1- Desarrollo psicosocial en la infancia temprano.

El desarrollo psicosocial contiene diferentes aspectos los cuales se enfocan al

desarrollo del niño es en el lapso de tres a seis años. El desarrollo emocional y el
sentido del yo están arraigados en las experiencias de esos años.
Dentro del desarrollo psicosocial nos podemos percatar que los niños buscan, cambian
y desarrollan actitudes y aptitudes las cuales van tomando como rasgos de su
personalidad, los cuales intervienen en todas las actividades realizadas por ellos. Los
niños socializan de acuerdo con sus rasgos personales ya que se sienten más en
confianza que con otros que no tienen rasgos similares.
Así como también interviene el trato familiar que tengan los niños ya que es de ahí
donde se aprenden la mayoría de cosas, tales como valores, conductas, etc. aquí
también es donde los niños se pueden cohibir o aprender a socializar más ya que los
padres pueden inculcar varias cosas.
En esta etapa los niños tienden a auto explorarse ya que es una edad donde empiezan
a notar las diferencias de género. en donde los niños son más impulsivos a saber el
por qué, y en donde las niñas son más tímidas.

El desarrollo del yo:

El "Yo" es el centro de nuestra identidad personal. El cual va cambiando durante
nuestro desarrollo intelectual y socio afectivo.

El autoconcepto y el desarrollo cognoscitivo:

 Autoconcepto: Imagen mental total descriptiva y evaluativa de nuestros
rasgos y capacidades, determina como nos sentimos con nosotros mismos y
guía nuestras acciones.
Este tiene a su vez un aspecto social; los niños incorporan en su autoimagen su
comprensión cada vez mayor de como los ven los demás.

 Autodefinición: (La manera en que se describen a sí mismos) esta cambia

entre los 5 a 7 años.

2- Investigar y analizar acerca del género del desarrollo psicosocial en la primera

infancia.
Las explicaciones más aceptadas sobre las diferencias de género se centraban en las
diversas experiencias y expectativas sociales que niños y niñas encuentran casi desde
que nacen.
 Esas experiencias y expectativas atañen a tres aspectos relacionados de la identidad
de género: roles de género, tipificación de género y estereotipos de género.
 Los roles de género son las conductas, intereses, actitudes, habilidades y
rasgos de personalidad que una cultura considera apropiados para los hombres
o las mujeres.
 La tipificación de género: Proceso de socialización por medio del cual los
niños aprenden a temprana edad los roles de género apropiados.
 Los estereotipos de género son generalizaciones preconcebidas acerca de la
conducta masculina o femenina. Estos son dominantes en muchas culturas.
Aparecen en cierto grado en niños desde los dos o tres años, aumentan durante
los años preescolares y llegan al punto más alto a los cinco años de edad.

3- Importancia y concepción del género en el desarrollo psicosocial en la infancia.

Modelos biológicos
Teorías Principales Procesos claves Ideas claves
teóricos
Modelo biológico Actividad genética, Muchas o la mayor parte
neurológica y de las diferencias
hormonal conductuales entre los
sexos se remontan a
diferencias biológicas

Modelo psicoanalítico Sigmund Freud Resolución de La identidad de género

Teoría psicosexual conflictos ocurre cuando el niño se
emocionales identifica con el padre del
inconscientes mismo sexo.

Modelos cognoscitivas Lawrence Autocategorización Una vez que la pequeña

Teoría del desarrollo Kohlberg aprende que es niña, o el
cognoscitivo niño que es varón, clasifica
la información conductual
en función del género y
actúa en consecuencia.
Teoría de los esquemas de Sandra Bem Autocategorización El niño organiza la
genero Carol Lynn basada en el información sobre lo que se
Martin procesamiento de considera apropiado para
Charles F. información un niño o niña sobre la base
Halverson cultural de lo que dicta su cultura y
se comporta en
consecuencia.

Modelo de la socialización Albert Bahdura Modelamiento, La tipificación del genero

Teoría cognoscitiva reforzamiento y es resultado de la
Social enseñanza interpretación, evaluación
e interiorización de las
normas socialmente
transmitidas.

4- El juego importancia del juego en el desarrollo de la niñez temprana.

El juego es el trabajo de los niños y contribuye a todos los ámbitos de su
desarrollo.

Mediante el juego:
– Estimulan sentidos
– Aprenden a servirse de sus músculos
– Coordinan vista y movimiento
– Dominan su cuerpo
– Adquieren nuevas habilidades.

Tipos de juegos
• Funcional
– Forma más simple, empieza durante la infancia
–Consiste en movimientos musculares repetitivos
–Cuando mejoran habilidades motrices, corren, brincan, saltan con un solo pie,
lanzan cosas o apuntan

• Constructivo
–Niño de 2 años y medio y preescolares
–Usan objetos o materiales para hacer algo

• Casa de cubos
• Dibujo con crayón – En jardines de niños emplean más de la mitad de su tiempo
en esta clase de juego
• Simulado
– También llamado fantasioso, dramático, imaginativo o pretendido
– Descansa sobre la función simbólica que surge cerca del final de la etapa
sensorio motriz

En cuanto a la importancia de la crianza tenemos que La primera etapa que

Erickson identificó es la de confianza básica frente a la desconfianza básica, entre
las que se necesita desarrollar un equilibrio, para así desarrollar la virtud de la
esperanza: la creencia de que pueden satisfacer sus necesidades y cumplir sus
deseos.
De lo contrario verán al mundo como un lugar hostil e impredecible, y tendrán
problemas para formar relaciones.
Es fundamental para un desarrollo adecuado de esta etapa, un cuidado sensible,
afectuoso y consistente, es decir, darle el calor y la importancia necesaria a la
crianza para que el niño pueda desarrollarse adecuadamente.