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Gestión Y Manejo De La Nombres: Ronnie Rolando Pérez Arreaga 13/08/2019

Información Para Medios Impresos Apellidos: Pérez Arreaga

Ensayo: El Estrés en la profesión docentes

Los docentes universitarios presentan una carga de trabajo y falta de tiempo para tanta labores.
De tal modo por esta razones, la mayoría de docente a salir de la institución superior, dedica
tiempo extra no gratificado fuera del horario de trabajo a actividades docentes como
preparación de material didáctico, preparación de clases, trabajos propios de la universidad que
impone los directivos, atención a alumnos fuera del horario laboral; anexar a esto que la
mayoría llega a sus hogares a cumplir con obligaciones familiares. Ciertos docentes que
padecen estrés laboral pueden experimentar agotamiento emocional, cansancio y depresión y
tener problema para concentrarse. La colosal carga laboral que tienen tolerar, provocan a que
dejen de disfrutar de su trabajo.

El docente además se decae cuando el rendimiento académico de sus alumnos declina, porque
esto puede revelar que el docente también está fallando. En el año académico en las
universidades, los docente se vinculan con los estudiantes, cuando uno de ellos tiene problemas
académicos, siente que hay un problema donde una de la parte se resiste a cooperar docente –
alumno o viceversa, algo se está haciendo mal, esta situación provoca al docente un
agotamiento emocional. Estas tenciones, en muchas ocasiones es por la ratio, hay aulas
compuestas por 65 alumnos.

Periódicamente, el docente se halla sólo en clase. Es allí donde tiene que hacer frente a
estudiantes distintos, con diversos patrones de comportamiento y capacidades, con ritmos de
aprendizaje muy disparejos. Diariamente, tiene que adecuar sus clases, tiene que concentrar en
todos los estudiantes y dejar a un lado esa atención individualizada.

La «depreciación del rol docente» interviene la sensación de stress en el docente y el

agotamiento emocional. Puesto que ser docente, envuelve una responsabilidad emocional muy
penetrante, ya que el contexto laboral se da en una institución superior, con sus particularidades
y estilos de reciprocidad y comunicación, en un designado ambiente y, al mismo tiempo, en un
perímetro determinado, el salón de clases, con muchos estudiante con personalidades
demandantes y observadores de las actitudes y respuestas del docente, con sus aciertos y
errores.
La falta de igualdad organizacional” más las “problemas interpersonales y “exceso laboral, son,
en esa distribución, los estresores que más abruman a los docentes. Estos estresores se
retroalimentan persistentemente formando un ambiente vicioso. Desde el instante que el
exceso, representado por una sensación de agotamiento por la sobrecarga de peticiones y
tareas, incorporada a la falta de medios y recursos tanto materiales como humanos se agrava
cuando los docentes experimentan falta de apoyo por parte de pares y superiores o inequidad e
injusticia organizacional.
El vínculo entre el estrés experimentado y vivenciado con el bienestar psicológico y la
importancia de complacencia laboral. En absoluto se destaca un cociente alto y satisfactorio en
relaciones con los jefes, y ambiente del trabajo. Desde esta circunstancia, la experiencia del
estrés comienza hacer predominantemente, desde el momento que los docentes reúnen tanto
factores personales como situacionales en su labor. En este sentido, cuando el docente asiente
que no cuenta con los recursos o estrategias suficientes para enfrentar las demandas que percibe
como estresantes, distingue diferentes niveles de estrés que pueden llegar a quebrantar su
equilibrio y bienestar psicológicos. Si, también, el estrés es vivenciado en el ámbito laboral,
interviene sobre la eficacia de su trabajo, el nivel de ajuste organizacional y su relación de
satisfacción laboral, en su bienestar psicológico y con la vida en general.
Aquí el donde el docente tiene y toma una postura hipercrítica y reflexiona obviamente, los
motivos por los cuales algunos docente deciden abandonar su puesto laboral ya que de cierta
manera se dan cuenta que su estrés es provocado por bajos salarios, falta de motivación y
satisfacción laboral necesidad y disminución de tu tiempo libre, falta de valoración profesional.
El docente busca ayuda cuando tiene conocimiento que este stress laboral está afectando su
salud y ahí donde un especialista da un informe relacionado a esta afectación. Ellos detectan el
burnout que está muy relacionado, además de por causas materiales de desempeño del trabajo
a la cantidad de alumnado, necesidades educativas especiales de todo tipo, falta de recurso, con
elementos personales como una posible baja autoestima. Un problema que, además, aumenta
según él o la docente se va adentrando en el síndrome.
La instituciones educativa buscaran mejorar sus metodologías, para mejorar el capital y calidad
humana relacionada al rol docente, deben emprender acciones para desarrollar condiciones
apropiadas y justas para que se desarrolle la labor docente, pues un ambiente de trabajo relajado
y armonioso impulsará a los trabajadores a dar el máximo y formar un compromiso y
sentimiento de pertenencia con relación a la institución. Las ganancias de poner situaciones
idóneas para el maestro se reflejarán en el desarrollo de sus capacidades y dará lo mejor de sí
mismo para favorecer a sus estudiantes y cumplir con las metas de la educación. Es importante
que las instituciones educativas se sensibilicen y tomen las medidas pertinentes para prevenir
y manejar el estrés laborar.
De tal modo, es relevante conocer las incidencias del estrés laboral en docentes, el quebranto
que genera en la calidad educativa, concebir los diferentes síntomas que incita en las personas
este fenómeno, sus efectos sociales, económicos y personales. La carga emocional y afectiva
esta carrera es muy demandante. Es circunstancial valorar las secuelas de este malestar y las
consecuencias para la salud que esto conlleva.
Finalmente, estas Estas circunstancias, que están inherentes a ruines entornos de trabajo y a
tolerar estudiantes procedentes de grupos familiares disfuncionales, con conductas agresivas,
producen el círculo vicioso del stress docente: docentes sobrecargados, estudiantes con
conflictos emocionales de consideración desprotección familiar, familias desintegradas,
violencia familiar, drogodependencia, alcoholismo, esto incrementa e influye en el agotamiento
emocional de docente.
Consiguientemente, es apremiante edificar estrategias para invertir esta problemática de stress,
porque a pesar de eso algunos docentes persisten en el sistema, comprometidos a la vivacidad
vocacional del trabajo, sobrevendría complementar los estudios del stress docente con otras
investigaciones y ver cómo influye en ellos el inconveniente del desempleo. Igualmente
correspondemos a considerar el hecho de que desear permanecer no significa necesariamente
ausencia de malestar o amor vocacional a la profesión.
 Argumentación de Recurso de tradición
 Argumento afectivo
 Argumento de Uso de prejuicio
 Argumento basado en conocimientos generales
 Argumento basado en la experiencia personal
Referencia Bibliográfica
https://www.scielo.sa.cr/pdf/aie/v14n1/a05v14n1.pdf
https://idus.us.es/xmlui/bitstream/handle/11441/65269/tesisV5.pdf?sequence=1&isAllowed=y
http://www.scielo.org.co/pdf/rsap/v20n1/0124-0064-rsap-20-01-00053.pdf