquiere una
deuda para comprar un
pasivo como un celular
es una deuda mala

2.¿ Comprar un Responde: .Un elemento que luego

automóvil que no de ser comprado pierde
FALSO ( )
generara ingresos es una su valor y no genera
deuda mala.? VERDADERO ( ) ningún ingreso es
considerado una deuda
mala.

CONCLUSIÓN UNIDAD 3
Si aprendemos a identificar los tipos de deudas y construimos entre todos una cultura del
manejo de nuestras compras podemos alcanzar los objetivos de una libertad financiera.

Evaluación de la unidad
Todas las tareas deberán ser nombradas con el tema central de estudio. Ninguna
unidad podrá exceder de 25 puntos totales.

22
A continuación se presentan las tareas a evaluar durante la unidad.

Unidad Nombre de la tarea Puntos

TAREA 3.1 Mapa conceptual manejo

5
deudas

TAREA 3.2 Mapa mental Deudas buenas

3 10
y malas

TAREA 3.3 Infografia manejo de deudas 10

Total 25

23
24
UNIDAD 4
SISTEMA FINANCIERO

Introducción
La educación financiera es una herramienta para adquirir hábitos económicos sanos y
tomar mejores decisiones sobre nuestro dinero y patrimonio, lo que genera la posibilidad
de un mayor bienestar personal y familiar.

Las deudas son consideradas normales en nuestra vida cotidiana, pero es de gran
importancia aprender a identificar cuales de ellas son buenas y malas.

En la presente unidad aprenderás la importancia de identificar las deudas malas y

buenas.

Objetivos
Crear conciencia en los niños que el dinero que ganan sus padres es un recurso limitado
con el cual se puede adquirir deudas necesarias y no todo lo que ellos quisieran.Por eso,
antes de comprar algo es importante preguntarse realmente lo necesito.

Temas

1. Como está formado el sistema financiero

2. Conozco el sistema financiero Colombiano

Tareas y trabajos

4.1 Mapa conceptual Sistema finaciero.

Conocer como esta conformado el Sistema financiero de nuestro pais es muy importante
para de esa forma tener el conocimiento sobre las normas que nos protegen y cuales son
nuestros compromisos como usuarios de dicho Sistema.

Observa el video. Como esta conformado el sistema financiero colombiano, luego elabora
un mapa conceptual con las ideas principales.

Identifica tu tarea como “ Nombre completo 4.1 Mapa conceptual”.

25
Realiza tu entrega en format PDF.

4.2 Mapa mental como esta conformado el Sistema financiero colombiano.

En 3 minutos de video puedes identificar como esta conformado el sistema finaciero

Colombiano construye un mapa mental utiliza mindmeister.

Identifica tu tarea como: “Nombre completo 4.2 Mapa mental.”

Realiza tu entrega en formato PDF.

4.3 Presentacion powtoon conozco el Sistema financiero colombiano.

Crea una presentacion agradable para todos utilizando la herramienta powtoon

Identifica tu tarea como “Nombre completo 3.3 presentacion”.

Envia el link de acceso

Materiales de enseñanza
Video obligatorio
¿Cómo está conformado el sistema financieros Colombiano? YouTube (3:18 min). ¿Cómo
está conformado el sistema financieros Colombiano? https://youtu.be/LnjeHHhBlR8
Bibliografía

¿Cómo está conformado el sistema financieros Colombiano? YouTube (3:18 min). ¿Cómo está
conformado el sistema financieros Colombiano? https://youtu.be/LnjeHHhBlR8

26
AUTOEVALUACIÓN UNIDAD 4
Con el fin de ayudar al estudiante a valorar por si mismo el nivel de cumplimiento
de los objetivos de la unidad, se diseñará un pequeño examen de 2 preguntas.

El diseño consiste en:

Pregunta Opciones de respuesta Retroalimentación

1 Para tener un buen Responde: Conociendo como es el

manejo de nuestra vida funcionamiento del
FALSO ( )
financiera es necesario sistema financiero
conocer el sistema VERDADERO ( ) podemos dar buen uso a
financiero. nuestras finanzas.

2 El sistema financiero Responde: Las entidades financieras

protege al consumidor están reguladas por los
FALSO ( )
organismos de control
VERDADERO ( ) financieros.

CONCLUSIÓN UNIDAD 4
Si aprendemos a identificar como esta formado el sistema financiero Colombiano y como
es su funcionamiento podemos tener un mejor uso de el y cuidar nuestras finanzas
personales.

27
Evaluación de la unidad
Todas las tareas deberán ser nombradas con el tema central de estudio. Ninguna
unidad podrá exceder de 25 puntos totales.

A continuación se presentan las tareas a evaluar durante la unidad.

Unidad Nombre de la tarea Puntos

TAREA 4.1 Mapa conceptual 5

TAREA 4.2 Mapa mental 10

4
TAREA 4.3 Presentacion powtoon 10

Total 25

28