Universidad de Cuenca

UNIVERSIDAD DE CUENCA
Facultad de Ingeniería
Laboratorio de Física 1 - Mecánica

Práctica № 4: Movimiento Rectilíneo

Uniformemente Variado

Docente:

Ing. Ma. José Campoverde C.

Nombre Autor:

Diego Cumbe- Alex Espinoza-Mateo Jácome

Grupo: 1A
 Universidad de Cuenca

PRÁCTICA № 4
6. DATOS Y MEDIDAS
Datos obtenidos en el segundo experimento del ventilador
Tiempo Velocidad

0.00 sin datos (-0.15)

0.5 -0.01

1 0.00

1.5 0.25

2 0.32

2.5 0.39

3 0.47

7. RESULTADOS

a) Represente los datos de cada experimento en un mismo gráfico de la

velocidad en función del tiempo. Indique las unidades.

b) Calcule la aceleración media entre el punto inicial y cada uno de los puntos
de referencia. Explique el significado de los resultados.
Universidad de Cuenca
Universidad de Cuenca
Universidad de Cuenca
Universidad de Cuenca
 c) Grafique el diagrama de recorrido en función Universidad de Cuenca
del tiempo
al cuadrado. ¿Qué tipo de curva se obtiene? ¿Por qué? ¿Qué representa la
pendiente de esta curva

GRÁFICAS DE LAS POLEAS (VELOCIDAD-TIEMPO)

En esta gráfica se observa la recta de velocidad-tiempo en el eje y en m/s y en el eje

x segundos de las 4 prácticas con poleas, se graficó en base a la aceleración medio
y se obtuvo la fórmula V= Vi +at en este caso Vi=0.

Polea 1. Vf=(0.34)m/s2(t)

Polea 2. Vf=(0.67m/s2)(t)

Polea 3 Vf = (1.06m/s2)(t)

Polea 4. Vf = (1.41m/s2)(t)
Para el segundo ventilador:
a) Gráfico de la velocidad en función del tiempo
 Universidad de Cuenca

*Se puede observar que la velocidad inicial “V(0)” es un valor muy cercano a cero.

b) Aceleración media

Intervalo de tiempo Aceleración media (m/s2)

0.00 - 0.5 0.28

0.00 - 1 0.15

0.00 - 1.5 0.26

0.00 - 2 0.23

0.00 - 2.5 0.216

0.00 - 3 0.2
En la tabla de aceleraciones medias, obtenemos que, la
Universidad de Cuenca
aceleración
del objeto va disminuyendo cuando el intervalo de tiempo de movimiento va aumentando,
esta aceleración tiene un valor medio de 0.15 al contar con todos los datos obtenidos del
tiempo en el experimento.

c) Gráfico del recorrido en función del tiempo

En el gráfico se obtiene una curva cóncava hacia arriba, esto significa que la pendiente va
aumentando en cada punto a medida de que el tiempo aumenta, por lo cual entendemos
de que existe alguna aceleración, y que es positiva.

Al ser la función cuadrática podemos definir que su segunda derivada va a ser una
constante, en otras palabras, la aceleración será una constante positiva.
La pendiente en cada punto de la función representa el valor de la derivada para dicho
punto.
PRACTICA CON POLEAS Universidad de Cuenca

1. Se produjeron curvas cóncavas hacia arriba.

2. La razón de la curvatura hacia arriba es que al haber una aceleración

constante positiva es decir nunca frenará o disminuirá y la variable del
tiempo esté elevada al cuadrado, el móvil seguirá incrementado su
espacio conforme su tiempo sigue pasando.

3. La pendiente de esta curva representa la velocidad del móvil.

 Universidad de Cuenca

8. CUESTIONARIO
a) ¿Permanece la distancia recorrida constante en iguales intervalos de tiempo
a lo largo del movimiento uniformemente variado?

A distancia recorrida en intervalos de tiempo iguales, no permanece constante,

esto ocurre debido a la presencia de cierta aceleración causada por la gravedad,
por lo cual, en intervalos de tiempo seguidos e iguales, la distancia que recorre
una partícula va aumentando, en la dirección hacia el centro de la tierra.

b) ¿En la realidad cotidiana, los movimientos tienen aceleración constante?

Explique sus resultados en función de ejemplos reales

En la vida cotidiana, en movimientos descritos por distintos medios, como los de

un vehículo, no se presenta una aceleración constante, la aceleración en una
autopista no es la misma que en una zona de alta congestión vehicular por
ejemplo.

c) Realice un análisis de regresión lineal de la gráfica velocidad-tiempo para

los experimentos. Escriba las ecuaciones (𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏). Compare la
pendiente de la regresión lineal con la aceleración media. Indique qué
variables representan y, m, x y b. Analice los resultados.

En el caso de contar con todos los datos tenemos una recta que empieza con
velocidades negativas y velocidades iniciales lejanas a cero, sin embargo, por
motivos de medición se evitarán estos primeros valores, por lo cual la recta de
velocidad quedaría de la siguiente manera.
 Universidad de Cuenca

Para el primer ventilador.

Esta recta presenta la fórmula y=0.113x-0.046.

La pendiente y la aceleración media son valores casi iguales, por lo tanto la

recta presenta datos correctos, sin embargo con la recta de ajuste lineal
obtenemos valores más precisos.

El valor de b tiende a cero, porque nuestro movimiento registrado comienza desde

el reposo .

El valor de x representa la variable del tiempo, es decir, el gráfico mostrado, es una

recta que representa la velocidad respecto al tiempo.
 Universidad de Cuenca

Para el segundo ventilador.

En el caso de contar con todos los datos tenemos una recta que empieza con
velocidades negativas, sin embargo, por motivos de medición se evitarán estos
primeros valores, por lo cual la recta de velocidad quedaría de la siguiente manera.

Esta recta presenta la fórmula y=0.145x+0.03.

La pendiente de la recta (m), tiene valores muy cercanos a la aceleración

media, lo cual es lógicamente correcto, ya que, geométricamente, la aceleración
representa la pendiente de la recta de velocidad en función del tiempo.

El valor de b es muy cercano a cero, debido a que nuestro movimiento registrado

comienza desde el reposo, es decir, no hay alguna velocidad inicial con la cual el
auto empiece.

El valor de x representa la variable del tiempo, es decir, el gráfico mostrado, es una

recta que representa la velocidad respecto al tiempo.

Para la primera polea.

 Universidad de Cuenca

y=0.153 +0.25

La pendiente de la recta tiene un valor de 0.153, por lo que, podemos decir que la
aceleración tiene éste mismo valor.

Además, el valor b, es cercano a cero, por lo que se podría decir que posiblemente
partió del reposo.

Para la segunda polea.

y= 0.445x-0.043

En este caso no se han tomado valores cercanos a cero debido a que presentaban
 Universidad de Cuenca
cierto error de medición, sin embargo se puede observar que el valor de b es
cercano a cero como en las mediciones anteriores, además de que el valor de la
aceleración en este caso es de 0.0445.

Para la tercera polea.

y= 1.144x-0.1

En este caso la pendiente de la recta es mucho más pronunciada por lo que la

aceleración debe ser mayor a los casos anteriores, de 1.144 exactamente.

Los valores de b son normales, cercanos a cero.

Para la cuarta polea.

 Universidad de Cuenca

y= 1.45x-0.15

Ésta recta es similar a la anterior, con mínimas variaciones en m y en b, por lo que

los valores de la pendiente y la velocidad inicial deben ser muy parecidos a los de
la medición anterior.

d) Trace un gráfico 𝑣𝑥 contra 𝑡 en el que la aceleración 𝑎𝑥 sea positiva y la

velocidad tenga dirección contraria a la aceleración.

En este caso específico lanzamiento vertical, la velocidad es positiva, es decir el

movimiento va a empezar con una velocidad en dirección hacia arriba, sin
embargo la aceleración de la gravedad, siempre es negativa, tiene dirección
hacia el suelo, entonces, podemos decir que la velocidad y la aceleración tienen
dirección contraria en el intervalo en t, que va desde tiempo cero, hasta el tiempo
2,5.
 Universidad de Cuenca

9. CONCLUSIONES - RECOMENDACIONES

En la recolección de datos se observa que existe una aceleración constante en

nuestro sistema, ya que la velocidad de el mismo varían.
Con la realización de diferentes medidas se pudo constatar que mientras la
aceleración es mayor, mayor también será la velocidad y la distancia se recorrerá
en un menor tiempo.
Debido a que la aceleración es una magnitud vectorial, también puede tomar
valores negativos, siendo una desaceleración ya que no aumenta la velocidad, sino
disminuye con el transcurso del tiempo.

Como recomendaciones, antes de comenzar la práctica, se debe verificar y

observar que la riel esté nivelada. A la hora de tomar los datos en el software, se
debe considerar los valores de aceleración constante, además se debe estimar un
tiempo adecuado para que la medida sea lo más precisa posible, evitando cualquier
 Universidad de Cuenca
movimiento externo y si en la lectura de forman picos, no tomarlos en cuenta.

BIBLIOGRAFÍA
● Borowitz, S. (1968). A contemporary view of elementary physics.
McGraw- Hill.

● Santacruz, C. (2010). Folleto de Laboratorio de Física 1. Quito, Ecuador:

Escuela Politécnica Nacional.
● Sears, F. Z. (2004). Física universitaria vol. 1. México: Pearson Educación.