SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución educativa : Libertad de América
1.2. Ugel : Huamanga
1.3. Área : Ciencias Sociales
1.4. Grado y Sección : 1ro A, B y C
1.5. Fecha y duración : del 18 al 22 de marzo (4 horas)
1.6. Docente : Mg. Regys José Gamarra Sulca
1.7. Director : Dr. Fredy Aroni Huamaní

II. TÍTULO:
Comprendemos nuestro origen.

III. PROPÓSITO Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENO DE
COMPETENCIAS/CAPACIDADES
PRECISADOS. APRENDIZAJE EVALUACIÓN
“CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS” Comprende el proceso Elabora una inea del tiempo
 Interpreta críticamente fuentes diversas. evolutivo del hombre sobre la evolución del hombres Portafolios.
 Comprende el tiempo histórico. desde el desde ustralopitecus hasta el
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos. australopithecus hasta homo sapiens sapiens, para que
el homo sapiens exponga en clase.
sapiens.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES DESEMPEÑO
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo
planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le
permitan realizar una tarea basado en sus experiencias.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUD/ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque intercultural Respeta y valora la diversidad cultural.
 IV. MOMENTOS, ACTIVIDADES Y TIEMPO DE APRENDIZAJE:

MOMEN ESTRATEGIAS METODOLOGICAS (PROCESOS) REC., MATER. EVIDENCIA Y INST. DE TIEMP

TOS Y ESPACIOS ACTITUDES EVAL. O
DE APREND.
PRESENTACIÓN DEL PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN (evidencias) Plumones 20
Presta atención activa
de color y sostenida dando
INICIO El docente saluda a los estudiantes, luego ordena el salón, recurriendo a las normas o acuerdos de convivencia. Observació min
señales verbales y no n.
CONFLICTO COGNITIVO: verbales en una
conversación.
Se proyecta un video sobre la evolución del hombre, en base al video se plantean las preguntas retadoras:

¿? ¿?

UBICACIÓN Y ORGANIZACIÓN (Pautas de trabajo)

PROPOSITO - PRODUCTO

MOTIVACIÓN: Se les pedirá a los estudiantes que comenten las ciudades que viajaron y que ubiquen en el mapa.

RECOJO DE SABERES PREVIOS: A partir de preguntas dirigidas se les pedirá que ubiquen las siguientes regiones: ¿Qué
DESARR
OLLO forma tiene la región de Ucayali y Ayacucho? ¿Cuál es la región política más pequeña? ¿Cómo se llama la región más grande del
Perú?
¿Por qué es importante conocer la ubicación de las regiones políticas del Perú? ¿Cuál es su importancia?

CIERRE
Tener en cuenta los PROCESOS DIDÁCTICOS según las áreas: Ejemplo: resolución de problemas, producción de textos, proceso Participa activamente Observació 60
Cuadernos de
lector, la indagación, entre otros. En cada uno de los procesos es necesario detallar las actividades a realizar, los materiales a
trabajo.
en conversaciones n. min
utilizar y la interacción con éstos, la organización del aula que permita al docente apoyar a todos los estudiantes según sus niveles y dando y solicitando Registro
Plumones.
ritmos de aprendizaje auxiliar.
Libro de información relevante
Guía de
SE DA LAS PAUTAS DEL PROCESO DE APRENDIJAE
Comunicación y eligiendo textualizaci
5
estratégicamente ón y de
OBSERVACIÓN, ACOMPAÑAMIENTO Y RETROALIMENTACIÓN cómo y en qué revisión
EL DOCENTE ABSUELVE LAS DUDAS PREGUNTAS DE LOS ESTUDIANTES, MEDIANDO SU APRENDIZAJE, COMPLEJIZANDO SU momento intervenir.
APRENDIZAJE A TRAVES DE PREGUNTAS.

Luego los estudiantes salen a la pizarra a exponer sus respuestas a las pregunta retadoras.
El docente realizarà la retroalimentación en bse a preguntas retadoras

Cuaderno Fundamenta y revisa Observació 10

de trabajo. su interpretación sobre n. min
EVALUACIÓN FORMATIVA: verificar el progreso, reflexión sobre lo logrado, contrastar los aprendizajes desarrollados, la propuesta de su Sello de
extraer conclusiones, reflexión del docente el tiempo requerido. Responder preguntas (metacognición): ¿En qué momento escrito y expone.
registro.
fluiste más? ¿Qué te costó más escribir o leer en público tu escrito? ¿Qué pasos seguiste para escribir? ¿Qué sugerencias darías
 para escribir con mayor creatividad en el siguiente taller? ¿Qué aprendimos de todo este proceso? Actividad de extensión. Para la
siguiente sesión, revisar minuciosamente la ortografía para ser publicado.

REFLEXIÓN CRÍTICA: ¿Qué decisión tomaré sobre la sesión de hoy?

¿Cumplí con los propósitos? Si No ¿Se aclararon las dudas? Si No
¿Mis alumnos mostraron interés? Si No ¿Participo la mayoría? Si No
¿Es necesario replanificar la sesión? Si No Otros

V. RECURSOS Y MATERIALES:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

Mapa político, físico e hidrográfico del Perú. Goma, papeles y plumones. Salón de clase
Texto escolar de HGE de 1ro de secundaria

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V° B° Firma director Mg. Regys J. Gamarra Sulca
Docente del área