LICEO POLIVALENTE 133

DEPTO. LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÖN

LO ESPEJO
PRUEBA SEGUNDO SEMESTRE 4º MEDIO

NOMBRE DEL
ALUMNO:……………………………………………CURSO:……………………..FECHA:....../……./2012.

PUNTAJE ESPERADO: puntos PUNTAJE LOGRADO:……………NOTA:……………………..

1. Marca la alternativa que consideres correcta.

1. Una de las características de la literatura contemporánea es:

a) Visión única de la realidad b) Representación secuencial del tiempo

c) Predominio de narrador omnisciente d) Géneros claramente delimitados

e) Representación subjetiva del tiempo

2. ¿Qué recurso característico de la narrativa contemporánea reconoces en el siguiente

fragmento?

El labial rojo es el que más le gusta. He visto cómo no me quita los ojos de encima cuando lo uso.
En realidad, les gusta a todos, hasta a mi padre. ¡Hombres! Llegará a la hora. Si llega y no me ve,
puede que se vaya. Bueno quizás diez minutos hagan la velada más intensa, no ha llegado...
leeré un rato y tomaré un café.

Desde la vereda de enfrente podía divisarla: tenía un libro en las manos y cada cierto tiempo
levantaba la vista o revolvía su café. Pero su postura no indicaba impaciencia: podría decirse que
tenía el resto de la vida para quedarse ahí. Llevaba unos pantalones negros, dentro de los que se
podía adivinar unos muslos firmes y delicados ¿Eran para mí? Nunca lo sabría. Preferí dar media
vuelta y alejarme pensando en ella, bajo el cielo rojo que anunciaba la lluvia. Nunca más la volví
a ver.

Lo vi alejarse con pasos de incertidumbre, esa que no se atrevió a tolerar.

(Bárbara Llano. Gajes de oficio)

a) Narrador en tercera persona b) Estilo indirecto c) Polifonía

d) Narración enmarcada e) Estilo directo

3. ¿Qué foco presenta el narrador de este párrafo?

Miedo. Aliento contenido. Sudor frío. El terrible amanecer que los separaría. El amor
pulverizado. Las dudas. Cierra los ojos y escucha el timbre. Afuera el esposo apoya un dedo,
pero se arrepiente y huye.

a) Foco cero b) Foco interno c) Foco externo d) Foco múltiple e) Ninguna de las
anteriores

5. ¿Cuál es la visión de mundo del siguiente personaje?

Rafaela pensó que podía ganarse unos pesos trabajando en el guardarropa durante el recital de
“Los Callejeros”. Era un golpe de suerte para ella: escuchar a su grupo preferido y a la vez
conseguir los $35.000 que el empresario pagaba por la pega. Así seguro comenzaba el 1 de
enero con una efectiva renovación.

a) Visión naturalista b) Visión posmoderna c) Visión realista

d) Visión religiosa e) Visión clásica

6. El personaje que va a morir en esta cita:

… Ya he pagado, coronel. He pagado muchas veces. Todo me lo quitaron. Me castigaron de

muchos modos. Me he pasado cosa de cuarenta años escondido como un apestado, siempre con
el pálpito de que en cualquier rato me matarían. No me merezco morir así, coronel. Déjeme que
al menos, el Señor me perdone: ¡No me mates! ¡Diles que no me maten!

Juan Rulfo El Llano en llamas “Diles que no me maten”

a) No puede sustraerse de las jerarquías de su época

b) Se entrega a la justicia divina

c) Se rebela contra los representantes de la ley, porque cree que actúan movidos por intereses
personales.

d) No puede luchar contra las fuerzas de la naturaleza

e) Ninguna de las anteriores.

7. ¿Cuál es la diferencia entre estos dos párrafos?

Siempre me da lo que pido. Pero, ¿cómo se puede pedir los imprevistos? Para mi cumpleaños
pregunta “¿Qué regalo quieres”. Y entonces recibo como regalo aquello pedido, pero no lo que
quiero. Flores, olores … llévate todo, soy loca, sí, sí, pero hablas sin tocarme, me has dado una
existencia nocturna, quiero volver del reino de los muertos, gracias, están lindas las flores, sí las
que pedí, tan rara ¿no? Las dejaré en el florero y cortaré su tallo días tras día para que vivan.

a) En el primer texto, el personaje principal es un hombre; mientras que en el segundo, una

mujer.

b) sí se incluye la voz de un personaje.

c) En el primer texto, el personaje explica lo que le sucede a través de un discurso que respeta el
orden lógico; mientras que en el segundo texto, el personaje realiza una enumeración caótica de
lo que le sucede.

d) En el primer texto una mujer se queja de la monotonía de su vida, mientras que en el

segundo, ella está feliz con su cotidianidad.

e) Ninguna de las anteriores.

8. ¿Cuál es el estilo narrativo del fragmento?

a) Estilo directo b) Estilo indirecto c) Estilo indirecto libre d) Polifónico e) N.A.

9. ¿Qué pretende expresar la corriente de la conciencia?

a) El acelerado fluir del tiempo

b) Que todos los escritores en la modernidad poseen distintas técnicas de escritura.

c) El fluir de la conciencia, que puede ser caótico, ilógico y desarticulado.

d) Los pensamientos de una persona en forma lógica, clara y razonada.

e) La mezcla de géneros

10. ¿Cuál (es) de las siguientes características es (son) propias del discurso público?
I. El tema es de interés general

II. El emisor habla a título personal

III. El lenguaje es informal y familiar la mayoría de las veces

IV. El auditoria es individual

V. El emisor es representante de un grupo o colectividad.

a) Solo I b) Solo II c) I y II d) I y IV e) I, II y V

Lee el siguiente texto, y de acuerdo a él, responde las preguntas 11 a 17.

Compañeros todos:

Hemos escuchado en muchas oportunidades, tantas quejas respecto a la incapacidad de los

estudiantes para expresar sus ideas; nos han increpado a nosotros, como Centro de Alumnos,
señalándonos que no tenemos representatividad, porque ustedes son incapaces de manifestar
sus quejas y necesidades. Yo me pregunto: ¿Hasta cuándo! ¿Hasta dónde quieren llegar con esa
actitud servil y pseudonihilista? Sí, claramente pseudonihilista; porque, ¿es acaso tener una
postura en la vida el hecho de venir a calentar puestos, es acaso tener una actitud libre
pensadora?

¿Cómo pretenden cambiar las cosas si no son capaces de formular una crítica? Les pido
compañeros y compañeras, que se organicen en pro de sus intereses.

Sabemos que no todo funciona bien, que hay situaciones que pueden mejorar, pero necesitamos
su ayuda, su voz. Déjenme sentir que no le estoy hablando a la pared.

Compañeros, es urgente que recapaciten para así poder articularnos y conformarnos finalmente
como un Centro de Alumnos funcional, y sobre todo representativo.

No dejemos que la vida pase por la otra acera, caminemos junto a ella. Defendamos nuestra voz

¡Adelante compañeros, adelante!

Discurso pronunciado por el presidente del Centro de Alumnos del colegio Santiago del Nuevo
Extremo Sr. Ernesto Santelices

11. La finalidad del discurso es:

a) Rendir cuentas sobre el desempeño del Centro de Alumnos

b) Informar sobre la participación de la comunidad escolar

c) Justificarse sobre el desempeño del Centro de Alumnos

d) Invitar a los compañeros a expresar sus ideas organizadamente

e) Invitar a la comunidad escolar a expresar su descontento.

12. ¿Quién es el emisor del discurso?

a) El presidente del centro de alumnos

b) La comunidad escolar

c) La directiva del establecimiento

d) Un grupo de jóvenes líderes

e) Un alumno cualquiera
13. ¿Cuál es el tema del discurso anterior?

a) La acusación que se hace al centro de alumnos como no representativo del colegio

b) Informar acerca del carácter funcional y representativo de la comunidad escolar que debe
tener un centro de alumnos

c) La actitud pasiva de algunos jóvenes del colegio

d) Proclamación del centro de alumnos ante la comunidad escolar

e) La actitud negativa de los jóvenes disidentes del colegio .

14. ¿A qué tipo de discurso corresponde el texto presentado?

a) Conmemorativo b) Político c) Comunitario d) Religioso e) Juvenil

15. ¿A qué actos de habla corresponden las expresiones subrayadas en el discurso anterior,
respectivamente?

a) Declarativo y compromisorio

b) Asertivo y directivo

c) Expresivo y declarativo

d) Compromisorio y declarativo

e) Asertivo declarativo

16. ¿Qué registro de habla reconoces en el discurso?

a) Coloquial b) Solemne c) Formal d) Informal e) Ultracorrección

17. ¿Qué mecanismo de correferencia se utiliza en el siguiente fragmento?

“No dejemos que la vida pase por la otra acera, caminemos junto a ella. Defendamos nuestra
voz

¡Adelante compañeros, adelante!”

a) Sinónimos b) Repetición c) Calificación valorativa d) Sustitución por hiperónimo

e) Correferencia propiamente tal

18. ¿Cuál de las siguientes características corresponde a la situación de enunciación de la

conferencia?

I. Su carácter dominante es crítico

II. Generalmente utiliza un lenguaje informal

III. El tema es el resultado de una investigación

IV. El tema es de interés público

V. Su objetivo es difundir el conocimiento

a) Sólo I

b) I y II

c) III y IV
d) III y V

e) IV y V

Unidad Temática: Literatura

Contenido(s): Elementos de la literatura, Género lírico, narrativo y dramático, manejo de

conectores y plan de redacción comprensión de lectura.

Aprendizaje(s) Esperado(s): Resolver ejercicios PSU de Conocimiento de conceptos básicos y

habilidades generales de Lenguaje y Comunicación.

PRIMERA SECCIÓN

CONOCIMIENTO DE CONCEPTOS BÁSICOS Y HABILIDADES GENERALES DE LENGUAJE Y

COMUNICACIÓN

Considerad, muchachos, Este gabán de fraile mendicante: Soy profesor de un liceo oscuro, He
perdido la voz haciendo clases. (Después de todo o nada Hago cuarenta horas semanales). ¿Qué
les dice mi cara abofeteada? ¿Verdad que inspira lástima mirarme? Y qué les sugieren estos
zapatos de cura Que envejecieron sin arte ni parte.

Nicanor Parra, Obra Gruesa

3. En el fragmento anterior se puede reconocer

I. la descripción interior de un personaje.

II. el retrato de un personaje.

III. la descripción objetiva de un personaje.

A) Solo I. B) Solo II. C) Solo III. D) Solo I y II. E) I, II y III.

“Es una historia en forma de diálogo, de un conflicto humano proyectado por medio del lenguaje
y de la acción, pensado para representarse en un escenario frente a un público”.

4. La definición se refiere al concepto de

A) texto dramático. B) tragicomedia. C) comedia. D) situación dramática. E) texto narrativo.

2.-“El ya mencionado jueves 23 de abril de 1937, María Mabel Sáenz, conocida por todos como
Mabel, abrió los ojos a las 7:00 de la mañana cuando su reloj despertador de marca suiza sonó
la alarma. No pudo mantenerlos abiertos y volvió a quedarse dormida. A las 7:15 la cocinera
golpeó a su puerta y le dijo que el desayuno estaba servido. Mabel sentía todos los nervios de su
cuerpo adormecidos, entibiados, protegidos por vainas de miel o jalea, los roces y los sonidos le
llegaban amortiguados, el cráneo agradablemente hueco, lleno sólo de aire tibio. El olfato
estaba aguzado, junto”.

Manuel Puig Boquitas Pintadas

5. El fragmento leído pertenece al género

I. lírico

II. dramático

III. narrativo

A) Solo I.

B) Solo II.
C) Solo III.

D) Solo II y III.

E) I, II y III.

Llovía torrencialmente en las calles y el viento barría las hojas. Entró apresuradamente a su casa
luego de sacar las llaves de sus mojados bolsillos. Se acercó al espejo. Se observó e intentó
describirse. Ella era más primavera que verano y más otoño que invierno. Era más suspiro que
alegría o llanto. Seguía observando. Su imagen poco a poco se desvanecía. Ahora creyó entender
lo que él le había dicho. Ella de pronto ya no era nada.

Constanza Gutiérrez, La mirada de los otros

7. El tema central del cuento anterior es

A) la falta de identidad. B) el abandono. C) el amor frustrado. D) el viaje. E) la venganza.

SEGUNDA SECCIÓN INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

MANEJO DE CONECTORES

Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opción
con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia
semántica.

11. Los dos poetas siempre han volcado un profundo lirismo en sus obras y una inspiración
constante con la naturaleza; _________ Bernardo es más preocupado por la forma de la
composición _________

Jacinto, por el fondo.

A) ahora bien, aunque

B) por eso, mientras que

C) porque y

D) sin embargo, en tanto que

E) por una parte, y en realidad

12. Un cuento es un texto narrativo _________ es un relato de acciones _________ se cuenta

una historia.

A) cuando con las que

B) , si bien , puesto que

C) , además con el que

D) y a pesar de lo cual

E) , es decir, con el que

13. _________ usamos la forma imperativa del verbo, realizamos un acto de habla directivo,
_________ no es la única manera de formalizar una orden.

A) Si aunque

B) Cuando porque
C) Siempre que en consecuencia,

D) Cada vez que por ejemplo,

E) Porque no obstante,

SEGUNDA SECCIÓN INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

PLAN DE REDACCIÓN

Las preguntas de esta sección van encabezadas por una frase que puede servir de título para un
texto virtual, seguida de cinco enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas
constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la
secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto.

17. TEXTO DESCRIPTIVO

1. El texto descriptivo tiene como función lingüística predominante la referencial.

2. Las principales operaciones descriptivas son: nombrar, situar, cualificar.

3. Sus principales características son: generar transmisión de pensamiento, representar un

mundo estático y constituir al individuo como ente autónomo.

4. Un claro ejemplo de descripción al interior de un texto narrativo lo constituye la literatura

naturalista.

5. En el texto narrativo, la descripción se sustenta por aquél en un segundo plano.

A) 1-5-4-3-2

B) 5-4-3-1-2

C) 1-3-5-2-4

D) 3-2-1-5-4

E) 1-2-3-5-4

18. TEXTO Y DISCURSO

1. La principal característica que define al discurso es su inserción en una situación comunicativa

específica.

2. Es el rasgo distintivo determinante a la hora de establecer diferencias entre el texto y el

discurso.

3. El texto es una configuración lingüística, una configuración mental presente en la mente de

los hablantes.

4. El discurso es la materialización de una configuración abstracta.

5. Texto y discurso son estudiados por gramática textual y pragmática respectivamente.

A) 3-2-1-4-5

B) 5-1-2-3-4

C) 3-4-1-2-5

D) 5-2-4-3-1

E) 2-4-3-1-5
20. LA LÓGICA

1. La lógica estudia los recursos del pensamiento.

2. Además, formula leyes del conocimiento científico.

3. De este modo, su desarrollo ha sido siempre paralelo al de la ciencia y la filosofía.

4. Su historia es más de dos veces milenaria.

5. Desempeña una función muy importante en la reconstrucción de los procesos seguidos para la
adquisición del conocimiento.

A) 4-2-1-3-5

B) 1-4-5-2-3

C) 4-2-5-1-3

D) 1-4-5-3-2

E) 1-3-2-4-5

22. UN CINE NETAMENTE LATINO

1. Cine boliviano: un ejemplo de cinematografía latina.

2. Directores latinoamericanos más destacados.

3. El cine latinoamericano se caracteriza por tratar esencialmente, problemas localistas.

4. Algunas películas bolivianas.

5. Análisis de la película boliviana más premiada en el último Festival de

Cine Latinoamericano.

A) 3-2-1-4-5

B) 3-1-4-5-2

C) 3-1-5-4-2

D) 1-2-3-4-5

E) 1-4-5-2-3

24. EL CUENTO

1. Los personajes deben estar directamente relacionados en la acción.

2. El mundo narrado es la materia condensada por el autor, constituyéndola en una unidad.

3. Hoy el cuento goza de gran prestigio entre los escritores.

4. Escrito generalmente en prosa, relata un acontecimiento central sin variaciones importantes.

5. Género narrativo de extensión breve.

A) 5-4-3-1-2

B) 2-1-4-5-3

C) 5-4-2-1-3
D) 3-5-4-2-1

E) 5-3-4-2-1

25. GABRIELA MISTRAL

1. Se inició en la educación rural.

2. Obtuvo el Premio Nóbel de Literatura.

3. Murió en Estados Unidos.

4. Escritora chilena del siglo XX.

5. Se radicó en México, donde produjo gran parte de su obra literaria.

A) 1-3-2-5-4

B) 4-5-1-3-2

C) 5-4-2-1-3

D) 4-1-2-3-5

E) 4-1-5-2-3

COMPRENSIÓN DE LECTURA Y VOCABULARIO CONTEXTUAL

Texto 1

“Con el fin de determinar las causas de la mala ortografía y redacción de nuestros alumnos he
experimentado con dos grupos de prueba y he podido concluir que la razón fundamental es la
falta de lectura y de ejercicio que obliguen a la elaboración de discursos. Por otra parte, es
indudable que el exceso de pruebas de test contribuye a agravar esta situación.

Por este motivo, he pensado sugerir que la lectura y la redacción se realicen en todas las
asignaturas”.

Crecer por la palabra 4o año de E. Media, 1998

26. AGRAVAR

A) empeorar

B) enredar

C) complicar

D) enmarañar

E) confundir

27. ¿Cuál es la idea central del párrafo uno?

A) Presentar las razones que explican la mala ortografía y redacción.

B) Evaluar el desempeño del modelo escolar contemporáneo.

C) Sintetizar una problemática a niveles más pragmáticos.

D) Presentar la carencia de metodología que poseen los profesores.

E) Justificar la incompetencia del alumnado frente a su estudio.

28. ¿Qué podemos inferir del fragmento anterior?

A) El descenso de la comprensión de lectura es porque la gente no tiene acceso a ésta.

B) No hay una práctica educativa sistemática de la escritura o de la redacción.

C) El autor del fragmento establece como único culpable el uso excesivo de pruebas de test.

D) Los alumnos son cada vez más incapaces de concentrarse.

E) El estudio tiene como finalidad desestimar el uso de pruebas de test.7

29. ¿Cuál es el título más adecuado para el fragmento anterior?

A) “Algunas causas posibles de la mala ortografía y/o la redacción”

B) “Problemas en comprensión básica de la lengua”

C) “Modelos de educación de en Enseñanza Media”

D) “Estructuras base para la enseñanza de la lengua”

E) “Formas de enseñanza del lenguaje”

Texto 2

“Cuando la hechicera se transformó en bruja y la varita fue uslero, y el amor en odio, y el odio
en indiferencia, bastaron 7 años y 5 tragos para que el educado caballero no fuera tan caballero
y educado.

Hicieron los intentos de rigor: rezos, amantes, terapias, vudú. Volaron plumas y escobas. Se
arrancaron gritos y cabellos, hasta que la sangre llegó al río y a todas partes”.

Patricia Middleton, Abracadabra.

30. ¿Con qué conductas humanas se vincula el desenlace del texto anterior?

A) Desarraigo y soledad

B) Violencia e incomunicación

C) Alcoholismo y drogadicción

D) La naturaleza humana

E) Aburrimiento y senectud marital

31. ¿Cuál de las siguientes expresiones sintetiza mejor el sentido del texto?

A) La soledad provoca cambios repentinos.

B) El cambio de actitud de las personas es variable.

C) El amor y el odio conviven íntimamente toda la vida.

D) Las relaciones son agua del río, linda pero pasajera.

E) La violencia es natural en la vida de los hombres.

Texto 3

1. “Toco tu boca, con un dedo todo el borde de tu boca, voy dibujándola como si saliera de mi
mano, como si por primera vez tu boca se entreabriera, y me basta cerrar los ojos para
deshacerlo todo y recomenzar, hago nacer cada vez la boca que deseo, la boca que mi mano
elige y te dibuja en la cara, una boca elegida entre todas, con soberana libertad elegida por mí
para dibujarla con mi mano en tu cara, y que por un azar que no busco comprender coincide
exactamente con tu boca que sonríe por debajo de la que mi mano te dibuja.

2. Me miras, de cerca me miras, cada vez más de cerca y entonces jugamos al cíclope, nos
miramos cada vez más cerca y los ojos se agrandan, se acercan entre sí, se superponen y los
cíclopes se miran, respirando confundidos, las bocas se encuentran y luchan tibiamente,
mordiéndose con los labios, apoyando apenas la lengua en los dientes, jugando en sus recintos,
donde un aire pesado va y viene con un perfume viejo y un silencio. Entonces mis manos buscan
hundirse en tu pelo, acariciar lentamente la profundidad de tu pelo mientras nos besamos como
si tuviéramos la boca llena de flores o de peces, de movimientos vivos, de fragancia oscura. Y si
nos mordemos el dolor es dulce, y si nos ahogamos en un breve y terrible absorber simultáneo
del aliento, esa instantánea muerte es bella. Y hay una sola saliva y un solo sabor a fruta
madura, y yo te siento temblar contra mí como una luna en el agua”.

Julio Cortázar, Rayuela (fragmento)

32. SOBERANA

A) autónoma

B) emancipada

C) franca

D) independiente

E) exenta

33. ¿Cuál es la relación que se establece entre el párrafo uno y el dos?

A) El uno relata el cortejo íntimo de una pareja, mientras que el dos describe cómo se logra un
encuentro sexual.

B) El uno describe el acercamiento de uno de los personajes al otro, mientras que el dos muestra
cómo culmina esa escena.

C) El uno define y ejemplifica lo que es dibujar una boca, mientras que el dos explica las razones
de tal acto.

D) El uno relata el juego del cíclope, mientras que el dos sella ese juego con un beso apasionado.

E) El uno narra el examen que uno de los personajes hace a la boca del otro, mientras que el dos
explica las razones de tal acción.

34. ¿Qué tipo(s) de narrador(es) está(n) presente(s) en el fragmento anterior?

I. Personaje.

II. Omnisciente.

III. Testigo.

A) Solo I

B) Solo II

C) Solo III

D) Solo I y II

E) Solo I y III
35. ¿En qué consiste el “juego del cíclope” mencionado en el párrafo dos?

A) Ambos personajes se abrazan formando un solo ser que visualiza todo desde un mismo punto
de vista.

B) Uno de los personajes se acerca al otro internalizando su mirada y volviéndose seres con un
solo ojo.

C) Ambos acercan su mirada, tanto que logran hacer que solo uno de sus respectivos ojos pueda
observar al otro.

D) Al acercar sus caras van juntando su mirada, al punto en que se ponen turnios y solo ven que
el otro posee un ojo.

E) A la manera de los cíclopes, se amenazan amorosamente con la mirada, provocando ciertas

emociones en el otro.

36. ¿Qué situación se describe en el fragmento anterior?

A) Un encuentro fortuito entre dos amantes.

B) La pasión desplegada en una escena íntima.

C) El acercamiento sensible de dos enamorados.

D) Un juego apasionado de sensualidad entre dos personas.

E) La lucha de dos amantes por conquistar al otro.

37. ¿Qué figura literaria se presenta en la oración “y yo te siento temblar contra mí como una
luna en el agua”?

A) Aliteración B) Metáfora C) Sinestesia D) Pleonasmo E) Comparación

Texto 4

“SENDERO TE ARA O RAPA NUI: La Ruta Patrimonial es un trazado de 8 km construido con la

participación de la comunidad local. La ruta destaca hitos importantes de la historia pascuense y
rescata la biodiversidad del lugar. Especial para caminantes, son tres horas a ritmo de trekking.
El primer tramo comienza en Hanga Roa, centro del poblado Rapa Nui; ahí está el Museo
Arqueológico Padre Englert. Además, se visitan distintos ahus o centros ceremoniales, el
cementerio, cuevas, el camino que hacían los competidores de hombre-pájaro, Manavai, el
volcán Rano Kau, para finalizar en la aldea ceremonial de Orongo.

VOLCÁN RANO KAU: En cuyo extremo se encuentra la aldea ceremonial de Orongo. Haga una
parada en el mirador Rano Kau, lo que verá desde ahí le hará perder el aliento. La aldea está
bastante bien conservada, se han hecho restauraciones interesantes y hay siempre un
guardaparque de CONAF.

ORONGO: Aquí se realizaba la ceremonia de la búsqueda del huevo del Manutara, una
golondrina de mar, nadando hasta los islotes, o motus, de Kao Kao, Iti y Nui, y quien lo
conseguía se transformaba en Tangata Manu, o rey por un año. Extenuante pero democrático
modo de llegar al poder”.

Recomendados de Isla de Pascua, Viajes La Tercera (17/06/07)9

38. RESCATA

A) redime

B) libera
C) libra

D) recupera

E) repone

39. CONSERVADA

A) custodiada

B) albergada

C) guardada

D) mantenida

E) retenida

40. “lo que verá desde ahí le hará perder el aliento” ¿Cuál es el objetivo comunicacional del
segmento anterior, en el contextoen el que aparece?

A) Atraer al lector a observar desde el mirador Rano Kau.

B) Advertir al lector del riesgo de mirar desde el mirador Rano Kau.

C) Referir al lector lo que verá desde el mirador Rano Kau.

D) Convencer al lector de la existencia del mirador Rano Kau.

E) Mostrar al lector la belleza de lo observado desde el mirador Rano Kau.

41. ¿Con qué finalidad discursiva se mencionan términos como ahus y motus?

Se los menciona para

A) representar la diversidad del lenguaje humano.

B) destacar la cultura y lengua del lugar referido.

C) resaltar la variedad de lugares visitados.

D) convencer al lector de visitar dichos lugares.

E) definir los lugares implicados en el fragmento.

42. ¿A qué género periodístico corresponde el fragmento anterior?

A) Columna, pues es una opinión especializada referente al turismo nacional.

B) Reportaje, pues describe detalladamente un paseo habitual en Isla de Pascua.

C) Crónica, pues refiere secuencialmente un viaje a través de Rapa Nui.

D) Entrevista, pues reconstruye un trayecto en base a referencias de viajeros.

E) Crítica, pues se emiten juicios valóricos respecto de la ruta turística.

43. ¿Cuáles de las siguientes funciones comunicativas son características de textos como el
anterior?

I. Entretener.

II. Persuadir.
III. Informar.

A) Sólo I

B) Sólo II

C) Sólo III

D) Sólo I y II

E) Sólo I y III

Texto 5

“Para la psicología clínica, la problemática de los pacientes con diabetes es frecuente y variada,
más allá de lo conflictivo de convivir con una enfermedad que los acompañará siempre.

No importa si el paciente pide la consulta por decisión propia o a sugerencia de su médico de

cabecera.

Lo importante es que pueda compartir sus miedos con el profesional para que éste pueda
ayudarlo.

Gran parte de los temores que surgen en las consultas se refieren a la posibilidad de que le falte
la contención y ayuda habituales en su tratamiento. Así aparecen el miedo a: alejarse de los
lugares y ámbitos conocidos con la inseguridad de encontrarse sin el respaldo de su equipo
médico, la imprevisión de faltantes de insulina o tiras reactivas de para su control glucémico, o
simplemente la falta de la palabra justa o el consejo oportuno de su nutricionista/diabetólogo
para disuadirlo de la tentación de 10abandonar el plan de alimentación que tanto trabajo le
costó adoptar”.

María Gabriela Ruiz Moroni, Un puente hacia un sueño (fragmento)

44. FRECUENTE

A) habitual

B) periódica

C) ordinaria

D) asidua

E) corriente

45. RESPALDO

A) garantía

B) cuidado

C) aval

D) seguridad

E) soporte

46. Según el fragmento anterior, ¿cuál de los siguientes enunciados es VERDADERO?

A) Quienes padecen diabetes suelen enfrentarse a sus propios miedos.

B) Los pacientes diabéticos a menudo consultan a psicólogos como parte de su tratamiento.

C) Los psicólogos clínicos reciben con frecuencia a pacientes diabéticos.

D) Los diabéticos constantemente experimentan emociones de desamparo y soledad.

E) Es una constante en los diabéticos el temor a abandonar sus regímenes alimenticios.

47. ¿Cuál de los siguientes títulos puede reemplazar o sustituir al del fragmento anterior?

A) “La diabetes ante la psicología clínica”

B) “La angustiosa experiencia del diabético”

C) “Diabetes: miedos y frustraciones”

D) “Psicólogos: los mejores amigos del paciente diabético”

E) “Terapias recomendadas para pacientes diabéticos”

48. ¿Qué función discursiva cumple el párrafo uno respecto del tres?

El uno

A) refiere la importancia de la sinceridad y apertura de los pacientes diabéticos, mientras que el

tercero apunta a la necesidad de aliciente de cara a su tratamiento.

B) introduce la recurrencia en la psicología clínica de casos de pacientes diabéticos, mientras que

el tercero da ejemplos acerca de los principales miedos de los pacientes.

C) señala las principales características del paciente diabético, mientras que el tercero aborda la
problemática de convivir hasta la muerte con dicha enfermedad.

D) declara la importancia que tiene para la psicología clínica el tratamiento de pacientes

diabéticos, mientras que el tercero enumera los posibles miedos a los que estos se enfrentan.

E) manifiesta la importancia de la salud mental de los pacientes diabéticos, mientras que el

tercero evidencia los cuidados necesarios para el correcto tratamiento de esta enfermedad.

49. ¿Cuál es la idea central del fragmento leído?

A) El temor es connatural a la diabetes.

B) La psicología cumple un rol relevante en el tratamiento diabético.

C) La misión del nutricionista es prestar soporte al paciente.

D) La inseguridad puede combatirse con terapia psicológica.

E) El compartir las experiencias hace más llevadera la diabetes.