Enseñanza e Investigación en Psicología

ISSN: 0185-1594
rbulle@uv.mx
Consejo Nacional para la Enseñanza en
Investigación en Psicología A.C.
México

Castilla Cabello, Humberto; Barboza Palomino, Miguel

UNA APROXIMACIÓN AL ENTENDIMIENTO DEL BULLYING EN EL PERÚ. Benites, L.,
Carozzo, J., Horna, V., Palomino, L., Salgado, C., Uribe, C. y Zapata, L. (2012). Bullying y
convivencia en la escuela. Aspectos conceptuales, aplicativos y de inves¬tigación. Lima:
Observatorio sobre la Violencia y Convivencia en la Escuela, 211 págs.
Enseñanza e Investigación en Psicología, vol. 21, núm. 2, mayo-agosto, 2016, pp. 210-
211
Consejo Nacional para la Enseñanza en Investigación en Psicología A.C.
Xalapa, México

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 Enseñanza e Investigación en Psicología Vol. 21, Nº 2: 210-211. Mayo-agosto, 2016

UNA APROXIMACIÓN AL
RESEÑA
UNA APROXIMACIÓN AL ENTENDIMIENTO
DEL BULLYING EN EL PERÚ

ENTENDIMIENTO Review
An approaching to the understanding of bullying in Peru

DEL BULLYING EN EL
Por: Humberto Castilla Cabello y Miguel Barboza Palomino1

Benites, L., Carozzo, J., Horna, V., Palomino, L., Salgado, C., Uribe, C. y Zapata, L.
(2012). Bullying y convivencia en la escuela. Aspectos conceptuales, aplicativos y de inves-
tigación. Lima: Observatorio sobre la Violencia y Convivencia en la Escuela, 211 págs.

Citación: Castilla, H y Barboza, M. (2016). Una aproximación al entendimiento del bullying en el Perú. Enseñanza e Investigación
en Psicología, 21(2), 210-211.

El texto Bullying y convivencia en la escuela. Aspectos conceptuales, aplicativos y de investigación,

publicado por el Observatorio sobre la Violencia y Convivencia en la Escuela, se presenta
en el escenario nacional como un material que permite a educadores, psicólogos y personas
que laboran en el ámbito educativo comprender de forma actualizada el fenómeno del aco-
so escolar.
El libro está estructurado en siete capítulos, cada uno de los cuales constituye la sistema-
tización de diversos trabajos de investigación respecto a este problema. La lectura del conte-
nido expuesto coadyuva a mejorar el vacío informativo que existe sobre el bullying en el Perú,
tanto en sus aspectos conceptuales como aplicativos. De igual forma, incita a la reflexión y a
la búsqueda de nuevas propuestas teóricas y programáticas para el mejoramiento del clima
de los centros educativos y de las actitudes de sus protagonistas.
El primer capítulo, titulado “El bullying en la escuela: interrogantes y reflexiones”, ofrece
un análisis de la relación entre violencia y sociedad, haciendo resaltar la importancia de un
enfoque multidisciplinario para atender y buscar soluciones en torno a la violencia social, y
mostrando a la vez la importancia de la psicología científica como una disciplina generadora
de conocimientos y tecnologías eficientes para enfrentar aquella. En el segundo y tercer ca-
pítulos se aborda la realidad educativa nacional, los problemas de la convivencia en las aulas
y su relación con la institución educativa. A su vez, el cuarto y quinto capítulos describen al-
gunos puntos relativos a la educación e inteligencia emocional, invitando al lector a visualizar
el proceso tradicional de formación educativa, que fundamentalmente centró sus esfuerzos
en desarrollar el aspecto cognitivo de los educandos, pero postergando la importancia que
tienen las dimensiones personales, sociales y emocionales, lo que hoy se considera como un
aspecto crucial del desarrollo humano. En esta misma línea, se inserta el quehacer del do-
cente en el desarrollo de algunas capacidades concernientes a la inteligencia emocional, pro-
moviendo de esta forma un modelo relacional entre el profesor y estudiante, en donde las
variables externas o socioculturales y las internas o interpersonales de uno y otro influyen
1
Instituto de Investigación Walter Blumenfeld Meyer, Calle Domingo Astete y Moscoso 1775, Dpto. 301, Lima, Perú,
tel. (51)940-10-59-19, correos electrónicos: acastillacabello@gmail.com y mbarbozapalomino@outlook.com.pe.
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en sus respectivas conductas, viéndose afectados
algunos aspectos, como el rendimiento académi-
co y el clima en el aula. En el penúltimo capítu-
lo, se presentan en su inicio diversos antecedentes
históricos en relación al estudio del bullying, para
después llevar a cabo un análisis de los princi-
pales fundamentos teórico-conceptuales; asimis-
mo, se revisan las investigaciones realizadas en los
ámbitos nacional e internacional, y seguidamen-
te se brindan algunas pautas sobre la evaluación
de programas de intervención. El capítulo termi-
na planteando los desafíos teóricos-conceptuales,
metodológicos y socioculturales que deberá en-
frentar la comunidad científica en el abordaje del
problema. El último capítulo muestra un estudio
de carácter exploratorio en el que se describen las
razones o pensamientos que el estudiante víctima
de bullying tiene como explicación de esta forma
de agresión que sufre.
El libro incluye dos anexos: por un lado, la
descripción de la Ley 29719, que promueve la
convivencia sin violencia en las instituciones edu-
cativas peruanas, conocida generalmente como
“Ley antibullying”; por el otro, el impacto social
de la violencia escolar, refiriendo que existen fac-
tores de riesgo que se relacionan con el acoso es-
colar, para posteriormente proponer una forma
de articular los resultados de varios estudios res-
pecto al fenómeno. Por último se presenta una
propuesta de intervención cuyo objetivo es iden-
Enseñanza e Investigación en Psicología Vol. 21, Nº 2, mayo-agosto, 2016.
tificar comportamientos e indicadores del acoso
escolar, sus correlatos y efectos psicosociales, así
como ciertas herramientas para promover accio-
nes de prevención en los centros educativos.
Visto en conjunto, el libro es, primeramente,
una excelente expresión de las innumerables posi-
bilidades de investigación psicológica y educativa
sobre un problema que es hoy un foco de aten-
ción de la opinión pública, el bullying. En segun-
do lugar, son pocas las ocasiones en las que, como
ahora, en este texto, se sistematiza información
con tanto valor científico nacional. A lo anterior
se añade la presentación didáctica, la cual retiene
al lector en cada una de sus páginas al mostrar-
le una visión actual y posibilidades numerosas de
investigación sobre el acoso escolar, tanto en la
psicología como en la educación.
Por lo expuesto, se concluye que el libro Bu-
llying y convivencia en la escuela. Aspectos concep-
tuales, aplicativos y de investigación constituye una
valiosa aportación para todos aquellos profesio-
nales y estudiantes que trabajan en las áreas de la
psicología educativa y de la violencia, sobre todo
en la escuela.
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