GRADO AREA ASIGNATUR TRIMEST CAMPOS DE CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS APORTES A LA

A RE
DESARROLLO Y APLICACIONES INTEGRALIDAD
Dirección de PROPIAS DE LA DEL CURRICULO
grupo, juegos ASIGNATURA
de roles y
creativos,
cultura y vida
social, FPC
fortalecimiento
de pautas de
crianza
. Durante el El fortalecimiento
T N/A Desarrollo I Personal-Social Fortalecimiento de hábitos desarrollo de las del desarrollo
Personal de organización e higiene actividades personal social
Social personal promovidos en el propias del grado permite al
salón. se propende por estudiante
el fortalecimiento aprender a vivir en
Fortalecimiento de hábitos de las Pautas de sociedad,
de alimentación saludable. Crianza (FPC) de valorándose y
manera continua, valorando como
Establecimiento de estas son: tal al otro,
relaciones de reconociendo sus
reciprocidad basada en los La ingesta de cualidades y
valores institucionales de alimentos, potencialidades
amor, respeto, procesos individuales para
responsabilidad y correctos de aportar a la
honestidad. deglución, construcción de un
nutrición, salud, proyecto colectivo.
cuidado e higiene ( Proyecto de
personal. aula)
Trabajo en uso
de cubiertos y
servilletas,
 Respetar y
aprender a
esperar el turno
en la fila para
calentar y recibir
el almuerzo.
Buena postura
corporal,
Lavado de cara,
manos,
Cepillado de
dientes,
Limpieza de
nariz,
Adecuado uso del
baño.

Actitud de escucha que Fortalecimiento de

favorece la comprensión y la identidad y la
II realización de las autonomía en la
actividades. toma de
Realización de las decisiones.
actividades con calidad y
en los tiempos
establecidos.

Relación con otros,

respetando acuerdos
establecidos y controlando
acciones que afectan la
convivencia.
 Apropiación de normas,
acuerdos y reglamentos
III para una buena
convivencia.
Resolución de conflictos
en la vida cotidiana.
Reconocimiento y gestión
de las emociones.
GRADO AREA ASIGNATUR TRIMES CAMPOS DE CONTENIDOS
A TRE DESARROLLO
(Corporal, personal y
social, expresivo,
científico tecnológico
lógico )
Pensamient Secuencias numéricas del 0
T N/A o I Científico tecnológico al 10.
Matemátic lógico. La recta numérica.
o Formación y conteo de
decenas.
Clasificación de diferentes
objetos.
Comparación de objetos por
sus características.
Cantidad (muchos pocos
algunos).
Seriación con más de dos
variables.
Ordenación.
Números cardinales.
PROCEDIMIENTOS Y APORTES A LA
APLICACIONES INTEGRALIDAD DEL
PROPIAS DE LA CURRICULO.
ASIGNATURA.
Todo el trabajo el trabajo por
matemático está proyectos de aula
centrado en el permite la
manejo de material integralidad del
concreto, en currículo, los niños
experiencias logran vincular sus
significativas. aprendizajes a las
El trabajo en este situaciones de su
desarrollo conlleva contexto, a las
procesos que propuestas que
impliquen solución requieren el
de problemas a desarrollo del
través de pensamiento lógico
operaciones para solucionar
concretas que hace problemas tanto
el niño sobre las matemáticos como
 Figuras y sólidos
geométricos.
Lateralidad.
Registro de datos y
construcción de tablas.
situaciones que se le de procedimientos
presentan para ser en una situación
resueltas. específica del
proyecto en el que
se esté trabajando.

Noción de conjuntos.
Determinación de conjuntos
II por comprensión y por
extensión.
Pertenencia y no
pertenencia,
correspondencia uno a uno,
unión, semejanzas y
diferencias.
Secuencias de 10 al 30.
Descomposición numérica.
Composición y
descomposición de la
decena.
Cálculo mental de 0 a 10.
Números ordinales.
Planteamiento y solución de
problemas matemáticos de
forma oral y con material
concreto.
Iniciación a la suma y la resta
desde la recta numérica.
 Iniciación al concepto de
medidas (Tiempo, peso,
volumen)
Seriación con más de tres
variables.
Superficies y líneas con
desplazamientos.
Relaciones espaciales del
entorno.
Análisis de tablas y sistemas
de datos.

Secuencias numéricas del 30

al 50.
III la relación el que sigue es… ,
el anterior es… , los que están
entre… y …)

Mayor que y menor que con

utilización del signo.
Suma y resta con signos y
cálculo mental.
Utilización de patrones de
medida arbitrarias.
Registro de datos de medidas
en tablas y análisis de las
mismas para comparación de
medidas.
Formulación de hipótesis y
estadísticas.
 Solución de problemas
utilizando a través
operaciones concretas.

GRADO AREA ASIGNATUR TRIMES CAMPOS DE CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS Y APORTES A LA

A TRE DESARROLLO APLICACIONES INTEGRALIDAD DEL
(Corporal, personal y PROPIAS DE LA CURRICULO.
social, expresivo, ASIGNATURA.
científico tecnológico
lógico )
PENSAMIE Dispositivos Básicos de Participa en las Verbaliza las
T Lengua NTO I Pensamiento Aprendizaje: atención, actividades de rutina normas de un
Castellan EXPRESIVO Expresivo concentración, memoria, cotidianas. juego y propone
a (PROYECTO DE seguimiento de instrucciones Comparte de forma otras nuevas.
AULA)
Rutinas- hábitos. oral vivencias de su Describe a través
Articulación- verbalización. contexto del relato oral
Pregunta Juego de roles Informa, dialoga,
Registrar datos libremente reflexiona y
Identificar leer y escribir Participación en la establece acuerdos
vocales. construcción de la y compromisos en
Lectura de imágenes. fecha larga y corta situaciones de
Escritura simbólica cotidianamente. conflicto
Representación gráfica por Saludos. Hablar Dialoga, reflexiona
medio de dibujos sobre celebraciones y se compromete
familiares, fines de con los pactos de
semana y vacaciones aula.
Compartir y Diferencia el dibujo
socializar las de las grafías y las
actividades del plan utiliza para
lector. expresar su
Calcar, repisar, intención
copiar letras, comunicativa.
palabras, frases y Produce textos
textos cortos entre cortos con sus
otros. propias grafías a
Armar palabras partir de imágenes
nuevas con fonemas y experiencias
conocidos relacionadas con el
Escribir el nombre Proyecto de Aula.
solamente, luego Elabora íconos
nombre y apellido, correspondientes a
posteriormente una palabra mágica
escribir el nombre (palabras
completo haciendo significativas
uso adecuado del acordadas con el
renglón y la grupo que surgen
direccionalidad de del proyecto de
los trazos, aula.
Copiar el nombre de
los compañeros.
Escribir mensajes
espontáneos con sus
propias grafías
dirigidos a los
amigos, y para ello
copia el nombre de
los compañeros
apoyándose en el
rotulo
correspondiente.
Escribir el nombre de
miembros de la
familia en mensajes
espontáneos.
Identificar las grafías
conocidas en el
nombre de los
compañeros para
escribir mensajes en
el buzón de los
amigos
Repisar trazos de
palabras y textos
significativos
utilizando diferentes
materiales y
siguiendo la
direccionalidad de las
grafías.
Copiar los días de la
semana y meses del
año.
Maletín de las
sorpresas.
Libro viajero.
Registro de Plan
lector
Realizar actividades
exploratorias desde
la utilización del
código para que el
niño manifieste
intenciones
comunicativas a
través de las grafías
que requieren
contrastación del
adulto, éste procesos
inicia con los dibujos
y su intención
comunicativa, luego
asigna un ícono a las
palabras (palabras
mágicas)
posteriormente
identifica grafías
diferentes de dibujos
y las utiliza con una
intención
comunicativa. Los
íconos se unifican
con el grupo desde el
aporte personal de
los niños.

Expresa ideas a
través de íconos y
dibujos asociándolos
con las palabras.
Copia mensajes
cortos producidos de
forma colectiva.
Reconoce y copia
vocabulario
significativo que
surge del libro
 viajero, maletín de
las sorpresas,
cuentos, plan lector
y otro tipo de
lecturas.
Registro del estado
del tiempo.
Lectura
Lectura de vocales
desde la conciencia
fonológica en
diferentes textos
Descubrir fonemas al
inicio de una
palabra.
Trabajo de
vocabulario
ubicando la misma
sílabas al inicio,
intermedio y final de
las palabras en
diversos juegos
rítmicos.

PENSAMIE Dispositivos Básicos de Analiza situaciones Verbaliza y sigue

T Lengua NTO II Pensamiento Aprendizaje: atención, sociales que llegan al instrucciones
Castellan EXPRESIVO Expresivo concentración, memoria, aula complejas con más
a (PROYECTO DE seguimiento de instrucciones Explicar y hacer de tres indicaciones
AULA)
Comprende y ejecuta pregunta a partir de Amplía su
instrucciones múltiples. fenómenos naturales vocabulario desde
Descripción y/o científicos. el Proyecto de Aula
Oralidad Suponer y crear y otros eventos
Construcción de preguntas hipótesis a partir de significativos
Suponer y crear hipótesis situaciones Narra anécdotas
Verbalización de significativas vividas vividas
instrucciones. en la cotidianidad. Crea y aprende
Lee fonemas en diferentes textos rítmicos
partes de una palabra de Completa palabras a desde el contexto
acuerdo a la relación con las partir de una imagen del Proyecto de
vocales. dada. Aula.
Mayúsculas y minúsculas Reconoce y usa las Expresa
Lee fonemas en diferentes mayúsculas en la corporalmente
partes de una palabra de escritura de nombre emociones,
acuerdo a la relación con las propios. mensajes y
vocales. Separar palabras por palabras.
Registra, analiza datos silabas utilizando Produce mensajes
palmas. sencillos para
Reconocer silabas en diferentes
diferentes destinatarios con
segmentos de una diversas
palabra intencionalidades
Buzón de los amigos utilizando vocales y
Palabras mágicas algunas
Consultas en libro consonantes.
viajero y maletín de Crea mensajes
las sorpresas ligadas espontáneos
al proyecto de aula.
Plan lector desde la
familia lectura de
cuentos del plan
lector
Escuchar lectura de
textos literarios.
Lectura de textos
literarios creados en
familia
Lectura de textos de
tradición oral como
rimas, trabalenguas,
retahílas,
adivinanzas, ente
otros, ligados al
Proyecto de Aula.
Creación de textos
desde el proceso de
oralidad de los niños.
Lectura de textos
recreativos
Buzón de los amigos
Escribir notas en la
agenda a los padres
de familia.
Elaborar tarjetas de
invitación, notas de
solicitud, notas
informativas,
recordatorios, listas
para celebraciones,
textos instructivos,
informativos.
Registrar el estado
del tiempo utilizando
los iconos
correspondientes
 PENSAMIEN Dispositivos Básicos de Socializar consultas y Expresa ideas,
T Lengua TO III Pensamiento Aprendizaje: atención, experiencias con sus experiencias y
Castellana EXPRESIVO Expresivo concentración, memoria, pares sobre nuevos
(PROYECTO DE
AULA)
seguimiento de diferentes conocimientos a
instrucciones. situaciones sus pares.
Palabras sinónimas cotidianas. LEER diferentes
Ampliación de vocabulario Explicar tipos de texto;
Seguimiento de instrucciones dadas informativos,
instrucciones múltiples. para la realización de literarios, no
Creación de preguntas una actividad literarios, tradición
Narrar textos de tradición Consultar textos oral
oral. informativos para
Ordenar secuencias y resolver preguntas
verbalizarlas. que se plantea.
Pronunciar palabras que Inventar adivinanzas
riman. sobre diversas
Crear y aprende a temáticas.
memorizar textos rítmicos. Aprender memorizar
Argumenta respuestas rimas, canciones
poemas,
Descubrir palabras a
través de pautas
dadas en una
adivinanza.
Argumentar
respuestas dadas
ante situaciones
Memorizar
diferentes textos de
tradición oral como
rimas, trabalenguas,
adivinanzas, coplas
retahílas, poesías,
canciones y
socializarlos.
Narrar finales de
cuentos con nuevas
propuestas.
Predecir situaciones
posibles desde
propuestas de textos
literarios.
Trabajar textos
rítmicos.
Dramatizar a través
del juego de roles
situaciones
propuestas.