SIMULACRO DE PREGUNTAS PRUEBAS ICFES PARA Del texto anterior se deduce que en Colombia:

DOCENTES
a. La educación es muy competitiva
b. La educación es universal
INSTRUCTIVO:
c. Los avances en Calidad, eficiencia y cobertura son insuficientes
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA
RESPUESTA - TIPO I d. La educación es obligatoria.

Estas preguntas, utilizadas en todas las pruebas, se desarrollan en 2. Sí bien es cierto que durante las ultimas décadas Colombia ha realizado grandes
torno a una idea o a un problema y constan de un enunciado y cuatro esfuerzos para superar dichos escollos en los distintos niveles educativos, va pesar del
largo camino que falta por recorrer, los mayores incrementos se alcanzaron en los
opciones de respuesta. Se recomienda leer cuidadosamente el
años 90 como resultado de los cambios estructurales derivados de la Constitución de
enunciado y, después de analizarlo, escoger entre las opciones la que 1991.
se considera correcta.
Del texto anterior se deduce que:
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON MÚLTIPLE
RESPUESTA - TIPO IV a. La educación en Colombia es por niveles
b. La educación en Colombia es insuficiente
Estas preguntas, utilizadas en las pruebas de historia, geografía,
c. Ninguna de las anteriores
filosofía, violencia y sociedad, constan de un enunciado, cuatro
posibles consecuencias, aplicaciones o condiciones relacionadas con el
d. Las dos primeras son correctas
enunciado (numeradas de 1 a 4) y cuatro opciones de respuesta (A,
B, C, D), resultantes de cuatro posibles combinaciones así: 3. Lograr que los colombianos alcancen mejores resultados académicos para
respaldar un mejor desempeño en su vida futura, además de ubicarse en un lugar
SIMULACRO DE PREGUNTAS destacado en el contexto internacional, es uno de los objetivos de la Revolución
Educativa, motivo por el cual se ha puesto en marcha un ciclo que procura impulsar y
sostener la calidad educativa, basada en tres ejes: estándares de competencia,
1. La educación es un factor primordial, estratégico, prioritario, y condición esencial evaluaciones y Planes de Mejoramiento.
para el desarrollo social y económico de cualquier conglomerado humano. Asimismo,
es un derecho universal, un deber del Estado y de la sociedad, y un instrumento
esencial en la construcción de sociedades autónomas, justas y democráticas. Del texto anterior se deduce que:

De su cobertura y calidad dependen las posibilidades que tiene un país de competir a. La educación en Colombia tiene políticas definidas
en el concierto de las naciones. A pesar de los esfuerzos realizados, Colombia esta b. La educación en Colombia es muy competitiva
lejos de abarcar a la totalidad de los niños y jóvenes con una educación básica de
calidad. Los indicadores de cobertura, eficiencia y calidad de nuestro sistema c. Ninguna de las anteriores
educativo señalan que los avances han sido lentos e insuficientes.
1
 d. Las dos primeras son correctas
4. Un Plan de Mejoramiento es una estrategia que implica varias actividades y en la
cual se apoya una institución educativa para mejorar la calidad. Se parte de un
diagnóstico específico: saber cómo es el desempeño de los docentes, cómo le fue a la
institución en las pruebas Saber o cómo es la relación con los padres de familia…
Trata de ser amplio y es el punto de partida para comenzar a trabajar sobre
fortalezas y debilidades para mejorar.
Del texto anterior se deduce que:
a. La educación en Colombia tiene políticas definidas
b. Un Plan de Mejoramiento es responsabilidad del Gobierno Nacional
c. Un Plan de Mejoramiento es responsabilidad de la Institución
Educativa
d. Las dos primeras son correctas
5. La razón de ser de una institución educativa es que los alumnos aprendan lo que
deben aprender; ésta es la dimensión académica, fundamental, que debe estar
contenida como el gran referente en todo el tema del currículo. Hay una dimensión
administrativa, que tiene que ver con secretaría académica, con manejo de recursos,
de información. Hay una dimensión de comunidad, con temas de participación, de
inclusión, de sentido de pertenencia que se tienen que generar en la comunidad
educativa de la institución. Por último, la gestión directiva que es la que lidera la
visión de la institución, hacia dónde quiere ir. En las cuatro hay unos referentes
fundamentales que les dan su alcance y su marco.
Del texto anterior se deduce que:
a. Estas dimensiones son propias de la Revolución Educativa
b. Estas dimensiones son propias del PEI.
c. Estas dimensiones son propias de la Ley 749 de 2001
d. Estas dimensiones son propias de un Plan de Desarrollo Municipal.
6. El Plan es una herramienta gerencial donde el equipo de gestión lidera el trabajo
de manera colegiada. En la caracterización de la institución participan sus distintos
estamentos (personal administrativo, secretarias, docentes, padres de familia), y se
tiene en cuenta la información externa (evaluación de competencias, exámenes de
Estado, Pruebas Saber). Todo esto debe ser considerado por el equipo de gestión,
conformado por el rector, los coordinadores y orientadores, que son quienes lideran la
caracterización y formulan y visualizan las áreas de oportunidad.
Del texto anterior se deduce que:
a. El rector debe ser un líder autoritario
b. Los planes son anuales
c. Los Planes deben ser formulados perticipativamente
d. Estas dimensiones son propias de un Plan de Desarrollo Municipal.
7. Hemos tenido discusiones interesantes en Bogotá frente a quién y cómo se hace el
Plan. Se debe mirar el contexto especial en el que surgen los planes, por ejemplo,
desde el año 2002 se vive un proceso de integración de instituciones de educación
preescolar, básica y media, que ofrece la posibilidad de los tres niveles en una misma.
Esto ha significado que coordinadores o directores de primaria se convierten en
coordinadores de toda la institución, lo que ha generado problemas de clima
organizacional y de convivencia. Es por esto que arrancamos conformando equipos de
gestión que lideran el Plan y que deben estar dentro de la misma institución
educativa. La gente más importante para su conformación son los coordinadores, el
rector, que indefectiblemente tiene que trabajar en esto y, ojalá, los orientadores; es
decir, un grupo semilla, que tiene la función de liderar ese proceso en primer lugar y,
segundo, de comunicarlo y hacerlo extensivo interna y externamente. Esa es la forma
de vincular a la comunidad educativa: dándole a conocer el proceso para que las
decisiones sean colegiadas.
Del texto anterior se deduce que:
a. Es necesario u proceso de Reorganización Institucional
b. Bogotá es la Capital del País
2
 c. Los Planes deben ser formulados perticipativamente
d. Bogotá es líder en el Plan de Desarrollo Municipal.
8. Los indicadores fundamentales para saber si el Plan se está desarrollando bien y
obtendrá los resultados esperados, están relacionados con la calidad: si tenemos
niños en el colegio y no hay deserción; si hay estrategias de mejoramiento y de
compensación para los muchachos con problemas; si hay resultados de calidad que
se están midiendo (ciclos de evaluación, pruebas censales, exámenes de Estado); si
se miran los niveles de satisfacción en los padres y en la comunidad; si se da la
posibilidad de inserción de los muchachos cuando salen a la universidad o al mercado
del trabajo. Hay varios indicadores que una institución tiene que medir para lograr lo
que espera: debe tener monitoreo constante para saber cómo van sus equipos, cómo
está el clima organizacional y cómo se sienten los maestros.
Del texto anterior se deduce que:
a. Es necesario retener los niños y niñas en el sistema educativo
b. Se requieren indicadores para evaluar la calidad
c. Los Planes deben ser formulados perticipativamente
d. Las dos primeras son correctas.
9. El Plan concreta la realidad de un proyecto educativo que debe ser sostenible en el
tiempo. Sirve para tener instituciones que aprendan, con capacidad de mirar desde
qué punto parten y adónde quieren llegar. Son una herramienta muy potente para
generar calidad educativa, e importantes para evitar el caos, tener identidad y un
proyecto de vida.
Del texto anterior se deduce que:
a. Es necesario que el Plan sea visionario
b. Se requieren Planes sostenibles en el tiempo
c. Los Planes deben ser formulados perticipativamente
d. Las dos primeras son correctas.
10. “Así mismo, cada área aplica en la evaluación su matriz DOFA. Con esta
evaluación pudimos conocer el colegio y su entorno. Hicimos un instrumento para los
padres, otro para las niñas y un tercero para los empleados. Fue también una
oportunidad para la elaboración del Proyecto Educativo Institucional. Identificamos
muchas amenazas del entorno y emprendimos las estrategias para contrarrestarlas”.
Del texto anterior se deduce que:
a. Es necesario que el Plan se base en la Evaluación Institucional
b. Se requieren Planes para cumplir la Ley 715 de 2001
c. La matriz DOFA es una herramienta de diagnóstico
d. A. y c. son correctas.
11. En la actualidad, una amplia proporción de jóvenes que egresan de la educación
media deben enfrentarse a la búsqueda de empleo y a la inminente necesidad de
generar ingresos para su subsistencia y la de sus familias, sin haber recibido una
formación orientada para ello. Para enfrentar esta situación, el sector educativo,
además de asegurar el desarrollo pleno de los jóvenes como personas y ciudadanos,
asumirá responsabilidades concretas para facilitar su vinculación al mundo del trabajo.
Esto se realizará mediante diversas alternativas que combinarán la formación de
competencias laborales en todas las instituciones educativas y el acercamiento al
sector productivo, con el objetivo de asegurar la calidad y la pertinencia de dicha
formación.
Del texto anterior se deduce que:
a. Es necesario promover la articulación educación y trabajo
b. Se requieren Planes para vincular a los jóvenes al mundo del
trabajo
c. Se desarrollará una política de formación en competencias laborales
d. Todas las anteriores son correctas.
12. Institución Educativa es un conjunto de personas y bienes promovida por las
autoridades públicas o por particulares, cuya finalidad será prestar un año de
3
educación preescolar y nueve grados de educación básica como mínimo, y la media.
Las que no ofrecen la totalidad de dichos grados se denominarán centros educativos
y deberán asociarse con otras instituciones con el fin de ofrecer el ciclo de educación
básica completa a los estudiantes.
Deberán contar con licencia de funcionamiento o reconocimiento de carácter oficial,
disponer de la infraestructura administrativa, soportes pedagógicos, planta física y
medios educativos adecuados.
Las instituciones educativas combinarán los recursos para brindar una educación de
calidad, la valuación permanente, el mejoramiento continuo del servicio educativo y
los resultados del aprendizaje, en el marco de su Programa Educativo Institucional.
Las deudas por servicios públicos de las instituciones educativas cuya administración
se traspase de los departamentos a los distritos y municipios certificados, causadas
con anterioridad a la fecha del traspaso, serán pagadas por los departamentos.
Los Establecimientos Públicos educativos del orden nacional que funcionan con
recursos del presupuesto nacional, serán traspasados con los recursos a las
respectivas entidades territoriales, conservando su autonomía administrativa.
Habrá una sola administración cuando en una misma planta física operen más de una
jornada. También podrá designarse una sola administración para varias plantas
físicas, de conformidad con el reglamento.
Del texto anterior se deduce que:
a. Es necesario reorganizar las Instituciones Educativas
b. Los Planteles Nacionales serán descentralizados
c. Las dos primeras son correctas
d. Todas las anteriores son incorrectas.
13. Destinación. Los recursos de la participación para educación del Sistema General
de Participaciones se destinarán a financiar la prestación del servicio educativo
atendiendo los estándares técnicos y administrativos, en las siguientes actividades:
Pago del personal docente y administrativo de las instituciones educativas públicas,
las contribuciones inherentes a la nómina y sus prestaciones sociales.
Construcción de la infraestructura, mantenimiento, pago de servicios públicos y
funcionamiento de las instituciones educativas.
Provisión de la canasta educativa.
Las destinadas a mantener, evaluar y promover la calidad educativa.
También se podrán destinar estos recursos a la contratación del servicio educativo de
conformidad con lo establecido en el artículo 27 de la presente ley.
Una vez cubiertos los costos de la prestación del servicio educativo, los
departamentos, distritos y municipios destinarán recursos de la participación en
educación al pago de transporte escolar cuando las condiciones geográficas lo
requieran para garantizar el acceso y la permanencia en el sistema educativo de niños
pertenecientes a los estratos más pobres….
Del texto anterior se deduce que:
a. El servicio educativo estatal se financia con recursos del S.G.P
b. La Cobertura Educativa se puede financiar con S.G.P.
c. La canasta Educativa es responsabilidad del S.G.P
d. Todas las anteriores son correctas.
14. Criterios de distribución. La participación para educación del Sistema General de
Participaciones será distribuida por municipios y distritos atendiendo los criterios que
se señalan a continuación. En el caso de municipios no certificados los recursos serán
administrados por el respectivo Departamento.
Población atendida
Anualmente se determinará la asignación por alumno, de acuerdo con las diferentes
tipologías educativas que definirá la Nación, atendiendo, los niveles educativos
(preescolar, básica y media en sus diferentes modalidades) y las zonas urbana y rural,
para todo el territorio nacional.
4
Se entiende por tipología un conjunto de variables que caracterizan la prestación del constate que debido a deficiencias de la información, una entidad territorial recibió
servicio educativo en los niveles de preescolar, básica y media, de acuerdo con más recursos de los que le correspondería de conformidad con la fórmula establecida
metodologías diferenciadas por zona rural y urbana. en el presente artículo, su participación deberá reducirse hasta el monto que
efectivamente le corresponda. Cuando esta circunstancia se presente, los recursos
Dentro de una misma tipología la asignación será la misma para todos los estudiantes girados en exceso se deducirán de la asignación del año siguiente.
del país.
Del texto anterior se deduce que:
Las tipologías que se apliquen a los departamentos creados por la Constitución de
1991, deberán reconocer sus especiales condiciones para la prestación del servicio
a. Los recursos para educación se asignan por alumno atendido el año
público de educación, incluida la dispersión poblacional.
anterior
b. Los Planteles Nacionales no participan del costo por alumno
La asignación por alumno en condiciones de equidad y eficiencia según niveles
educativos (preescolar, básica y media en sus diferentes modalidades) y zona (urbana
y rural) del sector educativo financiado con recursos públicos, está conformado, como c. Se tendrá en cuenta la población efectivamente matriculada.
mínimo por: los costos del personal docente y administrativo requerido en las
instituciones educativas incluidos los prestacionales, los recursos destinados a calidad d. a. y c. son correctas.
de la educación que corresponden principalmente a dotaciones escolares,
mantenimiento y adecuación de infraestructura, cuota de administración
departamental, interventoría y sistemas de información.
16. Población por atender en condiciones de eficiencia

A cada distrito o municipio se le podrá distribuir una suma residual que se

Del texto anterior se deduce que:
calculará así: se toma un porcentaje del número de niños en edad de
estudiar que no están siendo atendidos por instituciones oficiales y no
a. Los recursos para educación se asignan por alumno atendido
estatales, y se multiplica por la asignación de niño por atender que se
b. Los Planteles Nacionales serán descentralizados
determine, dándoles prioridad a las entidades territoriales con menor
cobertura o donde sea menor la oferta oficial, en condiciones de eficiencia.
c. Los recursos de educación se asignarán por tipologías

Del texto anterior se deduce que:

d. a. y c. son correctas.

a. Los recursos para educación se asignan además por población por

15. La Nación definirá la metodología para el cálculo de la asignación por alumno y
atender
anualmente fijará su valor atendiendo las diferentes tipologías, sujetándose a la
b. Las Entidades Territoriales no participan del costo por alumno
disponibilidad de los recursos del Sistema General de Participaciones.

La asignación por alumno se multiplicará por la población atendida con recursos del c. Se tendrá en cuenta la población en edad escolar no matriculada.
Sistema General de Participaciones en cada municipio y distrito. El resultado de dicha
operación se denominará participación por población atendida, y constituye la primera d. a. y c. son correctas.
base para el giro de recursos del Sistema General de Participaciones.

La población atendida será la población efectivamente matriculada en el año anterior,

financiada con recursos del Sistema General de Participaciones. Cuando la Nación
5
17. El Conpes determinará cada año el porcentaje de la población por atender que se
propone ingrese al sistema educativo financiado con los recursos disponibles del
Sistema General de Participaciones durante la siguiente vigencia fiscal.

La asignación para cada niño por atender se calculará como un porcentaje de la

asignación por niño atendido y será fijado anualmente por la Nación. Cuando la
matrícula en educación en una entidad territorial sea del 100% de la población
objetivo, ésta no tendrá derecho a recibir recursos adicionales por concepto de
población por atender en condiciones de eficiencia. Igualmente, cuando la suma de
los niños matriculados, más el resultado de la multiplicación del factor de población
por atender que determine el Conpes por la población atendida, sea superior a la
población objetivo (población en edad escolar), sólo se podrá transferir recursos para
financiar hasta la población objetivo.

Del texto anterior se deduce que:

a. Los criterios para asignación de recursos los define el Conpes.

b. Las Entidades Territoriales solamente deben cubrir el 70% de
matrícula

c. Población Objetivo es la población total del municipio.

d. a. y c. son correctas.

18. Equidad: A cada distrito o municipio se podrá distribuir una suma residual que se
distribuirá de acuerdo con el indicador de pobreza certificado por el DANE.

Del texto anterior se deduce que:

a. Los criterios para asignación de recursos los define el DANE.

b. Cada municipio podrá recibir recursos por equidad

c. Equidad tiene que ver con indicador de pobreza.

d. b. y c. son correctas.

6
19. Las instituciones educativas estatales son departamentales, distritales o d. B. y c. son correctas.
municipales.

Por motivos de utilidad pública o interés social, las instituciones educativas

departamentales que funcionen en los distritos o municipios certificados serán PREGUNTA A B C D
administradas por los distritos y municipios certificados. 1 A B C D
Por iguales motivos se podrán expropiar bienes inmuebles educativos, de conformidad 2 A B C D
con la Constitución y la ley. Durante el traspaso de la administración deberá
garantizarse la continuidad en la prestación del servicio educativo. Para el
3 A B C D
perfeccionamiento de lo anterior se suscribirá un convenio ínter administrativo entre 4 A B C D
las entidades territoriales.
5 A B C D
Del texto anterior se deduce que: 6 A B C D
7 A B C D
a. Los Establecimientos estatales conservan su nombre.
b. Cada Institución Educativa conserva su origen Territorial
8 A B C D
9 A B C D
c. La Nación conservará los Planteles Nacionales 10 A B C D
d. Ninguna es correcta.
11 A B C D
12 A B C D
20. La razón de ser de una institución es tener unas metas que conseguir y un 13 A B C D
sentido de la escuela. Creo que si no se comparten los objetivos y los propósitos, se
tienen grupos de gente, de maestros, de niños sin dirección, sin un sentido 14 A B C D
compartido sobre logros y metas. 15 A B C D
Estamos formulando el Plan de Mejoramiento como una cuestión de existencia, una
16 A B C D
estrategia ganadora que ofrece la posibilidad de que se dé educación con calidad en 17 A B C D
toda Colombia.
18 A B C D
Del texto anterior se deduce que: 19 A B C D
20 A B C D
a. Los Establecimientos educativos se definen como un grupo de
gente, maestros y niños.
b. Cada Institución Educativa debe tener objetivos, metas y
propósitos compartidos

c. Los Planes de mejoramiento institucional son para mejorar calidad

7
º

8
SIMULACRO PRUEBA PARA DOCENTES NOMBRE:
EXÁMEN No: _______________________________________________________________

PREGUNTA A B C D PREGUNTA A B C D
1 A B C D 21 A B C D
2 A B C D 22 A B C D
3 A B C D 23 A B C D
4 A B C D 24 A B C D
5 A B C D 25 A B C D
6 A B C D 26 A B C D
7 A B C D 27 A B C D
8 A B C D 28 A B C D
9 A B C D 29 A B C D
10 A B C D 30 A B C D
11 A B C D 31 A B C D
12 A B C D 32 A B C D
13 A B C D 33 A B C D
14 A B C D 34 A B C D
15 A B C D 35 A B C D
16 A B C D 36 A B C D
17 A B C D 37 A B C D
18 A B C D 38 A B C D
19 A B C D 39 A B C D
20 A B C D 40 A B C D