CHARLA EDUCATIVA DE PROTECCIÓN DE LAS FUENTES HÍDRICOS EN LA

ESCUELA DE PALOMAS CORREGIMIENTO DE TACARIMENA

JONATAN BENITES URBANO

CAMILO ALONSO
GELMAN VEGA LÓPEZ

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN GIL – UNISANGIL YOPAL

FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES E INGENIERÍAS
PROGRAMA DE INGENIERÍA AMBIENTAL
YOPAL, CASANARE
2019

CHARLA EDUCATIVA DE PROTECCIÓN DE LAS FUENTES HÍDRICOS EN LA

ESCUELA DE PALOMAS CORREGIMIENTO DE TACARIMENA
 JONATAN BENITES URBANO
CAMILO ALONSO
GELMAN VEGA LÓPEZ

ING. LINA MARIA CERÓN ARÁMURO

ING. AMBIENTAL Y SANITARIA

GESTIÓN AMBIENTAL

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN GIL – UNISANGIL YOPAL

FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES E INGENIERÍAS
PROGRAMA DE INGENIERÍA AMBIENTAL
YOPAL, CASANARE
2019
 TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCIÓN .............................................................................................. 5
2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA .................................................................... 6
3. LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO .................................................................. 7
4. ALCANCE ......................................................................................................... 8
5. OBJETIVOS...................................................................................................... 9
3.1. OBJETIVO GENERAL ............................................................................... 9
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS ...................................................................... 9
6. METODOLOGÍA ............................................................................................. 10
7. CRONOGRAMA ............................................................................................. 20
8. RECURSO…………………………………...
9. PRESUPUESTO ............................................................................................. 22
1O. BIBLIOGRAFÍA...............................................Error! Bookmark not defined.
 TABLA DE ILUSTRACIÓN

Ilustración 1. Metodología del trabajo.......................Error! Bookmark not defined.

Ilustración 2. Cronograma ........................................Error! Bookmark not defined.
Ilustración 3. Presupuesto del proyecto ................................................................ 22
 1. INTRODUCCIÓN

En la conferencia de Estocolmo en 1972, se estableció que la educación ambiental

debe ser ejecutada e instruida como herramienta educativa para formar niños con
cultura y conciencia ambiental, así se disminuirá la contaminación y degradación
de los recursos naturales brindando la oportunidad a futuras generaciones de
disfrutar de un ambiente sano.

Las malas acciones del ser humano generadas por la falta de conocimientos y
cultura han ocasionado grandes impactos negativos en el medio ambiente. Un
recurso muy importante es el agua, el cual se ha visto alterado en el transcurrir de
los años por una serie de acciones que no son acordes al cuidado y uso racional.
La educación ambiental debe impartirse en cualquier lugar sin discriminación
alguna y utilizando gran variedad de recursos didácticos y pedagógicos. Se debe
fundamentar en un cambio de conocimientos y comportamientos de los miembros
de la sociedad, en sus relaciones con el medio ambiente lo cual genere una nueva
conciencia que provoque una acción cotidiana de protección ambiental.
Actualmente en la sociedad colombiana se refleja la necesidad de implementar
estrategias de educación ambiental que persistan en los conocimientos, actitudes,
comportamientos y hábitos frente al ambiente, debido a que la naturaleza no
puede resistir a tantos impactos generados. Este cambio debe producirse
mediante un concepto que considere a la naturaleza como un elemento oportuno,
que responde y reacciona ante los estímulos de las personas con su uso. La
educación ambiental deberá buscar que la sociedad aprenda a interpretar y
analizar las reacciones de la naturaleza, a conocer que el entorno natural tiene
capacidad limitada de regeneración y que muchos de sus elementos, al ser
utilizados por el ser humano, se convierten en recursos finitos.
Esta actividad tiene como finalidad generar educación ambiental enfocado
principalmente al cuidado o personas cercanas a la fuente hídrica que se
encuentra cerca de la escuela dándosele a conocer a los niños docentes y
comunidad de la vereda la importancia de esta. Se han diseñado unos objetivos
específicos en relación a evaluar herramientas de diagnóstico para así determinar
el manejo adecuado del recurso hídrico; sintetizar la temática referente al manejo
del recurso; abordando temas con ayuda didáctica y pedagógica orientadas a los
niños.
 2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

La falta de conocimiento de educación ambiental repercute negativamente sobre

los recursos naturales, uno de estos es el mal uso del recurso hídrico que conlleva
a su contaminación, afectación de los ecosistemas acuáticos y terrestres, escasez,
problemas y conflictos ambientales. El agua es un recurso natural muy importante
y esencial para la vida, por lo tanto; la carencia de conocimientos respecto al uso
racional y cuidado conlleva a la falta conciencia ambiental en los niños y población
en general, por lo cual se deben replantear estas problemáticas y empezar a
concientizar ala gente desde niños adultos y abuelos de la importancia de esta,
empezando por charlas.
 3. LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO

El proyecto se realizará en el corregimiento de tacarimena en unas de sus

principales veredas mas exactamente en la escuelita de palomas ubicada a 5
kilómetros de Yopal donde se encuentra los grados de primero a quinto primaria.

Imagen 1. Localización de la escuela de palomas o triunfo

Fuente: Google Maps.
 4. ALCANCE

Los alcances del proyecto son los siguientes:

 Generar conocimientos teóricos y prácticos para la conservación del recurso
hídrico atreves de charlas, videos de la importancia de las fuentes hídrica y
recolección de basuras.
 Resaltar la importancia al cuidado de las fuentes hídricas.
 Informar sobre las consecuencias que trae el inadecuado uso del recurso
hídrico y tratar de concientizar a las personas de la vereda.
 Aportar conocimiento a los niños para formar jóvenes consientes de la
importancia del cuidado del medio ambiente y más que todo de la importancia de
la fuente hídricas.
 5. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

Crear conciencia ambiental de la importancia del recurso hídrico en los

estudiantes y habitantes de la vereda de palomas.

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Evaluar herramientas de diagnóstico, que permitan determinar el manejo del

recurso hídrico la vereda paloma mediante preguntas
 Sintetizar temas referentes al manejo del recurso hídrico a través de charlas,
juegos pedagógicos y recolección de basuras
 Abordar temáticas pedagógicas orientadas a los niños sobre el manejo
adecuado del recurso hídrico.
 Indicar los conocimientos previos obtenidos en el periodo de aprendizaje sobre
el recurso hídrico.
 6. METODOLOGÍA
Inicialmente se planteó la visita a la escuela de la vereda de palomas con fin de
socializar la actividad que se iba a plantear dándosela a conocer a los docentes de
dicha comunidad y bajo % de la comunidad.
Esta se dividió en tres partes:
Parte 1:
introducción de la importancia de las fuentes hídricas
En eta se socializaron los diferentes copsectos de la importancia de las fuentes
hídricas desde su importancia usos a quienes aplica etc. Esta se dio por medio de
una charla realizada en el aula escolar.
Esta actividad propuesta en la escuela de palomas la cual inicio con una charla
sobre el cuidado, preservación de las fuentes hídricas; cuya finalidad es crear
conciencia y sentido de pertenencia en el cuidado de nuestros recursos naturales.
Enfatizando en la clasificación en la fuente de los residuos sólidos y sus posibles
aprovechamientos. se les profundizo sobre la importancia que tienen las fuentes
hídricas en el funcionamiento de los ecosistemas ya que sin la presencia de este
recurso tan vital no habrá existencia de los organismos vivientes.

Fuente: Gelman vega

Fuente: Gelman vega

Fuente: Gelman vega

Fuente: Gelman vega

Fuente: Camilo Alonso

2 parte:
Visualización de videos didácticos de fuentes hídricas
Se proyectaron dos videos en los cuales se tuvo en cuenta la clasificación de los
residuos generados por nosotros en nuestra vida cotidiana y la importancia de
esta en la preservación de las fuentes hídricas. También se dieron a conocer los
conceptos básicos del buen uso del agua ya que es un recurso finito y quizás el
más importante.
Explicando que la contaminación hacia nuestras fuentes hídricas tiene gran
impacto en el medio ambiente donde nos vemos afectados por sequias o
inundaciones debido al cambio climático, por otra parte, el aumento de la
población, el incremento de la calidad económica y mejor calidad de vida, suelen
dar lugar a un mayor consumo de agua por persona, generando algunos conflictos
y constante competencia por el acceso al agua dulce.
Este panorama implica tomar decisiones individuales y colectivas para lograr una
gestión equitativa eficiente y ambientalmente sostenible, es decir, una gestión
orientada al bien común donde las fuentes de agua estén protegidas para que nos
brinden bienestar y salud manteniendo su valor económico social y ambiental y la
ves que contribuya al desarrollo de los sectores productivos, es decir, alcanzando
un modelo de gestión integrado de los recursos hídricos. Modelo de gestión que
busca que los diferentes usos del agua estén interrelacionados con una visión
integral y promoviendo la participación activa de cada uno de los actores
vinculados al agua conociendo el rol que cada uno cumple en la sociedad.
Fuente: Gelman vega

Fuente: Gelman vega

Parte 3:
Recolección de basuras alrededor de la fuente hídrica presente en el lugar o
vereda
La búsqueda de soluciones a los problemas ambientales escolares en la vereda
de palomas corregimiento de tacarimena, se desarrollando la recolección de
basuras cerca de la fuente hídrica que se encuentra a 500 metros de La escuela.
Esta actividad se llevó a cabo con los estudiantes de grado 5 de dicha institución
puesto que eran los mas responsables para llevar a cabo la recolección basuras
ya que se solicitó el permiso para sacarlos del aula. En parejas de a 2 se le
entrego 3 bolsas a cada grupo para que se asiera una separación correr recta de
todos los residuos tanto orgánicos como inorgánicos donde se pudo encontrar
todo tipo de material, desde papeles vidrios, plásticos y desechos peligrosos.

Fuente: Gelman vega

Fuente: Jonatan urbano

Fuente: Jonatan urbano

Fuente: Jonatan urbano
con esta recolección de basura se busca generar la toma de conciencia,
sensibilización y cultura ciudadana de la importancia de preservar las fuentes
hídricas y nuestro ambiente donde se pueden realizar otras actividades o formas
que contribuyan como lo son la ejecución de los Proyectos ambientales escolares,
para lograr el cambio de actitud en las personas y crear conciencia a las futuras
generaciones frente al mejoramiento del ambiente tanto escolar como del medio
ambiente para preservar nuestro planeta dentro de estas las fuentes hídricas

Fuente: Gelman vega

Fuente: Gelman vega
Fuente: Gelman vega

Fuente: Gelman vega

 7. CRONOGRAMA
Se debe tener en cuenta que las tres actividades a realizar del proyecto o charla
se realizaron el mismo día más exactamente el día miércoles 11 de noviembre del
año 2019
En el siguiente cronograma se presenta el orden de actividades ejecutadas en
nuestro proyecto teniendo en cuenta cada una de las fechas estipuladas y la
participación de las diferentes partes encargadas.
FECHA ACTIVIDAD PARTICIPACION POR
PARTE DE
21/10/2019 Formulación de la idea del AUTORES DEL PROYECTO
proyecto  ELMAN VEGA
 JHONATAN URBANO
 CAMILO ALONSO
 DOCENTES DE LA
ESCUELA

23/10/2019 Aprobación de la actividad en la AUTORES DEL PROYECTO

escuela de palomas  ELMAN VEGA
 JHONATAN URBANO
 CAMILO ALONSO

10/11/2019 Exposición de la propuesta frente AUTORES DEL PROYECTO

a los directivos de la escuela de  GELMAN VEGA
palomas y estudiantes del  JHONATAN URBANO
corregimiento de tacarimena del  CAMILO ALONSO
municipio de Yopal, dando a  DOCENTES
conocer cada uno de los ENCARGADOS DE
objetivos que se quieren lograr LA ESCUELA
en el proyecto y las actividades
planteadas.
15/11/2019 Respuesta y aprobación para la REALIZACION DEL
implementación del proyecto en TRABAJO
la escuela por parte de los  GELMAN VRGA
directores encargados.  CAMILO ALONSO
 JHONATAN URBANO
 8. RECURSO

 RECURSO HUMANO.
 Niños de la Zona de la vereda palomas
 Padres de familia y estudiantes de la escuela palomas.
 Comunidad estudiantil universitaria.

 RECURSO FÍSICO.
 Colores
 Lápices
 Esferos
 Colbón
 Video bien
 Pasavocas

 RECURSO DEL RECINTO

 Prestación del lugar a realizar el proyecto de gestión ambiental. (aula de clase)

 RECURSOS NATURALES
 Agua
 9. PRESUPUESTO

En anexo 2. Se evidencia el presupuesto con facturas.

RUBRO ITEM CANTIDAD VALOR VALOR TOTAL
UNITARIO
Video Beam 1 10.000 10.000
Fotocopias 5 50 250
Impresión 1 300 300
Servicio 1 200 200
Internet
Panes indefinida 10000 10000
gaseosas 2 80000 8000
Papel 2 600 1.200
cartón
Dulces 1 5000 5.000
Total 34.950

Ilustración. Presupuesto del proyecto

Fuente: Autores
ANÀLISIS
 Es una experiencia muy enriquecedora poder interactuar y trasmitir o
compartir los conocimientos con dichos estudiantes dejando una pequeña
huella que es lo que faltan mas a menudo concientizar más a nuestros
jóvenes ya que son las futuras generaciones.
 10. RECOMENDACIONES

 Contar con el apoyo de la universidad para implementar estas actividades

11. ANEXOS

ANEXO 2. Facturas. ANEXO 3. Facturas.

Bibliografía
https://www.redalyc.org/pdf/104/10415309.pdf
https://ojsrevistaing.uniandes.edu.co/ojs/index.php/revista/article/view/391
http://documents.worldbank.org/curated/en/229001468205159997/pdf/25071PUB0
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