PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 1

I DATOS INFORMATIVOS

1.1. UGEL : UTCUBAMBA

1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : ALEJANDRO CUSSIANOVICH VILLARAN
1.3. LUGAR : LA PRIMAVERA – BAGUA GRANDE
1.4. AREA : CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
1.5. GRADO : TERCERO
1.6. DURACION : 9 DE MARZO AL 23 DE DICIEMBRE 2015
1.7. DOCENTE :

TITULO DE LA UNIDAD

“Herramienta química y la fuerza de la molécula”

SITUACION SIGNIFICATIVA

La mayor parte de los elementos químicos se encuentran dispersos en la naturaleza y en

numerosos compuestos, y los podemos apreciar en nuestra vida diaria. Por ejemplo, el azúcar y la
sal, a pesar de su aspecto tan similar, son diferentes en su composición química. La tabla periódica
es la herramienta más importante que usan los químicos para organizar y recordar datos químicos.

¿De qué manera podemos conocer las características de los elementos químicos?

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCI CAPACIDADES INDICADORES

AS
Indaga, Problematiza situaciones. Plantea preguntas referidas al problema que puedan
mediante ser indagadas, utilizando leyes y principios científicos.
métodos Formula hipótesis considerando la relación entre las
científicos, variables independiente y dependiente que
situaciones responden al problema seleccionado por el
susceptibles estudiante.
de ser
investigadas Genera y registra datos e Obtiene datos considerando la manipulación de más
por la ciencia. información. de una variable independiente para medir la variable
dependiente.
Analiza datos o información. Extrae conclusiones a partir de la relación entre su
hipótesis y los resultados de la indagación o de otras
indagaciones científicas, y valida o rechaza la hipótesis
inicial.

Evalúa y comunica. Sustenta sus conclusiones usando convenciones

científicas y matemáticas (notación científica,
unidades de medida, etc.) y responde a los
comentarios
Explica el Comprende y aplica Sustenta que los electrones giran alrededor del núcleo
mundo físico, conocimientos científicos y y la configuración electrónica es un modo de
basado en Argumenta científicamente. distribución energética del electrón
conocimiento Sustenta que la ubicación de los elementos químicos
s científicos. en la tabla periódica depende de las características
que presentan.
Sustenta que la ubicación de los elementos químicos
en la tabla periódica depende de la configuración
electrónica.
Sustenta que la ubicación de los elementos químicos
en la tabla periódica varía en relación con las
propiedades periódicas

Construye una Evalúa las implicancias del Explica con argumentos que los conocimientos
posición saber y del quehacer científicos se modifican y aclaran con el paso de
crítica sobre la científico y tecnológico. tiempo y con el desarrollo de nuevas tecnologías.
ciencia y la Explica el antes y el después de un cambio
tecnología en paradigmático de la ciencia con relación a la tabla
sociedad. periódica.
Evalúa las implicancias del uso de los simuladores
respecto a la tabla periódica
Analiza la efectividad de los juegos lúdicos respecto al
uso de la tabla periódica.

CAMPOS TEMATICOS

 La ciencia , Proyectos de investigación

 La química: Desarrollo histórico de la química, Ramas
 Influencia de la química en nuestra civilización.
 Propiedades de la materia, Cambios de la materia
 Mezclas, separación de mezclas ,Sustancias puras
 Modelos atómicos, Estructura del átomo
 Modelo atómico actual
 Configuración electrónica
 Historia de la ley periódica, Tabla periódica moderna
 Periodicidad y configuración electrónica
 Descripción de la tabla periódica, Propiedades periódicas
PRODUCTOS
Elaboran maquetas sobre modelos atómicos
Elaboran tablas periódicas usando materiales diversos.
Organizadores visuales (línea de tiempo, mapa conceptual, mental)
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (3 horas)
Título: Aquello que ocupa un lugar en el espacio Título: Mi experiencia: ¡qué hipótesis!
Indicador: Indicador:
 Sustenta las características observables de los  Plantea preguntas referidas al problema que
cuerpos, teniendo en cuenta las propiedades puedan ser indagadas, utilizando leyes y
de la materia. principios científicos.
Campo temático:  Formula hipótesis considerando la relación
 Propiedades generales y particulares de la entre las variables independiente y
materia. dependiente que responden al problema
Actividad: seleccionado por el estudiante.
 Diferenciar masa y peso a partir de la masa de Campo temático:
los alumnos.  Propiedad general de la materia
Actividad:
 Realiza la experiencia del barquito para
formular hipótesis y determinar variables.

Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (3 horas)

Título: Comprobando la materialidad del aire II Título: Mezclando sustancias
Indicador: Indicador:
 Obtiene datos considerando la manipulación de  Sustenta que las diferencias entre mezclas,
más de una variable independiente para medir elementos y compuestos dependen de la
la variable dependiente. formación de sustancias.
 Extrae conclusiones a partir de la relación entre
su hipótesis y los resultados de la indagación o Campo temático:
de otras indagaciones científicas, y valida o  Mezcla y sustancia.
rechaza la hipótesis inicial.
 Sustenta sus conclusiones usando Actividad:
convenciones científicas y matemáticas  Elabora organizadores visuales y cuadros de
(notación científica, unidades de medida, etc.). doble entrada para establecer diferencias entre
Responde los comentarios críticos y las mezclas y sustancias.
preguntas de otros.
Campo temático:
 Propiedad general de la materia.
Actividad:
 Demuestra experimentalmente que el aire se
puede medir al realizar mediciones con
aplicación de fórmulas matemáticas.
Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 (3 horas)
Título: El poderoso átomo Título: El interior del átomo
Indicador: Indicador:
 Explica con argumentos que los conocimientos  Justifica que un átomo es una porción mínima
científicos se modifican y aclaran con el paso de de materia y determina su estructura.
tiempo y con el desarrollo de nuevas Campo temático:
tecnologías.  Modelo atómico actual: niveles, subniveles,
Campo temático: orbitales.
 Evolución de los modelos atómicos. Actividad:
Actividad:  Reconoce la ubicación de los elementos del
 Elaboran diapositivas utilizando páginas web. átomo en diagramas.
Sesión 7 (2 horas) Sesión 8 (3 horas)
 Título: La neutralidad del átomo
Indicador:
 Justifica la neutralidad eléctrica de algunos
materiales en relación a los átomos que los
forman y a sus partículas subatómicas. Utiliza Z
y A.
Campo temático:
 Estructura del átomo: número atómico y
número de masa, isotopos, iones.
Actividad:
 Reconoce el número, masa atómica, iones,
isotopos al resolver ejercicios de aplicación.
Sesión 1 (2 horas)
Título: Ley periódica
Indicador:
 Explica el antes y el después de un cambio
paradigmático de la ciencia.
Campo temático:
 Historia de la tabla periódica.
Actividad:
 Elaboran un organizador visual, ubicando al
científico, su fundamento y su explicación.
Sesión 3 (2 horas)
Título: Ubicando elementos en la tabla periódica
Indicador:
 Sustenta que la ubicación de los elementos  Evalúa las implicancias del uso de los
químicos en la tabla periódica depende de la
configuración electrónica.
 Campo temático:
 Periodicidad y configuración electrónica.
Actividad:
 Elaboran una tabla periódica.
Sesión 5 (2 horas)
Título: ¿Por qué la energía de ionización aumenta
en un periodo?
Indicador:
 Sustentan que la ubicación de los elementos  Analiza la efectividad de los juegos lúdicos
químicos en la tabla periódica varían en relación
con las propiedades periódicas.
Campo temático:
 Propiedades periódicas.
Actividad:
 Se apoyan en el uso de la tabla periódica para
identificar las propiedades y resuelven
Título: ¿Y dónde está el electrón?
Indicador:
 Sustenta que los electrones giran alrededor del
núcleo y la configuración electrónica es un
modo de distribución energética del electrón.
Campo temático:
 Configuración electrónica: principio de la
máxima multiplicidad, regla del serrucho.
Actividad:
 Analiza la secuencia de distribución electrónica
en ejercicios propuestos, para los que utiliza
materiales caseros.
Sesión 2 (3 horas)
Título: Conociendo la tabla periódica actual
Indicador:
 Sustenta que la ubicación de los elementos
químicos en la tabla periódica depende de las
características que presentan.
Campo temático:
 Descripción de la tabla periódica actual:
grupos, periodos, clasificación de los
elementos, grupos A y B, elementos de
transición y representativos.
Actividad:
 Utilizan siluetas de tablas periódicas, para
ubicar los grupos, periodos, metales,
metaloides, no metales y gases raros.
Sesión 4 (3 horas)
Título: Interactuando con la tabla periódica
Indicador:
simuladores respecto a la tabla periódica
Campo temático:
 Simulador de tabla periódica.
Actividad:
 Utilizan simuladores de tabla periódica.
Sesión 6 (3 horas)
Título: Jugando con la tabla periódica
Indicador:
respecto al uso de la tabla periódica.
Campo temático:
 Juegos lúdicos con la tabla periódica: bingo,
juego de cartas.
Actividad:
 Reconocen propiedades de la tabla periódica
 situaciones diversas. en la aplicación de juegos lúdicos.

EALUACION
Situación de Competencias Capacidades Indicadores
evaluación
Realiza Indaga, Problematiza Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser
experiencias mediante situaciones. indagadas, utilizando leyes y principios científicos. Formula
que métodos hipótesis considerando la relación entre las variables
sustentan su científicos, independiente y dependiente que responden al problema
hipótesis. situaciones seleccionado por el estudiante.
que
pueden ser Genera y Obtiene datos considerando la manipulación de más de una
investigada registra variable independiente para medir la variable dependiente.
s por la datos e
ciencia. información.
Analiza datos
Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis
o y los resultados de la indagación o de otras indagaciones
información.
científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial.
Evalúa y Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas
comunica. y matemáticas (notación científica, unidades de medida,
etc.) y responde a los comentarios críticos y preguntas de
otros.
Elabora Explica el Sustenta las características observables de los cuerpos,
organizadore mundo Comprende y teniendo en cuenta las propiedades de la materia.
s visuales físico, aplica Sustenta que las diferencias entre mezclas, elementos y
(mapa basado en conocimiento compuestos dependen de la formación de sustancias.
conceptual) conocimien s científicos y Justifica que un átomo es porción mínima de materia y
Observa y tos argumenta determina su estructura.
analiza las científicos. científicamen Justifica la neutralidad eléctrica de algunos materiales en
propiedades te relación con los átomos que los forman y a sus partículas
de la subatómicas. Utiliza Z y A.
materia. Sustenta que los electrones giran alrededor del núcleo y
Elabora que la configuración electrónica es un modo de distribución
cuadros energética del electrón.
comparativo
s, modelos
atómicos
Ubicación de Explica el Comprende y Sustenta que la ubicación de los elementos químicos en la
los mundo aplica tabla periódica depende de las características que
elementos físico, conocimiento presentan.
químicos en basado en s científicos y
la tabla conocimien argumenta Sustenta que la ubicación de los elementos químicos en la
periódica tos científicamen tabla periódica depende de la configuración electrónica.
científicos. te.
Elaboración Sustentan que la ubicación de los elementos químicos en la
de la tabla tabla periódica varía en relación con las propiedades
periódica periódicas.