Animales Domesticos y Salvajes

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Los animales y sus crías

 INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: Distinguir las crías de varios animales. “DOMESTICOS”
Materiales A Utilizar Hoja impresa con la actividad, lápiz y colores
Describa Como Describir
brevemente Para iniciar la actividad colocaré las sillas en círculo y así todos nos podemos observar para distinguirnos, para el desarrollo organizaré las mesas
Organizara El Espacio
como organizara
Pedagógico/Ambiente el espacio para
y las sillas y finalizaré con el espacio libre para la evaluación de la jornada.
Educativo la actividad
Describa La Actividad Debe escribir QUE: Empezamos cantando una ronda VAMOS A JUGAR COMO HACEN LOS ANIMALES
De Inicio (Bienvenida) un qué y COMO: Iniciaremos nuestra actividad con la ronda como hacen los animales – Tomaré asistencia pidiendo que respondan “presente” cuándo los
cómo: llame por su nombre. – Les daré la oportunidad de contar a los demás las actividades que realizaron en sus casas antes de venir al hogar de
bienestar.
Describa El Debe escribir QUE: Entregar a los niños las hojas impresas con y les explicó que tiene que hacer en cada una de las hojas
Desarrollo De La un qué y COMO: haciendo énfasis a la actividad mostrándoles laminas con los animales y sus crias para que los distingan y puedan elaborar la acttividad
Actividad (Vamos A cómo:
Explorar)
Describa El Debe escribir QUE: Relación con diferentes animales y sus crías
Desarrollo De La un qué y COMO: Vamos a familiarizar, más de lo que ya lo estén, a los niños con los diferentes animales con sus crias. Así, aprenderán como se llama cada
Actividad (Vamos A cómo: uno de los animales, Una vez vistos y aprendidos los diferentes objetos, podemos invitarles, tanto en la escuela como en casa, a colorear dibujos
Crear) de todo lo que hemos aprendido,
Describa El Debe escribir QUE: les coloco la ronda de como hacen los animales y trato de que se las aprendan, después vuelvo y les pregunto como hace cada uno de los
Desarrollo De La un qué y animales que vimos en los dibujos y como es cada uno de los sonidos.
Actividad (Vamos A cómo: COMO: hacer los niños aprendan más de los animales que se relacionan con nuestro medio ambiente y que son animales domésticos y que pueden
Jugar) permanecer en cada uno de nuestros hogares o corregimientos
Describa El Cierre De Debe escribir QUE: Motivar al niño para que describa lo que ve utilizando el vocabulario apropiado relacionado con los animales y sus crías.
La Actividad (Vamos A un qué y Háblele del nombre de las crías (potro, ternero, cachorro...)
Casa) cómo: COMO: Tras realizar la ficha, pídale al niño que colorea la carita de acuerdo cómo crea que lo ha hecho.
Describa Como Bibliografía https://www.conmishijos.com/ocio-en-casa/actividades-escolares/actividades-typo/los-animales/cual-es-su-cria.html
Documentaria La utilizada si videos: http://youtube.com/watch?v=WV0DIaOmmps
Actividad aplica o sino
se escribe NO
APLICA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
 INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: aprender cómo es la secuencia de nacimiento y crecimiento de un pollito. Así adquirirán
conocimientos sobre su entorno, sobre todo vocabulario relacionado con los animales domésticos
Materiales A Utilizar  Página impresa de la actividad. - Ceras de colores - Tijeras - Pegamento.

brevemente Para iniciar entre todos colocamos las sillas en círculo y finalizaremos con el espacio libre sentados en el piso haciendo una ronda.
como organizara
Describa La Actividad Debe escribir Qué: Diálogo inicial – Canción de Bienvenida – Autoasistencia.
De Inicio (Bienvenida) un qué y Cómo: Iniciaremos realizando un diálogo para saber cómo amaneció cada uno de los niños, qué desayunó, qué otras actividades realizaron, etc.
cómo: Seguidamente, cantaremos la canción “Buenos días amiguitos”. Cada uno pasará a llenar la autoasistencia a medida que los voy nombrando.
Describa El Debe escribir QUE: Indique al niño que observe la ficha y pregúntele que ve en ella.
Desarrollo De La un qué y COMO: Motivar al niño para que describa lo que ve utilizando el vocabulario apropiado.
Explorar)
Describa El Debe escribir QUE: hacemos que los niños se sientan bien en cada uno de sus asientos y empecen a colorear los dibujos que tenemos de las hojas que les acabe
Desarrollo De La un qué y de entregar
Actividad (Vamos A cómo: COMO: con las crayolas y las láminas para colorear
Crear)
Describa El Debe escribir QUE: se les entrego las tijeras para niños para que hagan el intento de cortar y aprender para colocar cada una de las
Desarrollo De La un qué y imágenes en su respectiva casilla
Actividad (Vamos A cómo: COMO: Se hicieron preguntas al respecto por parte de la madre comunitaria hacía los niños y de los niños hacía la
Jugar) madre comunitaria
Describa El Cierre De Debe escribir QUE: les coloca una ronda en la cual a relacionada con cada uno de los animales domésticos que habitan en nuestro entorno
La Actividad (Vamos A un qué y COMO: se arreglan los niños para la hora de la comida
Casa) cómo:
Describa Como Bibliografía https://www.oas.org/ext/es/desarrollo/recursos-educacion-docente/Planes-de-Clase/Detalles/los-animales-dom-sticos
Documentaria La utilizada si
se escribe NO
APLICA
- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Observación del cuento “El libro de la selva”
 INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA:
Materiales A Utilizar cuento “El libro de la selva”
Describa Como Describir Para iniciar la actividad colocaré las sillas en círculo y así todos nos podemos observar para distinguirnos, para el desarrollo
brevemente
Organizara El Espacio organizaré las mesas y las sillas y finalizaré con el espacio libre para la evaluación de la jornada.
como organizara
Describa La Actividad Debe escribir QUÉ: Música de bienvenida – Oración – Menú de canciones.
De Inicio (Bienvenida) un qué y CÓMO: Recibiré a los niños con música alegre que los motive y entusiasme para permanecer alegres en el hogar de bienestar, luego en actitud
cómo: respetuosa hacemos una oración dando gracias a Dios por encontrarnos con nuevos amigos, por nuestros papitos, por la salud y por la mañana
tan maravillosa que nos regala. Cantaremos diversas canciones infantiles.
Describa El Debe escribir QUE: acondiciono el lugar en mesa redonda donde los niños van a escuchar el relato que les voy a dar con el libro de la selva.
Desarrollo De La un qué y COMO: bien concentrados con el relato ellos empiezan a hacer preguntas y a relacionar los personajes
Explorar)
Describa El Debe escribir QUE: empezamos entre todos a sacar los personajes y a describirlos los niños empezaran a identificarse con algunos de los personajes
Desarrollo De La un qué y COMO: Coloco yo una similitud con los personajes del cuento de la selva y les doy a cada uno de los niños con que personaje se identificaría cada
Actividad (Vamos A cómo: uno de ellos
Crear)
Describa El Debe escribir QUE: jugaremos entre todos a la descripción de los personajes salvajes
Desarrollo De La un qué y COMO: con mímicas y recordando el cuento
Jugar)
Describa El Cierre De Debe escribir QUE: condicionamos nuevamente el lugar y entre todos lo arreglamos para poder tomar nuestros alimentos nuevamente
La Actividad (Vamos A un qué y COMO: con una organización de nuestros niños
Casa) cómo:
Describa Como Bibliografía https://muchoscuentos.jimdo.com/cuentos-cl%C3%A1sicos/el-libro-de-la-selva/
se escribe NO
APLICA
EL LIBRO DE LA SELVA
AL DÍA SIGUIENTE, BAGHERA INVITÓ AL NIÑO A DAR UN

UN DÍA, BAGHERA, LA PANTERA NEGRA, ENCONTRÓ UN
PASEO. DURANTE EL CAMINO, LA PANTERA CONFESÓ A
BEBE EN UNA CESTA QUE FLOTABA EN EL RÍO. SIN
MOWGLI QUE LE LLEVABA A LA ALDEA DEL HOMBRE POR
DUDARLO NI UN MOMENTO, LO LLEVÓ A LA CUEVA DE LA
TEMOR A SHERE KHAN.
LOBA, QUE ACABABA DE TENER CRÍAS.
MOWGLI NO QUERÍA IR; EL QUERÍA ESTAR EN LA SELVA,
ÉSTA LO ADOPTÓ Y CRIÓ COMO SI FUERA SU HIJO, Y LE
JUNTO A SU MAMÁ LOBA Y LOS QUE LE QUERÍAN, PERO
PUSO EL NOMBRE DE MOWGLI.
BAGHERA SE MOSTRÓ FIRME, NO PODÍAN CORRER
RIESGOS.
CUANDO SHERE KHAN, EL MALVADO TIGRE DEVORADOR

DE HOMBRES, SE ENTERÓ DE SU EXISTENCIA, SALIÓ EN SU
BUSCA CON INTENCIÓN DE MATARLO. A LA MAÑANA SIGUIENTE SE PUSIERON OTRA VEZ EN
EL CONSEJO DE LA SELVA SE REUNIÓ PARA TOMAR UNA CAMINO Y SE ENCONTRARON CON BALOO, EL OSO
DETERMINACIÓN. PEREZOSO Y MÁS DIVERTIDO DE TODA LA SELVA. MOWGLI
MOWGLI DEBERÍA IR A LA ALDEA DEL HOMBRE. BAGHERA SE LO ESTABA PASANDO EN GRANDE Y BAGHERA SE
SE OFRECIÓ VOLUNTARIA PARA ACOMPAÑARLE. MARCHÓ ENFADADA.
APENAS HABÍA DADO UNOS PASOS CUANDO OYÓ A BALOO
GRITAR. UNOS MONOS HABÍAN RAPTADO A MOWGLI Y LO
LLEVABAN AL ANTIGUO PALACIO, DONDE VIVÍA EL REY DE
LOS SIMIOS.
ENTRE TANTO, SHERE KHAN APARECIÓ Y LE ARREBATÓ EL
MUCHACHO A LA PANTERA. MOWGLI GOLPEABA AL TIGRE
CON UNA RAMA SECA CUANDO CAYÓ UN RAYO Y LA
PRENDIÓ.
MOWGLI ATÓ LA RAMA ARDIENDO AL RABO DEL TIGRE, QUE
HUYÓ A TODA VELOCIDAD.
SIN DUDARLO, EL OSO Y LA PANTERA CORRIERON EN SU

AYUDA. MIENTRAS BALOO SE ENFRENTABA A ELLOS,
BAGHERA MONTÓ SOBRE SU LOMO A MOWGLI Y HUYÓ
HACIA LA SELVA.
EL CIELO AMENAZABA TORMENTA.
DÍAS DESPUÉS LLEGARON A LA ALDEA DEL HOMBRE. ALLÍ
MOWGLI, CURIOSO, SE ADENTRÓ EN EL POBLADO EN
BUSCA DE NUEVAS EXPERIENCIAS. ENTONCES, VIO POR
PRIMERA VEZ A OTRO SER HUMANO. BALOO Y BAGHERA
SABÍAN QUE ALLÍ MOWGLI SERÍA FELIZ.
FIN
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD animales salvajes “El rey león”
Materiales A Utilizar
brevemente Recibir a los niños y niñas con agrado y entusiasmo saludarlos con sus nombres y hacerlos sentir como si estudiara en casa, proporcionándoles un
como organizara alegre recuento del día anterior motivarlos por medio de canciones y rondas. Se toma asistencia con el instrumento RAM donde verifico el estado
Educativo anímico de cada niño y niña
la actividad
Describa La Actividad Debe escribir Qué: Diálogo inicial – Canción del buen trato – Autoasistencia – Fiesta de la lectura
De Inicio (Bienvenida) un qué y Cómo: Iniciaremos realizando un diálogo para saber cómo amaneció cada uno de los niños, qué desayunó, qué otra actividad realizó, etc.
cómo: Seguidamente, les enseñaré la canción “Ser amigos” para iniciarlos en el tema del buen trato. Cada uno pasará a llenar la autoasistencia a medida
que los voy nombrando. Empezaremos a aprender la poesía de los sentidos.
Describa El Debe escribir QUE: Se les hará un conversatorio a los niños y niñas en donde les hablaremos acerca de los animales domésticos que encontramos en casa
Desarrollo De La un qué y COMO: además se les dará a conocer el nombre de cada animal en el idioma extranjero (ingles).
Explorar)
Describa El Debe escribir QUE: Los niños y niñas a través de sus saberes previos nos darán a conocer sus ideas adquiridas sobre quién es ese personaje.
Desarrollo De La un qué y COMO: ellos trataran de socializar a cada uno de los personajes y sus hábitos en el su entorno
Crear)
Describa El Debe escribir QUE: Los niños y niñas ayudaran a ambientar la sala por medio de sus mimicas; pintando hojas de los de animales domésticos.
Desarrollo De La un qué y COMO: jugaremos a ponerle la cola al burro, llevaré un cartel con un burrito dibujado y una colita por aparte con cinta, les explicaré el juego a los niños y los
Actividad (Vamos A cómo: animaré a participar activamente. Mientras uno trata de ubicar en el puesto la cola, los demás lo motivaran con sus aplausos e indicaciones..
Jugar)
Describa El Cierre De Debe escribir Qué: Generar reflexiones frente al aprendizaje.
La Actividad (Vamos A un qué y Cómo: Damos finalización a las actividades del día, evaluando como estuvieron los niños hoy y. Cómo se sintieron, como fue la participación, que
Casa) cómo: observe que les gustó del día de hoy, felicitando a los niños que participaron y permitiéndoles que expresen sus sentimientos y apreciaciones
sobre lo vivido.
Describa Como Bibliografía No aplica
se escribe NO
APLICA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ¿CUÁLES SON LOS ANIMALES DOMÉSTICOS Y LOS SALVAJES?
 INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA/FORMATIVA: diferencia entre animales domésticos y salvajes.
como organizara
Describa La Actividad Debe escribir QUÉ: Ronda de movimiento – Asistencia – Indagación de saberes previos.
De Inicio (Bienvenida) un qué y CÓMO: Iniciamos con la ronda de “La Conga” dándole la oportunidad a cada uno de los niños de pasar al frente y bailar. Tomaré asistencia
cómo: pidiendo que respondan al llamado diciendo “Presente”. Dialogaré con ellos para saber que conocimientos tienen del cepillado dental y de la
higiene bucal, empezaré preguntándoles cuántas veces cepillan sus dientes.
Describa El Debe escribir QUE: empezamos dándoles unas láminas a los niños en los cuales están los animales domésticos y los animales y voy diciéndole que debemos
Desarrollo De La un qué y hacer
Actividad (Vamos A cómo: COMO: busco los sonidos de cada uno de los animales que que ellos vallan relacionando los sonidos de cada uno de ellos
Explorar)
Describa El Debe escribir QUE: creamos un zoológico en el hogar y trabajamos con nuestra imaginación de que cada uno de los niños tome el papel de uno de los animales
Desarrollo De La un qué y COMO: con los sonidos cada uno de los niños hace la mímica y cada uno de los niños adivina que es el animales que están representando
Crear)
Describa El Debe escribir QUE: jugaremos a el zoológico y a perseguirnos por todo el sitio de labor en el hogar adivinando y divirtiéndonos con los niños a perseguir los
Desarrollo De La un qué y animales salvajes a los animales domésticos
Actividad (Vamos A cómo: COMO: un equipo es los animales salvajes y el otro equipo es los animales domésticos
Jugar)
Describa El Cierre De Debe escribir QUE: ya los niños han descansado y reposado el almuerzo están listos para tomar su merienda, están sentados en sus sillas
La Actividad (Vamos A un qué y COMO: los niños se van para sus casas, hemos terminado nuestra labor por hoy
Casa) cómo:
Describa Como Bibliografía No aplica
se escribe NO
APLICA
como organizara
Describa La Actividad Debe escribir QUE:

De Inicio (Bienvenida) un qué y COMO:
cómo:
Describa El Debe escribir QUE:
Desarrollo De La un qué y COMO:
Explorar)
Crear)
Jugar)
Describa El Cierre De Debe escribir QUE:
La Actividad (Vamos A un qué y COMO:
Casa) cómo:
Describa Como Bibliografía
se escribe NO
APLICA
como organizara

cómo:
Explorar)
Crear)
Jugar)
Casa) cómo:
se escribe NO
APLICA
como organizara

cómo:
Explorar)
Crear)
Jugar)
Casa) cómo:
se escribe NO
APLICA
como organizara

cómo:
Explorar)
Crear)
Jugar)
Casa) cómo:
se escribe NO
APLICA
como organizara

cómo:
Explorar)
Crear)
Jugar)
Casa) cómo:
se escribe NO
APLICA
como organizara

cómo:
Explorar)
Crear)
Jugar)
Casa) cómo:
se escribe NO
APLICA
como organizara

cómo:
Explorar)
Crear)
Jugar)
Casa) cómo:
se escribe NO
APLICA
como organizara

cómo:
Explorar)
Crear)
Jugar)
Casa) cómo:
se escribe NO
APLICA
como organizara

cómo:
Explorar)
Crear)
Jugar)
Casa) cómo:
se escribe NO
APLICA
como organizara

cómo:
Explorar)
Crear)
Jugar)
Casa) cómo:
se escribe NO
APLICA
como organizara

cómo:
Explorar)
Crear)
Jugar)
Casa) cómo:
se escribe NO
APLICA
como organizara

cómo:
Explorar)
Crear)
Jugar)
Casa) cómo:
se escribe NO
APLICA
como organizara

cómo:
Explorar)
Crear)
Jugar)
Casa) cómo:
se escribe NO
APLICA
como organizara

cómo:
Explorar)
Crear)
Jugar)
Casa) cómo:
se escribe NO
APLICA
como organizara

cómo:
Explorar)
Crear)
Jugar)
Casa) cómo:
se escribe NO
APLICA
como organizara

cómo:
Explorar)
Crear)
Jugar)
Casa) cómo:
se escribe NO
APLICA
como organizara

cómo:
Explorar)
Crear)
Jugar)
Casa) cómo:
se escribe NO
APLICA
como organizara

cómo:
Explorar)
Crear)
Jugar)
Casa) cómo:
se escribe NO
APLICA

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Los animales y sus crías

Describa Como Describir

AL DÍA SIGUIENTE, BAGHERA INVITÓ AL NIÑO A DAR UN

CUANDO SHERE KHAN, EL MALVADO TIGRE DEVORADOR

SIN DUDARLO, EL OSO Y LA PANTERA CORRIERON EN SU

Describa La Actividad Debe escribir QUE:

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Describa La Actividad Debe escribir QUE:

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