Fase 1.

Diagnóstico Solidario
Realidad Local

Lina Margarita Vergara Chica

Código: 1068661773
Grupo: 700002A_602

Tutor: María Del Socorro Simanca

Universidad nacional abierta y a distancia

Psicología
Sahagún
2019
 Introducción

El consumo de drogas, además de poder generar una adicción, puede comportar problemas
de salud, familiares, sociales, educativos, tanto en las personas con dependencia a las
drogas como en aquellas que consumen sin tener una adicción.

La siguiente actividad está encaminada a estudiantes de primera matricula, pertenecientes a

la cead ubicada en la zona caribe en el municipio de Sahagún. A estos estudiantes se les
aplico un cuestionario en línea, que consta de preguntas abiertas, preguntas con única
respuesta, en donde se pretende conocer sobre los conocimientos que manejan los
estudiantes sobre sustancias psicoactivas y como estas afectan en la vida de las personas.

Además, cabe resaltar que, aunque estamos lejos de saber exactamente por qué algunas
personas toman drogas y otras no, actualmente disponemos de información sobre algunos de
los factores que facilitan que una persona pueda desarrollar problemas relacionados con el
consumo de drogas, es decir, no hay una causa concreta que lo explique. Pero pueden tener
lugar varias circunstancias que favorezcan o eviten este proceso.
 Diagnostico solidario

Tema del Diagnostico Solidario:

PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS

CON ESTUDIANTES DE PRIMERA MATRICULA DE LA UNAD ZONA CARIBE.

Delimitar el entorno

¿Cuál es la ubicación y quienes componen mi comunidad?

Sahagún, oficialmente San Juan de Sahagún y conocido a nivel nacional como la ciudad
cultural,3 ubicado en el Departamento de Córdoba, Colombia, fundado en 1776 Tiene una
extensión de 992 km y una población de 90.014 (2014) habitantes.4 Sahagún ocupa el
puesto 69 entre los 1042 municipios de Colombia, según el número de habitantes. El clima
es cálido y su temperatura promedio es 27 °C (80.6 °F), la ciudad se encuentra a 69 km de
Montería. La ciudad es llamada la Ciudad Cultural de Córdoba.

La comunidad con la cual se realizó la actividad son estudiantes de primera matricula de la

Unad zona caribe.

Describir la comunidad ¿Qué características tiene mi comunidad?

La actividad se realizó con miembros de la comunidad educativa Unad. Se aplicó el
instrumento a 15 estudiante pertenecientes a la Unad zona caribe. Estos estudiantes
estudian diferentes programas académicos, pero todos son de primera matricula. además,
cabe resaltar que el promedio de edades oscila entre los 17 años y los 30 años de edad.

Se pudo evidenciar que los estudiantes de primera matricula poseen muy pocos
conocimientos sobre el consumo de sustancias psicoactivas y de la manera como el
consumo de estas sustancias afecta tanto en problemas de salud, familiares, sociales y
educativos.
El 80 % de la comunidad a la cual se le aplico el instrumento son solteros, sin hijos y aún
viven en la casa de sus padres. El otro 20 % restante tienen un hijo y son madres solteras.
El instrumento se aplicó en un total de 8 hombres y 7 mujeres, en donde se pudo evidenciar
que un 70 % no conocen muchos sobre las sustancias psicoactivas afectan de manera
negativa en sus vidas y tan solo piensan en un momento de diversión y en pasarla muy
bien. Mientras que el otro porcentaje restante si tiene claro como el uso de sustancias
psicoactivas puede destruir sus vidas y sus sueños de salir adelante.

Otro aspecto importante a resaltar es que un 80 % prefieren recurrir a sus amigos o

quedarse en silencio ante un problema, antes de contárselos a sus padres o familia, lo que
nos indica lo importante que es fortalecer los lazos familiares y la confianza entre los
miembros de la familia.

Inventario de recursos de la comunidad (Humanos, económicos, tecnológicos,

naturales)

La comunidad perteneciente a la Unad zona caribe cuenta con:

Recursos Institucionales: Para el desarrollo del proyecto se cuenta con el apoyo de la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), quien será la que realizará el
seguimiento de todo el procedimiento y dará las pautas para llevar acabo la variable a
trabajar.

Recursos humanos: la universidad cuenta con profesionales encargados del proceso de

orientación a los estudiantes en caso de ser necesario.

El psicólogo es una figura clave en el desarrollo funcional y equilibrado de un centro

educativo en todos los niveles: Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachiller-FP. Su
función prioritaria es atender y fomentar el desarrollo psicológico en todos sus
componentes -psicomotriz, intelectual, social, afectivo-emocional- y en los 3 agentes
principales del sistema educativo (alumnos, padres y profesores). Desde esta perspectiva, el
trabajo del psicólogo implica 2 grandes objetivos: 1) aportar un análisis psicológico de
diversas situaciones (evaluación); y 2) proponer planes de acción que respondan a los
análisis realizados (intervención). Con estos objetivos, contextualizados en su perfil
profesional e investigador, el psicólogo lleva a cabo diversas actividades con los 3 agentes
del sistema educativo.

Recursos tecnológicos: este tipo de recurso juega también un papel muy importante, ya
que por medio de la tecnología fue que se aplicó el instrumento seleccionado para los
estudiantes de primera matricula.

¿Cuál es la situación actual de mi comunidad en cuanto a la temática o problemática

indagada?

Después de aplicado el instrumento se pudo evidenciar que un 40% de los estudiantes

pertenecientes a primera matricula de la Unad zona caribe alguna vez han consumido
alguna sustancia psicoactiva y un 20 % afirma que consumen activamente sustancias
psicoactivas.

De acuerdo a lo anterior se hace necesario intervenir este grupo de estudiantes, ya que

muchos de ellos desconocen las consecuencias negativas que trae el consumo de las
mismas, para esto posiblemente se debe consolidar un comité institucional para la
prevención del consumo de sustancias psicoactivas.

Cabe resaltar la importancia que se debe realizar en la sensibilización a la comunidad

universitaria que cuestione las creencias positivas que se asocian al consumo de sustancias
psicoactivas y realizar observación constante sobre la situación del consumo de sustancias
psicoactivas en la comunidad universitaria para el diseño de planes de intervención

¿Cómo debería ser mi comunidad?

Esta comunidad debería ser una población que no consumiera sustancias psicoactivas,
dedicada a sus estudios, al compartir con la familia y amigos sanamente y a cuidar su
cuerpo y su mente.

Cabe resaltar que muchas personas de la comunidad desconocen que al hablar de sustancias
psicoactivas estamos hablando de todas aquellas sustancias que, incorporadas al organismo,
producen algún tipo de alteración del estado psíquico y del estado de conciencia. Y es que
sucede que al hablar de “drogas”, la gente solamente piensa en las ilegales como la cocaína,
marihuana, éxtasis y en algunos casos algunos hasta incluyen en la idea de droga al
pegamento. Cuando se habla de las drogas legales, normalmente hablamos de sustancias
que tienen una tolerancia social y una aceptación que no están discutidas. Hoy, pensar que
el alcohol es una droga es algo no fácilmente aceptado y, sin embargo, junto con los
psicofármacos, son las sustancias que más problemas nos generan.
 Conclusiones

Después de realizada la anterior actividad puedo sacar las siguientes conclusiones:

 Hay que tener presente que muchas personas no quieren dejar de consumir algún
tipo de drogas o que durante un tiempo de su vida en consumirán, por eso hay que
desarrollar también servicios e intervenciones dirigidas a disminuir los riesgos /
daños para la salud que representa el consumo de drogas a pesar de la persistencia
de este consumo. Estas estrategias se denominan reducción de daños o reducción de
riesgos.

 Se conocen algunos factores de protección que actúan de manera inversa a los

anteriores: reduciendo la probabilidad de que una persona tome drogas o presente
problemas por esta causa. Algunos factores de protección son:
1. La capacidad para pensar de manera crítica,
2. El hecho de tener una buena adaptación en la escuela,
3. Tener habilidades para comunicarse y relacionarse con los demás, o el hecho de
haber desarrollado vínculos emocionales positivos entre los padres y los hijos.

 Prevenir el consumo de drogas (y las drogodependencias) conlleva reducir los

factores de riesgo y potenciar los factores de protección. Esto no garantiza del todo
que una persona no llegue nunca a tomar drogas, pero lo hará menos probable.

 Por lo anterior, es que surge el interés de desarrollar dentro de la comunidad

universitaria un proyecto de prevención frente al consumo de sustancias
psicoactivas, que busca como fin último la instalación de una conciencia colectiva
frente a dicho tema, donde se busca es la generación de unos hábitos de vida
saludables que hagan de nuestros estudiantes y empleados hombres y mujeres que
vivencien desde sus estilos de vida, los valores institucionales del respeto, la
honestidad, la coherencia, la responsabilidad y el compromiso por construir una
vida y una sociedad cada vez mejor.
Evidencias
 Bibliografía

Castro, P; Inzunza, J; Alarcón, M; Tapia, S; Marimbio, J; Cavieres, H; Contreras, P; Palma,

E; (2007). EL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO COMO HERRAMIENTA
METODOLÓGICA EN LA ASESORÍA EDUCATIVA. REICE. Revista Iberoamericana
sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 5() 163-171. Recuperado
de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55121025024

Prieto Pulido, Ronald Antonio; Fabelo, Ricardo Antonio Liderazgo y capital social: Uso de
redes como herramienta para el desarrollo sostenible Telos, Vol. 11, Núm. 1, 2009, pp. 52-
68 Universidad Rafael Belloso Chacín Venezuela. Recuperado
de https://teopraxisg.files.wordpress.com/2010/12/liderazgo-y-capital-social.pdf