Las evidencias
En el caso del ejemplo podemos darnos cuenta por qué cada uno de estos ejemplos es o no una
evidencia.
Helmut, 4 años
Representación de la tortuga
al iniciar un proyecto
Helmut, 4 años
Representación de la tortuga
en el proceso de desarrollo
del proyecto
Rosa, 5 años
Hoja de aplicación de la letra
L cuenta del desarrollo de la comunicación escrita.
María José, 5 años
Tarjeta de cumpleaños
hecha por una niña para su
mamá
Niñas y niño de 4 años
Fotografía de niño y niñas
leyendo en el sector de la
biblioteca
Niños y niñas de 3 años
Trabajo realizado por los
niños y niñas por el día del
niño
Niño de 18 meses
Fotografía de niño en
actividad autónoma,
explorando un objeto
Sí es una evidencia porque a partir del análisis y comparación
de la producción del niño (dibujos de la tortuga en dos
momentos distintos) es posible analizar e interpretar cómo a
lo largo del proyecto el niño ha construido un conocimiento
más profundo sobre este animal. Si analizamos los dibujos,
podemos darnos cuenta, por ejemplo, de cómo los detalles
del caparazón han evolucionado. En el segundo dibujo hay un
mayor detalle de las características físicas de la tortuga.
Esta evidencia sumada a otras como: las explicaciones que
dan los niños, sus preguntas, hipótesis, etc. pueden darnos
cuenta del nivel de desarrollo de la competencia, en este
caso, de la competencia vinculada a la indagación.
No es una evidencia del desarrollo de una competencia. Esta
es una actividad manual, mecánica que no favorece ni da
Sí es una evidencia porque la producción escrita de la niña da
cuenta del nivel de desarrollo de la competencia vinculada
con la producción de textos escritos. La tarjeta es el medio
que nos permite evidenciar el nivel de escritura de la niña que
da cuenta de las hipótesis con relación al lenguaje escrito.
Sí es una evidencia. La fotografía es un medio que muestra
una actuación propia de los lectores (los niños cogen el libro,
pasan las páginas, se detienen en aquello que llama su
atención). Esta evidencia acompañada de un registro de lo
sucedido durante el momento de la lectura (preguntas o
comentarios de los niños en torno al texto) puede dar cuenta
de cómo el niño moviliza sus capacidades en relación con la
competencia vinculada a la lectura de textos escritos.
No es una evidencia que dé cuenta del desarrollo de una
competencia. Es una actividad manual, aparentemente
determinada por el adulto, pues todos los niños repiten un
modelo establecido previamente.
Si es una evidencia. A través de la fotografía podemos
observar cómo el niño, desde la postura que domina, explora
con atención los objetos que tiene a su disposición. El registro
(escrito y fotográfico) de las acciones realizadas por el niño a

Niña de 4 años
Fotografía de niño
escribiendo las letras en una
plana.
lo largo de un tiempo puede dar cuenta del nivel de desarrollo
de sus competencias.
No es una evidencia que permita dar cuenta de una
competencia, pues la acción registrada muestra una actividad
que pone en juego habilidades manuales que de ninguna
manera puede considerarse pertinente para el desarrollo de
la competencia de escritura.