EL SENTIDO DE UN TEXTO EN UN CONTEXTO

Comprensión de textos según el uso de la lengua en la comunicación

Introducción
Periodismo ciudadano

Figura 1. Periodismo ciudadano

Lo que todo buen periodista ciudadano debe saber:

1. Un periodista ciudadano comunica e informa noticias a través de internet.

2. La información debe ser real.
3. Siempre debe estar atento, pues en cualquier momento puede captar una gran noticia.
4. Debe escribir desde su punto de vista.
5. Debe compartir el trabajo con los demás.
6. Nunca debe maquillar las noticias.
7. La ortografía debe ser perfecta.
8. Siempre debe llevar herramientas que le permitan captar el momento de la noticia.

1
Objetivos de aprendizaje
Comprender el contenido de diversos textos
Asumir una postura ante la información periodística.

Actividad 1
La columna periodística
Observa atentamente la siguiente animación donde se presentan los elementos más importantes
sobre la columna periodística.

Figura 2. La columna periodística

Se suele decir que la columna periodística es un género híbrido entre la literatura y el periodismo,
porque ambos presentan una escritura libre y con gran empleo de recursos literarios. Sin embargo,
la columna periodística se aleja de la literatura al concentrarse más en la interpretación de hechos
que ocurren en un determinado contexto social.

Debido a lo polémico de los comentarios y los temas, se suele agregar al final del texto, la inscripción
“El medio no se hace responsable de lo dicho en el presente” o diálogos similares (Ejemplosde.com, s.f.).
La columna periodística

Definición
Es un texto periodístico de opinión que tiene una periodicidad fija y un espacio
preestablecido, elaborada por un solo autor que tiene una gran libertad a la hora
de elegir el tema y la orientación de su texto (Gallardo, 2013).

2
 Estructura
1. Título. Nos indica lo que se quiere comunicar, (que nos sugiere el tema de la
columna).
2. Autor: Se presenta el nombre de quien o de quienes lo escriben.
3. Párrafo de entrada. Es el primer párrafo dónde aparece el tema tratado.
4. Argumentos. Desarrollo del tema, análisis y argumentación.
5. Cierre y conclusión. Se realiza la recapitulación de lo expuesto. (Gallardo, 2013).

Intención comunicativa
Formar una opinión sobre un tema destacado. El tono del discurso es siempre
serio, invitando al receptor a la reflexión sobre los hechos.

Características:
a. Lugar fijo: aparece regularmente en el mismo periódico, revista o blog. Siempre en
la misma página o sección, con los mismos tipos de letra. Esto favorece la familiaridad
entre lectores y columnistas.

b. Periodicidad: hay columnas diarias, semanales o mensuales.

c. Autoría: va firmado por un autor en particular, por lo que se deja claro que
se trata de una opinión personal. Sin embargo, existen columnas institucionales,
es decir, que se presentan sin firma. Estas se limitan a dar información que no se
alcanzó a desarrollar individual y ampliamente.

d. Estilo característico: porque siempre es escrita por el mismo autor.

e. Temas habituales: la columna implica una especialización periodística. Hay columnas

sobre temas políticos, asuntos internacionales, eventos deportivos, religiosos, artísticos,
editoriales, etc. (Diaz Serrrano, s.f.).

Lenguaje y estilo
• Lenguaje muy cuidado
• Claridad y precisión
• Estilo más literario que periodístico
• Léxico rico y variado
• Utiliza recursos retóricos
• Se ajusta a diferentes formas discursivas (Gallardo, 2013)

3
Ejercicio 1

Lee comprensivamente la siguiente columna de opinión. Luego, señala al lado izquierdo del texto,
las partes que hacen parte de su estructura.

El 9 de abril y el duro golpe a la cocina colombiana

Crítico Lorenzo Villegas - Gastronomía

Supongo que volver a explicar lo que sucedió el 9 de

abril de 1948 no es necesario. Sin embargo para los que
nos apasiona el tema de la cocina y su historia, si es
importante recordar y no olvidar, que en esa fecha la
gastronomía colombiana sufrió uno de los más duros
golpes.

Durante la refriega y desorden de ese día, muchos ciudadanos

estaban ebrios, razón por la cual, las autoridades señalaron
a la chicha, como causa indudable del comportamiento
grotesco de la plebe. Pero hay dos datos que debemos
tener en cuenta. El fermento del maíz ya se bebía desde
tiempos remotos en la tierra de los chibchas, caribes,
muiscas y demás. Los habitantes de la época continuaban
con la tradición en condiciones poco salubres, pero eso si
consuetudinarias, sin presentar zafarranchos de consideración.
Se sabía que los lugares donde la producían no contaban
con las BPM de la época, que también eran precarias,
para no ir muy lejos, en algunos tanques de fermentación
llegaron a encontrar calzones de mujer o huesos humanos.
Esa fue la sustancia del asunto.

Jorge Bejarano, ministro de higiene de la época,

aprovechó la coyuntura de ese día violento de abril
para sacarse de encima el problemita que aborrecía,
sobre cualquier otro, la maldita chicha. El otro dato es
que las cervecerías no habían podido quitarle mercado
a la bebida indígena.

La industria cervecera, ya hacía sus primeros coqueteos

a una ciudadanía chichera. Con su poder económico y
sus contactos gubernamentales, los cerveceros le dieron,
con la ayuda de Bejarano, la estocada final a éste
brebaje. No es gratuito que las zonas más consumidoras
de chicha, sean hoy, las mayores compradoras de

4
cerveza, caso zona cundiboyacense y el Cauca.

Por eso no podemos olvidar, que el conocido bogotazo,

fue la excusa perfecta para culpar a la chicha de los
desórdenes, sentenciar su expendio y castigar el consumo.
Las autoridades del momento no analizaron, que las
personas aprovecharon la escaramuza, para romper las
vitrinas de las tiendas vendedoras de whisky y licores
importados, a los que no podían acceder la gran mayoría
de los habitantes capitalinos. Luego se embriagaron y
destrozaron todo a su haber, sin embargo fue la chicha
la que cargó con la culpa. Se mandó a erradicar y
clausurar los lugares de consumo. Por lo cual se terminó
con una tradición, con la historia líquida de un pueblo
y con la pertenencia que deberíamos, hoy en día sentir,
por las costumbres ancestrales.

¿La pregunta es, qué otra tradición nos piensan quitar,

tal vez la arepa por los crepes o la agua de panela por
el té azucarado? (Villegas, 2015).

5
Ejercicio 2

De acuerdo al texto anterior, responde las siguientes preguntas según sea tu criterio.

a. Según el autor de la columna ¿Cuál fue el duro golpe que sufrió la gastronomía colombiana el 9
de abril de 1948?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

b. ¿Cuál es el hecho ocurrido el 9 de Abril de 1948, al cual el autor hace referencia en varias ocasiones?

____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

c. ¿Cuáles son los dos datos que se deben tener en cuenta para probar que la chicha no fue la
culpable de los desórdenes del 9 de Abril de 1948?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

d. ¿Qué participación tiene el ministro de higiene Jorge Bejarano de la época en relación a la

prohibición de la chica?
____________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

e. Qué quiere decir el autor con la pregunta del último párrafo dónde dice ¿qué otra tradición
nos piensan quitar, tal vez la arepa por los crepes o la agua de panela por el té azucarado?
____________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

6
f. Explica por qué el texto anterior es una columna periodística
____________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 3

Escribe brevemente cuál es el tema, la idea principal, la intención, el estilo y los argumentos del texto
anterior en la siguiente tabla.

____________________________________________________________________
Tema
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
Idea principal
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Intención ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Estilo y lenguaje
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

110° C
7
 ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Argumentos que ____________________________________________________________________
sustentan la idea
principal ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Ejercicio 4

Presenta una postura crítica frente al tema tratado en la columna periodística El 9 de abril y el duro
golpe a la cocina colombiana. Primero, presenta una opinión frente a la defensa que hace el autor
de la columna con respecto a la chicha, y luego, escribe tus argumentos que apoyen o contradigan
dichas ideas. Sigue las pautas.

• Escribe de manera • Tus ideas deben

fluida. transmitir tu fuerza y
Pautas: Escribe claramente carácter a la hora de
las ideas que lleguen dar tus opiniones.
a tu mente.

• Puedes utilizar un • Puedes completar • Recurre a tu

tono literario y algunas ideas que experiencia
estético. en el texto no se personal y sé
desarrollaron. creativo.

8
9
 La columna periodística

Es un texto periodístico de opinión que tiene una

periodicidad fija y un espacio preestablecido, elaborada
Definición por un solo autor que tiene una gran libertad a la hora
de elegir el tema y la orientación de su texto (Gallardo,
2013).

1. Título
2. Autor
Estructura 3. Párrafo de entrada
4. Argumentos
5. Cierre y conclusión

a. Lugar fijo
b. Periodicidad
Características c. Autoría
d. Estilo característico
e. Temas habituales

10
Lee atentamente la siguiente columna periodística. Señala la estructura en el lado izquierdo del texto.
Luego, completa la tabla con la información requerida.

Insurgente y el cine para jóvenes adultos

Teniendo en cuenta que el público que más va a cine

es el comprendido entre los 14 y los 26 años, es apenas
natural que la industria concentre buena parte de sus
esfuerzos en capitalizar este grueso de espectadores.
De manera que el cine juvenil ha sido una constante
tendencia en el cine comercial y cada generación ha
tenido su propio tipo de cine, definido por esa
interdependencia entre lo que quiere el público y lo
que la industria le ofrece, así como por otros factores
socio-culturales del momento.

Si a mediados de los ochenta este cine tenía la forma de

los filmes de John Hughes (Sixteen Candles, The Breakfast
Club, Ferris Bueller’s Day Off), con sus cándidas historias
de amor e inofensiva rebeldía; en la transición del milenio
fue la menos romántica y más picante (con alguna dosis
de mal gusto y humor pueril) saga de American Pie.

Ahora estamos en una generación definida por la literatura

para jóvenes adultos, en la que hay un importante viraje
donde, sin dejar de lado el componente romántico,
entra a jugar un papel importante la violencia, esto por
vía de la necesidad de supervivencia en una sociedad
hostil producto de una realidad distópica.

Si bien Los juegos del hambre es la saga (tanto libros

como películas vienen en varias entregas) más exitosa,
también hay otras como Laberinto, El juego de Ender,
La huésped, Crepúsculo y Divergente. A esta última
pertenece Insurgente, que es la segunda entrega de la
trilogía escrita por Veronica Roth y de la que aún falta
por llegar Leal. Aquí una sociedad es creada desde cero
y ha sido agrupada en facciones para preservar la paz.

Todas estas cintas tienen los mismos componentes: su

protagonista es un “elegido”, hay una historia de amor

11
 (con un ideal triángulo amoroso), acción y aventura,
está ubicada en un futuro definido por la ciencia ficción
y/o la distopía, y todo determinado por un contexto
hostil que pone a prueba varios asuntos: la permanencia
de un régimen, la valentía, los valores y la autodeterminación
de los protagonistas.

Como se puede apreciar, todo este es un material muy

llamativo para la generación actual de jóvenes. Pero
lo que habría que preguntarse es si esta tendencia de
violentas distopías, en las que jóvenes luchan por su
super vivencia, están en boga porque permite esta
variopinta conjunción de atractivos aspectos, o
porque vivimos en tiempos más desesperanzadores
y pesimistas que crean un ambiente propicio para la
aceptación de estas historias.

Sea cual sea la razón, lo cierto es que, como en todo

el cine y el arte en general, siempre hay productos de
buena y mala calidad, donde se encuentra tanto
la aplicación de fórmulas que se repiten hasta el
cansancio y levitan en lo superfluo, como relatos
con fondo en su construcción y peso en sus ideas que
se destacan entre las demás. En cuanto a Insurgente, se
puede ubicar sin problemas en un insípido punto medio
(Osorio, 2015).

____________________________________________________________________
Tema
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
Idea principal
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Intención
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

12
 ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Estilo y lenguaje ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Argumentos que ____________________________________________________________________
sustentan la idea
____________________________________________________________________
principal
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

13
 Lista de figuras
Figura 1. Periodismo ciudadano.
Ministerio TIC Colombia. ¿Cómo hacer periodismo ciudadano? ¿Para qué sirve? [Video]. Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?v=QJnuwKoiaI0

Figura 2. La columna periodística

14
 Referencias

Definición abc. (s.f.). Definición abc. Recuperado el 28 de Noviembre de 2014, de www.definicionabc.com:

http://www.definicionabc.com/comunicacion/articulo-de-opinion.php#ixzz3JdcrKjKf

Diaz Serrrano, E. (s.f.). La columna periodística. Recuperado el 13 de Abril de 2015, de http://lectorias.

com/periodismocolumna.html

Diccionario de Lengua Española. (2014). WordReference. Recuperado el 15 de Octubre de 2014, de

www. wordreference.com: http://www.wordreference.com/definicion/

Ejemplosde.com. (s.f.). Ejemplo de Columna periodística. Recuperado el 13 de Abril de 2015, de http://

www.ejemplode.com/44-redaccion/1735-ejemplo_de_columna_periodistica.html

Gallardo, N. (15 de Noviembre de 2013). Adaptado de: La columna periodística (Slide Shares). Recuperado
el 13 de Abril de 2015, de http://es.slideshare.net/nachogallardo/la-columna-periodstica-28274190

Osorio, O. (30 de Marzo de 2015). Insurgente y el cine para jóvenes adultos. El Colombiano. Recuperado
el 13 de Abril de 2015, de http://www.elcolombiano.com/opinion/criticos/insurgente-y-el-cine-pa-
ra-jovenes-adultos-FN1609007

Villegas, L. (12 de Abril de 2015). El 9 de abril y el duro golpe a la cocina colombiana. El Colombiano.
Recuperado el 13 de Abril de 2015, de http://www.elcolombiano.com/opinion/criticos/el-9-de-abril-
y-el-duro-golpe-a-la-cocina-colombiana-BG1697267

15