LOS MINIMEDIOS COMO UN SOPORTE A LA PRODUCCIÓN TEXTUAL DE GRUPOS EDUCATIVOS

ESCOLARES DETERMINADOS
Lic. Gersón René Sosa Correa

La sociedad en la actualidad está inmersa o súper saturada de una amplia variedad de multimedia en la
comunicación, probablemente nadie podrá controlar la emergencia diaria de estas. Surge de ahí la multifacética
urgencia de recurrir a grupos pequeños detallados en la amplitud de la palabra mini medios que
L
etimológicamente proviene del de pequeño, determinado, breve, mínima, miniaturista, minimizar, menor parte
según los diccionarios enciclopédicos que determinan su entera formación.
Mientras que la terminología medio, día. del lat. medius. Igual a la mitad de algo. Medio metro. Que está
entre dos extremos, en el centro de algo o entre dos cosas. Que está intermedio en lugar o tiempo. Que
corresponde a los caracteres o condiciones más generales de un determinado grupo social, pueblo, época, etc.
En otras palabras, se refiere a medios escritos que aglutinan a un conjunto o determinado grupo social que se
unen a partir de objetivos, contenidos, criterios metodológicos e incluso a técnicas de evaluación que al final
orientaran a la actividad académica de enseñanza aprendizaje. Este manejara como un sustento teórico la
construcción del currículo que permite planificar las actividades académicas de forma general, ya que lo
específico viene determinado por los planes y programas de estudio, mediante la construcción curricular la
institución plasma su concepción de educación.
En el libro de Adolfo Portada “Mini medios instrumentos para una comunicación estratégica” de
producciones mediáticas en uso de los mini medios escrito se aborda cuestiones relacionadas con la teoría y
práctica de los mini medios a través de la aplicación de la teoría de los intereses constitutivos del conocimiento
en contextos diferenciados donde los grupos son formados a partir del interés común. En este modelo
pedagógico de enseñanza se considera imprescindible que hoy profesoras, profesores y estudiantes posean un
mayor grado de control de su práctica, así como de las situaciones en que se producen los procesos de
enseñanza y aprendizaje dentro de la sociedad boliviana.
Durante las clases de Lenguaje-Literatura del nivel de secundario los mini medios escritos hoy con sus
ventajas y poder persuasivo mediante color, sonido y movimiento que tienen ayudan en la didáctica de la
educación a llegar a una eficaz y buena relación entre profesor y estudiante así mejorando el proceso sistemático
de la enseñanza y aprendizaje.
Por lo cual nos cuestionamos la acción descriptiva porque el contexto actual se interpreta que las unidades
educativas no aprovechan las ventajas de la tecnología educativa como el uso del texto escrito como un mini
medio en el aula para que así se vaya mejorando al proceso de enseñanza y aprendizaje y la relación entre
profesor y estudiante (dialogo), y a raíz de esto surge la siguiente pregunta: ¿Cuál es el aporte del mini medio en
la didáctica de la educación para el aprendizaje de la asignatura de lenguaje-literatura del Colegio Particular
Sagrado Corazón de Jesús de Yacuiba, departamento Tarija.
Los mini medios escritos y luego impresos son un tipo de soporte comunicacional utilizados para la
comunicación de desarrollo, los cuales se abren generalmente a un público alfabeto, pero el juego con imágenes
permite también su apertura a otros públicos más. El presente artículo tiene como objetivo esquematizar el uso
de mini medios impresos que apoyan proyectos de desarrollo y, a la vez, dar a conocer pautas útiles para la
producción de este tipo de materiales desde su planificación, edición, validación y distribución.
Los mini medios escritos son un tipo de soporte comunicacional utilizados como herramientas básicas de la
comunicación, actuando como un soporte fundamental para las acciones planificadas por proyectos de desarrollo
institucional. Estos escritos al final se denominan impresos porque son publicaciones que generalmente pasan
por la imprenta, aunque hoy en día también pueden ser impresos en una impresora o distribuidos de manera
virtual, siendo sus principales elementos el texto y la imagen. Este tipo de mini medios es bastante útil para
comunidades con un buen nivel de lectura y escritura, aunque dependiendo la fuerza que se dé a las imágenes,
también podrían llegar a ser muy útil con otros grupos sociales de bajo nivel de lectura.
El presente texto tiene el objetivo de esquematizar el uso de minimedios escritos que apoyan proyectos de
desarrollo dentro del aula, y a la vez, dar a conocer pautas útiles para estudiantes y profesionales de área que
trabajan continuamente con la producción de este tipo de materiales.
La función que puede llegar a tener este tipo de minimedios varía según el objetivo con el que se trabaja,
pueden ser minimedios de: la motivación de un público, apoyo a la capacitación, apoyo a una socialización
estudiantil, publicitaria, referencia o información y también de estudio.
Según el público y el tipo de material a realizarse, es importante tomar en cuenta cómo se transmitirá el
mensaje, y eso va muy ligado al tipo de lenguaje que se utilizara, por ejemplo: técnico, coloquial, periodístico,
publicitario. Graham Thiele, junto a otros autores (cf. 1994: 4), señala que entre las ventajas de la comunicación
escrita está su adaptabilidad a muchas materias y temas, conservación del mensaje (se lo puede guardar), su
potencial de alcanzar a varias personas, además de inspirar confianza (respaldos escritos). Pero entre las
desventajas se halla que es un medio utilizado sobre todo para alfabetos, tiene un carácter impersonal, muchas
veces es difícil de distribuirlo, además de evaluar si lo han leído o no.
Básicamente un minimedios se combina dos elementos primordiales: la imagen y el texto. En el caso de
minimedios escritos se recomienda: Utilizar imágenes representativas. Las imágenes acompañan al texto, por lo
que necesitan tener coherencia con el mismo y ser claras. Es importante, en el caso de las fotografías, utilizar
imágenes de buena resolución más de dos megapíxeles para que exista una buena lectura de las mismas, pero
además acompañarlas siempre con pie de foto. Como indica la Asociación de la Promoción para el Desarrollo
(ESPIGAS): "Las fotografías son un medio sencillo y barato de hacer presentaciones y animar a grupos
pequeños" (2006: 48). Además de una redacción de forma clara. Es importante tener las ideas ordenadas al
momento de redactarlas, además se debe tomar en cuenta el tipo de material que se quiere realizar para saber
qué cantidad de texto redactar. Se debe tener cierto cuidado con las palabras que se utilizarán. Se recomiendan
oraciones simples, no caer en redundancias, utilizar un vocabulario sencillo, tener cuidado con los adjetivos,
redactar párrafos breves, claros y precisos, y sobre todo, respetar normas de redacción. Es importante además
tener en cuenta el público a quien se quiera llegar para realizar armar correctamente el mensaje.
Por eso estos medios son diversos al ser escritos que se diferencian entre sí por el formato que tienen, su
función y determinado público al que van dirigidos. Para la redacción es importante seguir tres pasos
fundamentales (THIELE et.al 1994: 2). Primero el de pensar en el grupo meta de la publicación, segundo analizar
el propósito que tiene el material (objetivo) y al final Determinar los objetivos específicos que se quiere lograr.
Los minimedios se organizan en dos grupos según quién los realiza. Por un lado, están los minimedios
impresos elaborados por los profesionales de la organización (comunicadores, sociólogos, pedagogos,
ingenieros) y como segundo grupo están los minimedios que son trabajados conjuntamente entre los profesores
y los estudiantes público meta.
Los minimedios escritos son utilizados generalmente a continuación se señalarán algunos de los
minimedios que habitualmente son utilizados en los procesos de comunicación para el desarrollo. Como se indicó
anteriormente, tales pueden ser elaborados sólo por profesionales como ejemplo de formación y el público meta
que está en formación como estudiantes de la unidad, de ambas maneras, al final del proceso, siempre es
necesaria la validación del material.
Se señalará el nombre del material, la función que por sus características puede tener, el público meta
recomendado y su amplitud en cuanto a tamaño y número de páginas.
Entre otros minimedios, que son elaborados generalmente junto con el público meta, están la tarjeta de
presentación, currículo, panfletos, papelógrafo, publicidades, trípticos, boletines, anuncios, banners e incluso los
carteles o grafitis, pero a diferencia de los demás señalados, no ingresan a la categoría de impresos porque son
elaborados generalmente en talleres y a mano alzada o una simple impresora casera.
Los minimedios expuestos serían categorizados como materiales escritos, los cuales son muy útiles en los
proyectos de desarrollo para obtener u organizar información. Posteriormente, la información expuesta puede ser
guardada a través de fotografías y si es transcrita, puede llegar a convertirse en algún minimedio impreso de
información para su difusión.
Las elaboraciones de estos instrumentos escritos varían según la secuencia de la formación, tipo de
material y población neta a la que se aboquen. Los pasos para la elaboración del material escrito van desde la
planificación hasta la distribución del material. El tiempo en el que se elabora un material depende de la calidad
de información otorgada (texto e imagen), el tipo de material, las revisiones del documento, la edición y la
validación.
Para elegir qué minimedio utilizar, es importante comentar con el proceso de planificación, donde se trazan
los objetivos, se define el público meta y se analiza los costos de producción, tiraje, etc., con ello se puede
avanzar fácilmente en el manejo de la información y de la imagen para tener un primer borrador del documento.
Este borrador pasa a una revisión técnica de pares, que pueden ser dos técnicos en el tema o un técnico y un
partícipe del público meta. Paralelamente, la información también es trabajada por el estudiante comunicador,
quien realiza una edición comunicacional, la cual consiste en revisar el mensaje en relación al público meta.
El autor profesor como editor realiza una evaluación de las revisiones de su trabajo y procede a un
documento final, que puede ir directo a diagramación o puede volver al proceso de edición, dependiendo del
autor y el comunicador a cargo.
Otro punto importante en el proceso de elaboración del material, es la validación, que consiste en ir donde
el público meta para conocer si se logra la transmisión del mensaje del material como se lo había planificado.
Para ello, es importante tener en mente que se realiza una validación de los materiales, no de la gente, es decir,
se hace preguntas en relación directa con el tipo material (fotografías, tamaño de letra, calidad, tipo de letra,
colores, etc.) y con el mensaje que se trabaja, es decir, si se lo entiende o no, y qué se podría realizar para una
mejor transmisión de éste.
 La validación puede ser trabajada bajo una entrevista semi estructurada o en grupos focales, lo
recomendable sería en grupos focales para que, a través del diálogo, pueda obtenerse mayor información del
público meta.
Por último, es de suma importancia el control de calidad del documento y la distribución del mismo, ya que
poco sentido tiene un minimedio que no llegue a su público.
Se lo puede distribuir en talleres, en viajes de campo, ferias, visitas, y otros. Lo ideal es lograr una
distribución masiva en talleres o cursos de capacitación, para explicar paralelamente el uso que deben dar al
material y recibir una retroalimentación del mismo, lo cual siempre es muy útil para la reimpresión del minimedio.
Dentro de este marco referencial se admite al final que los minimedios escritos, al ser un soporte muy
utilizado en la comunicación educativa para el desarrollo, son trabajados bajo una lógica de pasos que tiene el
objetivo de presentar un mensaje que llegue a ser recibido por el público meta sin interferencias
comunicacionales, es decir, que pueda ser comprendido en su totalidad.
Hoy en día, las teorías y las prácticas en el área se han abierto a la elaboración conjunta de proyectos con
el público meta y, por ende, se puede trabajar en la elaboración conjunta de estos materiales, es decir, el
receptor, el técnico y el comunicador, lo que se abre como una ventaja al momento de transmitir el mensaje, ya
que el mismo público está involucrado desde el principio en el proceso y, por ende, el mensaje se hace
muchísimo más claro y es mejor recibido.
Finalmente se cumple que el uso de los minimedios son un aporte particular a la población a cual se
aboque esto claro desde la didáctica de la educación para el aprendizaje de la asignatura de lenguaje-literatura
en el Colegio Particular Sagrado Corazón de Jesús de Yacuiba, departamento Tarija., Esta comunicación
escrita desarrolla o exige poner mucha atención en la respuesta de los estudiantes que va a recibir dicho
mensaje escrito como retroalimentación que se presenta en la validación y en la distribución del material, puesto
que los procesos deben ser circulares y las respuestas que lleguen del público meta son tal vez las más
importantes para proseguir los procesos de elaboración de materiales. Proceso educativo exitoso en cuanto el
uso de sus herramientas, Este al final no debe irse de la mente del comunicador estudiante que una de sus
tareas es mediar la preparación, la emisión y la recepción de los mensajes, una recepción que se hace emisor de
críticas para mejorar el manejo de los mensajes y formatos de los minimedios escritos exitosos. No solo para el
profesor sino también para los diferentes estudiantes que son parte de la asignatura.

Bibliografía
BERTHOUD, Oliver (1992). Imágenes y textos para la educación popular. Orientaciones metodológicas
con énfasis en la elaboración de impresos para neolectores/as. La Paz. CIMCA y Comunica-Tegucigalpa.
B ESPIGAS (2006). Construyendo procesos de campesino a campesino [Documento PDF). Lima. S/Ed.
MEFALOPULOS, Paolo y KAMLONGERA, Chris (2008). Diseño participativo para una estrategia de
comunicación. Roma. FAO.
PORTADA, Rubén (2006) Minimedios instrumentos para una comunicación estratégica. Mac impresores.
Oruro. Bolivia.
THIELE, Graham, et.al., (1994). Producción de publicaciones divulgativas: Comunicación Escrita Efectiva.
Santa Cruz. CIAT.

CUESTIONARIO

1.- ¿Qué es un minimedio?

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2.- Escribe ejemplos de minimedios.
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 LOS MINI MEDIOS Y SU IMPORTANCIA

Los mini medios nacen de la injerencia política de los medios tradicionales llamados medios alternativos o
comunicación alternativa con el fin de informar y comunicar y estos mini medios se hicieron una forma de
informar que fue usad por diferentes organizaciones
Son más usado los mini medios en organizaciones sociales y en colegios con el fin de informar de un tema en
específico en la cual se realiza periódicos murales en unidades educativas y como también afiches o folletos de
un acontecimiento
Los mini medios corporales son más de corporales, puede realizarse en teatros producción de videos, bailes en
la cual expresan una forma de comunicar e informar de un hecho en o acontecimiento
Existen tres tipos de mini medios los auditivos los impresos y los visuales entre los impresos están los periódicos
murales, volates, afiches y también estaría los grafitis ya que expresan algo estos son usados por estudiantes de
colegio por movimientos sociales por comunidades ayllus y los medios auditivos son las radios novelas y en los
visuales podemos encontrar las obras teatrales, títeres y como la danzas que expresan un hecho o una
información.
Los mini medios no es necesario que lo manejen los comunicadores sino son usados por cualquier persona
como también organizaciones sociales o unidades educativas con el fin de informar y comunicar

Los mini medios están hecho para informar a pequeños grupos no a gran escala como los medios tradicionales
ya que los medios grandes como ser la radio televisión y la prensa cubre al gran escala como también tiene fin
de lucro no solo en lo económico sino también en lo político mientras los mini medios es que da una información
que no tenga injerencia política ni con fin de lucro ya que estos materiales no tiene costo
CLASIFICACIÓN DE LOS MINIMEDIOS
EL PERIÓDICO MURAL
El periódico mural o periódico escolar es un medio de comunicación que regularmente se elabora por los propios
alumnos con la guía del maestro y emplea una temática variada. Aunque generalmente se utiliza para dar a
conocer efemérides, las potencialidades del mismo abarcan otros tópicos, como la promoción de tradiciones y
costumbres, arte, cultura entre otros
• Un periódico mural bien elaborado no debe ser un simple «collage» de textos e imágenes, sino que, para que
exista un aprendizaje verdadero, es necesario seguir un proceso con las siguientes etapas generales:
a) Elegir el tema.
b) Asignación de roles
c) Búsqueda de materiales
d) Selección y discriminación del material
e) Resumen.
EL VOLANTE
Un volante es un documento que normalmente (no siempre) mide un cuarto de una hoja tamaño carta o media
carta.
Un volante es un medio de publicidad económica, que muchas veces se entrega en la mano, o se coloca en
algún lugar específico para que la gente lo tome.
Normalmente pueden ser en blanco y negro debido a que casi siempre se utilizan por un bajo presupuesto.
El uso del volante se recomienda para períodos de publicidad de corto plazo, osea, ofertas especiales, precios
especiales o paquetes.
También se pueden usar para promocionar eventos, lugares o personas, siempre bajo el marco del bajo
presupuesto publicitario.
El volante es el medio menos efectivo y de menor permanencia. Por lo que la inversión en el, debe ser la última
opción.
La información del volante debe ser concreta, resumida y llamativa. Poniendo la mayor atención del consumidor
en el punto más importante del mensaje.
EL AFICHE
Lo primero que vamos a hacer es determinar el origen etimológico del término afiche. En este sentido, tenemos
que establecer que se trata de una palabra que deriva del vocablo francés “affiche”, el cual, a su vez, emana de
la palabra latina “affictum”, que puede traducirse como “pegado a” o “fijado”.
Afiche es un término que hace referencia a un cartel. Se trata, por lo tanto, de una lámina de papel o de otro
material en la que hay textos o figuras que se exhiben con diversos fines.
Por ejemplo: “Colgaron un afiche en la puerta de la escuela para informar que mañana no habrá clases”, “El
afiche de la nueva película de Tarantino es muy polémico”, “Tenemos que salir a pegar los afiches para difundir
el concierto”.
La noción de afiche se utiliza en América Latina, pero no tanto en España. Todo material impreso que transmite
algún tipo de mensaje visual y que sirve como anuncio para la difusión de una cierta información puede definirse
como afiche.
Un afiche, por lo tanto, puede ser una lámina que promociona un producto, un servicio o un evento. En este caso,
los afiches buscan atraer la atención de los potenciales consumidores o clientes para incrementar las ventas: “La
empresa cubrió la ciudad con afiches para promocionar su nueva bebida cola”, “¿Has visto el afiche del circo? La
entrada para la función de hoy se ofrece con un 50% de descuento”, “El afiche indica que, si contratas el servicio
antes de fin de mes, tendrás tres meses bonificados”.
En este sentido, tenemos que exponer además que afiche no sólo se trata de una imagen sino que ese mismo
término se emplea para hacer referencia al texto que lo que hace es promocionar un producto, un evento, un
partido político, un servicio…
Este tipo de texto hay que exponer que cuenta con unas claras señas de identidad que le diferencian de otros
documentos:
• Se establece como objetivo convencer a la persona que lo lee para que compre el artículo, contrate el servicio,
asista a una cita o vote a un grupo político.
• Se puede leer de manera rápida ya que es un texto breve.
• No obstante, es muy claro y también muy conciso.
• Debe tener un eslogan que sea directo y que deje la huella necesaria.
• Irá acompañado de una imagen gráfica que será la encargada de enfatizar y de convencer aún más.
• Tiene que estar realizado en un lenguaje sencillo para que sea entendido por el mayor número de personas
posible.
• Es importante que tenga una estructura claramente jerarquizada, donde lo más importante esté al principio.
• Debe plantearse el afiche con una tipografía legible, llamativa y que atraiga la atención.
• Debe colocarse en lugares públicos para que sea visto por un elevado número de personas.
Los afiches también pueden utilizarse en política para difundir las propuestas de una partido o para hacer
campaña a favor de algún candidato: “El candidato opositor asegura, desde sus afiches, que creará tres mil
puestos de empleo en un año”.
EL FOLLETO
Un folleto es un texto impreso en pequeñas hojas de diferentes formas que sirve como una herramienta
publicitaria. Generalmente los folletos son entregados en mano en la vía pública con información de interés sobre
restaurantes, bares, lugares turísticos o similares, aunque también son utilizados con la misma finalidad siendo
dejados en mostradores u otros muebles en lugares como agencias turísticas y allí cada quien toma el folleto que
le interesa.
Los folletos existen como medio de comunicación desde que se inventó en Europa la imprenta, en el siglo XVI.
No eran como los actuales, ya que esos eran folletos porque era la única forma de impresión existente: una
carilla con un breve texto.

El folleto más común es aquel de forma rectangular que tiene dos caras y se entrega en la calle, hay muchas
formas, como los trípticos o dípticos. Los folletos son útiles para difundir información de todo tipo, no
necesariamente son entregados con el fin de vender un producto o servicio. Por ejemplo se pueden entregar en
una veterinaria folletos sobre lugares en donde adoptar mascotas o sobre el maltrato animal, a modo de
campaña de conciencia.
Los diseñadores gráficos o publicistas son quienes de mejor forma podrán diseñar los folletos, dado que han
estudiado justamente técnicas gráficas que les permiten que todo se ajuste al tamaño del folleto, a los requisitos
del cliente y demás detalles.
En general la información que se divulga como contenido de los folletos no tiene términos muy específicos de un
tema, sino que se busca que el público en general pueda comprender lo que lee, porque además repartiendo en
la calle no se puede saber cuál es el nivel académico de quien recibe esa información. En ciertos casos sí se
utiliza un lenguaje que requiere importantes conocimientos, como puede suceder en un congreso. El texto debe
ser conciso y sin rodeos, debe mostrar enseguida su intención con palabras claves y complementar la
información con imágenes de ser posible.
LA HISTORIETA
La historieta gráfica o cómic consiste en la narración de una historia a través de una sucesión de ilustraciones
que se complementan con un texto escrito .También hay historietas mudas, sin texto.
El lenguaje del cómic
 El autor de un cómic organiza la historia que quiere contar distribuyéndola en una serie de espacios o
recuadros llamados viñetas.
 El texto escrito suele ir encerrado en lo que conocemos como globo o bocadillo que sirve para integrar
en la viñeta el discurso o pensamiento de los personajes y el texto del narrador. La forma de los
bocadillos depende de la intencionalidad del contenido.

CARACTERÍSTICAS DE UNA HISTORIETA

Es de carácter narrativo, considerando que: tiene la presencia de un narrador como emisor o relator de la
historia; y evidencia el tiempo y la secuencia, enmarcada en viñetas.
Está representada en un lenguaje visual y verbal, teniendo en cuenta que usa imágenes y que puede o no
aparecer en ella un mensaje verbal.
Cumple con la finalidad de entretener, considerando es de tipo distractiva y que debe ser de una sana diversión
para quiénes la lee