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PRES27 (1) .PPSX
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“Paradigma Conductista”
http://www.uaeh.edu.mx/virtual
CONCEPTO DE PARADIGMA
1.-el ambientalismo
2.- el asociacionismo
3.-el anticonstructivismo.
Continuo temporal
5) Principios del
conductismo
De intervalo especifican
condiciones de tiempo para
administrar los estímulos
reforzadores, por ejemplo
pueden darse cada fijamente
cada 5 mins. (IF 5) , o variables, a
veces cada 5 mins, otrasa los 7,
otras a los 6, y se le llama de
intervalo variable (IV).
Principio de complejidad
acumulativa.
El conductismo aplicado a la
educación ha conformado una
fuerte tradición dentro de la
psicología educativa, desde los
primeros escritos de Skinner y
cual alcanzó su auge desde
finales de la década de los
cincuentas hasta principios de los
años setenta (Bijou, 1978).
Concepción de la Enseñanza.
Es entendido como un
cambio estable en la
conducta o como diría el
propio Skinner (1976) "un
cambio en la probabilidad de
la respuesta”. Y para que el
alumno aprenda es
necesario utilizar los
principios y/o rocedimientos,
dentro de los cuales el más
importante es el
eforzamiento.
La tarea del
profesor consiste en
seleccionar el
¿Cómo estímulo adecuado y
ocurre el presentarlo.
aprendizaje? Se asocia a
Conductista
aprendizaje por
repetición. Por
ejemplo: aprender la
Asociación tabla de multiplicar).
ESTIMULO RESPUESTA
2+2 = 4
Teoría
EL AMBIENTE
POSITIVOS
REFUERZO
NEGATIVOS
¿ Cuál es el
papel de la
memoria?
¿ COMO OCURRE LA
TRANSFERENCIA ?
E R
Cuando se aplica la experiencia
de un aprendizaje
ADQUISICIÓN DE pasado a otro nuevo
HÁBITOS
La enseñanza
programada