ALGEBRA LINEAL

Tarea 2- Sistemas de ecuaciones lineales,

rectas y planos.

Grupo: 100408_247

TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

CEAD DUITAMA
2019

INTRODUCCIÓN
En este documento se planteará, la solución de los diferentes ejercicios básicos,
utilizando conceptos matemáticos de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y
planos, afianzando de esta manera, los conocimientos con respecto al área de
algebra lineal, requeridos para el desarrollo de nuestra vida profesional. (Por Gina
Puerto)

Ejercicio 1: Conceptualización de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y

planos.
Descripción del ejercicio 1:
Luego de haber estudiado los contenidos indicados, presente un mapa conceptual
que ilustre uno de los siguientes contenidos de la unidad 2, utilizando para su
construcción la herramienta Cmaptools o alguna otra similar que facilite su
elaboración. Debe informar en el foro el tema elegido, para que no coincida con la
elección de otro compañero. Los temas que pueden ser seleccionados son:

C) Cuál es la diferencia entre los métodos de solución: reducción de Gauss-Jordan

y eliminación gaussiana.

Ejercicio 2. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en

la solución de problemas básicos.

Descripción del ejercicio 2

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que le

describe y soluciónelo por medio de una reducción de Gauss–Jordan. Valide su
resultado por medio de Geogebra*.

Se desea obtener un preparado semanal que cubra las necesidades mínimas

de una persona en proteínas, hidratos de carbono y grasas. Suponga que el
preparado debe contener una mezcla de los productos A, B y C cuyos
contenidos por onzas son los que se indican en la siguiente tabla:

Proteínas Hidratos Grasas

Producto A 2 1.5 0.5
 Producto B 0.5 3 1.5
Producto C 1.5 2.2 0.5
Disponibilidad 0.5 lb 0.5 lb 0.5 lb

¿Cuántas onzas de cada producto deberán mezclarse semanalmente para

obtener el preparado?
Solución:
Definimos el sistema de ecuaciones:
2𝑥 + 1.5𝑦 + 0.5𝑧 = 4
0.5𝑥 + 3𝑦 + 1.5𝑧 = 5
1.5𝑥 + 2.2𝑦 + 0.5𝑧 = 4.2
Reescribimos en el formato matricial
2 1.5 0.5 | 4
[0.5 3 1.5 | 5 ]
1.5 2.2 0.5 | 4.2
La línea 1 la dividimos en 2
1 0.75 0.25 | 2
[0.5 3 1.5 | 5 ]
1.5 2.2 0.5 | 4.2
Ahora de la segunda línea sustraemos la primera línea y multiplicamos por
0.5; de la tercera línea sustraemos la primera línea y multiplicamos por 1.5.
1 0.75 0.25 | 2
[0 2.625 1.375 | 4 ]
0 1.075 0.125 | 1.2
La segunda línea la dividimos en 2.625
1 0.75 0.25 | 2
11 32
[0 1 | ]
0 1.075 21 21
0.125 | 1.2
De la primera línea sustraemos la segunda línea y multiplicamos por 0.75; de
la tercera línea sustraemos la segunda línea y multiplicamos por: 1.075
 1 6
1 0 − |
7 7
11 32
|
0 1 21 21
0 0 46 46
[ − | −
105 105]
46
La tercera línea la dividimos en − 105

1 6
1 0 −
|
7 7
11 32
0 1 |
0 0 21 21
[ 1 | 1]
1
A la primera línea le sumamos la tercera línea y multiplicamos 7 ; de la segunda
11
línea le sustraemos la tercera línea y multiplicamos 21

1 0 0 | 1
[0 1 0 | 1]
0 0 1 |1
Obtenemos como resultado:
𝑥=1
𝑦=1
𝑧=1

Verificamos el proceso

2.1 + 1.5 ∗ 1 + 0.5 ∗ 1 = 2 + 1.5 + 0.5 = 4

0.5 ∗ 1 + 3.1 + 1.5 ∗ 1 = 0.5 + 3 + 1.5 = 5

1.5 ∗ 1 + 2.2 ∗ 1 + 0.5 ∗ 1 = 1.5 + 2.2 + 0.5 = 4.2

De esta manera observamos que las onzas requeridas de cada producto, para
realizar el preparado semanal mente es:

𝑃𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑡𝑜 𝐴 = 1
𝑃𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑡𝑜 𝐵 = 1
𝑃𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑡𝑜 𝐶 = 1

Verificación en Geogebra
Ejercicio 3. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la
solución de problemas básicos.
Ejercicio 3. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la
solución de problemas básicos.

Descripción del ejercicio 3

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que le
describe y soluciónelo por medio de una reducción de Gauss–Jordan. Valide su
resultado por medio de Geogebra*.

“Un virus ha destruido parte de la información de los datos de aprobación del

curso de Álgebra Lineal (e-learning) del año 2018.
Se ha logrado rescatar parte de la base de datos, sabiendo que el promedio
de estudiantes del curso de Álgebra Lineal (e-learning) que entregaron y
aprobaron las tareas 1, 2 y 3 del periodo 16-04 de ese año fue de 1.243
estudiantes.
Se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 2 supera en
230 estudiantes al promedio de los que aprobaron la Tarea 1 y la Tarea 3.
Así mismo, se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 3
es menor en 90 estudiantes al promedio de los estudiantes que aprobaron las
Tareas 1 y 2.
Con estos datos, se busca saber cuántos estudiantes aprobaron cada una de
las tareas del curso y reconstruir así los datos estadísticos del informe a
presentar.”
Recuerde que dentro de las operaciones elementales entre filas es válido el
intercambiar una fila por otra, lo que en ocasiones podría facilitar el procedimiento.

SOLUCION:
Definimos variables para cada dato:

𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑡𝑎𝑟𝑒𝑎 1 = 𝑎
𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑡𝑎𝑟𝑒𝑎 2 = 𝑏
𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑡𝑎𝑟𝑒𝑎 3 = 𝑐

Para definir las ecuaciones hacemos uso de cada dato

Ecuación número 1:

𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 1243

Ecuación 2

Para hallar la segunda ecuación organizamos términos de modo que queden las
variables a y c a un lado del = y el 230 pasa a restar.

1 1
−230 + 𝑏 = 𝑎 + 𝑐
2 2
Agrupamos términos semejantes

1 1
𝑎 + 𝑐 − 𝑏 = −230
2 2

Ecuación 3

C < 90 al promedio de a y b

1 1
𝐶= 𝑎 + 𝑏 − 90
2 2
Agrupamos términos semejantes

1 1
𝑎 + 𝑏 − 𝑐 = 90
2 2
De esta manera las ecuaciones quedarían así:

Ecuación 1: 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 1243
1 1
Ecuación 2: 2 𝑎 + 2 𝑐 − 𝑏 = −230
1 1
Ecuación 3: 2 𝑎 + 2 𝑏 − 𝑐 = 90
Hacemos uso del sistema de ecuaciones en forma de matriz y la resolvemos por el
método de reducción de Gauss–Jordan.

1 1 1 | 1243
[0.5 −1 0.5 | −230]
0.5 0.5 −1 | 90

Para hallar el primer resultado sustraemos de la segunda línea la primera línea y la

multiplicamos por 0.5; de igual forma de la tercera línea sustraemos la primera línea
y multiplicamos por 0.5.

1 1 1 | 1243
[0 −1.5 0 | −851.5]
0 0 −1.5 | − 531.5

Ahora la segunda línea se divide en -1.5

1 1 1 | 1243
1703
[0 1 0 | ]
0 0 3
−1.5 | − 531.5

En la primera línea sustraemos la segunda línea y multiplicamos por 1

2026
1 0 1 |
3
1703
0 1 0 |
0 0 3
[ −1.5 | − 531.5]

Dividimos la tercera línea en -1.5

2026
1 0 1 |
3
1703
0 |
0 1 3
0 0 1063
[ 1 | ]
3
De la primera línea sustraemos la tercera línea y la multiplicamos por 1

1 0 0 | 321
1703
0 |
0 1 3
0 0 1063
[ 1 | ]
3

Obtenemos como resultado:

𝑎 = 321

𝑏 = 567.66

𝑐 = 354.33

Ahora vamos a verificar el proceso

321 + 567.66 + 354.33 = 321 + 567.66 + 354.33 = 1243

0.5 ∗ 321 − 567.66 + 0.5 ∗ 354.33 = 160.5 − 567.66 + 354.33 = −230

0.5 ∗ 321 + 0.5 ∗ 567.66 − 354.33 = 160.5 + 567.66 − 354.33 = 90

Vemos que el proceso es realizado correctamente.

Verificación en Geogebra
Ejercicio 4. Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de
problemas básicos.
Descripción ejercicio 4.

Defina las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas, de las siguientes

rectas, y grafíquelas con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como Scilab,
Octave o Matlab):
a. De la recta que pasa por los puntos P= (-3,4,8) y Q= (2,5,7).
b. De la recta que pasa por el punto R=(-5, 4,-3) y que es paralela a la
recta que pasa por los puntos A=(-2,4,6) y B=(1,-3,5).
c. De la recta que pasa por el punto S= (-9, 6,11) y cuyo vector director
es V= (-2, 7,-6).
SOLUCION:

a. De la recta que pasa por los puntos P= (-3,4,8) y Q= (2,5,7).

Ecuación vectorial:

Dado los puntos 𝑃 = (−3,4,8) y 𝑄 = (2,5,7), vamos a obtener el vector que va de P

a Q y el que va de Q a P.

⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃𝑄 = 𝑄 − 𝑃 = (2,5,7) − (−3,4,8) = (2 − (−3), 5 − 4,7 − 8) = (5,1, −1)

⃗⃗⃗⃗⃗
𝑄𝑃 = 𝑃 − 𝑄 = (−3,4,8) − (2,5,7) = (−3 − 2,4 − 5,8 − 7) = (−5, −1,1)
Ya que tenemos el punto 𝑃 = (𝑝1, 𝑝2, 𝑝3 ) y un vector 𝑣 = (𝑣1 , 𝑣2, 𝑣3 ) podemos describir
los puntos (𝑥, 𝑦) de la recta que pasa por el punto P y tiene la dirección de vector.

(𝑥, 𝑦) = (𝑝1, 𝑝2, 𝑝3 ) + 𝑆 ∗ (𝑣1 , 𝑣2, 𝑣3 )

Ahora escribimos la ecuación vectorial de la recta 𝑟 que pasa por los puntos 𝑃 =
(−3,4,8) y 𝑄 = (2,5,7).

⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃𝑄 = (2 − (−3), 5 − 4,7 − 8) = (5,1, −1)
Ecuación vectorial:

(𝑥, 𝑦) = 𝑃 + 𝑆 ∗ ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃𝑄 = (−3,4,8) + 𝑆 ∗ (5,1, −1)

Ecuación paramétrica:
Con base a la ecuación vectorial podemos determinar la ecuación paramétrica.
La ecuación que debemos reescribir es la siguiente para obtener nuestra ecuación
paramétrica.

(𝑎, 𝑏, 𝑐) = 𝑃 + 𝑆 ∗ ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃𝑄
(𝑎, 𝑏, 𝑐) = (−3,4,8) + 𝑆 ∗ (5,1, −1)
Y así obtendríamos la ecuación requerida

𝑎 = −3 + 5𝑆
{ 𝑏 = 4+𝑆
𝑐 =8−𝑆

Ecuación simétrica:

De igual forma la ecuación simétrica se halla con base a la ecuación paramétrica.

𝑎−𝑎1 𝑏−𝑏1 𝑐−𝑐1

La ecuación que vamos a utilizar es: = =
𝑑 𝑒 𝑓
Y así quedaría nuestra ecuación simétrica.

𝑎+3 𝑏−4 𝑐−8

= =
5 1 1

Verificación en Geogebra
_________________________________________________________

b. De la recta que pasa por el punto R= (-5, 4,-3) y que es paralela a la

recta que pasa por los puntos A= (-2,4,6) y B= (1,-3,5).

Ecuación vectorial:

Teniendo los puntos 𝑅 = (−5,4, −3), 𝐴 = (−2,4,6) y 𝐵 = (1, −3,5), vamos a obtener
el vector que va de A a B y el que va de B a A.

⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 = 𝐵 − 𝐴 = (1, −3,5) − (−2,4,6) = (1 − (−2), −3 − 4,5 − 6) = (3,7, −1)

⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐴 = 𝐴 − 𝐵 = (−2,4,6) − (1, −3,5) = (−2 − 1,4 − (−3), 6 − 5) = (3,7,1)

Hacemos uso de la siguiente ecuación:

(𝑥, 𝑦) = (𝑝1, 𝑝2, 𝑝3 ) + ℎ ∗ (𝑣1 , 𝑣2, 𝑣3 )

Ahora escribimos la ecuación vectorial de la recta 𝑟 que pasa por los puntos 𝐴 =
(−2,4,6) y 𝐵 = (1, −3,5).

⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 = (1 − (−2), −3 − 4,5 − 6) = (3,7, −1)
Ecuación vectorial:

(𝑥, 𝑦) = 𝑅 + ℎ ∗ ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 = (−5,4, −3) + ℎ ∗ (3,7, −1)

Ecuación paramétrica:

Con base a la ecuación vectorial podemos determinar la ecuación paramétrica.

La ecuación que debemos reescribir es la siguiente para obtener nuestra ecuación
paramétrica.

(𝑎, 𝑏, 𝑐) = 𝑅 + ℎ ∗ ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵
(𝑎, 𝑏, 𝑐) = (−5,4, −3) + ℎ ∗ (3,7, −1)

Y así obtendríamos la ecuación requerida

𝑎 = −5 + 3ℎ
{ 𝑏 = 4 + 7ℎ
𝑐 = −3 − ℎ

Ecuación simétrica:

La ecuación simétrica se halla con base a la ecuación paramétrica.

𝑎−𝑎1 𝑏−𝑏1 𝑐−𝑐1

La ecuación que vamos a utilizar es: = =
𝑑 𝑒 𝑓

Y obtenemos como resultado:

𝑎+5 𝑏−4 𝑐+3

= =
3 7 1

Verificación en Geogebra
 C. De la recta que pasa por el punto S= (-9, 6,11) y cuyo vector
director es V= (-2, 7,-6).

Ecuación vectorial:
Ya que tenemos el punto 𝑃 = (𝑝1, 𝑝2, 𝑝3 ) y un vector 𝑣 = (𝑣1 , 𝑣2, 𝑣3 ) podemos describir
los puntos (𝑥, 𝑦) de la recta que pasa por el punto S y tiene la dirección de vector.

(𝑥, 𝑦) = (𝑝1, 𝑝2, 𝑝3 ) + 𝑆 ∗ (𝑣1 , 𝑣2, 𝑣3 )

Ahora escribimos la ecuación vectorial de la recta 𝑟 que pasa por el punto y 𝑆 =

(−9,6,11).

⃗ = (−2,7, −6)
𝑉
Ecuación vectorial:

⃗ = (−9,6,11) + 𝑡 ∗ (−2,7, −6)

(𝑥, 𝑦) = 𝑆 + 𝑡 ∗ 𝑉

Ecuación paramétrica:

Con base a la ecuación vectorial podemos determinar la ecuación paramétrica.

La ecuación que debemos reescribir es la siguiente para obtener nuestra ecuación
paramétrica.
 ⃗
(𝑎, 𝑏, 𝑐) = 𝑆 + 𝑡 ∗ 𝑉
(𝑎, 𝑏, 𝑐) = (−9,6,11) + 𝑡 ∗ (−2,7, −6)
Y así obtendríamos la ecuación requerida

𝑎 = −9 − 2𝑡
{ 𝑏 = 6 + 7𝑡
𝑐 = 11 − 6𝑡

Ecuación simétrica:

De igual forma la ecuación simétrica se halla con base a la ecuación paramétrica.

𝑎−𝑎1 𝑏−𝑏1 𝑐−𝑐1

La ecuación que vamos a utilizar es: = =
𝑑 𝑒 𝑓
Y así quedaría nuestra ecuación simétrica.

𝑎 + 9 𝑏 − 6 𝑐 − 11
= =
−2 7 −6
Verificación en Geogebra
Ejercicio 5. Aplicación de la teoría de planos en la solución de problemas
básicos.

Para el desarrollo del ejercicio 5, debe revisar los siguientes contenidos

encontrados en el entorno de Conocimiento de la Unidad 2.

Descripción ejercicio 5.

Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su teoría y grafíquelos

con ayuda de Geogebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):

a) ¿Son paralelos los siguientes planos 𝜋1: 3𝑥 + 8𝑦 − 3𝑧 = 1 y 𝜋2: −15𝑥 −

40𝑦 + 15𝑧 = −5? Justifique su respuesta con el método que corresponda.
Grafique ambos planos.
b) ¿Cuál es la ecuación del plano que contiene los puntos A(-3,7,9), B(2,4,6) y
C(2,2,-1)? Desarrolle claramente el paso a paso necesario para llegar a dicha
ecuación y grafique el plano correspondiente.

SOLUCIÓN:

a) ¿Son paralelos los siguientes planos 1:3x+8y-3z=1 y 2:-15x-40y+15z=-5?

Justifique su respuesta con el método que corresponda. Grafique ambos
planos.

Información del ejercicio:

𝜋1: 3𝑥 + 8𝑦 − 3𝑧 = 1
𝜋2: −15𝑥 − 40𝑦 + 15𝑧 = −5

Para verificar si los planos son paralelos, vamos a identificar los puntos.

𝜋1: (3,8, −3)

𝜋2: (−15, −40,15)

Ahora hacemos uso de la siguiente ecuación:

𝜋1𝑥 𝜋1𝑦 𝜋1𝑧

= =
𝜋2𝑥 𝜋2𝑦 𝜋2𝑧

Vamos a reemplazar los datos suministrados sobre la ecuación

3 8 −3
= =
−15 −40 15
En el siguiente paso lo que hacemos es simplificar y el resultado que obtenemos
es:

1 1 1
− =− =−
5 5 5

Observamos que las coordenadas obtenidas, son proporcionales, entonces

podemos decir que ambos son paralelos.

Verificación en Geogebra

b) ¿Cuál es la ecuación del plano que contiene los puntos A (-3,7,9), B(2,4,6) y
C(2,2,-1)? Desarrolle claramente el paso a paso necesario para llegar a dicha
ecuación y grafique el plano correspondiente.

Primero hallamos los vectores directores de los puntos, A y B; y de A y C

⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 = 𝐵(2,4,6) − 𝐴(−3,7,9)
⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 = 〈5, −3, −3〉
⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 = 𝐶(2,2, −1) − 𝐴(−3,7,9)
⃗⃗⃗⃗⃗ = 〈5, −5, −10〉
𝐴𝐶
Ya que tenemos nuestros vectores determinados vamos a hallar el producto cruz o
también llamado producto vectorial.
⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 ∙ ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 = 𝑍
Para hallar el producto cruz construimos un determinante de tres por tres.

Haciendo uso de los vectores unitarios 𝑖, ⃗ en la primera fila, en la segunda y

⃗ 𝑗⃗ , 𝑘
tercera fila hacemos uso de los componentes de ⃗⃗⃗⃗⃗𝐴𝐵 ∗ ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶

𝑖̂ 𝑗̂ 𝑘̂
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 ∙ 𝐴𝐶 = |5 −3 −3 |
5 −5 −10
Con los datos que obtuvimos en la anterior determinante de 3x3, vamos a
conformar 3 determinantes para cada vector unitario de 2x2.

⃗⃗⃗⃗⃗ −3 −3 5 −3 5 −3 ̂
𝐴𝐵 ∙ ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 = | | 𝑖̂ − | | 𝑗̂ + | |𝑘
−5 −10 5 −10 5 −5

Ahora, resolvemos cada uno de los determinantes de 2x2 y los multiplicamos en

cruz, es decir:
⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐴𝐶 = 𝑖̂((−3) ∙ (−10) − (−3) ∙ (−5)) − 𝑗̂(5 ∙ (−10) − (−3) ∙ 5) + 𝑘̂(5 ∙ (−5)
𝐴𝐵 ∙ ⃗⃗⃗⃗⃗
− (−3) ∙ 5)
Ahora resolvemos las operaciones y obtenemos:
⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐴𝐶 = 𝑖̂(30 − 15) − 𝑗̂((−50) − (−15)) + 𝑘̂ ((−25) − (−15))
𝐴𝐵 ∙ ⃗⃗⃗⃗⃗

De igual manera resolvemos las anteriores operaciones, y observamos que este el

nuevo vector que constituye, el resultado de la operación del producto cruz.
⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐴𝐶 = 15𝑖̂ + 35𝑗̂ − 10𝑘̂
𝐴𝐵 ∙ ⃗⃗⃗⃗⃗
De esta manera se presenta el vector resultante:

𝑍 = 〈15,35, −10〉
Ahora encontramos la ecuación del plano
dado 𝑇 = (𝑥, 𝑦, 𝑧)
Operamos T con el punto A
⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑇 = 𝑇(𝑥, 𝑦, 𝑧) − 𝐴(−3,7,9)
⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑇 = 〈𝑥 + 3, 𝑦 − 7, 𝑧 − 9〉
Igualamos a cero para equilibrar la ecuación y operamos obteniendo la ecuación
del plano.
⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑇 ∙ 𝑍 = 0
⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑇 ∙ 𝑍 = 〈𝑥 + 3, 𝑦 − 7, 𝑧 − 9〉 ∙ 〈15,35, −10〉 = 0
⃗⃗⃗⃗⃗ ∙ 𝑍 = (𝑥 + 3) ∙ 15 + (𝑦 − 7) ∙ (35) + (𝑧 − 9) ∙ (−10) = 0
𝐴𝑇
⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑇 ∙ 𝑍 = 15𝑥 + 45 + (35𝑦 − 245) + (−10𝑧 + 90) = 0
⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑇 ∙ 𝑍 = 15𝑥 + 35𝑦 − 10𝑧 − 110 = 0
⃗⃗⃗⃗⃗ ∙ 𝑍 = 15𝑥 + 35𝑦 − 10𝑧 = 110
𝐴𝑇

Verificación Geogebra

Link del video:

 CONCLUSIONES

 Los métodos de eliminación gaussiana y reducción de gauss Jordan, son una

de las mejores e importantes técnicas, para la solución de ecuaciones en las
áreas de ingeniería y matemáticas en general, contribuyen a la obtención de
resultados óptimos y precisos.
 se aplicaron las distintas técnicas básicas para dar solución a problemas
cotidianos.
 Se definieron las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas para los
diferentes casos.
 Se profundiza los temas de la unidad, encontrando una manera más fácil de
desarrollar y dar solución a problemas de nuestro entorno y labor.
 BIBLIOGRAFIA

 Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México: Larousse - Grupo Editorial

Patria. Disponible en la Biblioteca virtual de la UNAD. Disponible en el
Entorno de Conocimiento.
 Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.
Disponible en el Entorno de Conocimiento

 Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/7081