DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

TEMA 13: SEXUALIDAD Y PERSONALIDAD

La sexualidad en la adolescencia es aquella en la que el
joven se desarrolla física y mentalmente, adquiriendo los
caracteres sexuales secundarios (los que no tienen que ver
con el órgano reproductor, como la nuez en los hombres o
el ensanchamiento de las caderas en las mujeres) y
desarrollando el pensamiento maduro; pero también
despierta un comportamiento sexual, se transforma en un
ser sexual.
La sexualidad no sólo tiene que ver con el acto de
reproducirse, sino que representa la generación de deseos,
sentimientos, fantasías y emociones, es decir, el desarrollo
de una identidad sexual, que se puede definir como aquella
parte de la identidad del individuo que le permite
reconocerse y actuar como un ser sexual.

Características:

Complementariedad y comunión. Es la capacidad de dialogar, comunicarse y

relacionarse con los demás.
Relación entre amor y procreación. Es una consecuencia de la
complementariedad de la mujer y del hombre. Juntos tienen la capacidad de dar
vida a otro ser y, además, cuidarlo y formarlo.
Vinculación afectiva. Es la expresión del sentimiento que se da entre dos
personas que se conocen y se aprecian. Esta vinculación implica el conocimiento y
la aceptación libre del otro como persona y amarlo. La forma más reconocida de
vinculación afectiva es el amor; pero un amor sin egoísmo, responsable y
respetuoso por la otra persona.

LA PERSONALIDAD

La personalidad es un conjunto de formas de comportarse y pensar que suponen

diferencias individuales y que se
ven afectadas por el desarrollo de la
persona. Incluye actitudes, formas
de relacionarse con los demás,
habilidades, hábitos y formas de
pensar.
Se trata de un constructor, que al igual
que la inteligencia, ha generado
numerosas investigaciones. A lo largo de la historia, numerosas personas han
intentado definirla, así como plantear posibles teorías que faciliten la comprensión
de un concepto, que a simple vista parece fácil.
Se trata de la organización dinámica o conjunto de procesos que integran el flujo
de la experiencia y la conducta.
Otros la definen en relación al autoconcepto (cómo se define el individuo), o el
sentido del individuo de quien es él.
 DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

Forma característica de pensar y comportarse, como hábitos, actitudes, o, en

general, peculiar forma de adaptación al entorno.
El temperamento se refiere al estilo constitucional del comportamiento, es decir,
a las diferencias de carácter constitucional que se dan en los procesos de
reactividad fisiológica y autoregulación, y que están influidas a lo largo del tiempo
por la herencia, maduración y experiencia.
Características asociadas al temperamento:
Dimensión biológica: influencia innatas y constitucionales que influyen en la
personalidad.
Origen genético y base biológica.
Desarrollo temporal, es decir, está sujeto a procesos de maduración y experiencia.
Aparición temprana (en los primeros años de vida antes de la personalidad).
Vinculado a la esfera de las emociones, incluyendo dimensiones de la forma y estilo
de la conducta.
Para entender mejor en qué consiste el temperamento pensemos en los test de
neonatos que evalúan temperamento, cuánto tarda en despertarse y cuánto en
calmarse.
El carácter, a diferencia del temperamento, está en función de los valores de cada
sociedad, de su sistema educativo y cómo son transmitidos.
Se trata de un conjunto de costumbres, sentimiento, ideales, valores… que hace
relativamente estables y predecibles las reacciones de un individuo.
Incluye valores (componentes afectivos y cognitivos) y componentes
motivacionales y comportamentales.
Un ejemplo sería: «si yo tengo una idea, una costumbre, un valor, eso puede hacer
o va a influir en el comportamiento que yo tenga o en las metas que pretendo
alcanzar.

TEMA 14: LA PAREJA, AMOR Y SEXO

LA PAREJA
El aumento del deseo y de
la actividad sexual va a
propiciar que las
relaciones sentimentales
entre los adolescentes se
caractericen por una
elevada atracción física y
una intensidad de
sentimientos. Las
primeras citas o
encuentros se suelen dar
dentro de su grupo de amigos y suelen ser poco estables y duraderas, con
prioridad a las relaciones o encuentros sexuales. Pero si la relación progresa,
ambas partes pueden empezar a implicarse más y a necesitar mayor intimidad
fuera del grupo de la pandilla, a aumentar el compromiso entre ellos e incluso a
desear que quieran compartir su tiempo en pareja con familiares.
 DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

El concepto de amor romántico y de la pareja tiende a idealizarse o sobrevalorarse

en la etapa de la adolescencia y puede ser un motivo para que el/la adolescente
tolere ciertos comportamientos equivocados o los normalice tales como celos,
chantajes, falta de confianza e incluso conductas violentas o embarazos no
deseados. La falta de conocimiento y las creencias erróneas en torno al papel de la
mujer en el seno de la pareja, pueden ser dos de los causantes de comportamientos
indeseados. Por tanto, con tal de realizar una prevención de este tipo de
situaciones, es fundamental llevar a cabo la psico-educación, con el adolescente
tanto en la familia como en la escuela y tanto en el ámbito sexual como en el
ámbito de las relacione sentimentales.

EL AMOR A LO LARGO DE LA ADOLESCENCIA

Precisamente el que la adolescencia sea una
etapa de tránsito hace que la forma en la que
los adolescentes vivan el amor romántico vaya
cambiando según avanzan en esa edad.
Primera adolescencia. Cuando comienza a
aparecer el amor romántico, la mayoría de los
chicos y chicas lo viven como una forma de
encajar mejor en un grupo. Tener una relación
con alguién es, generalmente, la fórmula que
usan chicas y chicos para formar parte de su grupo de amigos.
Final de la adolescencia. Por el contrario, cuando van pasando los años, el amor
romántico es la vía para encontrar una pareja para la vida.

EL SEXO
El sexo puede cambiar tu vida y tus
relaciones. Tener relaciones sexuales puede
afectar la forma en que te sientes con
respecto a ti mismo o la forma en que los
demás se sienten con respecto a ti.
Muchos adolescentes creen que es
importante esperar hasta que estén
preparados para tener relaciones sexuales.
El momento correcto es diferente para cada
adolescente. Por ejemplo, algunos
adolescentes quizá quieran esperar a ser más grandes (adultos); otros quizá
quieran esperar a que ya estén listos para hacerlo en su relación.
Podrías estar listo cuando:
Puedes ser completamente honesto y confiar en la otra persona y la otra persona
puede confiar en ti.
Puedes hablar con la persona sobre temas difíciles, como sentimientos, otras
relaciones, y si la persona ha tenido una infección de transmisión sexual.
Puedes ser responsable, protegiéndote a ti y a tu pareja de las ITS y de un
embarazo con preservativos y métodos anticonceptivos.
Puedes respetar las decisiones de la otra persona sobre no tener relaciones
sexuales y sobre el uso de protección.
 DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

TEMA 15: SALUD SEXUAL Y RIESGOS

Existen determinados factores que aumentan las posibilidades de que una persona
contraiga una infección de transmisión sexual:
La actividad sexual a temprana edad. Cuanto menor es la edad en la que se
comienza a mantener relaciones sexuales, mayores son las probabilidades de una
persona de contraer una infección de transmisión sexual pues a edades tempranas
hay baja percepción del riesgo, falta de habilidad para negociar con la pareja el uso
de un método de prevención...
Numerosas parejas sexuales. Las personas que tienen contacto sexual con
muchas parejas diferentes corren un mayor riesgo que quienes permanecen con la
misma pareja.
Sexo sin protección. El
preservativo o condón (masculino o
femenino) es el único método
anticonceptivo que reduce el riesgo
de contraer una infección de
transmisión sexual. Los
espermicidas, diafragmas y demás
métodos anticonceptivos pueden
contribuir a prevenir el embarazo,
pero no protegen contra
las infecciones de transmisión sexual.

El Embarazo No Deseado (END), de la

misma forma que las ITS, se asocia con
frecuencia a determinadas conductas:
Inicio precoz de las relaciones
sexuales, ya que supone menor
información y madurez para
afrontarlas.
Utilización inconstante de medidas
de anticoncepción.
Múltiples parejas sexuales.
Prostitución y consumo de drogas.
Los embarazos en menores de 20 años presentan el doble de riesgos
físicos para la madre y el recién nacido: menor peso al nacer, parto distócico,
prematuridad...etc; y mentales como inestabilidad emocional, culpabilidad,
ansiedad, depresión…etc.
Desde el punto de vista social, está ampliamente reconocido que el embarazo en
adolescentes y la maternidad temprana están asociados a factores como el fracaso
escolar, el aislamiento social o la pobreza.
 DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

Cómo promover la abstinencia

Al abordar el tema de los adolescentes y el sexo, nunca es demasiado tarde para
hablar sobre la abstinencia. Ya sea que tengas la fuerte convicción de que tener
sexo antes del casamiento está mal o que simplemente quieras posponer la vida
sexual de tu hijo adolescente hasta que sea más maduro, explícale lo que sientes al
respecto. Si compartes los motivos en los que se basan tus creencias, es más
probable que tu hijo adolescente comprenda y adopte tus valores.
También, pregúntale a tu hijo qué piensa sobre sus propios valores y qué espera
del futuro, y piensa cómo crees que los afectará el sexo. Explícale lo siguiente:
La combinación de adolescentes y sexo puede ser peligrosa
Existen muchas formas, que no están relacionadas con el sexo, de demostrar los
sentimientos hacia otra persona
La única forma segura de prevenir el embarazo adolescente y las infecciones de
transmisión sexual —como la clamidia, la gonorrea, el virus del papiloma humano,
el herpes y el VIH— es la abstinencia sexual (oral, vaginal o anal)
Conversar sobre las opciones de métodos anticonceptivos
Comprender los métodos anticonceptivos es importante para todos. Sin importar
si tu hijo adolescente decide tener sexo o esperar, asegúrate de que sepa cómo
prevenir un embarazo y protegerse de las infecciones de transmisión sexual.
Preservativos
Enfatiza la importancia de siempre usar preservativos cuando tenga relaciones
sexuales, incluso si tu hijo adolescente usa otro método anticonceptivo.
Usar preservativos de forma correcta y en todas las relaciones sexuales es la
protección más eficaz contra las infecciones de transmisión sexual para los
adolescentes sexualmente activos.
Los preservativos ayudan a
prevenir el embarazo.
Anticonceptivos recetados
Hay varios anticonceptivos
recetados que pueden prevenir
el embarazo en adolescentes.
El Colegio Americano de
Obstetras y Ginecólogos
recomienda que las
adolescentes primero
consideren un método
anticonceptivo reversible de
acción prolongada, como los
dispositivos intrauterinos y los implantes anticonceptivos, dado que estas opciones
son muy eficaces y no hay que pensar mucho en el tema una vez colocados.
Los métodos anticonceptivos de venta con receta médica que pueden contribuir a
la prevención del embarazo en adolescentes son los siguientes:
Dispositivos intrauterinos (Mirena, Skyla, Paragard)
Un implante anticonceptivo (Nexplanon)
Píldoras anticonceptivas combinadas
El parche anticonceptivo (Xulane)
El anillo vaginal (NuvaRing)
La inyección anticonceptiva (Depo-Provera)
 DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

Para obtener una receta médica a fin de comprar este tipo de anticonceptivos, tu
hija adolescente tendrá que consultar al médico. Antes de programar la cita
médica, pregúntale si prefiere que la atienda una médica.
Explícale a tu hija adolescente que el médico probablemente haga lo siguiente:
Revisar su historia clínica