PROYECTO DIGITAL DE CENTRO CURSOS 2019-2021

SMART INDICADORES ACCIONES TEMPORALIZACIÓN

a) Promover Alcanzar un consenso global de toda 1. Realización de un informe SELFIE en el 1º trimestre curso
la comunidad educativa para la que se implique a toda la comunidad
el cambio implementación de un plan digital educativa. 2019-2020.
educativo a través coherente. 2. Análisis de los resultados y propuestas
de mejora aplicables al centro, su
de las tecnologías 1 2 3 4 5 infraestructura y la comunidad educativa.
de la educación. 2º /3º trimestre curso
2019-2020.
b) Dinamizar, Generar proyectos reales de 1. Creación de un Equipo de
implantación en el Proyecto Anual Coordinación Digital, que gestione las
coordinar y del Centro iniciativas, programas y proyectos en los 1º trimestre curso
supervisar las 1 2 3 4 5 que se vean implicados los alumnos 2019.
inmersos en el Plan Digital.
iniciativas de uso
de tecnologías del
centro educativo
2. Elaborar un sistema de control y
seguimiento del proyecto por medio de
Curso 2019-2021.
protocolos de actuación y rúbricas.
c) Fomentar Planificación de acciones formativas 1. Realizar un análisis de las necesidades
que atiendan al PLE Y OLE. formativas del centro a corto y medio
la adquisición de plazo junto con el equipo directivo.
competencias 1 2 3 4 5 1º y 2º trimestre curso
digitales por 2. Diseñar un modelo formativo ad-hoc
2019-2020.
parte del para que se alcancen por parte de los
alumnado, docentes profesores unas determinadas
competencias digitales docentes.
y familias.
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d) Marcar los Mejorar y promover el trabajo

cooperativo en los docentes.
itinerarios
formativos 1 2 3 4 5 1. Elaborar un plan de acogida anual para
necesarios para los nuevos profesores que acceden al 1º trimestre
centro y reactualizar la formación de la
los docentes del plantilla estable.
curso2019-2020.
centro, en
relación a la 2. Promover la capacitación del
mejora de su profesorado a través del diseño y puesta
en práctica de proyectos de aprendizaje a
competencia través de la TIC.
digital. 3. Establecer un plan de formación del
profesorado del centro dirigido a alcanzar Curso 2019-2021.
las destrezas y conocimientos necesarios
para el desarrollo del proyecto.
e) Determinar Desarrollo de la infraestructura 1º trimestre
digital en todas sus dimensiones, no
las necesidades de solo dispositivos, sino los espacios 1. Análisis de las herramientas curso2019-2020.
equipamiento y físicos, condiciones de seguridad, tecnológicas disponibles.
alimentación eléctrica, soporte
comunicaciones técnico y administrativo y, por
necesarias para supuesto, acceso a Internet de banda
desarrollar los ancha de buena calidad.

proyectos e 1 2 3 4 5
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iniciativas 2. Facilitar el uso a las TIC por medio del Curso 2020-2021.
desarrollo de Puntos de acceso a Internet
recogidas en el en la Biblioteca escolar y llegar a
Proyecto Digital. acuerdos con la Biblioteca municipal con
el mismo objetivo.

Mejorar la capacidad de todos en la 1. Fomentar la alfabetización y formación

construcción de comunidades digital y audiovisual de nuestros alumnos
digitales. y sus familias de manera progresiva.
1º y 2º trimestre 2019-
1 2 3 4 5 2020.

f) Coordinar
2. Promover la creación, desarrollo y
y favorecer la edición de nuestros propios materiales y
participación del contenidos educativos curriculares en Curso 2019-2021.
formato digital, a través del trabajo
profesorado y los conjunto de los profesores en los
alumnos en el departamentos y la colaboración de los
diseño y alumnos y sus familias

desarrollo del ABP

a través de las
TIC.
g) Promover Dar visibilidad al Proyecto 1. Conseguir un mejor aprovechamiento
y optimización de las nuevas tecnologías
la difusión y el Digital de Centro. en la comunicación., empleando
reconocimiento del herramientas sociales y los recursos
proyecto dentro y 1 2 3 4 5 propios de la WEB 2.0.
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fuera de la 2. Reforzar la actividad en las redes

sociales favoreciendo la participación del
comunidad alumnado en las estrategias de
educativa, y comunicación y apostando por una vía de Curso 2019-2021
comunicación directa, eficaz, flexible,
convertirlo en un multidireccional y abierta a toda la
modelo de buena ciudadanía, buscando siempre un
práctica aplicable equilibrio en las informaciones de
manera que resulten de interés tanto
a otros centros. para los miembros de nuestra comunidad
educativa como para la sociedad local en
su conjunto.