ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DEL LITORAL

MATEMÁTICAS DISCRETAS

Tema

Combinación Nueve

Integrantes

Bermúdez Karen
Figueroa Xavier
Mendoza Leonardo
Naula Diego
Ocampo Jhostin
Segura Ronney

Tutora

Msc. Cruz María Falcones

GUAYAQUIL - ECUADOR

I Período 2018 – 2019

1. Introducción

Un juego de puzle o puzzle es un entretenimiento que consiste en resolver una situación

planteada que normalmente es difícil, tiene algún truco o su resolución está planteada a
través de conceptos lógicos o matemáticos, en su resolución intervienen varios factores
como la habilidad, las nociones lógicas y matemáticas, entre otros, y en muchos casos
se suele apremiar el tiempo de resolución y el número de intentos o movimientos.
Está demostrado que los juegos de puzle tienen muchos beneficios, tanto físicos como
mentales, y es una de las mejores maneras de estimular el desarrollo de habilidades de
los niños, jóvenes e incluso adultos. Estos juegos mejoran la capacidad motriz,
cognitiva y lógica de quien lo juega, y en ciertos casos, pueden llevar al jugador a
aprender algo nuevo, por ejemplo, conocimientos matemáticos que están implícitos en
la estrategia necesaria para resolver el juego o ganar en el mismo.
Aunque los conocimientos matemáticos existentes en los juegos de puzle parezcan
demasiados básicos, sencillos e inaplicables, lo cierto es que en su mayoría éstos usan
conocimientos que incluso son de nivel universitario y que explican muchos de los
fenómenos que ocurren de nuestro planeta, estos mismos conocimientos son los que le
ayudarán al jugador a poder planear y ser estratega, dos aspectos que son muy
necesarios para lograr superar los obstáculos planteados por el juego y obtener la
anhelada victoria.
Una las ramas de las matemáticas que se ve más envuelta en los juegos de puzle, es la
teoría combinatoria de números, esta rama pertenece específicamente al área de las
matemáticas discretas. Esta rama es una de las más frecuentes en los juegos que son de
estilo puzles, porque es precisamente la que estudia la enumeración, cuantificación y
existencia de configuraciones que satisfacen ciertas condiciones establecidas por un
problema, que es justamente de lo que trata un juego de este estilo.
Las matemáticas son una ciencia exacta, si los procesos que se realizan para resolver un
problema son correctos, se plantea correctamente el mismo y se desarrolla de buena
manera los cálculos debidos, la respuesta debería ser correcta, pero hay ocasiones en las
que eso no es lo más importante, sino que lo más importante es el análisis que se haga a
partir de los resultados obtenidos, en dichos casos lo más importante es tener la
intuición de saber que significa esa respuesta.
Los juegos de puzle invitan al jugador a entender la lógica matemática que hay detrás de
si, y en este caso “Combinación de nueve” no es la excepción, es un juego este tipo con
todas las características destacadas en los párrafo anteriores donde quien lo juega va a
descubrir que las matemáticas son aplicables en todos los aspectos de la vida,
incluyendo la resolución de los enigmas planteados en un juego de mesa.

2. Objetivos
➢ Objetivo Cognoscitivo.

• Probar y Orientar los conocimientos e incertidumbres sobre la teoría de

números y lógica matemática, que tengan los visitantes.

➢ Objetivo Actitudinal.

• Fundamentar la competitividad mediante la demostración y desarrollo de

los conocimientos adquiridos para la respectiva explicación del juego.

➢ Objetivo de desempeño.

• Evaluar la explicación y a su vez conseguir que los visitantes puedan y

logren dominar el juego relacionando las diferentes herramientas como la
lógica matemática.

3. Marco Teórico

Lógica Matemática

La lógica es el estudio del razonamiento, se refiere específicamente a si el razonamiento

es correcto. La lógica matemática estudia los sistemas formales en relación en el que
codifican o definen nociones intuitivas de objetos matemáticos como conjuntos,
números, demostraciones, y algoritmos, utilizan un lenguaje formal. Se suele dividir en
cuatro subcampos: Teoría de modelos, teoría de la demostración, teoría de conjuntos y
teoría de la recursión.
Principio de la suma

Es uno de los principios fundamentales de conteo donde se establece que, si una tarea se
puede realizar de m formas posibles, otra tarea se puede realizar de n formas posibles,
ambas son independientes, donde no se pueden realizar de manera simultánea, entonces
hay m + n formas de elegir alguna de estas tareas.
𝑛

𝐴1 + 𝐴2 + ⋯ 𝐴𝑛 = ∑ 𝐴𝑖
𝑖=1

Permutación

Son aquellas formas de agrupar los elementos de un conjunto teniendo en cuenta

algunos factores como que: influye el orden en que se colocan, tomamos todos los
elementos de que se disponen.
Para la construcción de una permutación de n elementos se construye en n pasos
sucesivos porque se elige el primer elemento, luego el segundo y así sucesivamente
hasta el n-esímo elemento. Luego se debe tener en cuenta que una vez que se eligió el
primer elemento, el segundo se puede seleccionar de n-1 maneras y así sucesivamente
donde por principio de multiplicación, se concluye que existen n! permutaciones de n
elementos, donde también es conocido como permutación sin repetición de n elementos
tomados todos a la vez.
Existen diferentes permutaciones:
Permutación sin repetición de n elementos tomados todos a la vez.
𝑝𝑛𝑛 = 𝑛!
Permutaciones circulares de n elementos
𝑃𝑛 = (𝑛 − 1)!
Permutaciones sin repetición de n elementos tomados de r en r, donde r menor o igual
que n.

𝑛!
𝑝𝑟𝑛 =
(𝑛 − 𝑟 )!

Permutaciones con repetición de n elementos tomados de r en r.

𝑝𝑟𝑛 = 𝑛𝑟
 Combinación

Es similar a la permutación, donde el orden no lo tomamos en cuenta, y además se

permite que se repitan los elementos, podemos hacerlo hasta tantas veces como
elementos en la agrupación.
𝑛!
𝐶𝑟𝑛 =
𝑟! (𝑛 − 𝑟)!

4. Prototipo

➢ Número de personas que pueden interactuar:

Es un juego en donde pueden participar de 1 a 2 jugadores o dos equipos con
misma cantidad de jugadores en ambos equipos, donde ambos equipos o
jugadores juegan en el mismo lapso de tiempo. Donde el/los ganadores son
aquellos que cumplan con el juego en el menor tiempo posible.

➢ Equipo necesario:
Se requiere las tarjetas que pueden ser de material de cartulina o papel, además
de papel, pluma o marcador que les permita escribir sobre la tarjeta y se pueda
observar que número escribió. Para la demostración formal del prototipo se
realizó una tarjeta de madera con fichas, sobre estas se podrán colocar los
números en papel para lograr el objetivo del juego.

➢ Reglas
Se selecciona una tarjeta al azar, que tiene 8 círculos en blanco, en el centro
debe haber un número que se lo conoce como el condicionado, y debe haber 4
círculos con números de dos dígitos hasta un máximo que es el número 30,
donde en los 8 círculos en blanco solo pueden colocar números del 1 al 9.
Finalmente, los jugadores deben colocar los números correctamente en los
círculos que completen la suma aritmética que está en el centro, el que complete
la tarjeta primero es el ganador, en este caso será el que lo complete en el
menor tiempo posible.
 ➢ Área requerida:
Se requiere una mesa donde se pueda ubicar las tarjetas y los jugadores puedan
escribir sobre ellas, sin tener ninguna dificultad.

➢ Instalaciones requeridas:
Además del tablero, no se necesitarán recursos como energía eléctrica ni agua

potable.

➢ Presupuesto:
El costo del tablero o las tarjetas dependen del material que se use. En este caso

se utilizará un tablero de madera fina de 20 cm x 20 cm el cual tiene un costo

alrededor de 20 dólares, el bolígrafo por lo general se tiene a mano, pero si se lo

desea comprar no excede de un dólar.

➢ Nivel de Robustez

Depende también del material que se utilice para hacer el tablero, en este caso se
utilizó madera el cual es muy resistente, resiste todo tipo de abusos de los
visitantes.

5. Conclusiones
➢ Si se quiere disminuir la complejidad del juego, se pueden añadir más de un
número condicionado, esto hará que las soluciones posibles disminuyan.
➢ Durante el juego se utiliza teoría de números el cual verifica el funcionamiento y
diseño del mismo basándose en lógica matemáticas.

6. Recomendaciones

➢ Es recomendable jugar en equipos, debido a que existen muchas

combinaciones para ganar el juego (alrededor de 362880), y así podrán
resolverlo más rápido.
➢ Dado el o los números condicionantes, se pueden plantear ecuaciones con
los números ya conocidos y los que aún no, para que sumándolos den el
número de tarea.
7. Bibliografía

➢ Matemáticas discretas. Richard Johnsonbaugh.

➢ http://www.vmsmedien.de/mathgames/work/WP%206%20ES%20O1%20Comp
endium.pdf