C.F.G.S.

SISTEMAS ELECTROTÉCNICOS Y AUTOMATIZADOS

Módulo de: TÉCNICAS Y PROCESOS EN INSTALACIONES ELÉCTRICAS

6.1. CONTENIDOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS O DE TRABAJO.

Horas Horas
Trimestre UNIDADES DIDÁCTICAS O DE TRABAJO
unidad trimestre
UT 1: Replanteo de instalaciones y redes eléctricas. Introducción a las instalaciones electrotécnicas. 8
UT 2: Elaboración de procesos del montaje de instalaciones eléctricas.
32
Instalaciones de enlace. CGP, LGA, CENTRALIZACIÓN CONTADORES, DI, CGMP. Cálculos.
UT 3: Montaje de las instalaciones eléctricas de interior de edificios. Instalaciones en interior de viviendas y edificios. Circuitos
I. 30 106
electrificaciones BÁSICA Y ELEVADA. Otros circuitos. Cálculos.
UT 4: Técnicas de montaje de redes eléctricas y alumbrado exterior.
28
Alumbrado interior y exterior. Alumbrado de emergencia.
UT 5: Verificación de instalaciones de edificios destinados a viviendas, locales de pública concurrencia o industriales. Medidas eléctricas. 8
UT 6: Instalaciones concretas. OBRA, Instalaciones de S. G. Instalaciones eléctricas en locales de pública concurrencia 36
UT 7: Reparación de averías de elementos y sistemas utilizados en las instalaciones. Elaboración, proceso de montaje de instalaciones
16
eléctricas.
II. 76
UT 8: Diagnóstico y localización de averías en instalaciones eléctricas. Reparación de averías de elementos y sistemas utilizados en las
16
instalaciones.
UT 9: Mantenimiento de instalaciones eléctricas. Mantenimiento de instalaciones eléctricas de todo tipo, INTERIORES Y EXTERIORES. 8
UT 9: Mantenimiento de instalaciones eléctricas. Mantenimiento de instalaciones eléctricas de todo tipo, INTERIORES Y EXTERIORES. 8
III. UT 10: Prevención de riesgos, seguridad y protección medioambiental. Riesgos eléctricos. 8 74
UT 11: Proyecto: cálculos, presupuesto, planos y esquemas. REALIZACIÓN DE LAS PARTES MÁS IMPORTANTES DE UN PROYECTO
58
ELÉCTRICO.
  SUMA TOTAL DE HORAS DEL MÓDULO 256 256

6.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Según lo dispuesto en la Orden de 29/9/10 de evaluación de los ciclos formativos, en su artículo 2.4, la evaluación del alumnado será realizada por el profesorado que imparta
cada módulo profesional del ciclo formativo, de acuerdo con:
– Los resultados de aprendizaje.
– Los criterios de evaluación.
– Los criterios de calificación.
– Así como las competencias y objetivos generales asociados a los mismos.
Partiendo de lo anteriormente indicado los Criterios de Evaluación correspondientes a los Resultados de Aprendizaje del módulo de Técnicas y Procesos en las Instalaciones
Eléctricas están establecidos en la Orden del Currículo.
Resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, son los siguientes:
 
1
 Resultado de Aprendizaje 1. Replantea instalaciones y redes Resultado de Aprendizaje 2. Elabora programas de montaje de las
UT eléctricas, interpretando planos de obra civil, esquemas eléctricos y UT instalaciones eléctricas, estableciendo la secuencia de actividades e
relacionando trazados, equipos y elementos con su lugar de ubicación. identificando los recursos que se han de emplear.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a. Se han identificado las características de diferentes tipos de locales. a. Se ha reconocido la documentación de montaje.

b. Se han identificado las características de las redes eléctricas de distribución. b. Se han identificado las fases del plan de montaje.

c. Se han identificado los diferentes tipos de suministros eléctricos. c. Se han asignado recursos a cada fase de montaje.
Se ha verificado la coincidencia entre los datos de los planos y la ubicación de las Se ha comprobado la idoneidad de equipos, máquinas, herramientas, equipos de protección
d. instalaciones.
d. y medios auxiliares.

e. Se ha identificado el trazado de la instalación en obra. e. Se han tenido en cuenta las medidas de seguridad requeridas en cada fase.
1 2
f. Se han relacionado los espacios y elementos de la instalación con su lugar de ubicación. f. Se han programado las actividades para cada fase del montaje.
Se han planificado las intervenciones para el montaje con las condiciones de calidad y
g. Se ha comprobado que el trazado de la instalación no interfiere con otras existentes o previstas. g. seguridad establecidas.

h. Se han identificado posibles contingencias y se han planteado soluciones. h. Se han programado las actividades evitando interferencias.

i. Se han elaborado croquis con propuestas de soluciones a las contingencias. i. Se han determinado pruebas de puesta en servicio y seguridad eléctrica.

j. Se han aplicado las normas reglamentarias en el replanteo.

k. Se han aplicado técnicas específicas de marcado y de replanteo de instalaciones.

 
Resultado de Aprendizaje 4. Aplica técnicas de montaje y
Resultado de Aprendizaje 3. Monta instalaciones eléctricas en
conexionado de elementos de redes de distribución en baja tensión e
UT edificios y en el entorno de edificios, aplicando técnicas y procedimientos UT
instalaciones de alumbrado exterior analizando programas de montaje y
específicos y respetando las normas de seguridad
describiendo las operaciones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a. Se han identificado en los esquemas o planos las partes de la instalación. a. Se ha reconocido la documentación de montaje.

b. Se han seleccionado los elementos de cada instalación para su montaje. b. Se han identificado las fases del plan de montaje.

c. Se han conformado o mecanizado cajas, canalizaciones, conductores. c. Se han asignado recursos a cada fase de montaje.
Se ha comprobado la idoneidad de equipos, máquinas, herramientas, equipos de protección
d. Se han montado las canalizaciones adecuadas en cada caso. d. y medios auxiliares.

e. Se han tendido conductores, marcándolos y evitando cruzamientos. e. Se han tenido en cuenta las medidas de seguridad requeridas en cada fase.
3 4
f. Se han fijado los mecanismos de las instalaciones. f. Se han programado las actividades para cada fase del montaje.
Se han planificado las intervenciones para el montaje con las condiciones de calidad y
g. Se ha conexionado los conductores y/o mecanismos. g. seguridad establecidas.

h. Se han realizado pruebas y medidas reglamentarias. h. Se han programado las actividades evitando interferencias.

i. Se han utilizado las máquinas y herramientas adecuadas para cada instalación. i.

j. Se han aplicado criterios de calidad en las intervenciones. j.
k. Se han aplicado técnicas específicas de marcado y de replanteo de instalaciones. k.
 

 
2
 Resultado de Aprendizaje 5. Verifica el funcionamiento de las Resultado de Aprendizaje 6. Diagnostica averías o disfunciones
UT instalaciones, efectuando pruebas y medidas y comprobando que los UT en las instalaciones eléctricas, determinando las causas que las producen y
parámetros de la instalación responden a la normativa. proponiendo soluciones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Se ha verificado la adecuación de las instalaciones eléctricas de edificios a las
a. instrucciones del REBT.
a. Se han planificado las intervenciones de reparación.

b) Se han realizado medidas reglamentarias en los circuitos eléctricos de las Se han relacionado en los esquemas eléctricos de la instalación con los elementos que se
b. instalaciones de interior.
b. deben sustituir.

c. c) Se han realizado pruebas de funcionamiento. c. Se han seleccionado las herramientas o útiles necesarios.
Se han sustituido los mecanismos, equipos, conductores, entre otros, responsables de la
d. d) Se han comprobado los valores de aislamiento de las instalaciones. d. avería.

6 Se han sustituido los mecanismos, equipos, conductores, entre otros, responsables de la

5 e. e) Se han comprobado los valores de rigidez dieléctrica de la instalación. e. avería.
f) Se ha verificado la resistencia de la toma de tierra y la corriente de fuga de la
f. instalación.
f. Se han realizado ajustes de los equipos y elementos intervenidos.

g. g) Se han registrado los valores de los parámetros característicos. g. Se ha verificado la funcionalidad de la instalación después de la intervención.

h) Se ha verificado la sensibilidad de disparo de los interruptores diferenciales y

h. protecciones.
h. Se ha actualizado el histórico de averías.

i. i) Se ha realizado un análisis de la red para detectar armónicos y perturbaciones. i.

j. j) Se han realizado verificaciones típicas en locales especiales según REBT. j.

Resultado de Aprendizaje 7 Repara averías en instalaciones Resultado de Aprendizaje 8. Realiza el mantenimiento preventivo
UT eléctricas, aplicando técnicas y procedimientos específicos y comprobando UT de las instalaciones eléctricas analizando planes de mantenimiento y la
la restitución del funcionamiento. normativa relacionada.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se han definido y aplicado procedimientos de intervención en la diagnosis de Se ha reconocido la normativa de aplicación.
a. a.
averías y disfunciones.
b. Se han seleccionado equipos de medida y verificación. b. Se han planificado las intervenciones del mantenimiento.
c. Se han identificado los posibles circuitos afectados. c. Se han definido las operaciones de mantenimiento preventivo de las instalaciones.
d. Se ha tenido en cuenta el histórico de averías. d. Se han medido parámetros en puntos críticos de la instalación.

7 Se han verificado los síntomas de las averías a través de las medidas realizadas y 8 Se han realizado operaciones de mantenimiento preventivo.
e. e.
la observación del comportamiento de las instalaciones.
f. Se ha determinado el alcance de la avería. f. Se han elaborado los informes de contingencia e históricos.
g. Se han propuesto hipótesis de las causas y repercusión de averías. g.
h. Se ha localizado el origen de la avería. h.
i. Se han propuesto soluciones para la resolución de la avería o disfunción. i.
j. Se han elaborado documentos de registro de averías. j.

 
3
 Resultado de Aprendizaje 9 Cumple las normas de prevención de
UT riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos UT Resultado de Aprendizaje
asociados, las medidas y equipos para prevenirlos..
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que supone la manipulación de los
a. materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.
k.

b. Se ha operado con máquinas y herramientas respetando las normas de seguridad. l.

c. Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de m.

materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras.
Se han reconocido los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de
emergencia, entre otros), los equipos de protección individual y colectiva (calzado,
d. protección ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas
n.
operaciones de montaje y mantenimiento.

9 Se ha identificado el uso correcto de los elementos de seguridad y de los equipos de

e. protección individual y colectiva.
o.

f. Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas p.

de seguridad y protección personal requeridos.
g. Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental. q.
h. Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva. r.
Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de
i. prevención de riesgos.
s.

j. t.
k. u.

6.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

Como no todos los módulos tienen el mismo peso en cuanto a instrumentos conceptuales y procedimentales se tiene la necesidad de establecer un peso diferente entre ellos. Según ello, y dado el
carácter conceptual y procedimental del presente módulo, el peso queda repartido de la siguiente forma:
Todas las actividades realizadas en el aula así como la elaboración de trabajos y fichas técnicas contemplan una parte de conceptos evaluables globalmente dentro de los procedimientos.
Se considerará que el alumno ha superado el módulo cuando el grado de consecución de los criterios de calificación sea satisfactorio en un 50%, y al ser una evaluación continua estos serán los
criterios de calificación a aplicar en todas las unidades didácticas:
Para las evaluaciones se utilizarán los siguientes instrumentos y procedimientos:
o Pruebas escritas:
o Resolución de problemas teórico-prácticos.
o Realización de controles tipo test y preguntas breves
Cada prueba se puntuará sobre 10. La valoración de cada problema estará colocada en lugar visible por el alumno/a en cada control.
o Realización de trabajos:
o Trabajos de investigación.
o Trabajos de instalaciones sobre tablero.
o Criterios actitudinales:
o Conducta del alumnado respecto al módulo, limpieza puesto de trabajo, trabajo en equipo, atención a explicaciones, etc.
o Entrega puntual de ejercicios y trabajos.

 
4
 RESUMEN DE LOS INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN.

INSTRUMENTOS DE SOBRE EL
TIPO DE INSTRUMENTO
CALIFICACIÓN TOTAL DE 10

INSTRUMENTOS 2,5 CONTROLES TEÓRICO-PRÁCTICOS

40 %
CONCEPTUALES 1,5 CONTROLES TEÓRICOS (TEST Y PREGUNTAS)

INSTRUMENTOS 1,5 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN SOBRE CONTENIDOS DEL MÓDULO

40 %
PROCEDIMENTALES 2,5 PRÁCTICAS (INSTALACIONES ELÉCTRICAS)

INSTRUMENTOS 0,8 TRABAJO EN EQUIPO, CONDUCTA HACIA EL MÓDULO, ETC.

20 %
ACTITUDINALES 1,2 ENTREGA PUNTUAL DE TRABAJOS

6.4. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN, REFUERZO O MEJORA DE LA CALIFICACIÓN.

Siguiendo con la Orden de Evaluación, y en particular con lo indicado en su artículo 12 y de la misma forma que para los criterios de calificación el departamento de Electricidad establece acuerdos
consensuados y compartidos respecto a los mecanismos de recuperación.
Actividades de refuerzo y ampliación.
Este tipo de actividades están dirigidas a atender a la diversidad del alumnado en cuanto a capacidades, intereses, ritmos de aprendizaje y conocimientos previos entre otros. Una vez realizadas las
pertinentes actividades de diagnóstico, y después de haberlas valorado, iremos adecuando las actividades y los aprendizajes del alumnado para cada Unidad de Trabajo. Por su índole podemos diferenciar
entre:
Actividades de refuerzo.
Destinadas para aquellos alumnos/as que no siguen el ritmo del resto del grupo o lo hacen con relativa dificultad. El principal objetivo como profesionales de la enseñanza es que superen el módulo,
el mayor número de alumnos/as posible, con la adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales. Para ello es necesario realizar una homogeneidad académica del grupo, por lo que
incidiremos a tales efectos con actividades de refuerzo, donde las principales características de este tipo de actividades son:
o Repaso de las actividades que no han realizado con el resto del grupo.
o Elaboración de mapas conceptuales sencillos.
o Participación en diálogos y debate sobre los procedimientos de la resolución de ejercicios y prácticas.
o Actividades de refuerzo en la comprensión y expresión lectora y matemática. Donde el alumnado deberá leer, escribir y expresarse de forma oral.
Actividades de ampliación.
A diferencia de las anteriores, este tipo de actividades están destinadas para el alumnado con unas capacidades educativas superior a la media del grupo. El objetivo es que este perfil de alumno/a
no se aburra en el taller, y por lo tanto, se le instará una serie de actividades extra, que se basarán principalmente en:
o Ejercicios de investigación sobre determinados aspectos de la Unidad de Trabajo.
o Estudios monográficos interdisciplinares que impliquen a varios módulos.
o Prácticas en las que se refuerce el conocimiento adquirido.
El alumnado de primer curso que tenga el módulo no superado mediante las evaluaciones parciales, continuará con las actividades lectivas hasta la fecha de finalización del régimen ordinario de
clase que no será anterior al día 22 de junio. Con este fin, el profesorado del equipo docente, junto con el equipo directivo del centro, establecerá, para este periodo del curso escolar (mes de junio) un horario
para el profesorado que posibilite atender las actividades de refuerzo destinadas a superar los módulos profesionales pendientes de evaluación positiva.
Por lo tanto estos alumnos con alguna de las tres evaluaciones parciales no superadas, tendrán que realizar una última prueba para el curso académico cuyas fechas serán indicadas por la Jefatura
de Estudios (segunda quincena del mes de junio) del centro y que al igual que en las pruebas de evaluación parciales por trimestres, el alumnado ha de haber entregado toda la relación de ejercicios y fichas
de trabajo que no fueron entregadas en su plazo o no haberlas superado. Por lo que habrá tres exámenes uno por cada trimestre, donde los criterios de evaluación y calificación son los mismos que las
evaluaciones parciales. Esta última prueba también se les realizará a aquellos alumnos que hayan optado por asistir a clases ara subir nota..
Los mecanismos y sus características son los siguientes:
– Evaluación continúa con las técnicas e instrumentos expuestos en las evaluaciones parciales.
– Corrección de las actividades de recuperación.
– Trabajos sobre instalaciones eléctricas.
– Pruebas orales o escritas sobre los contenidos del módulo.
Los criterios de calificación y promoción serán los mismos que para la pruebas de evaluaciones parciales.  

 
5