FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS

CÓDIGO: 200612

ALGEBRA SIMBOLICA

Presentado a:
HUGO HERNANDO DIAZ
Tutor

Entregado por:
PAULA BUITRAGO Q
21627332

Grupo: 200612 _77

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

20 DE OCTUBRE 2019
MEDELLIN
 INTRODUCCIÓN

En forma resumida, podríamos decir que el propósito mayor de los cursos de álgebra es que los estudiantes
se apropien de sus contenidos, y los usen como herramienta para resolver problemas. Desafortunadamente
es en estos usos del álgebra donde encontramos que los estudiantes muestran un desempeño más bajo. En
este trabajo se desarrollan actividades prácticas con la perspectiva de la recordar conceptos
 DESARROLLO DE LOS EJERCICIOS O TAREAS ASIGNADAS

Selección del ejercicio a Grado Coeficiente Grado relativo Parte literal

desarrollar absoluto

−22𝑦 3 𝑥𝑧 2 +8y 6,1 -22,8 GA:3 GB:1 GC:2 Y3XZ2Y

Tabla 2.

Lenguaje común Lenguaje algebraico

La edad de una persona dentro de 3 años 𝑋+3
Todo el grupo La suma de tres números 𝑥+𝑦+𝑧
resuelve los Un número aumentado en cinco unidades 𝑛+5
Problemas El triple de un número más el doble de otro número 3𝑛 + 2𝑧
propuesto en El triple de un número 3𝑛
esta tabla

1. Si 𝑃 = 𝑥 2 + 3𝑥 – 2 ; 𝑄 = 2𝑥 2 – 5𝑥 + 7 y 𝑅 = 𝑥 − 2 obtener:

(𝑃 + 𝑄) − 𝑅 + 𝑄

(𝑥 2 + 3𝑥 − 2 + 2𝑥 2 − 5𝑥 + 7) − 𝑥 − 2 + 2𝑥 2 − 5𝑥 + 7
𝑥 2 + 3𝑥 − 2 + 2𝑥 2 − 5𝑥 + 7 − 𝑥 − 2 + 2𝑥 2 + 5𝑥 + 7
𝑥 2 + 2𝑥 2 + 2𝑥 2 + 3𝑥 − 5𝑥 − 𝑥 − 5𝑥 − 2 + 7 − 2 + 7
b 𝑠𝑢𝑚𝑎𝑟 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑠𝑖𝑚𝑖𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠 𝑥 2 + 2𝑥 2 + 2𝑥 2 = 5𝑥 2
) 5𝑥 2 + 3𝑥 − 5𝑥 − 𝑥 − 5𝑥 − 2 + 7 − 2 + 7
𝑠𝑢𝑚𝑎𝑟 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑠𝑖𝑚𝑖𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠 3𝑥 − 5𝑥 − 𝑥 − 5𝑥 = −8𝑥
5𝑥 2 − 8𝑥 − 2 + 7 − 2 + 7
𝑠𝑢𝑚𝑎𝑟 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑟 𝑙𝑜 𝑠𝑔𝑡𝑒 − 2 + 7 − 2 + 7 = 10
5𝑥 2 − 8𝑥 + 10
2. Factorice las siguientes expresiones e identifique qué caso de factorización usó:

3ab + 6ac - 9ad

3𝑎𝑏 + 2 × 3𝑎𝑐 − 3 × 3𝑎𝑑

3𝑎(𝑏 + 2𝑐 − 3𝑑)
3. Construya un problema aplicado por cada una de las figuras dadas:
Figura Problema Solución
Encuentre el área del 𝐴 = 𝑏. ℎ
cuadrado 𝐴 = (𝑥 − 6)(𝑥 − 6)
𝐴 = (𝑥 + 6)2
x-6
Los catetos de un triángulo 𝐴 = 𝑏. ℎ/2
rectángulo miden 6x-2 de
altura con una base de x+3 (𝑥 + 3)6𝑥 − 2
24𝑐𝑚 =
6x-2 cuál es la dimensión del 2
cateto si tiene un área de
48 = 6𝑥 2 + 18 − 2
24 cm
6𝑥 2 + 18𝑥 − 2 − 48 = 48 − 48

x+3 6𝑥 2 + 18𝑥 − 50 = 0
(6)𝑥 2 + (18)𝑥 + (−50) = 0
−18 ± √(18)2 − 4.6. (−50)
𝑥=
2.6
−18 ± √324 − (−1200)
𝑥=
12
−18 ± √1524
𝑥=
12
−18 ± 2√381
𝑥=
12
2(−9) ± √381
𝑥=
2.6
−9 + √381
𝑥1 =
6
−9 − √381
𝑥2 =
6
 x-1 El perímetro del rectángulo 2. 𝑥 + 2. (𝑥 − 1) = 54
es de 54cm si su base es 2. 𝑥 + 2. 𝑥 − 2 = 54
1cm menor q su altura 2𝑥 + 2𝑥 = 56
x cuáles son sus dimensiones. 4𝑥 = 56
x 56
𝑥=
4
x–1 𝑥 = 14 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 = 14𝑐𝑚 𝑏𝑎𝑠𝑒
= 13𝑐𝑚

Todo el Graficar las siguientes funciones

grupo
constru 1. Función lineal
ye las una función polinómica de primer grado, en una gráfica se representa como una línea
funcion recta y se escribe: f(x) = mx + b.
es Recordemos que los polinomios de primer grado tienen la variable elevada a la primera
potencia, cuando la potencia es 1 normalmente no se escribe.

m = pendiente de la recta (constante).

b = punto de corte de la recta con el eje y (constante).
x = variable.
Cuando modificamos “m” en una función lineal se modifica la pendiente es decir la
inclinación de la recta, si cambiamos “b” la línea se mueve hacia arriba o abajo.

Las funciones se pueden clasificar en tres tipos:

2. Si el valor de “m” es mayor a cero la función es creciente.

3. Si el valor de “m” es menor a cero la función es decreciente.
4. Si “m” es igual a cero la función es constante (su gráfica será una recta paralela
al eje X).
 5. Función cuadrática

es una función polinómica de segundo grado que se escribe: f(x) = ax2 + bx + c

a, b y c = números reales diferentes a cero. Si a>0 el vértice de la parábola estará en la
parte inferior y si o a<0 el vértice estará en la parte superior de la parábola. La gráfica
de una función cuadrática es una parábola de la cual el eje de simetría es paralelo al eje
de las “y”.
Modificaciones en la función, si sumamos o restamos dentro del paréntesis la parábola
se mueve hacia la izquierda o la derecha respectivamente, Si restamos o sumamos en la
función fuera del paréntesis la parábola se mueve hacia abajo o hacia arriba.

Representa la función cuadrática y= -x2+4x-3

1.vetice xv= -4/-2 yv=-22+4.2-3=1

V (2,1)

2. puntos de corte con el eje 0x

4±√16−12 4±2
X2-4X+3=0 𝑋= = 𝑋1 = 3 , 𝑋2 = 1
2 2

(3,0) (1,0)

3.punto de corte el eje 0y

(0,-3)
6. Función de polinómica.
Son aquellas donde hay varios términos con sus grados sumados o restados y una
constante

Deben escribirse en forma descendente por el grado de la variable.

x 3– 2 x 2– 3 x
El grado de la función polinomial es impar y el coeficiente principal es positivo.

El grado del polinomio es 3 y habría 3 ceros para las funciones.

La función puede factorizarse como x (x + 1) (x – 3). Así, los ceros de las funciones
son x = – 1, 0 y 3.

Haga una tabla de valores para encontrar varios puntos.

Lineal
Y=1.5x+3
la pendiente es 3/2, cuando aumentamos x en una unidad “y” aumenta en 3/2 de unidad, b = 3 entonces
la recta corta el eje y en el punto y = 3.

x -2 -1 0 1 2
y 0 1.5 3 9 4.5

Tabla enlace video explicativo.

Nombre Ejercicios Enlace video explicativo

Estudiante sustentados
Paula Ejercicio 2 https://youtu.be/EQToL8GJfzQ
Buitrago numeral b
ítem 3
rectángulo
 CONCLUSIONES

Se desarrollaron los ejercicios con las ayudas bibliográficas brindadas en el curso, y a su vez con ayuda del web
conferencie que son de gran importancia para el desarrollo de las actividades.

Se aprendió a utilizar el programa de geogebra para el desarrollo de funciones lineales y cuadráticas.

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Rees, P. Sparks, F & Ress, C. (2009) de la página 185 a la 205

Sánchez, R. (2014) de la página 156 a la 164