Contenidos Escolares de la Matemática

Cód. Asig. 1959

Unidad
Probabilidad y Estadística

San Julián

2017
 Índice

CONTENIDOS ESCOLARES DE LA MATEMÁTICA .................................................................................................................................................... 3

Unidad Probabilidad y Estadística ............................................................................................................................................................................ 3
Introducción ............................................................................................................................................................................................................... 3
Objetivo específico .................................................................................................................................................................................................... 3
Contenidos ................................................................................................................................................................................................................ 3
Situación inicial: Juegos de azar .............................................................................................................................................................................. 5
Para Pensar......................................................................................................................................................................................................... 5
Primeros aportes ....................................................................................................................................................................................................... 5
Actividad No Acreditable ........................................................................................................................................................................................... 5
Foro Situaciones del Azar ................................................................................................................................................................................... 5
Nociones básicas ...................................................................................................................................................................................................... 6
Lectura Obligatoria .............................................................................................................................................................................................. 6
Actividad No Acreditable ........................................................................................................................................................................................... 7
Foro Actividades propuestas de Estadística y Probabilidad .............................................................................................................................. 7
Recurso Audiovisual ........................................................................................................................................................................................... 7
Lectura Obligatoria .............................................................................................................................................................................................. 7
Lectura Obligatoria .............................................................................................................................................................................................. 7
Actividad Acreditable................................................................................................................................................................................................. 7
Tarea Trabajo Práctico: Probabilidad y Estadística ........................................................................................................................................... 7
Recapitulando… ........................................................................................................................................................................................................ 7
Bibliografía del Estudiante ............................................................................................................................................................................................ 10
Bibliografía Consultada ................................................................................................................................................................................................. 10
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 CONTENIDOS ESCOLARES DE LA MATEMÁTICA

Unidad Probabilidad y Estadística

Fig. 7 – Estadística y Probabilidad

Introducción

Resulta importante re-construir conocimientos referidos a: Iniciación a la Estadística. Recolección,

registro y organización de datos. Representación de datos. Población, muestra y representatividad.
Nociones básicas de probabilidad. Sucesos. Experimentos aleatorios. Probabilidad teórica y experimental
de un suceso. Fenómenos aleatorios. Combinatoria. Problemas de conteo. Diagramas de árbol.

Objetivo específico

 Interpretar datos estadísticos. Diseñar e implementar una encuesta breve y analizar el tipo
de registro y organización de datos. Reconocer experimentos y fenómenos aleatorios.
Resolver problemas que involucren el cálculo de probabilidades, combinatoria y problemas de
conteo; evaluar los resultados obtenidos, comunicar con claridad los resultados y
conclusiones.

Contenidos

Estadística y Probabilidad
 Iniciación a la Estadística. Recolección, registro y organización de datos. Representación de
datos. Población, muestra y representatividad.
 Nociones básicas de probabilidad. Sucesos. Experimentos aleatorios. Probabilidad teórica y
experimental de un suceso. Fenómenos aleatorios.
 Combinatoria. Problemas de conteo. Diagramas de árbol.

En los mapas conceptuales que se presentan a continuación se presentan las nociones básicas de
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Probabilidad y Estadística que se desarrollarán en esta nueva unidad.

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 Mapa conceptual 4: Estructura conceptual de la unidad Estadística y Probabilidad
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 Situación inicial: Juegos de azar

Fig. 8 – Juegos de azar

En este momento les vamos proponer un juego, para realizar en parejas.

Materiales necesarios: un mazo de naipes españoles (de 50), dos dados.
Cómo jugar:
1 Separa 22 cartas del mazo: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12, de copa y de oro. Deja de lado el
resto de las cartas.
2 Cada jugador elige un palo (copa u oro), los dos colocan sus 11 cartas boca arriba en orden frente
a cada uno de ellos.
3 Tira los dados para ver quién empieza. Después cada jugador se turna para tirar los dados. En su
turno, un jugador tira los dados y suma los puntos obtenidos, luego entrega a su adversario la carta que
equivale a esa suma. Por ejemplo, si saca un 3 y un 4, entregará su carta 7.
4 El mismo jugador sigue tirando los dados y entregando sus cartas, hasta que obtenga un número
de una carta que ya haya sido entregado.
5 Gana el jugador que entrega primero sus cartas.
Algunos interrogantes posteriores a la realización del juego:

Para Pensar
¿Cuál es la carta que se entrega primero?, ¿Cuál es la última carta que se
entrega?, en relación con las preguntas previas ¿Cuál es el resultado que
se obtiene más frecuentemente al tirar los dados? ¿Cuál es el resultado
más difícil de obtener al tirar los dados? ¿Será esto siempre así?
¿Podemos predecir cuáles son las cartas que se entregarán más rápido y
las que se entregarán últimas?

Primeros aportes

Actividad No Acreditable

Foro Situaciones del Azar

Una vez realizada la actividad propuesta, te pedimos que dejes tu comentario en
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el Foro: “Situaciones del azar”.

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 Nociones básicas

Para continuar el estudio de esta unidad, te invitamos a realizar un recorrido por las principales
nociones de la Estadística y la Probabilidad, con el fin de que te vayas familiarizando e interiorizando.
Podemos iniciar preguntándonos ¿Qué es la Estadística?
Revisemos algunas definiciones:

"La estadística estudia el comportamiento de los fenómenos llamados de colectivo. Está

caracterizada por una información acerca de un colectivo o universo, lo que constituye su objeto
material; un modo propio de razonamiento, el método estadístico, lo que constituye su objeto
formal y unas previsiones de cara al futuro, lo que implica un ambiente de incertidumbre, que
constituyen su objeto o causa final”. Cabriá, S. (1994). Filosofía de la estadística. Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Valencia.

“La estadística es la ciencia de los datos. Con más precisión, el objeto de la estadística es el
razonamiento a partir de datos empíricos. La estadística es una disciplina científica autónoma, que
tiene sus métodos específicos de razonamiento. Aunque es una ciencia matemática, no es un
subcampo de la Matemática. Aunque es una disciplina metodológica, no es una colección de
métodos”. Moore, D. S. (1991). Teaching Statistics as a respectable subject. En F. Gordon y S.
Gordon (eds.), Statistics for the Twenty-First Century, (pp. 14-25). Mathematical Association of
America.

Y… ¿Qué es la Probabilidad?

La Probabilidad es la medida numérica de la posibilidad de que ocurra un suceso A cuando

se realiza el experimento aleatorio. Esta medida se llama probabilidad del suceso A y se
representa por p(A).La probabilidad es una medida sobre la escala 0 a 1 de tal forma que:

 Al suceso imposible le corresponde el valor 0.

 Al suceso seguro le corresponde el valor 1
 El resto de sucesos tendrán una probabilidad comprendida entre 0 y 1.

Ruíz Muñoz, D. Manual de Estadística. Universidad Pablo de Olavide.

Tengamos en cuenta que en esta definición intervienen nociones como las de suceso y experimento
aleatorio, entre otras, que estudiaremos en el desarrollo de esta unidad.
Para continuar avanzando en el desarrollo de esta unidad, te recomendamos leer detenidamente los
siguientes materiales e ir realizando las actividades propuestas.

Lectura Obligatoria
Bressan, A. y Bressan O. (2.008). Probabilidad y Estadística. Cómo trabajar con
jóvenes y niños. Buenos Aires: Novedades Educativas.
Capítulo 1 – Págs. 15 a 22
Capítulos 5 y 6 – Págs. 41 a 54
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Capítulos 8 y 9 – Págs. 63 a 80
Capítulos 16 a 21 – Págs. 111 a 156

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 Actividad No Acreditable

Foro Actividades propuestas de Estadística y Probabilidad

Vamos a compartir los avances y posibles dificultades mediante el siguiente Foro:
Actividades propuestas de Estadística y Probabilidad.

En este momento puedes volver a revisar las definiciones que presentamos bajo el título Nociones
básicas, referentes a Estadística y Probabilidad.
Una vez que has avanzado en el estudio de las nociones básicas de la probabilidad te proponemos
consultar el siguiente material:

Recurso Audiovisual
Pérez Sanz, A. [Educación Matemática] (2.012, 6 de marzo). Las leyes del azar.
[Archivo de video]. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=OXEulY1hrn8

Ahora te recomendamos leer detenidamente los siguientes materiales, nuevamente ir realizando las
actividades propuestas.

Lectura Obligatoria
Bressan, A. y Bressan O. (2.008). Probabilidad y Estadística. Cómo trabajar con
jóvenes y niños. Buenos Aires: Novedades Educativas. Capítulos 16 a 21 – Págs.
111 a 156.

Lectura Obligatoria
Nortes Checa, A. Encuestas y Precios. Matemática: Cultura y Aprendizaje. Madrid:
Síntesis, 1.991Capítulo 1 – Págs. 11 a 25.

Actividad Acreditable

Para continuar deberás realizar la siguiente Actividad Acreditable.

Tarea Trabajo Práctico: Probabilidad y Estadística

En el aula estarán disponibles las consignas del trabajo práctico.

Recapitulando…

La Probabilidad estudia los fenómenos cuyos resultados no tienen un resultado cierto, sino que son
imprevisibles, como en el caso de tirar una moneda o un dado, y se dice que estos fenómenos obedecen
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las leyes del azar y se denominan fenómenos aleatorios, aquellos fenómenos cuyos resultados se
pueden predecir se llaman fenómenos deterministas.
Uno de los objetivos fundamentales de la probabilidad es evaluar la posibilidad de que un suceso
ocurra o que no ocurra. Es importante saber que el cálculo de probabilidad es una ayuda importante
para la toma de decisiones.

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 Decimos que un experimento es aleatorio cuando se conocen los resultados posibles, pero no se
puede asegurar con anticipación cuál de ellos se obtendrá.
Un suceso es la ocurrencia de cualquier hecho. En particular, un suceso aleatorio es el resultado
de un experimento aleatorio.
Un suceso puede ser equiprobable o no, se dice que un suceso es equiprobable, cuando cada uno
de los resultados posibles tiene la misma posibilidad de ocurrir.
Se llama espacio muestral al conjunto de todos los resultados posibles de un experimento
aleatorio.
La probabilidad es la medida de ocurrencia de un suceso, siempre es número entre 0 y 1.
Un suceso es seguro si ocurre siempre, en consecuencia su probabilidad es 1.
Un suceso es imposible si nunca ocurre, por lo tanto su probabilidad es 0.
La probabilidad teórica puede hallarse mediante una fórmula que se conoce como la fórmula de
Laplace y puede aplicarse en aquellos casos en que todos los resultados de un experimento aleatorio
son igualmente posibles, es decir equiprobables, para medir la probabilidad de que ocurra un suceso
empleamos una fracción, menor o igual que la unidad. Donde el numerador es el número de casos
favorables, el denominador es el número de casos posibles.

casos favorables
Probabilid ad de un suceso 
casos posibles

La probabilidad experimental, se puede calcular realizando el experimento aleatorio y tomando

nota de los resultados obtenidos, se denomina frecuencia relativa y es el cociente entre la cantidad de
casos favorables y el número total de casos.
Para un número de lanzamientos suficientemente grande, cualquier resultado tiende a aparecer con
una frecuencia relativa aproximadamente igual a la probabilidad (teórica) de ese resultado.
La probabilidad posibilita el tratamiento del azar, posibilidad, imposibilidad, mediante situaciones de
juego, experimentales y de simulación.
El tratamiento racional de la información que depende de sucesos aleatorios (hechos azarosos,
casuales o fortuitos) pertenece a una rama de la matemática denominada Estadística. Al igual que la
probabilidad, la estadística ayuda a tomar decisiones.
La estadística se originó, ya hace miles de años, en los censos que recopilaban datos de la
población. En una primera aproximación, las etapas del trabajo estadístico son: la recolección, la
organización de esos datos, su evaluación e interpretación y la publicación de los resultados. Todas
estas fases están presentes en cualquier censo, entendido como el relevamiento de la población o
bienes de una región, provincia o país. Los censos se aplican a la población, es decir al conjunto
formado por todos los elementos a estudiar. Cuando los costos del censo son muy elevados suelen
resultar conveniente un muestreo, que consiste en la acción de escoger muestras representativas,
entendiendo una muestra como una parte de la población que se considera representativa de ella. Un
estudio aplicado a una muestra se denomina encuesta.
La Estadística y la Probabilidad permiten resolver problemas de otras ciencias, a partir del trabajo
con resultados aproximados que permitan predecir el comportamiento de los fenómenos.
Las nociones básicas de Estadística descriptiva y la Probabilidad nos permiten interpretar y juzgar
con criterio la información cotidiana.
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Frecuentemente, en probabilidad es útil conocer todos los casos posibles (o estados) que cumplen
ciertas condiciones. Para conocer todos los casos posibles es necesario hacer un conteo. Si se presenta
un número muy grande de situaciones, ese conteo puede ser complicado. La combinatoria es entendida
como técnica, habilidad o arte de contar sin enumerar. Una técnica posible para realizar un conteo se

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 conoce como diagrama de árbol y consiste en un esquema que favorece la visualización de una serie
de sucesos.
A partir de este momento te proponemos iniciar un nuevo recorrido hacia los números y las
operaciones.
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 BIBLIOGRAFÍA DEL ESTUDIANTE

Bressan, A. y Bressan O. (2.008). Probabilidad y Estadística. Cómo trabajar con jóvenes y niños.
Buenos Aires: Novedades Educativas
Pérez Sanz, A. [Educación Matemática] (2.012, 6 de marzo). Las leyes del azar. [Archivo de video].
Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=OXEulY1hrn8
Nortes Checa, A. (1.991) Encuestas y Precios. Matemática: Cultura y Aprendizaje. Madrid: Síntesis

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

Batanero, M; Cañizares, M. J.; Díaz Godino, J. (1.996). Azar y Probabilidad. Fundamentos didácticos
y propuestas curriculares. Madrid: Síntesis.
Berté, A. (1.999) Matemática Dinámica. Temas y problemas de EGB. Buenos Aires: AZ editora,
2.000.
Blum, R. (2.008) Festival de ingenio. Santiago: Ril editores. De Mente.
Chevallard, Y. (1.991) La Transposición didáctica. Del Saber Sabio al Saber Enseñado. Buenos
Aires: Aique, 2.005.
Chevallard, Y.; Bosch, M.; y Gascón, J. Estudiar Matemáticas. El eslabón perdido entre la
enseñanza y el aprendizaje. Madrid: Horsori, 1.997.
Corbalán, F. Matemáticas de la vida misma. Barcelona: Editorial Graó, 2.007.
Paniza, M. [comp.] Enseñar Matemática en el Nivel Inicial y el Primer Ciclo de la EGB. Análisis y
propuestas. Buenos Aires: Paidós, 2.004.
Parra, C. y Saiz, I. [comp.] Didáctica de Matemática. Aportes y reflexiones. Buenos Aires: Paidós,
1.995.
Pochulu, M. y Rodríguez, M. [comp.] Educación Matemática. Aportes a la formación docente desde
distintos enfoques teóricos. Los Polvorines: Universidad Nacional General Sarmiento, Villa María:
Universidad Nacional de Villa María, 2.012.
Sadovsky, P. Enseñar Matemática hoy. Miradas, sentidos y desafíos. Buenos Aires: Libros del
Zorzal, 2.005.
Sanjurjo, L. y Vera, M. Aprendizaje significativo y enseñanza en los niveles medio y superior.
Rosario: Homo Sapiens, 1.994.
Villela, J. ¡Piedra libre para la Matemática! Capital Federal: Aique, 1.998.
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