SESIÓN DE APRENDIZAJE N°08

SESIÓN DE ÁREA: COMUNICACIÓN DOCENTES

APRENDIZAJE RESPONSABLES:
CUARTO CICLO: VII GRADO: 3ro SECCIONES: A, B
Prof.
BIMESTRE
Karina pacohuanaco
QUINTO “El uso de la coma: coma de conjunción, coma de sentido y
UNIDAD coma de aposición”

El uso de la coma: coma de conjunción, coma de sentido DURACIÓN: FECHA:

04
y coma de aposición. 20 min 23 NOVIEMBRE 2019

PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CAMPO

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS S
TEMÁT
ICOS
Escribe diversos tipos Adecua el texto a la Alcanzaran la información en libros y con practicas
de texto en su lengua situación comunicativa ejemplos que se le bridara dentro de un texto.
materna

Reflexiona y evalúa la A través de la información que recibieron tendrán

forma, el contenido y que crear sus propios ejemplos.
contexto del texto.
Deduce el tema y la idea principal en textos de estructura compleja y con
ESTANDAR
diversidad temática.
PRODUCTO Texto Argumentativo
I. PREPARACION DE LA SESION:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Recursos o materiales
Se pedirá a los estudiantes que participen y que salgan Pizarra
a la pizarra entre tres a cuatro estudiantes, mientras los Plumones
demás permanecerán en sus sitios. Hojas

SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESO
S RECURS
MP ACTIVIDADES
PEDAGÓ OS
GICOS
-El docente saluda a los estudiantes. Se pide a cada uno de los estudiantes
Situación que presten mucha atención. También, se dará las reglas que va ser aplicado Pizarra
Problemáti durante la clase: alumnos que están distraídos saldrán a la pizarra con la Plumón
ca finalidad de que identifiquen el uso de los diversas comas. Se pide a los Copias
estudiantes a leer una historia, con la finalidad de que identifiquen el uso
I de la coma. Una vez leído la historia se les pedirá a los estudiantes
N opiniones de que es lo que faltaba en la historia.
I La docente conversa con los estudiantes sobre la importancia del uso de las
C comas. Tomará como referencia las siguientes preguntas: ¿Qué entienden
I ustedes por la coma?, ¿Qué es una coma de sentido?, ¿Qué es una coma de
O aposición?, ¿Qué es una coma de conjunción?, ¿Para qué sirve los tipos de
coma?, ¿Es importante el uso de la coma? Después de haber realizado las
preguntas, el docente presentara el tema.
Propósito y El objetivo es que los estudiantes reconozcan e identifiquen el uso de la
organizació coma de sentido, coma de conjunción y coma de aposición.
n
 Gestión y (Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los desempeños plumones
acompañam esperados; debe especificar lo que deben hacer los docentes y los Practicas
iento de los estudiantes) (copias)
aprendizaje -El docente colocara en la pizarra el título y de acuerdo a ello preguntara a
s los estudiantes ¿qué es la coma o para que sirve la coma? De esta manera
se pedirá a tres estudiantes (alumnos distraídos) a que salguen a la pizarra
y escriban según lo que ellos piensan acerca de la coma. Luego, se
preguntará a sus compañeros si está bien lo que escribieron sus
compañeros.
DESA
-Los estudiantes responderán a la pregunta realizada y de acuerdo a las
RROL
opiniones de los estudiantes se dará un pequeño concepto de la coma.
LO
-Una vez definido el concepto de la coma se dará a conocer un pequeño
concepto de los tres tipos de coma: coma de conjunción, coma de sentido y
coma de aposición, también, se explicará cada uno de los tres tipos de coma
con ejemplos.
-Para finalizar el docente invita a los estudiantes a que participen en salir al
frente y cada una de ellas/os tendrán que identificar los usos de la coma,
mientras que a los demás compañeros se les repartirá practicas donde ellos
también tendrán que identificar el uso de los tres tipos de comas.

Metacognic Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION

ión ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores)
¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué nos sirve los tipos de coma?
CIER ¿Qué dificultades habría si en caso de que no existiera las comas?
RE
Evaluación El docente realiza una recapitulación de lo tratado en la sesión y los
estudiantes reflexionan sobre los aprendizajes desarrollados: ¿Cuál es la
diferencia entre la coma se sentido y una coma de conjunción? ¿Qué era
una coma de aposición?

ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA
Leer otras columnas periodísticas e identificar sus características.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

⮚ ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
⮚ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
⮚ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
⮚ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
ANEXO
http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/itfor/web/sites/default/files/recursos/eltextoargumentativolacolu
mnadeopinion/html/Columna02.pdf